花钟第二课时教案-模板
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。
2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。
3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。
师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。
师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。
（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。
（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。
（2）课件出示相关句子。
边读边画出花的名字。
请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。
首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。
生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。
师：正确！（3）了解花时。
课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。
学生交流自己读书过程中的发现。
小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。
2.了解花的应用，以及花钟的形成。
（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。
（2）出示花钟图片。
（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。
人教部编版三年级语文下册- 花 钟 第二课时 (教案)
人教部编版三年级语文下册- 花钟第二课时 (教案)一、教学目标1.理解课文《花钟》的意思。
2.学生能够读懂课文，正确朗读课文。
3.学生能够背诵课文，并理解其中的含义。
4.引导学生学习汉字“蝴蝶”、“情人节”、“精神”等生词。
5.让学生感悟生命的美好，懂得珍惜时间与生命。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文的含义，精读课文，培养正确的朗读习惯。
2.教学难点：帮助学生理解“时间的流逝”，让学生感悟生命的可贵。
三、教学过程1. 导入新课1.老师展示一只蝴蝶的图片，让学生看看“蝴蝶”这个生词。
2.老师问学生：“你们见过蝴蝶吗？它长什么样子？”3.学生们跟着老师介绍蝴蝶的样子。
2. 阅读课文1.带着疑问读题：《花钟》这篇课文，讲了一个什么样的故事？2.朗读课文：学生们跟着老师一起读这篇课文。
3.解释理解不了的词汇：“情人节”、“凄凉”等。
4.课文整体理解：老师对课文进行精读，让学生理解课文中的事件、角色、情感等。
3. 学习生字1.老师用词语“小蝴蝶”引出汉字“蝴蝶”这个字符，在板书上写出汉字和拼音，并缩写字形和音形在黑板上比划一下。
2.让学生跟着老师写汉字“蝴蝶”并说出汉字的读音。
3.教学其他生字：情人节、精神等。
4. 背诵课文1.学生分小组，分朗读课文。
每个小组分别背诵2-3个段落。
2.每个小组上台表演朗读。
老师会指出读错或读不标准的地方，让学生重复练习。
5. 情感教育1.老师带大家思考三个问题：时间过去了，我们总是莫名地失去了一些东西。
你们有没有想到过这些？2.老师说：“我们每一个人都像这篇课文中的彦慧、小红一样，要好好珍惜生命中的每一秒，不浪费每一个机会，珍惜我们手中的时间。
”3.让学生用自己的话总结今天学到的内容。
四、教学反思此次教学，通过图片、故事情节、学习生词、背诵课文和情感教育五大板块，帮助学生理解课文《花钟》的含义，引导学生珍惜时间与生命，增强他们的情感意识，提高了他们的阅读和朗读能力。
花钟第二课时公开课教案
花钟第二课时公开课教案花钟第二课时教学目标：知识目标：1、研究和积累词语。
有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”的知识；语言实践中，研究作者用多种方式来表达句意。
2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的惯，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：通过网络教学，让学生实现自主研究，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的惯。
2、通过小组合作，培养学生协作研究的精神和自主研究的意识。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：研究作者能运用多种句式进行表达。
讲授过程：一、复旧课，引起回忆；1、复词语，要求读准字音；①全班齐读；②男女比赛读。
2、回想上节课归纳的每一个天然段的内容。
不同的花开放的时间是不同的花钟植物开花的原因有温度、湿度、光照以及昆虫的活动二、创设情境，激趣导入1、出示各种花朵的图片，请同学们欣赏。
师提问：看了这些美妙的图片，可以用美好的词语形容一下吗？2、师：老师早已被这些美丽的花儿所陶醉，书上用一句话进行概括，请孩子们翻到语文书，告诉我答案——鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人（生齐读）；3、根据图片，理解三个词语的意思；师：从“XXX”二字，你体会到了鲜花的甚么特性？争奇斗艳，又给你一种什么样的感受？芬芳迷人，主要讲的是花的哪一个方面？生根据问题进行讨论。
