第七课重复命令

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四年级信息技术下册《重复命令》教案

一、教学目标：1. 让学生了解重复命令的概念和作用。

2. 培养学生运用重复命令解决实际问题的能力。

3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容：1. 重复命令的概念和作用。

2. 重复命令的运用方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：重复命令的概念和作用，重复命令的运用方法。

2. 难点：如何灵活运用重复命令解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备教学课件和实例。

2. 学生准备学习电脑和网络环境。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实例，让学生观察重复命令的作用，引发学生对重复命令的兴趣。

2. 讲解重复命令的概念和作用：教师引导学生了解重复命令的概念，并通过实例讲解重复命令的作用。

3. 演示重复命令的运用方法：教师演示如何使用重复命令，并引导学生跟随操作。

4. 实践练习：学生分组进行实践练习，运用重复命令解决实际问题。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出拓展任务，激发学生的学习兴趣。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重复命令的重要性和运用方法。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对重复命令的理解和运用。

六、教学策略：1. 采用“实例教学法”：通过具体的实例，让学生直观地理解重复命令的概念和作用。

2. 采用“分组实践法”：让学生在小组内进行实践练习，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。

3. 采用“问题驱动法”：教师提出问题，引导学生思考并运用重复命令解决实际问题。

七、教学步骤：1. 引入实例：教师展示一个运用重复命令的实例，让学生观察并思考其作用。

2. 讲解概念：教师讲解重复命令的概念，解释其在编程中的重要性。

3. 演示操作：教师演示如何使用重复命令，并解释其代码实现。

4. 学生实践：学生分组进行实践，尝试运用重复命令解决实际问题。

5. 总结讲解：教师引导学生总结重复命令的运用方法，并强调其在编程中的应用。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对重复命令的理解和兴趣。

四年级信息技术下册《重复命令练习》教案

四年级信息技术下册《重复命令练习》教案一、教学目标1. 让学生理解重复命令的概念和作用。

2. 培养学生运用重复命令解决问题的能力。

3. 提高学生对信息技术的学习兴趣和积极性。

二、教学内容1. 重复命令的概念和作用。

2. 重复命令的语法和参数。

3. 重复命令在实际操作中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：重复命令的概念、语法和应用。

2. 难点：重复命令参数的理解和运用。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生理解和掌握重复命令。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会运用重复命令解决问题。

3. 小组合作法：引导学生相互讨论、合作解决问题，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解或展示实例，引导学生了解重复命令的概念和作用。

2. 讲解：讲解重复命令的语法和参数，让学生明白如何使用重复命令。

3. 实践操作：设计一系列实际操作任务，让学生运用重复命令解决问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 案例分析：分析典型案例，让学生学会在实际问题中运用重复命令。

5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在实践操作中的经验和心得。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后练习，鼓励学生自主创新，运用重复命令解决实际问题。

7. 课后作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生运用重复命令的能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。

2. 任务完成评价：评价学生在实践操作任务中的表现，包括重复命令的使用准确性、解决问题的能力等。

3. 课后作业评价：检查课后作业的完成情况，评估学生对重复命令的掌握程度和应用能力。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等方面。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。

八、教学拓展1. 深入了解重复命令的原理和应用，探索更多相关的编程技巧。

第七课重复命令套用课件

6个正六边形组成
10个正五边形组成
8个正八边形组成
10个五角星组成
本节课你学到了那些知识和技能？还有什么你不明白？你还想知道什么？
学习没有捷径只要细心观察认真思考就一定找到好方法
repeat 3[fd 50 rt 360/3]rt 360/5 repeat 5 [ repeat 3[fd 50 rt 360/3] rt 360/5]
图形=repeat 5 [ 三角形 rt 360/图形个数] 重复命令的格式=repeat 次数 [ 三角形 rt 360/图形个数]
如何简化 repeat 5 [ repeat 3[fd 50 rt 360/3] rt 360/5]
争当重建家园小英雄
学以致用
灾区的人民现在迫切需要重建自己的家园，假设正方形为活动平板房，请同学们运用重复命令嵌套帮他们快速搭建几所这样的房子吧！看谁建的最快、最多，谁就是重建家园小英雄！
1、rt 90 repeat 5[repeat 4[fd 50 lt 90] fd 50] 温馨提示 2、repeat 5[repeat 4[fd 50 rt 90]rt 90 fd 50 lt 90]
创意无极限 ⑷、repeat 6[repeat 4[fd 20 rt 90 ]bk 20 rt 60]
创意无极限
repeat 6[repeat 4[fd 20 rt 90 ]bk 20 rt 60]
repeat 6[repeat 5[fd 50 rt 144 ] bk 25 rt 60]
创意无极限
cs repeat 6[repeat 5[fd 50 rt 144 ] bk 25 rt 360/6] cs repeat 6[repeat 5[fd 50 rt 144 ] bk 50 rt 360/6]

