你一定会听见的(案例)
你一定会听见的优秀4篇
你一定会听见的优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!你一定会听见的优秀4篇语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
《你一定会听见的》教案(优秀8篇)
《你一定会听见的》教案（优秀8篇）《你一定会听见的》教案篇一目标：1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声→品文→悟理→绘声课时安排：一课时教学过程：一、听声激趣声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。
在良好的竞赛氛围中引出课题。
请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。
二、品味语言师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。
指名读第一自然段。
生读后另请生评价。
师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。
读书要有情有味。
这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。
）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。
师示范读第三自然段。
请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。
点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。
再请学生谈感受。
全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。
请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段（ppt展示相关图片）。
师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又细微得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。
《你一定会听见的》教案(优秀5篇)
《你一定会听见的》教案（优秀5篇）你一定会听见的教案篇一教学难点：篇二运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
《你一定会听见的》教案篇三教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
你一定会听见的教案最新7篇
你一定会听见的教案最新7篇《你一定会听见的》教案篇一教学目标：⑴、通过多种形式的朗读，品味生动形象、活泼优美的语言和丰富的内蕴⑴、学会用语言描绘看见和听见的画面。
⑴、引导学生怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想体会丰富多彩的生活教学重点、难点：1、通过多种形式的朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用语言描绘看见和听见的画面。
课时安排：一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
教学步骤一、导入（无声的感受）同学们，眼睛给了我们五彩斑斓的世界，耳朵则给了我们悠扬婉转的乐声，有人说”眼睛是心灵的窗户”，其实耳朵也是。
下面请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。
（持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们的生活中哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）学生谈感受。
师总结：此时生活中的说话声、笑声、读书声、歌声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。
下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种音乐。
（课件：蛐蛐声、笑声、雨声等）师小结：大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
（课件：课题）二、整体感知1、提问：根据课题中的“你”理解运用第二人称的好处？换成“我们”或“用心倾听”好不好？为什么？（学生思考、回答）教师明确：你一定会听见的”寄予作者对读者的无限期冀和信赖，有较强的感情色彩。
感觉作者在和我们谈心，如话家常，亲切随和，娓娓道来2、请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？教师播放背景音乐：班德瑞的《寂静山林》，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美，同时提示朗读法（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作）3、提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生明确：文章的语言特别美，就像一首诗……文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意……文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特……文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……2、你们最喜欢课文的哪一部分呢？（一般情况下，学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分，即1～3段，因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意）那好，我们现在一起来细细品味一下课文的1～3自然段。