4、全班齐读第一句话，要求：读出句子的美妙。
5、拓展思路，日积月累；师：咱们的生活中，还有哪些词语也是形容花儿的？生回答，师相机指导。
举例：姹紫嫣红姹紫嫣红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦五颜六色落英缤纷香气扑鼻含苞欲放昙花一现三、自主研究，归纳总结；1、师：文中重点讲了几种好几种鲜花，请孩子们自由朗读课文，边读边想，这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？用“”圈出花名，植物学家制成了“花钟”用“~~~”勾勒出花开的工夫。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版三年级下册花钟第二课时教案
花钟第二课时【教学目标】1.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
2.背诵第一自然段。
【教学重点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学难点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学过程】一、问题导入，激发兴趣激趣导入：因为花开放时间的不同，有一个植物学家就有了做花钟的想法，同学们，想知道花钟是什么样子，又是怎么做出来的吗？我们继续学习课文。
（设计意图：培养学生依据提取信息的能力，调动学生的积极性）二、学习第一自然段1.提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花?用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？出示课件16：2.再提要求：指名读自己勾画出的花开的样子的语句。
3.教师引导：（1）老师说花名，同学们说出它在什么时间开放?出示课件17：提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。
“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。
加上“左右”让表达更准确。
（2）那反过来我来说时间，你能不能快速告诉我什么花怎样开放呢？作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法？适时教学“欣然怒放”“苏醒”的意思。
预设：师生凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点睡莲从梦中醒来中午十二点左右午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放下午五点紫茉莉苏醒过来七点左右月光花舒展开自己的花瓣晚上八点夜来香开花九点左右昙花含笑一现教师讲解：作者把花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
欣然怒放：愉快的盛开。
苏醒：从沉睡中醒来。
出示课件18、19、20：（3）教师追问：你有没有发现作者在描写每种花开的样子时，都是怎么写的，先写什么再写什么？预设：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放下午五点，紫茉莉苏醒过来月光花在七左右舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一现在描写每种花开的样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。
13《花钟》第二课时教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
教学反思
今天，我上了一节关于花钟的课程。课程开始时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考花钟在日常生活中的应用。学生们积极参与，提出了许多有创意的想法。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们对花钟有了初步的理解和兴趣。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过花开的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花钟的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
本课主要学习生字词，理解课文内容，学习花钟的特点。
核心素养目标
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的语言表达能力和观察力。通过学习生字词，培养学生的语言表达能力；通过观察花钟，培养学生的观察力。
学情分析
本课针对的是三年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生已经具备了一定的观察力和表达能力，能够通过观察和思考来表达自己的观点。在素质方面，学生已经具备了一定的审美能力和道德观念，能够欣赏美的事物并理解基本的道德规范。
为了促进学生参与和互动，设计具体的教学活动。例如，组织学生进行小组讨论，让他们相互交流对花钟的理解和看法。同时，设计实验活动，让学生动手制作花钟，通过实践来加深对花钟的认识。此外，利用游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和合作精神，提高他们的学习积极性。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