重复命令ppt课件

画出一个边长为60的正RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
本题考查学生综合知识解决问题的能力。最早研制成功的火车、飞机分别是在第一、二次工业革命中。火车动力来源于蒸汽机，飞机动力来源于内燃机
明明和琦琦进行比赛，规则如下：
他们之间有哪些联系呢？
方法一:
FD 120 RT 90
FD 120 RT 90
重复
4次 FD 120 RT 90
方法二:
FD 120 RT 90
REPEAT 4[FD 120 RT 90]
本题考查学生综合知识解决问题的能力。最早研制成功的火车、飞机分别是在第一、二次工业革命中。火车动力来源于蒸汽机，飞机动力来源于内燃机
本题考查学生综合知识解决问题的能力。最早研制成功的火车、飞机分别是在第一、二次工业革命中。火车动力来源于蒸汽机，飞机动力来源于内燃机
重复命令的格式 REPEAT 重复的次数[重复执行令]
本题考查学生综合知识解决问题的能力。最早研制成功的火车、飞机分别是在第一、二次工业革命中。火车动力来源于蒸汽机，飞机动力来源于内燃机
练一练： ❖指挥小海龟画一个“米”字形。
命令： REPEAT 8[FD 60 BD 60 RT 45]
本题考查学生综合知识解决问题的能力。最早研制成功的火车、飞机分别是在第一、二次工业革命中。火车动力来源于蒸汽机，飞机动力来源于内燃机
任务二：指挥小海龟画正多边形
❖思考： ❖1、画正多边形的命令是什么？ ❖2、通过观察，你发现了哪些
本题考查学生综合知识解决问题的能力。最早研制成功的火车、飞机分别是在第一、二次工业革命中。火车动力来源于蒸汽机，飞机动力来源于内燃机

小学信息技术课件《重复命令》

练习：
1、画边长为50步的正十边形。
2、绘制边长是1步的圆。
3、绘制两个大小不同的正六边形。（课本30页第1题）
自学课本P30画奇数多角星的公式。通过自学完成下列练习。 1、画边长是120步的正九角星。
2、画多角星的旋转角度是（）。
3、为什么画多角星的公式叫奇数多角星？
画奇数多角星的公式： Repeat 角数[Fd 边长 rt 180-180/角数] 画正多边形的公式： Repeat 边数[Fd 边长 rt 360/边数]
边长是100步的正四边形跑道。方法一： Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 Fd 100 rt 90 100 方法二： Repeat 4[Fd 100 rt 90] 重复命令的格式：
Repeat 重复次数[FD 步数 RT 旋转角度 ]
填表（先把表格补充完整，再根据表中所填内容写出相应图形的重复命令的格式）。
几何图形边长边数旋转公式每次旋转角度
正三边形
正五边形正六边形
120 1 6 7 n
360/3
360/5 360/6 360/7 360/n
120
72 60
正七边形正n边形
发现： 1、重复的次数=边数 2、前进步数=边长 3、旋转的角度=360/边数画正多边形的公式： Repeat 边数[Fd 边长 rt 360/边数]
repeat重复次数fdrt旋转角度fd100rt90fd100rt90fd100rt90fd100rt90几何图形边长旋转公式每次旋转角度正三边形120正五边形100正六边形903603120360572360660360n填表先把表格补充完整再根据表中所填内容写出相应图形的重复命令的格式

