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你一定会听见的散文鉴赏

你一定会听见的散文鉴赏散文的鉴赏是一项重要的语言艺术活动，在我们日常生活中处处存在。

它不仅是感受情感、沟通思想的一种方式，更是让我们理解世界、思考人生的一扇窗口。

下面，我将为你带来一篇有关散文鉴赏的文章，希望能够给你带来启发和指导。

散文作为一种文字表达形式，以抒发个人情感、表达思想观点为特点，具有生动的语言和丰富的意象。

首先，散文作品的生动性体现在其独特的表达方式上。

与诗歌相比，散文更贴近日常生活，使用通俗的语言，通过细腻的描写和情感的发泄，使读者更容易理解和共鸣。

例如明清小品文的创作，描绘了生活琐碎中的点滴细节，更能触动人心。

其次，散文的全面性表现在其涉及的主题广泛多样。

散文可以写人物，可以写景象，可以写历史，可以写自然，涉及的领域非常广泛。

不同的主题会引导作者运用不同的表达手法，使作品更具多样性和丰富性。

例如，郭沫若的散文作品《河上的桥》中，通过对一座桥的描述，展现了作者对乡愁和家园的思念之情，让读者感受到家的温暖。

最后，散文的指导意义在于其能够引导读者思考人生和社会问题。

散文可以通过展示作者对社会现象和人性的思考，引发读者对现实问题的思考和反思。

例如鲁迅的散文作品《狂人日记》以及《阿Q正传》通过对中国社会的批判，让读者深思民族自尊的重要性，激励人们勇于面对困境，以改变现状。

综上所述，散文鉴赏是一项关于情感、思想和生活的艺术活动。

它的生动性、全面性和指导意义使其成为一种具有魅力和价值的文学体裁。

通过鉴赏散文，我们可以更好地理解作品中蕴含的深意，丰富自己的情感世界，以及拓展自己的思维广度。

因此，学会欣赏和鉴赏散文，将会使我们的生活更加丰富多彩，与之相伴的是我们内心的一种精神满足与成长。

课后反思《你一定会听见的》

课后反思《你一定会听见的》
导语是一堂课的引入部分, 也能通过这一教学环节来激发学生的学习兴趣, 在这节新课中, 我是这样引入的: 孩子们, 人们常说“眼睛是心灵的窗户”, 可见, 视觉对人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要, 那就是听觉。

是如泣如诉的二胡声, 使瞎子阿炳的世界充满阳光；是朗朗的读书声, 使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语, 使你的伤感不再失意……可是, 有的同学由于在平时的生活中粗心大意, 忽略了生活中的各种美妙的声音。

从今天开始, 只要你用心的去听, 你一定会听见的！如此感人的话语深深的吸引了学生的注意力, 并从中联系了学生的生活实际, 大大的激发了学生的学习兴趣。

在生字教学环节中, 以学生的自学能力培养为主, 把生字和读课文紧密的结合在一起, 这样生字教学更有意义。

学习课文时, 可以看出, 学生对本文非常感兴趣, 我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文, 每一次读, 同学们都充满着热情, 他们对课文中所描述的声音感到好奇, 也感到新鲜, 本文是培养学生想象力的很好课文, 因为世界上的声音有的是我们能听见的, 有的是听不见的, 也许正是那些听不见的声音才更有趣, 我们想象出了许多声音, 使我们更加热爱大自然, 更加热爱生活, 以此来激发学生观察世界的兴趣, 来体会生活的美好。