13《花钟》第二课时教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生理解《花钟》这个故事，感受作者所表达的情感和主题。教学重点主要包括：
- 故事情节的理解：学生需要了解故事的起因、发展、高潮和结局，理解故事的主要情节和人物关系。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增加视觉效果和趣味性，提高学生的学习参与度。
反思改进措施（二）存在主要问题
1. 在教学组织方面，发现部分学生对课文内容的理解不够深入，需要进一步加强对学生的引导和启发。
2. 在教学方法上，发现部分学生对课堂讨论的参与度不高，需要改进教学方法，提高学生的参与度和互动性。
- 人物性格的把握：学生需要通过故事中的描写和对话，理解主要人物的性格特点和情感变化。
- 主题思想的领悟：学生需要从故事中提取出作者想要表达的主题思想，理解作者对友谊、勇气、善良等品质的赞美。
2. 教学难点
本节课的难点内容主要包括：
- 情感的理解与表达：学生需要理解故事中人物的情感变化，并能够用准确的语言表达出来。
- 针对作业中的错误或不准确的地方，给出具体的纠正和指导，帮助学生改正错误，提高写作水平。
- 对学生的作业进行积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的自信心和学习动力。
- 组织学生进行作业展示和交流，让学生分享自己的作业，互相学习和借鉴，促进共同进步。
- 定期组织作业讲评，对学生的作业进行总结和反馈，指出优点和不足，并提出进一步的改进方向。
- 根据学生的作业完成情况，调整教学计划和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。
- 鼓励学生提出问题，积极回答学生的问题，并提供必要的帮助和指导，以促进学生的学习进步。
统编版语文三年级下册13花钟 第二课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
3. 了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
2. 教学难点：了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪2. 学具：学生自备彩笔、图画纸五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的花儿，引导学生观察并说出花儿的名字，激发学生对花儿开放原因的探究兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查并指导学生的朗读。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式，让学生认读生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过观察、实验等方法，了解花儿开放的原因，培养观察力和科学探究能力。
5. 情感教育：通过讨论、分享等方式，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调观察力和科学探究能力的重要性。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册13花钟2. 课题：第二课时3. 教学内容：朗读课文、学习生字词、了解花儿开放的原因4. 教学重点与难点：正确地朗读课文、会用“芬芳迷人”等词语造句、了解花儿开放的原因5. 教学过程：导入新课、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、情感教育、小结七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：要求学生能够正确地书写本课的生字词，会用“芬芳迷人”等词语造句。
花钟第二课时教案
13《花钟》教案关防小学张宁教学目标：1、有感情的朗读课文，体会不同的花开放的时间也不同。
2、学习文中优美句子的写法，比喻、拟人句的运用。
3、使学生了解不同的花开放的时间也不同，并注意培养学生养成留心观察的好习惯。
教学重难点：1、学习文中不同时间不同花开放的句子，了解比喻、拟人修辞手法的运用。
教学方法：小组合作法、以读促悟、情境教学法。
教具：课件、自制钟表、各种花的卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课１、（板书课题：花钟）师述：这节课，我们继续学习《花钟》，上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，大家对课文也有了一定的了解，那你觉得什么是花钟呢？花钟是怎么做成的呢？学生回答问题。
（花钟就是把不同的花种在一起）老师课下找了一些国家关于花钟的图片我们一起来欣赏。
2、为什么把不同的花种在一起，就能制作成花钟呢？这是因为不同的花是在不同的时间开放的。
那在不同的时间里都有那些花开放呢？让我们一起去文中找找吧。
二、精读理解1、读课文第一自然段，看看有哪几种花，并找找花开放的时间。
生答都有什么花，师出示钟面。
师：谁能按一定的顺序再来说一说。
我们一起来摆一摆。
（师生一起来摆花钟）不同的花开放时间不同，所以看花就知道大概是几点了，这就是花钟的奥秘。
（板书：开花时间不同）三、品读理解1、文中除了揭示了花钟的奥秘，写的还很美呢？让我们来读一读。
1)同学们，先来听老师朗读一下，看看这些句子美不美？师范读第一自然段，边读边出示花的图片。