义务教育版2024信息技术五年级全一册第7课重复操作用循环教案

第7课重复操作用循环一、教学目标1.通过对路口红绿灯的观察，认识其中存在的重复规律与循环结构。

2.能够用流程图描述循环结构，了解交通信号灯时长设置的作用和意义。

二、教学重点与难点教学重点1.认识循环结构。

2.用流程图描述循环结构。

教学难点1.理解循环结构的执行过程。

2.掌握交通信号灯时长设置的合理性分析。

三、教学准备1.多媒体课件，包含路口红绿灯的视频、图片等素材。

2.纸、笔，供学生绘制流程图。

四、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们在日常生活中经常会看到路口的红绿灯。

大家有没有注意过红绿灯是如何变化的呢？今天，我们就一起来观察路口红绿灯，从中学习一种新的算法结构——循环结构。

师：大家看，红绿灯不断地重复着红、黄、绿的变化，这种重复的现象在算法中就可以用循环结构来表示。

那么，循环结构到底是怎么一回事呢？让我们一起来探索吧。

（二）新课讲解1.观察路口红绿灯，引出循环结构的概念师：我们先来仔细观察一下路口的红绿灯。

大家说说，红绿灯的变化有什么规律呢？生：红绿灯会按照红、黄、绿的顺序不断重复变化。

师：非常正确！这种重复的现象在算法中就叫做循环。

循环结构就是一种能够重复执行某些操作的算法结构。

比如，在路口红绿灯的例子中，红绿灯不断地重复着红、黄、绿的变化，这就是一个循环过程。

我们可以把这个过程用算法来描述，让计算机能够模拟红绿灯的变化。

2.用自然语言描述红绿灯的循环过程师：现在我们用自然语言来描述一下路口红绿灯的循环过程。

首先，红绿灯开始是红色，此时车辆和行人停止通行。

经过一段时间后，红灯变为黄灯，提醒车辆和行人即将变为绿灯。

黄灯持续一段时间后，变为绿灯，车辆和行人可以通行。

绿灯持续一段时间后，又变为红灯，开始下一个循环。

我们可以这样描述：当红绿灯为红色时，车辆和行人停止通行；等待一段时间后，变为黄灯，继续等待一段时间后，变为绿灯，车辆和行人通行；等待一段时间后，又变为红灯，重复以上过程。

