教育激励理论在班级管理中的应用

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教育激励理论在班级管理中的应用

作者：郑学张苍荣

来源：《天津教育·中》2019年第05期

激励教育指的是教师在课上或课下对学生进行必要的夸奖，并且进行正面评价，长此以往就会提高学生的学习兴趣，进而提升学生学习的自动性。学生是学习的主人，只有激起学生们的学习兴趣，让他们在学习的过程中满怀热情，学习成绩才会有一定程度的提高与突破。

一、教育激励理论分析

所谓激励，就是指通过合适科学的方法，刺激人类的积极性、主动性以及创造性。教育激励理论就是将激励的方法与教学方法进行结合。这种理论要求教师在教学的过程中要对学生的长处进行认可，并对学生的进步进行表扬，以此激发学生的创造性，让学习更高效地完成。

在教育激励这一方法中，教师要多注重学困生，帮助这类学生找到学习的信息，通过奖励、夸赞的方式，让学生在学习中找到自己的价值，从而爱上学习，主动学习，能够有效地掌握基本的学习理论，提升学生自主学习的能力。

二、初高中班级管理

（一）初中班级管理现状

随着社会的不断进步，家长对于孩子的学习情况也越来越重视。在学校中，班集体是最基本的组成部分，班级管理是否理想，与学生接受教育的情况是分不开的，具体来讲，班级管理同学生价值观的养成以及学习成绩有着密切的联系。在应试教育的影响下，很多初中班级的管理方式还是传统的教育理论，这种模式下，教师只注重学生的学习成绩，并不关心学生的心理状态，也不能对学生进行全面正确的评价。这种观念对于学生的发展来讲是非常不利的，它不能让学生发现自身的闪光点，容易让学生产生自卑的心理状态，打压学习积极性。

（二）高中班级管理现状

高中阶段的学生处于即将脱离父母管辖的时期，对于校园外的世界充满了好奇，希望通过学习认识世界，所以对于知识是非常渴求的。然而对于大部分高中生来说，他们不会积极主动地学习知识，在遇到重难点问题时习惯退缩逃避。所以教育激励理论在高中班级管理中也起着至关重要的作用。

三、教育激励理论在班级管理中的应用

（一）期望教育激励理论