《你一定会听见的》教案15篇
《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《你一定会听见的》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《你一定会听见的》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音。
教学重点：理解“为什麽你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”。
教学难点：引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。
教具准备：生字词卡片，几种熟悉的声音大录音，两根筷子、一个杯子、盘子、碗。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、课前准备布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。
二、导入新课，自主设疑1、我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为你们干什么？2、今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》。
3、教师板书课题，学生齐读课题。
4、看到课题，你心中有什么疑问。
5、教师梳理问题：你一定会听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们自课课文。
三、初读课文，自主探究1、教师出示自探要求；（1）、自读课文，借助生字表，认读生字，理解词语的意思。
（2）、再读课文，找一找，课文都提到那些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。
（3）、说一说课文主要讲了什么内容？四、解疑合探，整体把握1、检查生字自学情况（1）、教师出示生字词语卡片，指名认读。
（2）、大家一起读一读。
（3）、交流识记生字或理解词语的意思的方法。
2、指名学生交流自探问题，评议。
3、教师小结。
五、熟读课文，疏通文意1、学生自由读课文。
2、小组互相检查读课文。
3、指名读课文，集体评议后再指导读课文。
《你一定会听见的》语文教案（通用15篇）
《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《你一定会听见的》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《你一定会听见的》语文教案1语言运用1、根据课文填词（每空填2字）。
（1）（）间，它们全逃散了！（2）小雪花满足而温柔地（）了……（3）学着听爸爸打（）的声音。
（4）（）无聊的声音，则会使人痛苦。
2、试在括号里填上拟声词。
（1）（）的磨砂声（2）（）的哭啼声（3）（）的水滴声（4）（）的崩倒声（5）（）的电铃声（6）（）的流水声3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。
4、下面句中加点的词语可否去掉？为什么？（1）一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……（2）你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的……5、学用文段的语言形式写一段话（提示：从多方面写好一类事物）。
你也总听过水声吧？当山问的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？课内精读（一）你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？6、画横线句子的顺序可否颠倒？为什么？7、自选角度评述第一段话。
8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音的例子。
（二）人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。
例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。
你一定会听见的(优秀9篇)
你一定会听见的(优秀9篇)《你一定会听见的》篇一你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么，我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。
你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的声音。
你很快懂得，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。
你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见，好像他们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲…….你还可以做一些声音的游戏：吃几篇脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音。
用两根筷子敲敲家里的杯子、盘子、碗，他们的声音又什么不同？以心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！《你一定会听见的》篇二教学目标1、通过学习，使学生认识壹五个生字，会写12个生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
教学重点理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。
教学难点引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。