2）同学们想读吗？请在小组内互相读一读。
3）指名学生读。
4）这么美的花，这么美的句子，让我们跟着音乐一起来读读吧。
2、你觉得那个句子给你留下的印象最深，写的最美呢？读一读，并说说理由。
（分析句子的美，教会生一些修辞手法）描写花开可以写花的颜色，也可以写花的姿态，还可以把它当做人来写呢。
3、大自然还真是奇妙呢？为什么不同的花会在不同的时间开放呢？大家认真读读文中第二自然段，然后在小组中讨论讨论。
花钟第二课时教学设计范文（通用3篇）
花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】一、复习导入。
说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。
1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。
4、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
8、我们再来一起把这段话读一读。
9、适时完成黑板上的钟面。
10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。
11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
《花钟》第二课时教学设计5篇
《花钟》第二课时教学设计5篇《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
《花钟》第二课时教学设计1教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
《花钟》教案第二课时
花钟教案第二课时教学目标1.了解花钟的历史背景及相关知识；2.学习花钟制作的具体步骤；3.体会花钟制作的乐趣，培养创意思维和动手能力。
教学重点1.学习花钟制作的具体步骤；2.运用创意思维设计花卉布局。
教学难点1.培养学生沉浸式学习的意识，追求完美；2.实际制作过程中的问题解决。
教学准备1.PPT；2.花卉材料；3.器具和工具；4.教师的指导和辅助。
教学过程第一步：花钟的历史背景及相关知识1.通过PPT展示花钟的历史背景及相关知识；2.引导学生进一步了解花钟在不同文化背景下的应用。
第二步：花钟的制作流程1.材料准备：花卉材料、花泥、花架、指南针、铁丝等；2.制作流程：•第1步：准备好花泥和花架；•第2步：将花泥压成圆饼状，把花架压在花泥中央；•第3步：根据指南针的指示朝外方向打上十二个钉子，作为小时刻度的位置；•第4步：选择适当的花卉进行悬挂，形成花钟的外观。
第三步：创意思维的运用1.引导学生思考花卉的布局，设计创新的花钟；2.鼓励学生在花卉的选择、配色及搭配上进行思考，创造出自己独特的花钟。
教学反思本节课是阶段性教学计划的第二课，主要介绍了花钟制作的具体步骤和创意思维的运用。
在教学过程中，学生的参与度比较高，对于花卉的选择和搭配有了更深刻的认识和理解，同时也培养了创新思维和动手能力。
但本节课也存在一些问题，例如学生成品的质量参差不齐，制作过程中需要更多的细心和耐心，以保证花钟的完美呈现。
因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高制作花钟的水平。
统编版语文三年级下册13 花 钟 第二课时 (教案)
教学目标- 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 过程与方法- 学生通过自主学习和小组讨论，培养合作探究的能力。
- 学生通过观察插图和实物，培养观察能力和语言表达能力。
- 情感态度与价值观- 学生能够感受到大自然的奇妙，培养热爱大自然的情感。
- 学生能够养成留心观察周围事物的习惯，培养科学精神。
教学内容- 课文阅读与理解- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师引导学生关注课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 生字、新词学习- 学生自主学习生字、新词，并能正确书写、运用。
- 教师通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握生字、新词。
- 语文实践活动- 学生通过观察插图和实物，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
- 学生用“观察”造句，表达自己对花儿的观察和感受。
教学重点与难点- 教学重点- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会不同花儿开放的时间与特点。
- 学生能够学会生字、新词，并能用“观察”造句。
- 教学难点- 学生对课文内容的理解和体会。
- 学生对生字、新词的掌握和运用。
教具与学具准备- 教具- 课文插图- 生字卡片- 实物花儿（如牵牛花、午时花等）- 学具- 课本- 笔记本- 彩色笔教学过程1. 导入- 教师出示实物花儿，引导学生观察并说出花名。
- 学生分享自己对花儿的了解和喜爱。
2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论- 学生分组讨论课文中的关键信息，如花儿的开放时间、特点等。
- 每组选代表分享讨论成果。
4. 生字、新词学习- 教师出示生字卡片，引导学生认读并理解字义。
- 学生自主书写生字、新词，教师巡回指导。
5. 语文实践活动- 学生观察插图和实物花儿，用自己的语言描述花儿的开放时间、特点。