你一定会听见的散文鉴赏

你一定会听见的散文鉴赏在这个喧嚣的世界里，总有一处宁静的角落，等待着我们去探寻。

而散文便是一扇通向宁静之门的钥匙，它将带领我们迈入纷繁世界之外的美好世界。

我喜欢散文，喜欢它那平凡又真实的语言，喜欢它用简洁的文字描摹出复杂的心情。

散文是生活的写照，它以平实的叙述展现出生命中最温暖的瞬间，让我们在匆忙的日常中稍作停留，寻找生活的意义。

每当我沉浸在散文的海洋中，仿佛置身于一幅绚丽的画卷，感受到内心被温暖的力量所触动。

散文的魅力在于它的朴实和质朴。

它并不需要华丽的辞藻或夸张的修饰，只是以自己独特的方式，向读者传递情感和思考。

散文可以是对于大自然的赞美，也可以是对于人生的反思，它让我看到生活中那些平凡而珍贵的瞬间，迸发出动人的力量。

每当我疲惫不堪，找不到前行的动力时，我会翻开一本散文集，任由文字温暖我的心灵。

散文不仅是一种文学形式，更是一种心灵的养料，给予我勇气和力量去面对一切挑战和逆境。

散文中的每一个字眼，每一句话，都仿佛是著者灵魂的呐喊，是对于生命的热爱和追求。

它们轻轻地触动我的心弦，让我重新审视自己的人生，珍惜每一次和亲人、朋友、同事以及那些素未谋面的人的相遇。

无论是在文字中流淌的痛，还是在句子里透露出的欢乐，都让我更加深入地理解人性的复杂和世界的多样。

散文宛如行走的引路人，指引我前行，告诉我何为真善美。

也许，有些散文的言之凿凿，有些却飘渺若仙，但都能唤醒我内心的某种共鸣，让我感受到自己真实的存在。

是的，散文是一首曲调轻柔的乐曲，它用温润的语言渗透每个角落，唤起我们对于生活的热爱。

无论是在风中飘扬的秋叶，还是在雨中洒下的泪水，散文都能以独特的方式，赋予它们一份深沉的意义。

让我们沉浸在散文的海洋中，放飞我们的思绪，去感受世界的美，感受生命的意义。

让散文成为我们内心的倾诉者，与我们一同品味生活的酸甜苦辣。

因为只有在散文的陪伴下，我们才能真正听见那些被遗忘的声音，感受到生活的真实和美好。

七年级语文你一定会听见的

句子3
这个句子用词精准，语言优美，给人留下深刻的印象。
修辞手法分析
修辞手法1
描述该修辞手法在文中的具体运用和表达效果。
修辞手法2
描述该修辞手法在文中的具体运用和表达效果。
修辞手法3
描述该修辞手法在文中的具体运用和表达效果。
04 课文与现实生活的联系
对生活的启示
培养观察力
通过课文中对声音的描述，启示学生要学会观察和倾听生活中的各种声音，感受生活的丰富多彩。
创作背景
时代背景
桂文亚在20世纪80年代开始从事儿童文学创作，当时台湾社会正经历快速变化，人们对于传统文化的重视逐渐回归。在这样的背景下，桂文亚的作品也更多地关注传统文化和乡土情感。
个人背景
桂文亚从小生长在台湾南部的乡下，对于大自然和乡土有着深厚的情感。她的作品常常以自己的童年生活为创作灵感，通过细腻的笔触描绘出乡村的美丽和宁静。
拟人手法
文章将各种声音赋予了人的特点和情感，使读者更容易产生共鸣和情感上的认同。
主题思想
声音的美好
文章通过描绘各种美好的声音，让读者感受到声音的美好和魅力，引导人们去关注和欣赏生活中的
各种声音。
声音的力量
文章强调了声音的力量和影响，让读者认识到声音在人们生活中
的重要作用和价值。
声音的传递
语言优美流畅
语言通俗易懂
文章的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻和复杂的句式，易于理解和接受。
文章的语言流畅自然，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
写作手法
对比手法
文章通过对比不同声音的特点和效果，突出了各种声音对人们生活的影Fra bibliotek。排比手法
文章运用了大量的排比句，如“你听过蒲公英梳头的声音，你听过蚂蚁小跑步的声音”，使文章更具表现力和感染力。