初中初一语文下册《你一定会听见的》优秀教学案例
案例中设置反思与评价环节，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获与不足。同伴评价和教师评价相结合，使学生能够全面了解自己的学习情况，提升自我认知，从而在今后的学习中取得更好的成绩。
5. 联系生活，培养情感态度与价值观
本案例将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在感受生活中美好声音的同时，培养他们热爱生活、关爱自然的人文情怀。通过对课文的学习，引导学生关注社会、关注他人，树立正确的价值观，提高他们的人际沟通能力。
（二）讲授新知
1. 教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受文章的语言美和意境美。
2. 教师针对课文内容进行详细讲解，分析作者如何通过描绘各种声音，表达对生活的热爱和赞美。
3. 教师结合课文实例，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解并学会运用这些手法提高自己的语言表达能力。
4. 教师指导学生掌握一定的听力技巧，如关注关键词、抓住语境等，以提高听力理解能力。
在教学过程中，教师应关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提升他们的语文素养和人文素养。同时，教师还需根据学生的实际表现，适时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解课文《你一定会听见的》，教师将采用情景创设法，将学生带入一个充满声音的世界。通过播放与课文内容相关的音频、视频资料，让学生在听觉和视觉上感受到课文中描述的声音，从而激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以引导学生回忆自己的生活经历，分享他们在生活中听到的美好声音，使学生在真实的情境中体验语言的美。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成小组，让他们围绕课文内容和课堂所学进行讨论。
《你一定会听见的》教案设计
课堂互动难度大
由于课堂时间有限，如何 引导学生积极参与课堂互 动，提高课堂氛围是难点 之一。
重点解析
声音的分类与品质
学生需要掌握声音的分类 方法，了解不同声音的品 质特点。
声音的美感
学生需要理解课文中描述 的声音美感，培养对声音 的欣赏能力。
课堂互动与参与
学生需要积极参与课堂互 动，提高自己的语言表达 能力。
解决方法
形象化教学
小组合作与讨论
采用图片、音频、视频等多媒体手段 ，将抽象的知识点形象化，帮助学生 理解。
组织小组合作学习和讨论，鼓励学生 积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
情感引导
通过引导学生回忆自己的生活经验， 结合课文内容，加深学生对声音美感 的体验。
04
教学方法与手段
教学方法选择
激活学生的前知
小组讨论
将学生分成小组，进行讨论和分享，培养学生的 合作精神和沟通能力。
个人任务
为学生布置个人任务，如写读后感、总结知识点 等，促进学生的自主学习和自我评估。
互动问答
鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动，加深 学生对课文的理解和记忆。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
总结部分
总结词：回顾总结
详细描述：回顾课文内容，总结声音对生活的重要性，引 导学生思考如何在日常生活中更好地感受和利用声音。
03
教学难点与重点
难点分析
01
02
03
知识点抽象
课文中涉及的声音的分类 、声音的品质等知识点较 为抽象，学生理解起来可 能存在困难。
《你一定会听见的》教案优秀6篇
你一定会听见的教案优秀6篇《你一定会听见的》教案篇一教学目标：1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩教学重点：品味文章活泼优美的语言教学难点：运用生活体验，感受生活的丰富多彩教学方法：朗读法点拨引导法美点寻踪法教学准备：多媒体课件学生预习课文，积累词语教学时间：一课时教学过程：一、导入新课（播放音乐，用手示意不发任何声响）假如世界上没有了声音，你有何感想？（恐惧、害怕、失落等）是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
（课件展示）恩，很棒，为你们鼓掌！发现大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题）二、整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？（大屏幕显示题目）请1～2位学生回答，教师补充或引导。
明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。
我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。
3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。
作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）请1～2位学生回答，教师补充或引导明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。
三年级上册语文你一定会听见的教案(优秀3篇)
三年级上册语文你一定会听见的教案(优秀3篇)三年级上册语文《你一定会听见的》教案篇一〖教材分析〗通过阅读教材、分析教材，我发现本课有三个特点。
1.题材与众不同。
在平日的学习中，我们常常以诗歌、记叙文为主，而本课是一篇散文，没有非常具体的情节。
因此，在教学时应当以读为主，不需要过多的讲解、探究。
2.内容简单，却耐人寻味。
