向心力的说课稿
《向心力》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《向心力》说课稿一、使用教材人民教育出版社高二物理必修II第五章第6节《向心力》二、实验器材自制向心力演示仪、各种圆周运动实验模块，向心力大小体验教具三、实验创新要点（一）利用电子测力计的数据锁定功能解决了测力计旋转时难于读数的问题；（二）利用霍尔传感器与强磁铁组合实现对角速度的精确测量；（三）测力计与小车在轨道上的位置可方便调整从而可以任意改变物体做圆周运动的轨道半径（四）多种实验模块可选，既可实现对向心力大小的实验探究，又可提供多种物体做圆周运动的真实情境，帮助学生分析理解向心力的来源。
四、实验原理电子测力计可以测量物体做圆周运动时向心力的大小，在数据稳定2s后锁定数据，停止转动就可读出向心力的大小；利用霍尔传感器和磁体组合可以测量物体做圆周运动的周期，计算出角速度，并直接在屏上显示出来。
利用控制变量法和图像法验证向心力（F）大小与物体质量（m）、转动半径（r）、角速度（ω）的关系。
如：验证向心力大小与角速度的关系，可保持物体的质量和转动半径不变，改变物体做圆周运动的角速度并测出对应的向心力大小，测量多组数据，用Excle软件描绘出F-ω2图像，如果图像是一条过原点的直线就可以验证F与ω2成正比。
同理，若研究向心力与质量的关系，可以画F-m图象；若研究向心力与半径的关系，可以画F-r图象。
五、实验教学目标（一）物理观念理解向心力的概念，会分析向心力的来源。
（二）科学思维控制变量法、图像法。
（三）科学探究根据实验数据推导出向心力与质量、半径和角速度的关系。
（四）科学态度与责任严谨认真、实事求是科学态度。
六、实验教学内容（一）体验性实验。
体验、观察向心力的大小与哪些因素有关；（二）探究性实验。
探究向心力大小与物体质量、转动半径、角速度的关系；（三）拓展性实验。
分析各种做圆周运动物体向心力的来源。
七、实验教学过程（一）魔术引入，激发兴趣图1甲、乙是两个双层杯子，内层杯子可以旋转。
表演分两步：先用甲杯子盖住桌上的两个小球，让学生看见球被盖上的过程，此时乙杯中的小球附着在旋转的内层杯子上，学生看不到小球;然后让甲杯内层杯子开始旋转，小球随着杯子旋转被隐藏起来，与此同时让乙杯内层杯子停止旋转，乙杯里的小球掉落在桌上，学生看到的现象好像是甲杯中的小球转移到乙杯中。
向心力 说课稿 教案
向心力【教学目标】1．知识与技能（1）知道什么是向心力，理解它是一种效果力。
（2）理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。
（3）知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。
2．过程与方法（1）通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念。
并掌握处理问题的一般方法：提出问题，分析问题，解决问题。
（2）在验证向心力的表达式的过程中，体会控制变量法在解决问题中的作用。
（3）经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。
并学会用运动和力的观点分析、解决问题。
3．情感态度与价值观（1）经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
【重点难点】1．教学重点（1）理解向心力的概念和公式的建立。
（2）理解向心力的公式，并能用来进行计算。
（3）理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。
2．教学难点（1）理解向心力的概念和公式的建立。
（2）理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。
【课前准备】1．实验仪器：带细绳的钢球（两人一个），铁架台，钢球一个，细绳一条，刻度尺，圆形瓶盖，秒表，物块，圆形瓶盖。
2．视频：自行车转弯，公园的转椅。
3．制作PPT。
【教学过程】一、引入新课演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
教师：物块为什么可以做匀速圆周运动？这节课我们就来研究这个问题。
（设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。
）二、新课教学（一）向心力1．向心力的概念学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。
教师：物块所受到的合力是什么？学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。
教师：这个合力具有怎样的特点？学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。
向心力教学设计 说课稿