第三课你一定会听见的桂文亚

拓展延伸
音乐小故事——知音
伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山；志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河!
中心思想
这是一篇语言优美、语气亲切的哲理散文，作者通过描写生活中细微的声音，告诉人们：只要用心听，并且在成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。
朗读把握
朗读本文时应该用怎样的语气？为什么要用这种语气？语气要亲切自然，如话家常，娓娓道来。因为文章采用的是第二人称，仿佛两人面对面谈心。
结构梳理
第一部分（1—9）丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分（10—12）两类人对声音的态度。
第三部分（13—21）声音游戏。
整体感知
1.声音是怎么形成的？
声音就是物体振动时与空气相激荡
所发出的声响。
2.文中主要写了哪些声音？
整体感知
蒲公英梳头的声音
蚂蚁小跑步的声音列举的声音现象
雪花飘落的声音风吹的声音
富有诗意却细微得难以觉察
动物的声音
水的声音
习以为常却不被留意
深入探讨
声音世界是这样的丰富奇妙，那作者提醒我们要听什么、怎样去听呢？
课后寄语
•生活中不是缺少美， •而是缺少发现美的眼睛； •生活中不是缺少音乐， •而是缺少捕捉音乐的耳朵； •生活中不是缺少爱，
•而是缺少感受爱的心灵。
•把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！把耳朵叫醒，你听见了人们往往“听而不闻”的声音。
让眼睛睁开，你看到了人们往往“视而不见”的场景。用心灵体会，你领略到了人们往往一笑而过的美丽。
佳句赏读
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了。运用了设问、拟人的修辞手法，形象生动地写出了雪花在夜空中飞舞，落在孤灯上融化的情景。

《你一定会听见的》课文简析

《你一定会听见的》课文简析１、关于采用的人称：全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。

阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。

２、关于语言技巧：⑴、本文的语言活泼风趣，优美形象。

如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”把“声音”写得富有诗情画意。

⑵、运用排比，增强了文章的表达效果。

课文的１、２、３段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；５、６、７段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

⑶、文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。

３、关于课文内容与结构：开头三段写了三种“声音”：“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声音”。

这三种声音太细微，因而我们难以觉察。

接着作者又写了三种“声音”：“风吹的声音”“动物的声音”“水声”。

读过这三种声音我们似有所悟，原来声音世界里竟是如此丰富多彩。

第１至８段，作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的各种声音。

行文至第９段，作者用“你当然知道……”一句，从对声音的“列举”跳脱开来，转入对声音与我们生活关系的探讨。

“每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。

从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。

……”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。

”接下来，作者从正反两个方面谈声音对我们的意义：会听，有选择地听，他就可以在“听”的过程中成长，“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。

《你一定会听见的》小品文赏析

《你一定会听见的》小品文赏析
《你一定会听见的》是一篇语言优美的小品文，它里面蕴含着很多美的东西，如“理趣美”、“内容美”及“结构美”等。

但是这篇文章最大的特点是以亲切自然流畅有趣的语言向读者展示了我们身边丰富多*、奇妙无穷的声音。

首先，这篇文章的语言美体现在作者运用了大量的修辞手法。

拿拟人来说吧，风儿怎么会梳头呢，蒲公英怎么会有金黄*的头发呢，蚂蚁怎么会小跑步、排列做*呢，还有孤灯怎么会有面颊，而小雪花怎么又会感到满足表现出温柔呢？这就是拟人的好处，把这些动植物甚至没有生命的路灯都人*化、情感化。

小朋友们读来更觉趣味顿生。

其次，说道趣味，这也是语言美的一大方面即趣味*。

在描写动物的声音时，作者这样写道：“当小*忙着啃骨头，小金鱼用尾巴泼水，金丝雀在窗沿唱歌，两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？”这一段写得太妙了，不仅运用了拟人、排比的修辞手法，还准确的用动词“啃”、“泼”等动词刻画出小*、小金鱼等动物们可爱淘气的情态，而老猫吵架的情景也不禁使人捧腹大笑。

排比句也是一种常见的修辞手法，它的运用在文中多处出现，比如在描写风吹的声音时“当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭”，这里我们还会发现词语搭配的妙用，“微风”用“吹”，“清风”用“拂”，而“狂风”用“扫”，“台风”则用“横越”，不得……。