统编版语文三年级下册13花钟 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册13花钟第二课时（教案）教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。
4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾课文的主要内容和信息。
2. 学习课文中关于花朵的描述，观察花朵的特点和生长过程。
3. 学习课文中关于植物生长的科学知识，了解植物生长的基本条件。
4. 进行小组讨论，分享和交流观察和学习的成果。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《花钟》的主要内容和信息，学习用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 教学难点：观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识，进行小组讨论和分享。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示课文中花朵的图片和描述，教学黑板。
2. 学具：学生自备观察花朵的工具（如放大镜、画笔等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花朵的图片，引导学生回顾课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 新课内容：通过PPT展示课文中关于花朵的描述，引导学生观察花朵的特点和生长过程，学习植物生长的科学知识。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生分享和交流观察和学习的成果。
4. 总结与反思：通过PPT总结本节课的学习内容，让学生进行课后反思。
板书设计1. 课文《花钟》的主要内容和信息。
2. 花朵的特点和生长过程。
3. 植物生长的科学知识。
作业设计1. 观察身边的花朵，用生动的语言描绘其特点和生长过程。
2. 查找关于植物生长的科学知识，进行简单的总结和归纳。
3. 写一篇关于花朵的观察日记，记录自己的观察和感受。
课后反思本节课通过观察花朵的特点和生长过程，学习了植物生长的科学知识。
通过小组讨论，学生能够分享和交流自己的观察和学习的成果。
在教学过程中，我注意引导学生用生动的语言描绘花朵，培养学生对自然科学的兴趣。
13花钟 第二课时 教案
13《花钟》第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习运用多样的句式表达。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：老师搜集有关花的资料，学生对自己喜欢的花进行了解，完成课前搜集单。
教学过程：一、回忆旧知通过上节课的学习，我们知道了什么是花钟？花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。
二、把握句式师：用你喜欢的方式读第一自然段中描写花开的句子，说说你的发现。
A生：都写了时间，花，开放姿态（句式上的特点）。
B生：运用了比喻、拟人的修辞手法。
C生：描写花开时所用的动词不同。
D生：时间词位置的不同，这就是词序的变化。
【设计意图】：教师放手，让学生通过仔细阅读去发现作者的写作方法。
三、总结写法，仿写练习总结：作者用拟人的修辞手法，还用不同的语言来表达花的开放，使句子更丰富、生动。
我们也来学习作者的写法，拿出你的花卡，写下你最喜欢的花儿的开放的姿态，你可以运用上你平时积累的词语，也可以用上今天刚学会的词语，开始动笔吧。
【设计意图】：通过让学生自己发现作者的写作特点，搭好仿写支架，能让学生更容易进行仿写。
四、回顾课文1、通过这节课的学习，我们发现了作者在描写“鲜花开放”时运用了不同表达方式，还运用了比喻、拟人的修辞手法。
植物学家之所以建造出这样独特的花钟，源于他们一一留心观察，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。
五、课后延伸推荐书籍一一《植物知道生命的答案》。
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册13《花钟》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在一天中开放的时间不同的原因，体会作者观察的细心和表达的生动。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步感受作者按一定顺序进行观察的方法，学会借助关键语句理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，留心观察周围事物的习惯，增强学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《花钟》全文，理解课文大意，感知不同花朵的开放规律。
2. 观察与表达：通过观察插图和实际生活，让学生学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
3. 科学知识：讲解花朵开放与温度、湿度等环境因素的关系，拓展学生的科学知识。
4. 写作练习：鼓励学生仿照课文，写一写自己喜欢的花。
教学重点与难点重点：- 理解不同花朵的开放规律及其与环境的关联。
- 学会用自己的语言描述花朵的开放过程。
难点：- 理解花朵开放的科学原理，并能用科学的角度解释。
- 提高学生的观察力和表达能力，形成对自然现象的深入理解。