向心力一、教学目标（一）知识与技能1、学习向心力概念,知道向心力是根据力的效果命名的。
2、熟悉影响向心力大小的各个因素,并能用来进行简单的情景计算。
3、初步了解变速圆周运动切向力和法向力的作用效果。
4、知道处理一般曲线运动的思想方法。
（二）过程与方法1、学会用运动和力的关系分析分题。
2、理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算。
（三）情感态度与价值观通过a与r及 、v之间的关系，使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。
二、教学重点1、理解向心力和向心加速的概念。
2、知道向心力大小，并能用来进行计算。
三、教学难点匀速圆周运动的向心力是大小不变，方向在时刻改变。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：前面两节课，我们学习、研究了圆周运动的运动学特征，知道了如何描述圆周运动.知道了什么是向心加速度和向心加速度的计算公式，这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征。
新课讲解：一、认识向心力师：由于做匀速圆周运动的物体受到的合外力始终指向圆心，所以我们把匀速圆周运动物体所受的合外力又称作向心力。
做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆心，所以该合外力又叫做向心力。
师：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？下面我们结合几个实例体会验证一下这个结论。
毕竟理论只有结合实际才能被更透彻地理解。
地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体（地球）所有受的合外力的特点。
解析：地球只受到太阳对它的吸引力，合力即为吸引力。
该吸引力指向地球做圆周运动的圆心即日心。
光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动。
解析：小球受重力、支持力、绳子的拉力。
合力是绳子的拉力，方向沿绳子指向圆心（图钉）使转台匀速转动，转台上的物体也随之做匀速圆周运动，转台与物体间没有相对滑动解析：物体受重力、支持力、静摩擦力。
合外力为静摩擦力，方向指向圆心。
向心力_说课
●一般曲线运动
处 理 一 般 曲 线 运 动 的 方 法
学生阅读课本24页
微元的思想
r2 r1
课堂巩固
①匀速圆周运动的物体所受的向心力不变，对吗？
②做匀速圆周运动的物体是否师：正确的予以肯定，错误的予以纠正。
五、小组总结，查漏补缺
向心力有什么特点？
v F
O
F v
F
v
结论：始终与速度v的方向垂直 作用效果:仅改变速度的方向。
寻找向心力：
FN O F G
结论：
绳的拉力指向圆心，提供向心力。
强调：向心力是一种效果力。
向心力是根据力的作用效果来命名的， 受力分析时不要把向心力当作一个独立 的力。
随圆盘匀速转动 的物体
-----
●教师让学生做课本54页“做一做”
实验：用手拉着小球在水平面内做 匀速圆周运动，让学生感受向心力 大小跟哪些因素有关。
●学生通过自身体验，小组讨论
猜想，可能与质量、速度和半径 三个因素有关。
理论推导
由牛顿第二定律和向心加速度公式可得 向心力表达式：
F ma
v2 Fn m r
v2 a r 2 r
为什么在整 个圆周运动 过程中都没 有水会流出 来?
二、任务驱动，探究新知
建 立 向 心 力 概 念
教学过程
这些物体为什么做圆 周运动没有飞出去？
圆周运动物体有 向心加速度
向心加速度指 向圆心
一定受到了指向圆 心方向的合力
理论支持：根据牛顿第二定律
教师总结，给出向心力的定义：
一 向心力 做圆周运动的物体一定受到一个指向 圆心方向的合力，这个合力叫向心力。
摩擦力
圆锥摆
《向心力》说课稿
《向心力》说课稿《向心力》说课稿1一、教材分析本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，同学已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。
本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力学问作必要预备。
二、教学目标1.学问目标：理解什么是向心力，什么是向心加速度。
能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
2．力量目标：懂得用掌握变量法讨论物理问题，培育同学的试验力量、分析力量、解决实际问题的力量。
3．情感目标：学习科学讨论方法和科学讨论看法。