你一定会听见的

你听过春笋破土的声音吗？
你听过知？了在柳树上高声
唱歌的声音吗
你听过秋雨淅沥的声音吗？你听过黄叶落下的声音吗……
写法小结
观察（用心感受） + 想像（设置情境）
+
语言（运用修辞，生动形象） = 心灵感受到的美
笔尖流泻出的美
结合自己的生活经历，模仿课文1-3自然段的写法,描绘出你听见过的最美的声音.要求:驰骋你新奇的想象，运用精心炼就的妙喻，将声音写得如临其境、如闻其声。
•生活中不是缺少美， •而是缺少发现美的眼睛； •生活中不是缺少音乐， •而是缺少捕捉音乐的耳朵； •生活中不是缺少爱，
•而是缺少感受爱的心灵。
生活感悟
•把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！
完成拓展题：听一首喜爱的音乐, 把它编成一个故事。
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意蕴美：要用心去感受生活
你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照“轰……”一声,镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。
你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来,终于有一天, 她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。
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剑。”剑有双刃，不但对敌的那边会见血，对着自己人的这边，也有可能会见血。刀只有单刃，刃锋对着敌人，刀背则宽厚无害。柳少姨娘表明，她不敢亲近明秀，怕热脸贴上去，一不小心还是被牺牲掉。她想攀附的，是一把刀，保证能拿无害的刀背对住她。“唯愿如少姨娘所祝。” 宝音叹了一声。她们近了老太太院子，宝音忽问：“姨娘母亲如今还好么？”“她那次忽然病好之后，没过几年，忽然又意外死了。”柳少姨娘眉目不动。十月二十五，表姑娘来养病。十月二十六，石姑姑移花去寺祈福。十月二十七，大奶奶送参赞夫人同去太虚山别院玩秋。七姑娘来探病，妾身说表姑娘病还没好，怕要过人，七姑娘留下礼物，回去了。十一月三日，大老爷保荐学士，福家致贺。十一月四日，珞姑娘亲制汤饼奉老太太，老太太亲口称许。十一月八日，七姑娘住进四姑娘院子，帮做针线。十一月十四日，二老爷怒五少爷，碎盆，遁虫。表姑娘病渐好。十一月十八日，秋闱放榜，大少爷高中桂榜第三名孝廉。„„十一月十九清晨，宝音一早梳洗整齐。乐韵、洛月左右侍候，连明雪也能帮上忙了。一头秀发，挽个双垂髻，榴红经纱在两侧抿成小小蝶形结，以玉珠嵌定，垂玳瑁梅花在眉梢，轻盈俏皮。她去给柳少姨娘请安。柳少姨娘在描画一双木屐，尺寸和明秀双足大小一样，圆头，高齿，黄桑木，彩帛系带，一只已经画好，是鹤，自由而优美的鹤，飞在青天中，曲过脖子来，似对什么恋恋不舍。柳少姨娘在画另一只。她画画从来不打草稿，落笔就是瓴子，很细致的翎子，硬而翘丽的话，是尾羽，披着细细绒毛的话，是胸羽。不管从尾、还是从胸开始画，她笔下的鸟儿都不会变形。宝音盈盈拜倒：“多承少姨娘照顾。”柳少姨娘放下笔，回拜给她，头低到底，一点懒也没有偷：“姑娘今日大安了？”“是。”宝音道，“因此要去给奶奶请安。”“老太太见到姑娘康健，一定欢喜。”柳少姨娘道，“妾身正好这就出门给老太太请安，姑娘与妾身同去否？”“多谢少姨娘提契。笙儿愿与少姨娘同去。”宝音道。柳少姨娘起身整理裙裾。“少姨娘的字真不错。”宝音道。字？柳少姨娘现在画的是画，没有字。但柳少姨娘那寥寥数语的日记，在这二十多天里， “无意间”很方便的可以给宝音看见。一个写，一个看，达成了无声的默契。“妾的字是三少爷教的，妾临得不好。”柳少姨娘谦逊道，“说熟能生巧，我就每天随便写点身边琐事。”她记的是宝音身边的事。而且都是能勾出大事脉络的线索。石姑姑替明秀剔去了花卉，宝音的院子再度黯然了；大太太和唐静轩母亲处得不错，唐家婚事基本无虞；福家通过举荐苏大老爷学士，向苏家表明了姿态，福珞很可能进京陪伴明诗；明蕙在紧紧巴结明秀福