教具与学具准备- 课文插图或相关花卉图片- 学生笔记本和文具- 花卉模型或实物（可选）教学过程1. 导入：复习上一课时内容，引入本课话题。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查理解程度。
3. 观察与表达：展示花朵图片，引导学生观察并用自己的语言描述。
4. 科学知识讲解：介绍花朵开放与环境因素的关系，如温度、湿度等。
5. 写作练习：学生仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观察发现。
7. 总结：全班一起总结本课学习内容，强调观察和表达的重要性。
板书设计- 《花钟》第二课时- 关键词：花朵、开放时间、环境因素、观察、表达- 插图：与课文相关的花朵图片作业设计1. 阅读作业：复习课文，进一步理解不同花朵的开放规律。
2. 写作作业：仿照课文，写一段关于自己喜欢的花的描述。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。
即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。
如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。
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花钟第二课时教案
《花钟》第二课时教学设计
秭归县实验小学：贾艳华
【教学目标】
1．读懂课文内容，感悟课文语言的美；在语言实践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。
2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的特点，仿照这种特点说几句话。
3、能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。
4．养成留心观察周围事物的习惯，提高审美情趣。
【课前准备】
1、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
【教学重点】
1、体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点说几句话。
2、能正确、流利地朗读课文，感受作者用词造句的准确，养成留心观察周围事物的习惯，提高审美情趣。
【教学过程】：
一、出示课件中花的图片创设情境：
1、同学们看花的图片，教师激发学生的学习兴趣后再质疑：植物学家把这些花根据花开放的不同时间设计成了什么？学生回答——花钟，教师出示课题。
2、你看见题目想提出哪些问题，激发学生的求知欲望。
3、复习词语，用课件出示这节课的学习目标。
凌晨蔷薇绽开暮色苏醒昙花湿度干燥灼伤淡雅花蕾
昆虫传播吻合花圃大致娇嫩修建争奇斗
艳欣然怒放
二、品味语言，探究表达
(一)初步探究。
感悟语言。
1、学生自由读第一自然段，了解课文介绍了几种花。
(1)课文第一自然段向我们介绍了许多美丽的花，请用自己喜欢的方式读一读，边读边找并做上记号，看课文讲了几种花，它们是怎样开放的？
(2)(课件出示各种花)一起来叫叫他们的名字吧!
2、指导朗读
（1）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。
听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。
（教师读二、三种花开的句子）
（2）逐句出示鲜花的画面，引导朗读。
（3）体会课文用词的丰富。
3、学生再读喜欢的句子，说说喜欢的理由，教师相机点评。
(1)找出你喜欢的句子大声读一读，看谁能把句子读得动听。
(2)指名读：谁愿意读一读，说说你喜欢的理由。
4、学生用心再读，交流。
(1)这么多的花，这么美，用心再读一读，你会有新的发现。
可以在你有发现的地方，动笔画一画，作个记号。
(2)和同桌交流。
5、指名汇报，教师相机点拨，达成共识。
(1)发现一：不同的花，开放的时间不同。
(2)发现二：不同的花，开放的样子不同。
(3)发现三：用上“左右”，表现出作者仔细观察。
[设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征。
以“用自己喜欢的方式读一读”、“找出自己喜欢的句子大声读一读”、“用心再读一读”，充分地尊重了学生的学习自主性和阅读中的独特感受。
“不动笔墨不读书”，在多次读的过程中，找、叫花的名字，动笔点、画新发现，初步探究出：不同的花开放的时间不同，花开的样子也不同。
]
(假如“发现二”学生提不出来，教师可相机引导进一步探究：了解同样写“花开了”，可以有不同的表达方式。
)
(1)教师引读：“凌晨四点，____；五点左右，____……”你还有什么发现?
(2)课件出示：“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了……”对比读一读，看看有什么发现。
(3)四人小组讨论交流：对比课文，哪一种说法更好?为什么?
6．同样写“花开了”，课文用了不同的表达方式。
看看作者是怎样把花开写得生动的?
小组合作交流：先读一读，画一画。
你最喜欢哪一种说法?再反复读一读，想象花开的样子。
[设计意图：这一环节通过“换词法”进行比较，让学生对比读、讨论交流，真切地体会到文章用词的丰富和精妙，进一步探究出同样写“花开了”，可以有不同的表达方式。
]
三、师生深层次探究，领悟表达。
1．自读自悟。
(1)学生选最美的句子读，教师随机引导，品悟语言美。
如：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
”
①指名读，你觉得它美在哪?牵牛花吹起了紫色的小喇叭，仿佛____，多有意思啊!