三、教学重点与难点1．重点：向心力大小与m、r、ω的关系2．难点：①理解向心力的概念②理解公式a=rw2和a=v2/r四、教学方法：由于同学刚刚步入高中，对高中物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，而本节内容涉及公式较多，会给同学带来较大的困难，所以需要老师引导同学主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而到达能敏捷运用的目的。
因此本课采纳“引导探究”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注意同学的钻研，着眼于制造思维的培育，充分发挥同学的主动性。
其主要程序是：提出问题→科学猜测→设计试验→探究讨论→得出结论→指导实践。
它不仅重视学问的获得，而且更重视同学猎取学问的过程及方法，更加突出了同学的主动学习。
同学活动约占课时的1/2，课堂气氛将比较活跃，能真正表达“以教为主导，以学为主体”的教学思想。
五、教学用具1.多媒体、录象短片、课件2.同学分组试验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套六、教学过程(一)向心力概念：复习上节内容，播放几个匀速圆周运动实例的录象短片，引导同学逐一进行受力分析，让同学发觉，做匀速圆周运动的物体受到的合力总是指向轨迹圆心，从而得出向心力的概念，理解向心力是做匀速圆周运动物体所受的合力，是按效果命名的，并理解它的方向和作用。
(二)向心力大小与哪些因素有关展现情景，提出问题首先播放“小孩拿着带绳子的玩具抡圈圈”的画面和“赛车因速度过大而脱离轨道”的片段，创设情景，让同学感受到物体做匀速圆周运动需要肯定的向心力，否则物体将脱离圆轨道。
6.2 向心力 说课稿-2023学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
向心力说课稿各位老师，你们好，今天我说课的题目是向心力。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。
1、首先是教材分析。
向心力是2019人教版高中物理必修2第二章第2节的内容。
本节内容主要探讨物体做圆周运动的条件、原因，让学生学习一个新的物理量向心力，本节内容是本章乃至必修2整本教材的重要章节，具有承上启下的作用，为后继学习天体运动打下了重要的基础。
2、接着学情分析。
本节内容的教学对象是高一学生，他们在前面已经学习了匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量线速度、角速度和周期，这为本节课的学习打下重要的基础。
但是，高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解产生圆周运动的条件具有一定的困难。
3、所以，根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的教学目标:首先，在物理观念上，学生要知道什么是向心力，理解它是一种效果力，掌握向心力大小与哪些因素有关，理解并应用向心力公式，另外还要理解向心加速度的概念及相关公式。
其次，在科学思维和科学方法上，希望学生能在实验探究过程中懂得利用控制变量法研究问题，培养学生实验能力、分析解决问题的能力。
最后，在科学态度与责任上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。
另外，本节课的教学重点在于向心力公式的理解和应用，而难点在于让学生真正理解向心力概念的物理涵义。
4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和分组实验法，而学生的学法是实验探究、观察、分析讨论以及归纳总结。
观察、分析讨论以及归纳总结.5、下面我将说一说我的教学过程设计。
我的教学流程将分为新课导入、讲-1-授新课、课堂小结、课后作业这四个环节。
首先是新课导入。
老师用多媒体展示生活中圆周运动的例子，例如转动的风扇、旋转木马、摩天轮，水流星等等，引导学生回忆起之前学习的圆周运动知识，让学生观察圆周运动的特征并思考物体做圆周运动的条件是什么，怎样才能满足这些条件，由此正式进入新课讲授。
5.7向心力说课-高中物理人教版必修2说课稿精心编辑版
5.7向心力说课-高中物理人教版必修2说课稿精心编辑版5.7向心力各位评委专家，您们好！我说课的题目是高中物理人教版必修2第5章第7节《向心力》。
下面，我将从课标和教材分析、教学目标、重点和难点、教法与学法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。
一、课标、教材、学情分析课标：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
这首先要求学生知道什么是向心力，向心力与向心加速度的关系，能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
教材分析：向心力是第一节圆周运动的继续，它和向心加速度是圆周运动中非常重要的概念。
这一内容还是后续的离心运动、下一章万有引力定律的基础，学好它具有承上启下的作用。