你一定会听见的

伴随着悠扬的歌声，我们似乎看到了澄澈清幽的池塘，看到了高大碧绿的榕树，听到了鸟鸣的声音、微风舞动的声音；感受到了优美、温馨与和谐；感受到了童年生活的美好与快乐。这就是音乐的魅力，也是声音的精华。
教师明确
课文以活泼风趣的语言向我们展示了丰富多彩的奇妙无穷的各种声音并对各种声音与我们的生活的关系进行了探讨，告诉了我们只要用心去关注声音世界，声音就会充实我们的生活，给我们带来快乐。
品析语言
既然刚才同学们说到文中向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的各种声音。那么对于课文中所写的声音你曾用心听过哪种？并说说听后自己的感受。
要求：
①体会第五自然段至第八自然段中所提到的各种声音，选择其一写出自己的感受，大家交流。 ②交流时切忌漫无边际，重点谈出自己听到这种声音的感受。
有的同学写的很好，有的还不够好，这是为什么呢？请同学们带着这个问题研读课文第一至第四自然段，感受作者对这三种声音所作的描绘好不好，说出理由。（学生分组讨论、发言）
从声音里我们逐渐成长。充实我们的生活，给我们带来快乐。
1、通过本节课的学习，你收
获了什么？（语言、内容）
2、通过本节课的学习，你的疑惑是什么？
作业
寻找一个特殊的声音环境：如大街上、树林中、校园里，用录音机录下一段声音，自拟一个文题，制作一个声音的故事，然后在班级交流。看一看谁设计的声音故事最新颖、别致，有韵味。
祝同学们学习愉快源自作者写的这么好，吸引我们的原因主要有两点：
一、语言活泼风趣、形象生动，注重了联想与想像。二、作者是用心聆听了大千世界声音的奇妙与丰富多彩。
感受作者观点
既然声音的世界是奇妙的，丰富多彩的，只要我们用心去聆听、去感悟便能深刻的触摸它。那么，如果我们这样做，对于我们个人又有什么益处呢？请同学们速读课文第九至第十二自然段，用文中的语句来回答这个问题。

七年级语文你一定会听见的

创作背景
时代背景
20世纪80年代，随着改革开放的深入，中国的教育事业得到了快速发展，语文教材也进行了多次改革。在这样的背景下，《你一定会听见的》被选入七年级语文教材。
个人背景
桂文亚在创作《你一定会听见的》时，结合了自己对生活的观察和感悟，以及对青少年成长的关注，旨在引导学生在生活中学会倾听，培养他们的观察力和思考力。
对社会现象的反思
声音污染与保护
引导学生关注现实生活中的声音污染问题，反思人类对自然声音的破坏和保护，培养他们的环保意识。
声音文化传承
引导学生思考如何传承和发扬本民族的声音文化，培养他们的文化自信心和自豪感。
声音在现代社会的作用
引导学生思考声音在现代社会中的作用和价值，培养他们对声音艺术的欣赏和理解能力。
优美句子赏析
01
句子
02
03
04
“你总听过风吹的声音吧？当微风拂过柳梢，当清风拂过白莲，当狂风扑过巨浪，当台风袭过山林，你总能听见些什么吧？”
“你总听过动物叫的声音吧？当蜜蜂嗡嗡地采蜜，当蝉儿唧唧地歌唱，当黄莺婉转地啼叫，当百灵啁啾地飞翔，你总能听见些什么吧？”
赏析
05
这两句话运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了各种风和动物的声音，引导读者去关注和倾听生活中的各种声音，感受生活的美好。
谢谢
课文内容概述
01
主题
课文通过描述生活中的各种声音，引导学生去倾听、去感受，从而认识
到声音的美好和意义。
02
结构
文章分为三个部分，第一部分描述了生活中的各种声音，第二部分讲述
了声音的趣味和意义，第三部分则强调了倾听的重要性。
03

儿童散文的美与趣《你一定会听见的》

儿童散文的美与趣《你一定会听见的》
《你一定会听见的》是一篇充满生活气息和童趣的儿童散文。

文章描述的是作者和一只小耗子的奇妙故事。

文章开篇就引出了小耗子的闯入：作者带着书包进了房间，却发现有一只小耗子躲在祖母的炕上。

作者没有惊慌失措，反而很平静地观察小耗子的行动。

这表明作者和小耗子之间的交流是一种互动，而不是单向的捕杀过程。

在接下来的故事中，小耗子的聪明和勇敢就展现出来了。

小耗子很聪明地发现了藏身之处，并且很勇敢地跳进了里面。

而在最后，小耗子变得很亲近，甚至和作者之间建立了某种联系。

这个小故事让孩子们感受到了生命的可贵和生活的美好。

《你一定会听见的》通过小耗子的故事，呈现了一个温暖而自然的场景，让孩子们感受到互动和融合的美感，同时也增强了他们的观察力和好奇心。

这篇文章的语言简单明了，容易被孩子们接受和理解，是一篇非常适合儿童阅读的散文。

小学三年级语文《你一定会听见的》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《你⼀定会听见的》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《你⼀定会听见的》原⽂你听过柳树梳头的声⾳吗？你听过⼀⼤群⼩蚂蚁跑步的声⾳吗？你听过雪花飘落的声⾳吗？也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚⼀点。