②个性阅读，读出自己的不同的感受(如感受到吹起的曲子轻快；曲子嘹亮等)。
③指导学生尝试用另外的话描述牵牛花开的样子：牵牛花____。
④小结：引导体会拟人句表达的妙处。
作者把牵牛花当成了人来写，吹起小喇叭，多有意思!
(2)学生再读这一段，找出这一段中类似的句子，体会拟人手法的巧妙。
①指名读。
②出示所有拟人句。
你们再读读，看看你又有什么新发现，它们有什么相同之处。
③这样写有什么好处?
④把花当成了人，所有的花都显得那么的生机勃勃，那么的动人可爱。
出示：
月光花舒展开自己的花瓣，仿佛____。
艳丽的蔷薇绽放了笑脸，好像____。
练说，指名说。
[设计意图：以“一朵最美的花”为例引出“像这样有意思的句子还有哪些”，让学生自读自悟出文段中的拟人手法，又通过“完型填空”的练习，让学生依据文中之境和自己感悟所得，从不同的视角进行语意和情境的补足，有效地增强学生的创造性思维能力和语言表达能力。
]
(3)小组合作，重点品悟。
①小组合作交流读：选出你们小组都比较欣赏的一句，反复读，说说哪个词用
得最好，你想怎么读。
待会推荐给全班欣赏欣赏。
②小组代表汇报，教师引导学生重点品味：舒展、绽放、含笑一现、欣然怒放等词，感情朗读，形式应多样化(如推荐读、邀请读、评读)。
“绽放”：是怎样绽放的呢?就像过年时放烟花一样，“嘭——啪”，很快地向四面八方开放，五彩缤纷。
咱们还可以说：绽放。
(礼花绽放、水花绽放)
“含笑一现”：谁见过昙花开放?有什么特点?时间短，从哪个词看出?“一现”，不久、一下子的意思。
“欣然怒放。
”：在这里是什么意思?写出了花开得很好，开得很热烈的特点。
[设计意图：充分发挥学生小组合作的优势，抓住重点的词通过动作演示、结合生活体验等方式进行品读，在鉴赏、评价语言中提升学生的认知和审美能力。
体会课文如何表达“花开”、这样表达的好处，是本课研究的重难点，小组合作使这一主题的研究进入了更深的层次。
]
2、美读、背诵。
(1)配乐美读。
①同样是写花开，作者用了不同的方式来表达，把花写得那么美，教师出示两段各种花开放的样子不同的句子，让学生比较，读出每种花的独特、可爱。
②带着你的感受，想着心中的那一幅幅美丽的画面和奇妙的音乐，一起把第一自然段好好地读一读。
(2)教师出示课件：每一朵花开放时间与样子的句子，师生合作背诵第一自然段。
3、做游戏：教师让学生把四朵花的图片拉到开放的时间钟面上，通过游戏加深印象并反馈学生是否注意每种花开放的时间。
4、拓展说话：刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相、各有各的姿态、各有各的性情，就像你们一样可爱。
让我们再来欣赏下面这组花的图片，仿照选说花开放的时间与样子。
[设计意图：课文的美，只有靠多读、多想、多背、多探究，才能真正领悟，才能让“感悟、积累、运用”落到实处。
]
四、了解原因，引导学生朗读第二自然段：
1、教师引读：
师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？
生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
师：举一个例子
生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，
它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。
师：还有什么原因呢？
生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：老师举一个例子。
蝴蝶约在上午１０时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。
2．据理推测，合理想象。
自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。
五、感受花钟，读出赞叹：
1．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙。
(1) 读读说说：花钟是怎样做成的。
(2) 教师出示各国花钟图片，激起学生的创造欲望。
(3) 学生根据搜集的各种花开放的不同时间设计出自己的花钟。
六、总结：植物学家的好品质，展望未来学生说说自己以后怎么做，启发学生多观察，多创造！。