3.用流程图描述循环结构师：自然语言虽然能够描述红绿灯的循环过程，但是不够直观。

小学信息技术重复命令教案

小学信息技术重复命令教案信息技术是现代社会中不可或缺的一门学科，也是小学教育中必不可少的内容之一。

信息技术的学习，不仅可以帮助学生更好地掌握科技知识和技能，还能培养学生的创新能力、解决问题的能力、合作意识等。

在小学中，重复命令是信息技术教学的一个重要内容，它能够培养学生的思维逻辑能力和动手能力。

一、教学目标：1.掌握重复命令的概念和基本用法；2.培养学生的观察力、思维逻辑和动手能力；3.能够用重复命令实现简单的图形绘制。

二、教学内容：1.重复命令的概念和基本用法；2.编写简单的重复命令程序；3.使用重复命令实现简单的图形绘制。

三、教学过程：1.导入新课：通过一个简单的问题引导学生思考：在日常生活中，我们常常会有一些重复的动作和操作，你们能举一些例子吗？请同学们自由发言。

2.教师讲解重复命令的概念和基本用法：教师简单明了地讲解重复命令的概念和基本用法，例如：“重复命令就是我们可以让计算机根据我们的指令，反复执行同样的操作。

比如，我们可以让计算机重复画一条直线、重复打印某个文字等。

”3.示范编写简单的重复命令程序：教师通过在计算机上进行示范，编写一个简单的重复命令程序，如使用Logo 语言编写一个程序，让计算机重复画一个简单的三角形图形。

4.与学生共同探讨和训练重复命令的应用场景：与学生共同探讨重复命令的应用场景，并引导学生思考如何用重复命令实现一些常见的图形绘制，例如：正方形、五角星等。

5.学生练习编写重复命令程序：学生根据教师示范和指导，自己编写简单的重复命令程序，实现一些图形的绘制。

6.总结和反思：教师与学生一起总结本堂课的内容，复习和梳理重复命令的概念和基本用法，并让学生反思自己在课堂中的学习情况。

四、教学方法和手段：1.讲解法：通过教师的讲解，向学生传授重复命令的概念和基本用法。

2.示范法：通过教师的示范，让学生看到重复命令在实际操作中的应用。

3.讨论和合作学习法：通过与学生的讨论和合作学习，促进他们的思维逻辑和动手能力的培养。

Logo教程-第七课画风车,重复命令套重复命令

Logo教程-第七课画风车，重复命令套重复命令【少儿编程网】上节课后习题答案，其他图形参照此例稍作修改即可，同学们开动脑经吧：这节课我们来学习怎样画下面的风车。

一、小海龟画长方形REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 20 RT 90]画出一个长60海龟步，宽20海龟步的长方形：矩形命令格式：STAMPRECT N1 N2N1 N2 矩形的两个边长功能：在小海龟当前位置画边长分别为N1、N2的矩形，小海龟始终在所画矩形的左下角。

用“矩形命令”画长方形STAMPRECT 20 60画长60海龟步，宽20海龟步的长方形二、画风车REPEAT 4[REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 20 RT 90] RT 90]三、保存和取出图形保存图形命令格式：SAVEPIC “文件名功能：把绘图窗口中的图形按指定文件名存盘。

例1：把绘图窗口中画的风车保存为BMP格式。

答案：SAVEPIC “FENGCHE.BMP取出图形命令格式：LOADPIC “文件名功能：打开指定的图形文件，把图形显示到绘图窗口中。

例2：取出已保存的图形文件“FENGCHE.BMP”。

答案：LOADPIC “FENGCHE.BMP小结：在一条“重复命令”里面可以再套一个甚至几个重复命令。

REPEAT [REPEAT [REPEAT […]…]…]（二）在存取图形命令中，双引号不能丢！而且，只有一个引号，不能多写！课后练习：（小朋友们自己先学习实践，下节我再公布参考答案，答案并不是唯一的哟）试用重复命令套重复命令写出能画出下列图形的命令。

参考答案一（给出一个最复杂的吧第，四个图，我们不要怕图复杂，我们要找规律，然后去实现它，这就是我们学编程的目的所在。

第四个图仔细看其实是由一个正三角形每次旋转45°重复八次得到的结果，那么代码就很简单了）：用LOGO命令画出下面的图。

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小学信息技术《重复命令REPEAT》优质教案、教学设计

教学目标：1、学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat 命令。

2、通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

3、在独立思考的基础上，小组成员之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。

【教学过程】一、游戏，激趣导入师：经过前面的学习，我们知道小海龟是绘画小能手，并且多才多艺。

所以我们要多学习小海龟的语言，与它多交流，多沟通，这样才能真正地和它交上朋友。

师：接下来我们回顾一下前面的知识，下面这些海龟命令，你掌握了吗？我们来开火车检查一下吧！师：出示课件复习题：“海龟命令我知道。

课件师：今天来了好多的领导和老师，小海龟特别开心，它也想大显身手，好好地表现一下自己。

师：那就让我们一起和小海龟来玩一个游戏。

我们请一位同学到讲台来做，其他同学一起参与。

师：请你根据老师的指令指挥小海龟完成任务。

前进一步，向右转90 度，前进一步，向右转90 度，前进一步，向右转90 度，前进一步，向右转90 度。

广播师：小海龟画了个什么图形？（正方形，表现非常棒，奖励你一枚星卡）请你观察是画正方形的四组命令有什么共同点？广播生：全部都是重复的，一样的命令。

师：看到这位同学表现的这么棒，老师也忍不住想露一手，可以吗？老师的方法和他可不一样噢，请同学们仔细观察。

Repeat 4 [fd 100 rt 90]我们用不同的方法完成了同一个任务，你感觉这哪种方法即更省时又省力呢？生：“第二种”师：你想不想掌握这项新本领呢？这节课就让我们一起来学习省时省力来画图。