你总听过动物的声⾳吧？当⼩⾦鱼⽤尾巴拨⽔，⿇雀在窗沿唱歌，当⼀只⼩狗忙着啃⾻头，两只⽼猫在墙头吵架，三只⽼母鸡在啄⽶吃，你总听到些什么了吧？你总听过风的声⾳吧？当清风掠过明⽉，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过⽥野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你总听过⽔声吧？当⼭间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的⼤⾬砸向屋顶，当⼩⽔滴清脆地落到盛⽔的盆⾥，你总该听到些什么了吧？只要你的⽿朵能够听，从你出世那⼀天起，你就在听了。

你学着听奶奶摇摇篮的声⾳，妈妈冲奶粉的声⾳，爸爸说话的声⾳，学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的声⾳。

你很快懂得，每⼀种声⾳，都代表了不同的意思。

从声⾳⾥，你逐渐熟悉了你⾝边的世界；在声⾳中，你逐渐成长。

但是，当你⼀天天长⼤，当你熟悉了许多声⾳后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。

你不再像⼩时候那样⽤⼼听周围的各种声⾳了。

⼀些声⾳你没有听见，好像他们发出时，你的⽿朵正好关闭了似的。

别让你的⽿朵关闭：在寂静的夜⾥，听⼀听外⾯有什么声⾳传来；在闲暇的时候，听⼀⾸从来没有听过的歌曲或乐曲……。

你还可以做⼀些声⾳的游戏：吃⼏⽚脆脆的饼⼲、⼏颗硬硬的糖果，感觉⼀下是什么声⾳。

⽤两根筷⼦敲敲家⾥的杯⼦、盘⼦、碗，他们的声⾳有什么不同？　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《你⼀定会听见的》教案教学准备： 1、课前布置学⽣倾听周围的声⾳。

《你一定会听见的》课堂实录与点评

《你一定会听见的》课堂实录与点评师：刚才同学们读了课文，相信大伙儿有了许多新发觉，下面交流一下。

课文里写了多种“声音”，你用心听过哪些？说说你的感受。

生：我听过自己的心跳。

在“申奥”成功的那一刻，我关上电视机，左手放在胸前，感受到同时也听到了心跳。

那“咚咚”声，看起来也在为我国的成功欢呼。

师：你说出了自己生活中兴奋的一刻，感情专门真实。

下面我们重点谈课文中写到的声音。

生：我用心听过小鸟唱歌的声音。

当时想到人一辈子不就像一首乐曲吗？有成功的欢乐，也有失败的沮丧，交错成一曲漂亮的歌。

生：我用心听过风吹的声音，“嘘，嘘”，轻轻的，柔柔的，看起来对我说着什么。

生：我听过雨点打在玻璃上的声音，觉得叮叮咚咚真好听，这大致是小雨送给我的礼物吧。

师：同学们不但观看细心，想像还专门美呢。

生：我听过猫吵架的声音。

当时我心情不行，感受它们看起来在冲我发火，就用砖瓦把它们打跑了。

生：我听过小狗啃骨头的声音。

我觉得它专门幸福。

师：看来心情不同也能够阻碍大伙儿的感受。

同学们结合实际谈了自己的发觉。

“生活中不是缺少美，而是缺少发觉。

”相信大伙儿只要有一双慧眼，就会发觉生活的欢乐。

让我们再来观赏一下作者是如何样描画生活的。

读课文，找出自己喜爱的语句，说说喜爱的理由。

（学生读课文，作批注，老师巡回指导。

）师：同学们都找出了自己喜爱的句子。

下面，先在小组里交流，然后选择有代表性的在全班交流。

注意阅读文句，表达出自己体会到的感情。

生：我喜爱这句：“从声音里，我们逐步成长。

”我认识到声音是传播知识的一种方式，它使我们的知识日益增多，使我们健康成长！生：我喜爱这句：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，那个世界，也跟着你欢笑。