学情分析：学生的认知过程由具体向抽象过渡，由直观认识向逻辑推理、实验推理过渡，因此在教学中，要遵循从感性到理性的认识规律已有知识：曲线运动，曲线运动的条件，描述匀速圆周运动快慢的物理量，经历过应用控制变量法进行实验探究的过程二、教学目标（1）知识与技能目标：知道什么叫向心力、认识向心力的方向、作用效果、来源、大小。
（2）过程与方法：通过实验探究向心力与质量、角速度、半径的定量关糸；会用控制变量法实验。
（3）情感、态度与价值观：关心日常生活中的圆周运动，并培养探究的兴趣、习惯。
体会实验的意义，感受成功的快乐，激发学生探究问题的热情、乐于学习的品质三、教学重点、难点1、教学重点：向心力的方向；向心力的来源；向心力的大小2、教学难点：向心力的来源（需让学生深刻体会向心力不是性质力，而是效果力。
在具体教学过程中通过让学生活动体验，多举实例的方法来掌握。
）四、教法和学法教法：1、实验探究的方法2、多媒体直观演示法3、类比、迁移法4、问题驱动法学法：1、实验探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
2、小组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
向心力教案优秀4篇
向心力教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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向心力说课稿
向心力说课稿各位老师，你们好，今天我说课的题目是向心力。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。
1、首先是教材分析.向心力是粤教版高中物理必修2第二章第2节的内容。
本节内容主要探讨物体做圆周运动的条件、原因，让学生学习一个新的物理量向心力,本节内容是本章乃至必修2整本教材的重要章节,具有承上启下的作用,为后继学习天体运动打下了重要的基础。
2、接着学情分析。
本节内容的教学对象是高一学生，他们在前面已经学习了匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量线速度、角速度和周期，这为本节课的学习打下重要的基础。
但是，高一学生思维水平有限,逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解产生圆周运动的条件具有一定的困难。
3、所以,根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的三维教学目标。
首先，在知识与技能上,学生要知道什么是向心力，理解它是一种效果力，掌握向心力大小与哪些因素有关，理解并应用向心力公式，另外还要理解向心加速度的概念及相关公式.其次，在过程与方法上，希望学生能在实验探究过程中懂得利用控制变量法研究问题,培养学生实验能力、分析解决问题的能力。
最后,在情感态度价值观上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣,让学生体会学以致用,培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。
另外，本节课的教学重点在于向心力公式的理解和应用,而难点在于让学生真正理解向心力概念的物理涵义.4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和分组实验法，而学生的学法是实验探究、观察、分析讨论以及归纳总结。
5、下面我将说一说我的教学过程设计。
我的教学流程将分为新课导入、讲授新课、课堂小结、课后作业这四个环节。
首先是新课导入.老师用多媒体展示生活中圆周运动的例子，例如转动的风扇、旋转木马、摩天轮，水流星等等，引导学生回忆起之前学习的圆周运动知识，让学生观察圆周运动的特征并思考物体做圆周运动的条件是什么,怎样才能满足这些条件，由此正式进入新课讲授。
向心力说课稿
物理 必修二
五、变速圆周运动和一般的曲线运动
物理 必修二
五、变速圆周运动和一般的曲线运动
问题：⑴变速圆周运动的合外力也指向圆心吗？
变速圆周运动的速度大小是怎么改变的？ ⑵怎么分析研究一般的曲线运动？
物理 必修二
五、变速圆周运动和一般的曲线运动
物理 必修二
F
O
五、变速圆周运动和一般的曲线运动
m
4 2
T2
r
F合
mg
tan
mg
r h
只需证明：4 2 g
T2 h
只需测量： 转n圈数所用时间t、 悬点到轨道圆心的距离h
Fθ h
F合O
mg
物理 必修二
实验：用圆锥摆粗略验证向心力表达式
器材：
用机械停表记录转n 圈的时间t
摆转动起来后，使横 杆缓慢下移至小球十 分接近纸面为止。
记下小球的轨道，停 止后用刻度尺测量悬 点到纸面的距离
v Ft
F Fn
Ft 切向分力，它产生切向加速度，改变速度的大小. Fn 向心分力，它产生向心加速度，改变速度的方向.