师：板书二、教授新知这是我们刚才画正方形的两组命令，请你对比左边的四条命令，请你分析一下4 代表什么，4 代表重复4 次，重复这个单词就是repeat。

需要重复什么内容呢？是不是要把重复的命令放在中括号里？课件这样我们就掌握了重复命令的基本格式。

师：好，请你也来感受一下重复命令的魅力，画出刚才的正方形。

同学们表现得都非常棒。

师：刚才我们用重复命令画了个正方形，像正方形这样所有的边都相等、所有的角都相等的多边图形，我们就叫做正多边形，所以说正方形也叫正四边形。

六年级下册信息技术《重复命令》教案

六年级下册信息技术《重复命令》教案一、教学目标1.了解计算机编程中的重复命令的概念和作用；2.学会使用重复命令来简化编写程序的过程；3.能够编写包含重复命令的简单程序。

二、教学准备1.一台计算机和投影仪；2.Scratch编程软件；3.操作指南和学生手册。

三、教学过程1. 导入•导师向学生们简单介绍编程中的重复命令，并提出如下问题：–在日常生活中，我们有哪些需要重复执行的任务？–如果要手动完成这些重复任务，是否效率会比较低？•导师引导学生们发表自己的看法，并鼓励他们思考如何通过计算机编程来解决这个问题。

2. 讲解•导师通过具体案例向学生们讲解重复命令的概念和作用：–重复命令就是将一组指令重复执行一定次数或在特定条件下执行。

–重复命令可以提高编程效率，减少编写程序的重复性工作。

–重复命令也可以用来解决需要多次执行同一操作的问题。

•导师示范使用Scratch编程软件来编写一个简单的程序，介绍如何使用重复命令。

3. 实践•导师组织学生们进行实践操作，要求他们根据自己的创意编写一个包含重复命令的程序。

•导师在实践过程中指导学生们如何设置循环次数、如何编写循环体内的指令。

4. 分享和讨论•学生们互相分享自己编写的程序，并讨论编写过程中遇到的困难和解决方法。

•导师带领学生们回顾学习内容，总结重复命令的基本概念和应用方法，并与学生们共同思考如何在实际生活中应用这一概念。

四、教学总结在本节课中，我们学习了编程中的重复命令的概念和作用，并通过实践活动掌握了使用重复命令编写程序的基本方法。

重复命令不仅可以提高编程效率，还可以应用于解决日常生活中需要重复执行的任务。

在以后的学习中，我们将进一步探索重复命令的应用，并结合其他编程概念来设计更加复杂的程序。

五、作业请学生们回家后，尝试将重复命令应用于其他领域，例如利用重复命令简化完成家务、游戏规则等任务的过程，并写下自己的思考和体会。

义务教育版(2024)五年级全一册第7课《重复操作用循环》

2．通过有红绿灯的路口都有哪些步骤？
第7课学习活动
一、行人过红绿灯路口的步骤
基本步骤描述
1．到达有红绿灯的路口。 2．观察路口的红绿灯，等待对面绿灯亮起。 3．当绿灯亮起时，表示可以过马路了。 4．开始过马路，在这个过程中，要保持警觉，注意过往车辆。 5．到达马路对面，顺利通过。
第7课学习活动
现在，不同路口红绿灯的时长差异设置正是算法助力智慧交通的体现，解决了很多拥堵问题，满足人们的便捷出行。
算法正逐渐成为智慧城市管理的助推器。
第7课学习活动
三、交通信号灯的时长设置
算法助力发展
有了算法支持的城市交通控制系统，利用摄像装置采集图像、视频数据，并对这些数据进行计算处理，获得实时的交通流量数据，再依据这些数据适时进行调整与控制。
请尝试用流程图描述这一环节。
下课啦！
义务教育信息科技（2024）五年级
五年级上册
第7课重复操作用循坏
第1课时
第二单元算法结构与描述
学
1 通过对路口红绿灯的观察，认识其中存在的重复规律与循
习
环结构。
目
2 能够用流程图描述循环结构，了解交通信号灯时长设置的
标
作用和意义。
第7课重复操作用循环
这一课学习算法中需要重复执行的操作——循环结构，并引入流程图描述算法的基本执行过程。
要求：基于算法的角度，从方向指引、变换顺序和时长设置等方面，把所学知识用来重新认识身边的场景、事物等。
第7课拓展与提升
2.在空调制冷过程中，其中关键的一个环节是：空调通过温度传感器会实时获取当前室内温度，并与用户预设的温度值进行比较。如果当前室温高于预设的温度，空调中的制冷器就会运行并制冷，否则，制冷器就会停止运行。在这个过程中，空调会反复地获取当前室内温度并进行判断。

