小学数学学习习惯如何培养
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学数学学习习惯如何培养
小学数学学习习惯如何培养
一位哲人这样说过:播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
小学数学学习中,良好的学习习惯不仅决定着现阶段数学学习的成功,也将为他们将来的数学学习奠定良好的基础,好的习惯从某
种意义上讲就是有意识地重复某种好的行为,直至成为一种无意识
的行为,自然而然的科学的行为。
在小学数学学科的家庭辅导中,哪些习惯有助于孩子们的学习和成长呢?这些习惯又该如何培养?有如下建议供您参考:
一、读题三遍,认真理解题目要求。
1、第一遍:看清每一个字。孩子用手指指着题目文字,家长领
读一句,孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。
2、第二遍:完整地读一遍题目要求,说说题意,勾出关键字词。
3、第三遍:正确理解之后再读一遍,加深记忆和理解。然后动
笔做题。
二、独立解决,自己检查,对自己的行为负责。
1、理解了题意以后,让孩子自己答题。
2、答完题后,自己对照题目要求进行检查。
三、三种改错的方法。
①粗心的错误。②方法、知识错误。③无法理解的问题。
四、有错必改,错误不过夜。
五、记录作业所用的时间。
一、课题的提出
二、课题研究的目的和意义:
《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分
重要的意义。”良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智
力的重要条件。
学生良好的学习习惯和品质的逐步养成,有利于提高学生的学习效率,开发学生个体潜能,促进学生主动学习、学会学习,做到动
力系统与情感系统,智慧系统与行为系统相整合,从而提高学生修养,完善学生人格,全面提高学生素质;有利于培养学生学习的兴
趣和能力,提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的
意义。
三、理论依据:
1、在以前人们普遍认为一个人能否成才在于他的智力如何,然
而越来越多的研究发现,决定一个人成才的条件固然有智力因素,
但还有另外的重要影响因素,就是非智力因素。非智力因素主要是
指一个人的动机、兴趣、气质、情感、意志、性格以及他的志气、
理想、勤奋程度、良好习惯等。并且在非智力因素中习惯这一因素
的影响作用占有非常重要的地位。
3、我国小学数学教育家吴正宪曾说:“在教育教学工作中最重
要的是什么?就是让学生养成好习惯!”俄国著名教育家乌申斯基
也曾言:“良好的习惯是一种道德资本,这个资本不断地在增值,
而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么在同样的程度上,坏
习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利
息去折磨人,去麻痹他的最好创举,并使他达到道德破产的地步。
4、大文学家巴金说过:孩子的成功教育从好习惯的培养开始。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。
5、、新的数学课程标准要求,数学教学要注重培养学生具有良
好的数学素养。认为低年级学生良好的数学素养应从培养学习习惯
开始。”
孔子云:少年若天性,习惯如自然。可见,习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段是一个人形成良好学习习
惯的关键时期,也是一个人成长的关键时期。因此,在教学中要注重
良好学习习惯的培养。根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点,采
取适当的方法和措施,有意识地进行训练和培养。
四、策略与方法:
(一)、培养学习数学的兴趣
数学是一门知识抽象、逻辑严密的学科,小学生年龄较小,让其在短时间内明白一个道理,单靠老师的硬灌,会感到乏味,甚至望
而却步。因此在教学中首先还必须让学生对学习产生兴趣,兴趣是
指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。激发学生的兴趣,调动学生的热情,使学生在轻松愉快中学习,也是一件非常重
要的事情。对于低年级的学生来说,在接受系统性学习的初级阶段,培养兴趣尤其显得重要,因此就要求教师在平时的教学过程中能够
采取不同的方式方法来激发学生学习的兴趣。例如:用成语、熟语、谚语、谜语、歇后语、故事等多种形式组织课堂教学,诱发兴趣;
引导动手操作,激发兴趣;精心设疑,诱发兴趣;通过游戏,激发
兴趣和延伸拓宽,增强兴趣。总之,教师要善于激发和培养小学生
的数学学习兴趣,在小学生的知识与思维之间架起桥梁,让他们感
到学习充满乐趣,让他们感到学习不是负担,而是一种需要。学生
的求知欲越来越强,知识面越来越广,人也越来越聪明。在整个教
学活动中,教师必须寓兴趣的激发和培养于教学的始终,做到“课
伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存。”
(二)培养良好的数学学习习惯
1、课前预习的习惯。小学数学良好学习习惯的培养
2、培养学生专心听讲的习惯
教师在教学中要做到:①合理分配教学时间,采用多种多样的教学方法用生动形象的语言,形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
②从学生的实际出发,抓住学生学习中的难点,深入浅出,使学生
都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性,不讲刺激学生
的语言,教态和蔼可亲。培养学生良好的听课习惯从三方面入手:
①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课
堂教学中边听边想的习惯,遇到不懂的地方,要及时举手,向老师
提出来,强化学生在课堂教学中积极主动地学习,把疑难问题放在
课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动,随时听到的重点
随手记到本上或书上,养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习
是大有益处的。此外,教师讲课时要善于察看学生听课的表情,如
果学生对所讲内容反应淡漠,就应及时调整讲课内容方法;如有个
别学生思想“开小差”,要及时提醒。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点,善于捕捉学生的注意,善于巧
妙提问,启发思维,引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常
规训练,注意提出明确的专心听讲的具体要求,逐条落实。
上课专心听讲,包括两方面的要求:一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程,板书内容,讲课的动作及表情等,理解
教师讲课的内容。二是注意听同学的发言,同学在回答教师提出的
问题时,要注意听,边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,
错在什么地方,如果让自己回答,该怎样说好。此外,还要让学生
明确学习的任务,掌握学习的主动权,这是学生“听懂”数学课的
关键。
听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成,需要老师反复练习,及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程,激发学生听课的兴
趣和主动参与意识,以建立起良好的听课习惯。
3、培养动脑多思的习惯
教师应创造条件,充分利用一切机会,使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成