小学计算机教学总结3篇

小学计算机教学总结3篇

爱因斯坦认为："兴趣是最好的老师，小学计算机教学总结。"如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。我们古

代伟大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者

不如乐知者。只有使学生们成为"乐之者"，才能进入最佳学习

的境界。

我现就以下几点，浅谈小学计算机课实施"快乐教学"的初

步尝试：

一.优化导入设计，经常引发学生好奇心。

小学生的心理处在萌芽状态，他们对各种事物、新生事物

都充满好奇心，有极强的求知欲，根据调查许多小学生学计算

机都是出于对计算机的新鲜、好奇而学的，作为计算机教师，

更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据

不同的教学内容，设计出能够"经常"引发学生好奇心和产生兴

趣的导入方式导入新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导

入成为一堂课成功的铺垫。

小学生学知识短时的积极性很容易调动，怎样使学生长时

间的、经常处于积极状态呢?这就要求我们教师做到根据教材内容，设计多种形式的导入方式，例如：在教学时可采用发问式，你能把你的姓名"写入"计算机里吗?你知道怎样用计算机听歌曲

的吗?你能用计算机为你画出美丽的图画吗?这一系列的问题，

扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着再进入新课的

讲授时学生便很容易接受了；或者根据学生年龄层次的不同，

可以采取游戏法导入，如：我在教学《用计算机传递信息》这一课时，先让学生玩了一个传话的游戏，结果传到后来已经面目

全非了，这时我适时提出怎样用计算机来提高传话的正确率呢?学生们一下子就议论开了，这就为我后面的教学起了一个很好

的铺垫；有时也可以运用多媒体技术展示一些动画和音乐进行

导入，例如：对于低年级孩子来说，声音和动画最能吸引他们，因此我在教学《征服数字键》这一课时，将课本上的一个小故事制作成了一个简单的动画片，在刚开始上课时，我就用这样的

一个动画片进行导入，一下子就抓住了孩子的心，同时还把他

们引入一个故事情境中进行学习。总之，上课伊始，让学生感

到新奇、有悬念、有学头、原意学、喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教

师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

二.教学过程中，鼓励探索

传统的教材死板枯燥，缺乏灵活有趣的情节模式。

计算机课，切忌照本宣科，很多小学生学计算机课，学着

学着往往觉得没意思、枯燥。久而久之，学生们逐渐失去学习

的兴趣。值得提倡的是，我们要运用多媒体教学方法，把课"讲"得有声有色，在学生的机器中多放些益知性辅助学习软件，来