重复命令_最新

在日常生活中的应用实例
定时任务
重复命令可以用于设置定时任务，例如定时提醒、定时开关电器等，提高生活便利性。
日常习惯养成
重复命令可以用于培养日常习惯，例如每天坚持锻炼、每天阅读一定时间的书籍等，有助于提高个人素质。
THANKS
感谢观看
使用子程序实现重复命令
if n == 0 return 1
使用子程序实现重复命令
else
factorial(5) # 输出：120
return n * factorial(n-1)
使用子程序实现重复命令
factorial(3) # 输出：6
```
VS
05
重复命令的注意事项
避免死循环
死循环是指命令在执行过程中无法正常结束，导致程序陷入无休止的循环中。为了避免死循环，需要确保命令具有明确的结束条件，并在循环体内设置适当的退出机制。
自动化测试
重复命令可以用于自动化测试中，通过模拟用户操作，对软件进行重复测试，确保软件的稳定性和可靠性。
生成模板
重复命令可以用于生成重复的代码模板，减少手动编写的工作量，提高开发效率。
数据处理
在编程中，重复命令可以用于批量处理数据，例如批量导入、导出数据，提高数据处理效率。
在自动化办公中的应用实例
死循环可能导致程序崩溃或资源耗尽，因此需要特别注意避免在命令中编写死循环。
注意性能问题
重复命令可能会对系统性能产生影响，特别是对于大量重复的命令。因此，在编写重复命令时，需要考虑性能问题，优化命令的执行效率。
可以采用批处理、多线程等技术来提高重复命令的执行效率，以避免对系统性能产生过大压力。
日常习惯
如每天早晨起床后喝一杯水、每天晚上睡前阅读等，这些习惯可以通过设置提醒或使用习惯养成应用来帮助自己坚持。

重复命令课件

六年级信息技术下册
授课人：周余
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蜀光绿盛实验学校
教学目标
• 1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式； • 2、了解用重复命令画多种正多边的方法； • 3、学习用重复命令画圆的方法； • 4、学习用重复命令嵌套的方法画图。 • 4、通过编辑重复命令培养空间思维和逻辑思维能力。 • 5、感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性。
repeat 36[fd 50 lt 10]
通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆。
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六、考考你
这个图形你能写出它的命令吗？
repeat 4 [fd 100 rt 90] rt 60
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二、学习新命令
• 新单词来了： REPEAT • 新命令来了： REPEAT 重复的次数［需要重复的命令］重复
•重复命令的功能: 将方括号内的命令重复执行指定的次数
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三、改一改
二、用重复命令画多种正多边的方法； Repeat 边数 [ fd 边长 rt(lt) 360/边数 ] 三、用重复命令画圆的方法；
用正三十六边形命令代替圆命令
四、用重复命令嵌套的方法画图。
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作业
1、用重复命令画出以下图形
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教案重复命令

教案重复命令教案重复命令教学目标：1. 学生能够理解和运用重复命令的概念。

2. 学生能够正确地使用重复命令来指导他人完成任务。

3. 学生能够设计和编写包含重复命令的教案。

教学准备：1. 教师准备一些简单的任务和指令，例如：画一个正方形、写出数字1-10等。

2. 准备一些教学素材，例如：白板、彩色粉笔、练习纸等。

教学过程：步骤一：引入概念（5分钟）1. 教师向学生解释什么是重复命令，即反复执行相同的指令。

2. 举例说明重复命令的应用场景，例如：洗衣服时重复搓洗、刷牙时重复刷牙动作等。

步骤二：示范和练习（15分钟）1. 教师示范一个简单的重复命令任务，例如：画一个正方形。

2. 教师详细解释每个步骤，并要求学生跟随指令进行操作。

3. 学生完成示范任务后，教师让学生自行设计一个包含重复命令的任务，并与同伴交换完成。