课文一开头就列举了风声、动物的声音、水声等，这些我们再熟悉不过的事物，但是由于我们没有用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么也没听到。
后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩。
对于这一点的理解和认识是学生学习的重点和难点。
3.地位特殊。
由于本文是这一单元的第一篇主体课文，其主要目的是激发人们去关注身边的点点滴滴事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
因此要通过学习本文达到“激发学生关心周围事物、感受美好生活”的目的。
〖教学目标〗基于以上认识，我确立了本文的教学目标：1.会认、会写本文要求掌握的生字。
2.在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。
3.体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
〖教学过程〗在教学的过程中，我以“以读为主，引导感悟”为教学思路，引导学生学习。
（一）揭题质疑向学生介绍本单元主题“声音”。
“声音”需要我们用耳朵去听，板书“听”。
今天我们就来学习一篇课文――《你一定会听见的》。
板书课题，学生齐读。
（在这里让学生自由质疑“到底要听见的是什么声音”）带着问题我们来读一读课文。
自由读全文，注意读准字音。
（用以前学过的方法独立完成）检查读书情况，纠正错误读音。
（二）细读课文，感悟理解1.细读1－5段。
默读1－5段，看看你有什么发现。
发现这一部分的“小问号”特别多。
想一想该用什么样的语气读？（疑问）自由练读这一部分，选出自己最喜欢的一段。
将自己最喜欢的这一段读给小组同学听一听，说说自己喜欢的原因，再听一听小组同学对你的评价。
《你一定会听见的》教案(优秀7篇)
《你一定会听见的》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《你一定会听见的》教案（优秀7篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
《你一定会听见的》教案(优秀6篇)
《你一定会听见的》教案（优秀6篇）《你一定会听见的》教案篇一《你一定会听见》教学设计授课人：宜宾县喜捷中心校唐晓琴教学目的1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
教学难点1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
教学方法导读型教学课时一课时教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱体会歌词优美激发学生兴趣5二文字感悟对学生提出要求：1快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：（1）朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
（2）你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
（1）小组讨论出各组认为最优美的句子。
（2）各组派代表全班交流。
（3）读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学习的能力增强。
15三研读感知学生齐读课文抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以平等对话的方式，总结归纳学生朗读课文同桌之间讨论课文结构用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。
把握课文结构锻炼学生说话、交谈能力。
10四声音游戏教师播放声音：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？用心听，告诉老师究竟听见了什么声音学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案篇一一、说教材1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
本文为自读课文，课时安排为一课时。
2、说目标（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
二、说教法1、朗读法2、点拨引导法3、放录音三、说学法1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、讨论法5、质疑法四、说教学程序（一）导入新课人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。
（二）师放音乐磁带《动物狂欢节》。
要求学生：a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。
（三）初读课文1、学生大声自由朗读课文。
让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。
人教版八年级上册(你一定会听见的)优秀教案奉献
人教版八年级上册（你肯定会听见的）优秀教案(奉献) 这篇文章篇幅不长，是自读课文，需要商量和研讨的问题很多。
主题、言语和写法均有可研讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。
因此，抓主抓重，突出学生能力培养和素养提高，大胆取舍教材，显得尤为必要。
一、关于学习目标依据教材的特点和学生的感情和态度确立了三个学习目标为：１、整体感知课文内容，累积本文的美句；２、品味本文生动形象、生动优美的言语，让学生学会听、了解如何听、怎样用心听；３、运用自身的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，培养学生用听觉感受世界、观赏美的声音的能力。
二、关于学习重点和难点重点是学生整体感知课文内容，让学生掌握会听的人怎样听，不会听的人会怎样以和我们应该怎样听。