”读到那个句子感到全身舒服，原先笑是如此美好。

最后采纳了拟人的手法，表现出如此的感受──只要我们乐观地对待生活，就会发觉生活的美好。

师：前面两名同学重点从内容方面谈了自己的体会，还能够从语言、写法等方面进行观赏。

诗歌你一定会听见的鉴赏

诗歌你一定会听见的鉴赏
诗歌你一定会听见的鉴赏
你一定会听见的
自由朗读整体感知
思考：
文章主要描写了哪
几种声音?
自由朗读整体感知
思考：
文章主要描写了哪
几种声音?
合作探讨品味语言
在1—8节中找出你
最喜欢的.段落,仔细品
味,大声朗读,然后把你
的意见说给组里的同
学听。

感悟生活寻找真谛
你善于用你的耳朵吗?
你听见了世界的声音吗?
你用心听了吗?你听见了什么?
仿写
根据文章1-3节的内容，
选取其中的一节进行仿写，
写完后可以在组内交流。

你听过杜鹃怒放的声音吗?整整
一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。

当春风不断加温，花骨朵开始突突突
地翻滚起来，终于有一天，她达到了
沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。

《你一定会听见的》写作特色

《你一定会听见的》写作特色１、采用第二人称的写法：我们所接触的文章大多是以第一人称和第三人称为主，因为第二人称有其局限性，所以在几种人称中使用得最少。

但是第二人称可以使文章同读者的距离拉得更近，如促膝谈心，如倾心交谈，比第一人称更使读者有一种自然的感受。

本文以第二人称“你”来叙述，文章开头“你听过蒲公英梳头的声音吗”，多么亲切的语言！仿佛作者就在身边，一下子拉近了与读者的距离，读者也自然会被作者所要表现的内容所吸引，增强了文章表情达意的效果。

２、语言活波风趣，优美形象：本文的语言生动形象，并且很富有幽默感。

如文中第二段中写到小蚂蚁们“排列在红红的枫叶上准备做体操，’噗’一粒小酸果从头顶落下，’不好，炸弹来啦！’顷刻间，它们全逃散了”，这一段的描写，除了对小蚂蚁们运用了拟人的写法，让人觉得很生动活泼外，作者丰富风趣的想像更会令人忍俊不禁，觉得很有意思。

另外文章中对雪花的描写如：“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”作者描写雪花的动作是“轻轻地飘下，飘啊飘”，还运用了拟人的写法，写它的神态“满足而温柔”，这不由得让人联想到雪花纷飞的夜晚，小雪花在天空飞舞的样子，仿佛雪花就要落在了自己的头顶上，让人如身临其境般，体会着如诗如画的意境。

３、运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活的体验，引发读者思考：文中运用大量的问句，这是给人留下的较为鲜明的印象。

问句的形式也多种多样：有提问，如“你善于用你的耳朵听吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么吗”；有设问，如“你听过蒲公英梳头的声音吗”；有反问，如“当一个人丧失了接收’世界声音’的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗”……设问是指提出问题，自己回答，即有问有答；反问是指提出问题，答案就在问题之中，即有问无答；提问就是只问，没有任何答案。

你一定会听见的(2)

你一定会听见的
桂文亚
小试身手
勾画出自己感受最深的句子或段落，和同学们一起分享文章的美
提示：
我们可以从文章的风格、语言特色、词语的运用、修辞手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。
美点追踪
1、活泼风趣，优美形象
语言美
2、运用排比，增强文章的表达效果
3、设问、反问等多种问句，拉近和读者
•而是缺少发现美的眼睛；
•生活中不是缺少音乐，
生
•而是缺少捕捉音乐的耳朵； •生活中不是缺少爱，
活
•而是缺少感受爱的心灵。
感
悟
•把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把的音乐, 把它编成一个故事。
你听过黄叶落下的声音吗……
写法小结
观察（用心感受）
+ 想像（设置情境）
+ 语言（运用修辞，生动形象）
= 心灵感受到的美笔尖流泻出的美
结合自己的生活经历，模仿
课文1-3自然段的写法,描绘出你听见过的最美的声音.要求:驰骋你新奇的想象，运用精心炼就的妙喻，将声音写得如临其境、如闻其声。
•生活中不是缺少美，
你听过杜鹃怒放的声音
吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来,终于有一天, 她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。
你听过春笋破土的声音吗？
唱
歌
的声音
你听过
吗
？
知了
在
柳
树
上
高
声
你听过秋雨淅沥的声音吗？
的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考
4、第二人称的运用
意蕴美：要用心去感受生活