结论：同时具有向心加速度和切向加速度的圆周运动 就是变速圆周运动，匀速圆周运动切向加速度为零。
物理 必修二
五、变速圆周运动和一般的曲线运动
处理一般曲线运动的方法：
把一般曲线分割为许多极短的小段，每一段都可以看作为一 小段圆弧，分析质点经过曲线上某位置的运动时，就可以采用 圆周运动的分析方法对一般曲线运动进行处理了。
}
an 2r
Fn
m
v2 r
Fn m2r
物理 必修二
实验：用圆锥摆粗略验证向心力表达式
问题：怎样验证向心力表达式？
教科版高一物理必修二《圆周运动的向心力》说课稿
教科版高一物理必修二《圆周运动的向心力》说课稿一、教学目标通过本课教学，使学生能够： - 了解圆周运动的基本概念和特点； - 掌握向心力的概念及其计算方法； - 运用向心力概念解析相关物理问题； - 培养学生运用逻辑思维和数学方法分析物理问题的能力。
二、教学内容本课主要涉及以下几个方面的内容： 1. 圆周运动的基本概念和特点 2. 向心力的概念及其计算方法 3. 向心力在实际问题中的应用三、教学重点•向心力的概念及其计算方法•向心力在实际问题中的应用四、教学难点向心力在实际问题中的应用五、教学准备为了顺利进行本课的教学，我准备了以下教学准备： - 标题为《圆周运动的向心力》的PPT课件：用于引入和讲解圆周运动的基本概念和特点。
- 实验装置和相关实验材料：用于进行实验演示，帮助学生更好地理解向心力的概念。
- 向心力计算的例题和解析：用于讲解和练习向心力的计算方法。
- 实际应用相关的例题和讲解材料：用于引导学生掌握向心力在实际问题中的应用方法。
1. 导入（5分钟）通过展示一张圆周运动的图像引入本课的话题，让学生了解什么是圆周运动，并讨论圆周运动的一些基本特点。
2. 讲解圆周运动的基本概念和特点（15分钟）使用PPT课件讲解圆周运动的基本概念和特点，包括运动的轨迹、速度和加速度的方向等。
3. 实验演示：测量向心力的大小（20分钟）利用实验装置进行实验演示，测量向心力的大小，通过实验数据的分析，引导学生理解向心力的概念，并掌握向心力的计算方法。
4. 讲解向心力的计算方法（15分钟）通过向心力的计算公式和例题，讲解向心力的计算方法，并引导学生运用向心力的概念解析相关物理问题。
5. 练习：向心力的计算（15分钟）布置一些向心力的计算题目，让学生在课堂上进行练习，并进行答案的讲解和订正。
6. 向心力在实际问题中的应用（20分钟）通过实际应用的例题，讲解向心力在实际问题中的应用，如：行车过弯的力学分析、天体运动的分析等，引导学生将向心力的概念应用到实际问题中。
向心力 说课稿 教案 教学设计
向心力【知识与技能】1、理解向心力的概念 。
2、知道向心力大小与哪些因素有关。
3、理解公式的确切含义，并能用来进行计算。
4、知道在变速圆周运动中，可用公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。
【过程与方法】通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关 ，并理解公式的含义。
【教学重难点】1、明确向心力的意义、作用、公式及其变形。
2、如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。
【教学过程】★重难点一、向心力★一、对向心力的理解1．向心力的作用效果改变线速度的方向。
由于向心力始终指向圆心，其方向与物体运动方向始终垂直，故向心力不改变线速度的大小。
2．向心力的特点1)方向时刻在变化，总是与线速度的方向垂直。
2)在匀速圆周运动中，向心力大小不变，向心力是变力，是一个按效果命名的力。
3．向心力的大小F n ＝ma ＝m v 2r ＝mr ω2＝m ωv ＝m 4π2T 2r4．向心力的来源向心力是从力的作用效果命名的，凡是产生向心加速度的力，不管属于哪种性质，都是向心力，它可以是重力、弹力等各种性质的力，也可以是它们的合力，还可以是某个力的分力。
当物体做匀速圆周运动时，合外力就是向心力；当物体做变速圆周运动时，合外力指向圆心的分力就是向心力。
5．向心力来源的实例分析 向心力来源 实例分析重力提供向心力如图所示，用细绳拴住小球在竖直平面内转动，当它经过最高点时，若绳的拉力恰好为零，则此时向心力由重力提供弹力提供向心力如图所示，用细绳拴住小球在光滑的水平面内做匀速圆周运动，向心力由绳子的拉力提供摩擦力提供向心力如图所示，物体随转盘做匀速圆周运动，且物体相对于转盘静止，向心力由转盘对物体的静摩擦力提供合力提供向心力如图所示，细线拴住小球在竖直面内做匀速圆周运动，当小球经过最低点时，向心力由细线的拉力和重力的合力提供。
分力提供向心力如图所示，小球在细线作用下，在水平面内做圆锥摆运动时，向心力由细线的拉力在水平面内的分力提供。
《向心力》说课稿
《向心力》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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向心力说课稿
向心力说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“向心力”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“向心力”是高中物理必修 2 第五章《曲线运动》中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了圆周运动的线速度、角速度等基本概念，为理解向心力的概念奠定了基础。
本节课主要探讨了向心力的概念、大小和方向，以及向心力在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将进一步深化对圆周运动的理解，为后续学习万有引力定律等知识做好铺垫。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经具备了一定的力学知识和圆周运动的基础，但对于向心力的本质和特点还缺乏深入的理解。