难点则为学习本文言语生动形象，生动幽默，使用排比强化语势，大量使用问句，反问，设问使文章亲切自然以和使用第二人称写作的特点。
三、关于优秀教案和施教方法教学时间为一课时，时间紧、任务重。
基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要有精心的思路，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素养的培养和提高。
四、关于问题设计本着面向全体、关注个体的原则，坚持以学生为本的理念，以激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、提高学生综合素养为主线，设计了本课的四个问题。
前三个问题围绕“听〞展开，注重对课文的学习和理解，第四个问题连接学生感情生活，在课内拓展，旨在丰富学生的感情体验，培养学生的写作能力，让学生观察生活、体验生活，了解自身的听觉，尊重和爱护自身的听觉，培养学生良好的感情和态度。
至于拓展探究性问题的设计，也紧紧围绕课文内容展开，而且问题的设置重在提高学生的能力。
五、关于学生能力的培养这篇课文探究性问题较多，对于培养学生的能力有较大的协助，通过学生的自主学习，在放开的活动中通过尝试，解决问题，探究问题，分析解决问题，用以培养学生解决问题的能力。
《你一定会听见》主题教研案例
你一定会听见1. 案例背景本案例主要针对小学英语教学中的听力训练进行研究和探讨。
在小学英语教学中，听力能力是培养学生英语综合运用能力的重要环节，而提高学生的听力水平需要教师在教学中采用有效的方法和策略。
本案例将通过一个教研实例，介绍如何运用一系列有效的教学策略，帮助学生提高听力能力，实现教学目标。
2. 教学目标•通过听力训练，提高学生的听力水平。
•培养学生的听力理解能力和语言运用能力。
•培养学生的听力注意力和专注力。
•激发学生对英语听力的兴趣。
3. 教学内容•单词的听力训练：教师通过播放录音，要求学生根据所听到的单词写下来，并进行检查订正。
•句子的听力训练：教师通过播放录音，要求学生根据所听到的句子完成相关的练习，如填空、回答问题等。
•短文的听力训练：教师通过播放录音，要求学生根据所听到的短文内容进行理解和回答问题。
4. 教学步骤第一步：引入活动教师通过引入一段有趣的故事或小视频，激发学生对英语听力的兴趣，并调动学生的学习积极性。
第二步：预习单词教师给学生布置预习任务，要求学生提前预习本节课将要学习的单词，为后面的听力训练做好准备。
第三步：单词的听力训练1.教师播放单词的发音录音，要求学生认真聆听。
2.教师播放单词的发音录音，要求学生根据所听到的单词写下来，并进行检查订正。
3.教师展示单词的拼写和中文意思，并要求学生跟读。
第四步：句子的听力训练1.教师播放句子的发音录音，要求学生认真聆听。
2.教师播放句子的发音录音，要求学生根据所听到的句子完成相关的练习，如填空、回答问题等。
3.教师展示句子的英文和中文意思，并要求学生跟读。
第五步：短文的听力训练1.教师播放短文的发音录音，要求学生认真聆听。
2.教师播放短文的发音录音，要求学生根据所听到的短文内容进行理解和回答问题。
第六步：总结和延伸教师对本节课的教学内容进行总结，并延伸相关的听力训练，让学生在课后进行更多的听力练习。
5. 教学评价•听力测试：通过对学生进行听力测试，测试学生在各个层次的听力能力。
你一定会听见的教案沪教版
③文章最后，作者再次强调“你一定会听见”，提醒学生要用心去听，发现生活中的美好。通过阅读课文，学生能够了解到声音的丰富多彩，增强对生活的热爱和对大自然的向往。
- 让学生收集生活中的各种声音，尝试用文字或绘画的方式记录下来。
- 组织学生进行一次户外活动，让他们在大自然中聆听并记录下所听到的声音。
- 鼓励学生尝试创作一篇以声音为主题的小短文或诗歌。
3. 家庭作业：
- 请学生与家人一起，记录下家庭生活中的各种声音，并尝试用文字描述出来。
- 让学生选择一个他们喜欢的故事，尝试用声音演绎出来，可以邀请家人一起参与。
答案：示例：我曾经在公园里听到过鸟儿的歌唱，那清脆悦耳的声音让我感到非常愉悦，仿佛所有的烦恼都消失了。
（2）请你尝试用课文中的语言描述一个你喜欢的声音。
答案：示例：我喜欢的声音是我的家人笑声，那温暖的声音让我感到无比的幸福和温馨。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，如其他文学作品中的声音描绘，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
为了提高课堂教学效果，我选择使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作课件，展示课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
（2）视频：播放与课文相关的自然界声音视频，让学生直观地感受到各种声音。
《你一定会听见的》优秀教案
《你一定会听见的》教学设计教学目标1．运用自己的生活体验理解写作思路和课文主旨。
2．培养用心听、用心感受声音的能力；3．感受声音的美好，感受生活的丰富多彩。
课前准备：①流畅的朗读课文，查字典，扫除字词障碍。
朗读指导：朗读本文时应该用怎样的语气？为什么要用这种语气？（文章采用第二人称“你”来叙述，仿佛两人面对面谈心。
朗读时语气要亲切自然，如话家常，娓娓道来。
）正音：1.蓬（péng）2.噗（ pū）3.顷刻（ qǐng )4.面颊（jiá）5.啃（ kěn ）6. 啄（zhuó）7.喷嚏（ pēn tì )8.嘈杂（cáo）9.唠唠叨叨（láo dao ) 10.过滤（ lǜ ) 11.聆听( líng )教学过程一、导入1．教师播放《苗岭的早晨》乐曲。
——4 11：19（1）问：大家听了刚才这首乐曲吗？从中听到了些什么？（3分11：22）第一段，描述了优美的苗家山寨风光，笛子模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段，奏出了欢快热烈的旋律，表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。