你一定会听见

蒲公英梳头
雪花飘落
蚂蚁小跑步
金鱼拨水
金丝雀唱歌
质疑探究
1、声音是什么？ 2、面对生活中如些多的声音，我们应该怎样去听？听些什么呢？
语言品味
1、活泼风趣，优美形象 2、运用排比，增加了文章的表达效果。
3、运用问号，引发读者思考。
写作大比拼
• 《你一定会听见的》：
赣县二中赖秀珍
Hale Waihona Puke 闭上眼睛，用心的听，用心的想，听完后，说说你听到哪些声音。
不忽略生活中各种美妙的声音感受到生活的精彩和快乐
你一定会听见的
你一定会听见的
朗读课文，整体感知。 1、朗读要领：本文用第二人称“你”来叙述的，朗读时语气要亲切自然，娓娓道来。 2、思考：课文中写了多种“声音”，你用心听过哪些？说说你的感受。
怀着一颗热爱生活的心去听去看去想我们的生活就会变得充实而有滋有味

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《你一定会听见的》赏析
桂文亚的《你一定会听见的》第一次走进我的视野，读过原文，一个字“美”，但是如何教给学生，翻看教参，只是提示要引领学生赏析，学生会读懂吗？他们朦胧的只能从修辞的运用上去口味，无形中将优美的佳词丽句凭空给曲解了。

就如用放大镜去看美女的脸，因为沟壑纵横让人生厌恶之心。

但文章是如此之美啊！以下是课堂上我与学生分享我对其中两段的感悟。

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
赵涵云这样评价这段话“运用比喻拟人的修辞方法，把蚂蚁的活动当作做早操，把小酸果比作炸弹赋予小蚂蚁人的特征，让我们知道了大自然声音的奇妙无比，丰富多彩与神秘！”
而我读这段话的时候，眼前骤然出现了宋丹丹小品中那只下蛋公鸡的形象。

它在狗仔队的追捧热宣下，骄傲的优雅的练签名时神采奕奕之态一下子闯进我的视野。

可就在这一瞬，不好啦！一枚小酸果从天而降，这对于蚁国的百姓来说，其杀伤力无异于核武器啊，于是严整的阵势顿时慌作一团，蚂蚁们仓皇而逃，整个画面呈现出一派搞笑般的四下逃窜的忙乱，让人忍俊不禁，仰天大笑，哈哈哈……
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……
写的多美妙啊，韩青霖说这段话让他产生无限的遐想，是啊，在二班时，也引发了我无尽的想象。

它虽然灿美如花，妩媚的在天地间尽情歌舞，但它的心却在冰点。

它渴望温暖，哪怕只有一瞬，它愿意为此付出生命的代价；哪怕只有一丝，它愿将美丽的年华就此融化。

雪落无声吗？我分明听见一声叹息飘摇在寂静的夜空。

一条人迹罕至的马路，一盏孤苦伶仃的路灯，一点点黄晕的光氤氲在暮色里。

孤独的灵魂却有着光明的心胸，寒冷的空气里缥缈着热情的芬芳。

就在这芬芳里，在漫天飞舞的花的世界里，小雪花轻轻的落在了孤灯的面颊上，一声满足、欣悦的惊叫奏出天地间最温情的天籁。

好美的一篇文章啊！
原文欣赏：
你一定会听见的
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃散了!
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……
如果你问，这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点：
你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧!
你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧?
你也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧?
说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。

这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢?
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。

从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。

愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。

从声音里，我们逐渐成长。

人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。

用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。

可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。

例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。

聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。

可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。

当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。

鸟啼虫鸣，
只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。

想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。

当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗?
你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
把玻璃纸揉成一团，然后聆听它缓缓舒展的声音。

听一听雨点打在玻璃窗上的声音。

听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。

录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。

你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候。

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