在思维能力方面，高中生的抽象思维和逻辑推理能力有了一定的发展，但在处理复杂物理问题时，仍需要教师的引导和帮助。
在学习兴趣方面，学生对于与生活实际密切相关的物理现象充满好奇心和探究欲望，这为本节课的教学提供了有利条件。
基于以上分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解向心力的概念，知道向心力是一种效果力。
（2）掌握向心力的大小与哪些因素有关，并能进行简单的计算。
（3）了解向心力在生活中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。
（2）经历向心力概念的建立过程，提高学生的科学思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中圆周运动实例的分析，让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生勇于探究、实事求是的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）向心力的概念和大小。
（2）通过实验探究向心力的大小与哪些因素有关。
（1）理解向心力是一种效果力。
（2）运用向心力的知识解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：讲解向心力的概念、特点和相关公式。
《向心力》第一课时说课稿——阳富维
人教版高中物理必修第二册第六章第2节《向心力》(第一课时)说课稿一、说教材向心力是新人教版高中物理必修第二册第六章第2节的内容。
本节课程标准要求是：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力，通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。
本节的编排遵循从特殊到一般、从定性到定量的科学探究过程。
本节内容是牛顿运动定律在曲线运动中的应用，进一步深化了运动和相互作用的物理观念，是上一节圆周运动的延续，也是后期学习“生活中的圆周运动”、“天体运动”、“带电粒子在磁场中运动”的基础，有承上启下的作用。
二、说学情通过必修一对牛顿运动定律的学习，学生已经形成了直线运动与相互作用的观念；通过平抛运动的研究，学生已经把这样的观念拓展到了曲线运动的范畴；在上一章匀速圆周运动的学习中，已经有部分同学对物体为什么能做这样优美的运动提出了思考与质疑，期望通过这一节的学习，解开心中的疑惑。
因学生是第一次接触变力作用下的曲线运动，是一个全新的物理情境，教学中应注意以学生为主体，照顾到大多数学生，控制难度，所以我把这一节拆分成两个课时。
三、说目标本节课为第一课时，教学目标有以下三个：1、建立与理解向心力的概念。
让学生亲自动手实验，利用匀速圆周运动和牛顿第二定律知识，建立向心力概念，培养学生运动与相互作用观念；2、会分析向心力的来源，知道向心力是效果力。
这是本节课的难点所在，为此：通过绳拉小球转、橡皮跟随盘转、乒乓球贴桶壁转以及空中飞椅四个匀速圆周运动的真实案例，老师启发引导，学生自主分析，最终逐个找出向心力的来源并得出结论。
这样设计可以强化物理科学探究中的问题与证据素养的统一性。
3、探究向心力大小的表达式，并能简单应用。
这是本节课的重点所在，为此：引领学生通过“感受向心力”实验并讨论，提出猜想，结合“控制变量法”思想，再利用向心力演示器，简明描述原理，对仪器进行微小改进，使其更加便于观察分析，设计精细化表格，再进行定量探究，得出向心力大小的表达式，培养学生科学探究的必备能力以及仔细观察、认真思考、积极参与、实事求是的科学态度。
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向心力的说课稿
一、开场白
各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是物理第六章第七节《向心力》这一节的内容。
对本节的学习，我将通过举例生活中的圆周运动，激发学生探讨物体做圆周运动的原因。
二、教材与学情分析
本节是圆周运动这一章的关键一节，它关系到物体为什么做圆周运动这一重要问题，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
对于学生，由于他们已经具备一定的逻辑推理能力，所以在教学过程中，应充分调动他们的积极性参与到教学中来。
二、教学方法
由于学生对物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，这会给学生理解问题实质带来较大的困难，所以需要教师引导学生主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。
在预习学案的基础上，进行以下的教学环节：检查自主学习情况→组织讨论→精讲点拨→当堂达标→扣标整合。
该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。
为此教学过程中准备的教具有：向心力演示仪、细绳、小桶、沙。
它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。
三、教习目标
1、理解什么是向心力，理解它是一种效果力
2、掌握向心力大小与哪些因素有关。
理解公式的确切含义，并能用来进行计算
3、了解变速圆周运动与一般曲线运动中合外力与向心力的关系
教学重点、难点
重点：向心力概念的建立及计算公式的得出及应用。
难点：向心力的来源。
能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。