（2）过渡：生活中到处有美妙的声音。
如：校园里读书声使校园充满了生机，妈妈的一句关心的话使你伤感的心不再失意，同学的一句鼓励的话使你自信满满，奋勇向前等。
我们的生活中不是缺少美妙的声音，而是缺少善于倾听的耳朵。
有的同学就是在平时的生活中忽略这些美妙的声音而少了许多生活的乐趣。
今天我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》，了解用心听、用心感受声音对我们是多么重要。
（3）出示课题（幻灯片1），明确学习目标（幻灯片2）（2分11：24）二、听读课文，整体把握1．播放课文示范朗读，学生带着问题在听中感受课文的美。
9分11：332．桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，听了文章后，你认为文中的哪种声音最有趣？为什么？——3分11：36（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你一定会听见的（案例）
青岛育才中学张慧
教材分析：
《你一定会听见的》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）八年级上册，是桂文亚的一篇生动活泼的小品文。
作者运用奇异鲜活的想象力对各种微妙的声音作了细致的摩写，由此引发出人对声音以及客观世界感悟力的差异，从而引导人们用心灵去发现与感悟生活中所蕴含的美，健康乐观的拥抱生活，融入生活。
教学设计：
语文是“工具性与人文性的统一”，语文课程不仅“应致力于学生语文素养的形成与发展”，“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，是他们逐步形成良好的个性和健全的人格”，语文学科不仅是一门工具学科，通过语文学习，学生能得到语文素养的提高，美的感受，生活的启迪，这才符合人性化的语文教育理念。
对于十几岁的中学生来说，他们正处于身理和心理发育的敏感时期，也处于道德、价值观初步成型的阶段，一篇文质兼美的文章对他们的影响也许是终其一生的。
也许在繁琐的日常生活、沉重的学业压力中，他们的心灵触角已然钝化，无从感知与捕捉生活中流光异彩的瞬间，桂文亚的这篇小品文却很有可能不同程度地重新唤醒孩子们的触摸生活的本能，根据文章的特点、学生的需要以及认知水平，本案的重点设计了两个。
其一，本文作者通过观察和想象为我们展示了声音世界的五彩斑斓，别出心裁的将声音的奇妙无穷向我们娓娓道来。
作者在描绘声音的同时，又顺理成章的将“听”的艺术与意义揭示出来，针对这一点，在课堂教学上我将引导学生发掘声音之美，生活之美作为文章教学的一个重点，引导学生作生活中的“有心人”，在丰富体验和快乐心情的伴随下成长。
另外，本文的语言尤其是文章的前半部分写得活泼风趣，优美形象，行文极具诗情画意，很值得学习，针对文章的这一特点，我设计通过学生的自由朗读、品味发掘其语言的韵味，通过交流广开思路，共享阅读体验，提高语言的赏析能力，并通过仿写锻炼学生的书面表达能力。
让感悟和表达双管齐下，丰富了学生的体验。
具体教学目标如下：1、整体感知文章内容大意；2、反复朗读品味精彩语言；3、善于
发现生活之美。
因为对于语言的品味和对于生活的感悟都是非常个性化的感受，因此在本节课上我非常期待通过对课文的阅读能让学生联系个人的生活体验，表达出自己的独到但又真实的观点和体验，以此来丰富他们的情感世界，所以我主要采用个性化的自由朗读和四人小组间的交流讨论来达到这一目的。
教学流程：
师：同学们，耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响与神秘诉说，同学们，你善于用你的耳朵吗？你听到世界的声音吗？今天，我们就一同去感受一下声音的魅力，老师相信“你一定会听见的”。
（板书）这篇文章的作者是桂文亚。
出示目标检查预习（略）
顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤充耳不闻唠唠叨叨
师：同学们，文章的题目是《你一定会听见的》，你一定会听见什么呢？仅仅是声音吗？下面我们一同到文章中寻找答案。
老师朗读前三个自然段，请同学们和老师一起朗读文章的其他部分。
在读的过程中请同学们思考：
1、文章从哪几个方面写了声音？
2、你从课文中得到什么启发？
（四人小组讨论）
生：文章写了自然的声音和动物的声音
生：还写了家里的声音
师：这些声音分别有什么特点呢？
（在备课时，根据我对课文的理解，我原本为此问准备的所谓标准答案是极为细微的、人们不易察觉的声音和生活中习以为常的声音，可此时，学生给出的答案却与我的答案有出入，该怎么办呢？）
3、文章从“无声”（极其细微，人耳不能察觉的声音）和有声（习以为常
的声音）两个方面写了声音。
4、
要善于用耳，并能够用心聆听身边的声音。
（通过此问，旨在让学生初步把握文章的主旨。
作者桂文亚为什么能将蒲公英梳头、雪花融化等声音写的那么富有诗情画意生动传神呢？）
3、怎样才叫用心聆听呢？
对于无声的世界，要用心感受，发挥丰富的想像力；对于有声的世界，要善于对声音进行选择，过滤，认真聆听那些对我们成长有益的声音，并认真去思考。
如果我们用心聆听这个世界的各种声音，便会发现世界的多么丰富奇妙，生活有多么美好。
（过渡语）既然声音是这么美妙，生活是这么美好，那下面我们一起来进一步品味一下作者桂文亚是如何用语言将他从声音中发现的生活之美表现出来的。
二、研读品味
请同学们自由朗读课文，画出你喜欢的语句，认真品读，并说说你喜欢的理由。
（然后四人小组交流一下你们的意见）
六、拓展延伸
（过渡语）在桂文亚笔下，生活是如此美好，那同学们你们善于用你们的耳朵吗？你听到世界的声音了吗？
大千世界的各种奇妙音响，无论是你曾经真实聆听过的，还是你曾用心灵感受过的，你能回忆起哪些？发挥自己的想像，仿照作者生动活泼的语言，把你用心聆听的感受记录下来，与大家分享！
（当堂进行个人创作，四人小组交流，全班展示。
）
三、总结
希望同学们在今后的生活中，拥有一双善于观察美的眼睛，一对善于发现美的耳朵，一颗善于感受美的心灵，不断发掘生活之美，在“听”的过程中成长，做一个快乐的人。
板书：你一定会听见的
桂文亚
用心聆听声音生活之美。