步骤三：巩固和拓展（20分钟）1. 教师提供更多的练习机会，让学生在小组或个人完成一些简单的重复命令任务。

2. 鼓励学生思考如何使用重复命令来简化任务，提高效率。

3. 教师根据学生的实际情况，适时提供指导和反馈。

步骤四：总结和评价（10分钟）1. 教师与学生一起总结重复命令的重要性和应用场景。

2. 学生展示自己设计的任务，并与同伴进行互评和讨论。

3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，并提供进一步的指导建议。

扩展活动：1. 学生可以尝试设计更复杂的重复命令任务，例如：绘制一幅图画、编写一个简单的程序等。

2. 学生可以与家长分享他们学到的重复命令概念，并尝试在日常生活中应用。

评估方式：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括理解重复命令的能力、正确运用重复命令的能力等。

2. 评估学生设计的任务是否合理、清晰，并能够通过重复命令来完成。

教学反思：本节课通过引入概念、示范和练习等多种教学方法，帮助学生理解和运用重复命令的概念。

通过设计和完成重复命令任务，学生能够提高问题解决和创造性思维能力。

在今后的教学中，可以结合更多的实际例子和练习，进一步巩固学生对重复命令的理解和应用能力。

《重复命令效率高》知识清单

《重复命令效率高》知识清单在我们日常的工作和生活中，无论是使用电脑软件、操作电子设备，还是进行手工劳动，都会发现重复命令这一功能或操作方式能带来显著的效率提升。

那么，什么是重复命令？为什么它能提高效率？又如何更好地运用它呢？接下来，让我们一起深入探讨。

一、什么是重复命令简单来说，重复命令就是对之前执行过的某个操作或一系列操作的再次执行。

它可以是完全相同的重复，也可以是在一定参数调整基础上的相似重复。

比如，在文字处理软件中，我们输入了一段特定格式的文字，然后通过重复命令，可以快速再次输入相同格式的文字；在图形设计软件中，绘制了一个特定形状和样式的图形，使用重复命令就能迅速绘制出多个相同或相似的图形。

二、重复命令提高效率的原因1、节省时间和精力不必每次都重新进行繁琐的操作步骤，直接调用重复命令就能快速完成。

这大大减少了重复劳动所花费的时间和精力，让我们能够将更多的精力集中在更重要、更有创造性的工作上。

2、减少错误由于是对已经成功执行过的操作进行重复，降低了因新操作可能产生的错误概率。

尤其是在一些需要高精度和准确性的任务中，重复命令的这一优势尤为明显。

3、保持一致性在处理多个相似任务时，重复命令能够确保每个操作的结果具有高度的一致性。

这对于一些需要统一标准和规范的工作，如文档排版、数据录入等，非常重要。

三、常见场景中的重复命令1、办公软件（1）文字处理在 Word 中，我们可以重复上一次的格式设置，如字体、字号、颜色等；也可以重复输入特定的词组或句子。

（2）电子表格在 Excel 中，重复填充数据、重复使用公式等操作能极大地提高数据处理的速度。

（3）演示文稿PowerPoint 中，重复应用幻灯片的布局、格式，能够快速制作出风格统一的演示文稿。

2、设计软件（1）图形设计如 Adobe Illustrator 中，重复绘制图形元素、重复应用效果等。

（2）图像处理在 Photoshop 中，重复使用滤镜、重复上次的编辑操作等。

2024-2025学年人教版新教材信息技术五年级上册第07课重复操作用循环教案

第7课重复操作用循环一、教学目标1.学生理解用流程图表示的算法循环结构。

2.能够识别和运用循环结构解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握用流程图表示算法循环结构。

2.运用循环结构解决实际问题。

教学难点1.理解复杂循环结构的逻辑。

2.合理选择循环条件和控制循环次数。

三、教学准备1.多媒体课件，包含循环结构的流程图示例、实际应用案例等。

2.纸和笔，供学生绘制流程图。

四、教学过程（一）导入新课师：同学们，在我们的生活中，有很多事情是需要重复做的。

比如，我们每天都要刷牙、洗脸，这些动作都是重复进行的。

在算法中，也有一种结构可以让我们重复执行某些操作，这就是循环结构。

今天，我们就一起来学习重复操作用循环，了解算法中的循环结构是如何工作的。

（二）新课讲解1.循环结构的概念（1）引入简单例子师：我们先来举一个简单的例子。

假设我们要计算1到10的和。

我们可以一个一个地把数字相加，但是这样比较麻烦。

如果我们使用循环结构，就可以很方便地解决这个问题。

