工程制图课程教学改革研究

工程制图课程教学改革研究

工程制图精品课程教学改革研究

工程制图是高等学校工科专业的重要基础课，精品课程建设的目的就是积极推进课程体系、教学内容、教学手段及教学方法的改革，全面提升教育教学质量。本文论述了为提升工程制图精品课程教学水平，全面提升学生综合能力，应从教学内容、实践教学方法、教学手段及绘图能力培养等几个方面进行改革与创新，突出培养学生扎实的基本功、独立分析解决问题的能力。

工程制图精品课程的教研、教改活动主要涉及：教育观念、理念的更新，专业技术基础课的地位与内涵，课程体系和教学内容的改革，考试制度及方法的改革，教学手段和教学方法的改革，充分、恰当地运用现代教学手段。笔者结合多年精品课程建设的经验，特对课程教学改革的方法作如下论述。

为帮助学生打下坚实的专业基础，了解本学科领域的最新成果和发展方向，必须不断结合科研实践调整，优化教学内容的体系结构，寻求最为合理、有效的实施方式和教学手段。同时，努力恰当地处理基础性与先进性、经典内容与现代内容、传统手段与现代教学手段的关系。构建包括教材、教学参考书、电子课件、电子教案以及网络教程等的立体化教材体系，构筑起将讲授、讨论、作业、

测绘等多种教学方式有机结合，全方位、立体化、多视角的新型教学模式。具体说来，工程制图课程的教学改革应围绕以下几个方面。①研究制图课程的知识点;②研究每个知识点在教学过程中的教学方法问题;③对学生在不同知识点的学习过程中的学习特点及提出的问题进行研究;④讨论、制订、修改教学大纲，研究教学大纲与专业人才培养计划的结合问题，对教学大纲中各个知识点学时分配问题进行研究并提出意见或建议，对不同专业制图课程学时分配进行讨论;⑤研究制图课程的教学手段和方法问题，对制图课程的课件进行修改，对制图课程的`试题库进行更新，从答疑学生提出的问题中改革教学手段和方法;⑥研究精品课程建设过程中存在的问题，对网上资源适时地更新和改进;⑦研究教学管理，对制图课程的教师队伍建设、中青年教师的培养问题提出建议;⑧研究教材建设问题;⑨研究制图测绘问题，提出学生能力培养方案。

教学理念是以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为目标。为此，应构建包括基础知识、能力培养、知识的综合应用和课外科技活动层等的实践教学新体系。应合理设置实践教学环节，既注重实习教学与理论教学密切联系，又保持实习教学体系相对独立性，创建有特色的“三个层次、四个模块”的实践教学体系。三个层次是工程实例分析、工程实例应用、工程实例解决。四个模块是技能实训模块，培养学生使用绘图软件的能力;综合实训模块，培养学生理论和实践相结合的能力;部件测绘模块，培养学生综合运用知识的

能力、团队精神等;创新设计模块，培养学生创新精神、创新能力、自学能力。

应用现代教学手段，通过以多媒体技术为代表的现代教育手段，配合传统的黑板教学手段，能增大课堂信息量，提高教学水平和效果。改革考核方式，在考试中加入创新题，培养学生灵活运用知识和创新的能力。此外，可采取课内外结合的创新教学手段。

如在组合体和零件构型训练中，采用专题设计的方法，鼓励学生发散思维，并用三维软件进行造型。为展示优秀的创新结果，可组织学生亲手制作塑料模型。学生学完制图课程后，立即组织创新设计大赛，进一步增强学生的创新兴趣和创造能力，促使学生对高级三维造型软件的学习和使用。鼓励学生参加教学改革活动、教学软件的开发和教学网站的建设，促使学生课外拓展，拥有一技之长，提高综合素质，同时学生的成功也会在同学们中间起到先锋作用和辐射效果。

工程制图的难点和重点在于读图和绘图，因此，必须加强手工绘制草图能力和计算机绘图的能力培养。首先进行测绘并绘制模型或零件的草图，然后根据草图绘制零件图，并进行三维实体造型。这样既提高了学生动手和构图的能力，又加强了计算机绘图的能力。绘图技能、识图能力和计算机应用技术是当今机械技术人员应具备

的基本能力。在强调素质教育的今天，提高学生的综合能力显得格外重要。例如在学生中开展如绘图技能比赛、机械图识图比赛和计算机绘图比赛等活动，通过活动，既锻炼了学生独立解决问题的能力，又极大地提高了教学效果，更好地推动了精品课程的建设。

总之，工程制图课程的授课方法应精讲多练，教学内容应与时俱进，课件应适时更新和提高，试题库应注重学生能力培养，教材应贴近学生实际水平。应该从教学内容、实践模式、教学手段等方面全面培养和提升学生的综合能力。

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