（2）定义循环结构师：循环结构是指在一定条件下重复执行某一操作的结构。

在算法中，循环结构通常用循环语句来实现，比如“当……时，重复执行……”或“对于……中的每一个……，执行……”。

循环结构可以让我们避免重复编写相同的代码，提高程序的效率。

2.用流程图表示循环结构（1）基本流程图符号介绍师：在学习用流程图表示循环结构之前，我们先来认识一下流程图中常用的符号。

矩形表示一个具体的操作，菱形表示一个判断条件，箭头表示流程的方向。

圆形表示循环的开始和结束。

（2）以计算1到10的和为例绘制流程图师：我们来绘制计算1到10的和的流程图。

首先，我们用一个矩形表示初始化变量，比如设置一个变量sum为0，一个变量i为1。

然后，用一个菱形表示判断条件，判断i是否小于等于10。

如果条件成立，就进入循环体，用一个矩形表示sum加上i，然后用一个矩形表示i加1。

信息技术六下重复命令(优秀教学设计)

3、示范讲解用重复命令画正六边形。
学生练习
1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：
转动角度X重复次数=360度2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：
转动角度（外角）＝360度÷边数3、以正十边形为例，重复命令应该为
repeat 10[fd 50 lt 36] 4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。
课题
重复命令
课时
第3课时
教学内容
重复命令
教学目标
1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式；
2、了解用重复命令画多种正多边的方法；
3、学习用重复命令画圆的方法；
4、学习用重复命令嵌套的方法画图。
教学重点
掌握重复命令的使用格式；
教学难点
用重复命令画多种正多边的方法；
教法学法
任务驱动法
教学准备
在教师机上准备好学习中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。
教学活动设计
教学环节
(学、展、练、评)
预设程
二次备课
复习引入
1、T：还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是REPEAT命令2、T：这一课，我们就来学习重复命令。
学生试着练习画圆
4、重复命令嵌套

2.7《重复操作用循环》教学设计人教版(2024)小学信息技术五年级全一册

第7课重复操作用循环一、教材分析（一）本节的作用和地位本章节的教学内容出自《义务教育信息科技课程教学指南身边的算法五年级全一册》，身边的算法五年级全一册中第二单元“算法结构与描述”第7课《重复操作用循环》。

在初步了解算法的基本含义及其应用之后，本单元的主要任务是认识、学习算法的三种基本控制结构：顺序结构、循环结构和分支结构。

利用这三种基本结构可以组成各种不同的算法。

算法是解决问题的方法和步骤，通常可以用自然语言、流程图等进行描述。

自然语言灵活性比较高，描述起来比较简单，但有时会显得不够严谨。

流程图用特定的图框和流程线来表达操作步骤和先后顺序，让思维过程具体化，更加直观、易于理解，贴近程序实现的方法。

算法描述时，首先用自然语言对问题的核心步骤进行描述，再用流程图对算法做更严谨的描述。

恰当的算法描述便于认识、分享和实现问题解决的思路。

在问题解决过程中，带领学生认识流程图中每种图框的含义，初步认识三种基本控制结构的流程图表示方式，为后续学习打好基础。

（二）本节主要内容本课的重点是通过在红绿灯路口过马路的生活经历，引导学生回顾并描述其中的步骤，从而进一步认识算法的顺序结构，并引入循环结构，让学生能看懂相应的流程图。

二、学情分析通过本单元前两节课的学习，学生学会了分析生活中的实例，初步了解算法的概念，认识了三种基本控制结构中的顺序结构和分支结构，了解流程图中不同框图、流程线的含义，掌握了绘制顺序结构和分支结构流程图的方法，能使用自然语言和流程图描述算法的步骤。

学生能分析算法结构中的判断条件，但缺少综合应用顺序结构和分支结构的经验，还需加强对生活实例中算法基本结构的认识与应用。

三、教学目标1.利用自然语言描述和流程图描述算法，提升在分析问题时选择合适方式描述算法的意识。

（信息意识）2.通过对路口红绿灯的观察，认识其中存在的重复规律与循环结构。

（计算思维）3.通过采用流程图描述过红绿灯路口的过程，认识流程图的相关符号，掌握使用在线工具绘制循环结构的流程图的方法。