植物的茎 教案
探究茎的结构：植物的茎教案
教案：探究茎的结构——植物的茎一、教学目标1.了解茎的定义和作用2.了解茎的结构及其组成部分3.掌握茎的分类方法4.理解茎的生长方式和生长规律二、教学重点1.茎的结构及其组成2.常见的茎的分类方法三、教学难点1.理解茎的生长方式和生长规律2.掌握不同类型的茎的特点及其生存环境四、教学内容1.茎的定义和作用茎是植物体的一部分，主要是起支撑、传输养分、水分和充实植物体的作用。
2.茎的结构及其组成（1）结构：从外到内依次有皮层、次生皮层、维管束、髓部。
（2）组成：皮层：有一层或几层，主要由表皮细胞和毛细管组成。
次生皮层：木质部和韧皮部的分界层，由次生皮纤维组成。
维管束：包括导管和木质部，由多种细胞组成。
髓部：中央部分，由髓细胞组成。
3.茎的分类方法按功能：支持茎、传导茎和贮存茎。
按结构：正常茎和变异茎。
按生长方式：草本茎和木本茎。
按体系的位置：地上茎、地下茎和空中茎。
4.茎的生长方式和生长规律（1）草本植物的生长方式：茎干伸长，维持着偏基础生长点，新的芽和叶片逐渐从旧的芽和叶片中间延伸出来。
（2）木本植物的生长方式：茎干伸长，拥有一个顶端生长点，在枝桠生长和侧芽萌发时，发展成分枝的部位也逐渐形成生长点，依次向顶端延伸。
五、教学方法1.讲授法：通过PPT等多媒体教具，系统地讲解茎的结构、分类方法和生长方式及生长规律，使学生形成完整的知识体系。
2.实物展示法：利用一些实物茎，如马铃薯、芹菜、木棒等，让学生亲自观察和摸索，以加深对茎的结构及其组成的理解。
3.课堂讨论法：通过提问、引导学生探讨和解决茎的相关问题，激发学生的学习热情和能动性。
六、教学流程1.导入环节利用一些图片，引导学生探讨什么是茎。
2.实物解析通过实物，让学生观察茎的结构及其组成。
3.茎的分类讲解不同类型的茎及其特点。
4.茎的生长讲解茎的生长方式和生长规律。
5.小结梳理授课内容，加深学生对茎的理解。
七、教学评价1.经验评价：教学过程中，学生是否参与积极，思路是否清晰，表达是否清晰有力。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。
学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。
学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。
学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。
教学重点：植物茎的基本特征和功能。
观察和比较植物茎的结构。
教学难点：植物茎各部分的名称和功能。
运用思维导图整理和展示观察到的信息。
教学准备：植物茎的实物样本。
放大镜、剪刀、尺子等观察工具。
思维导图模板和彩色笔。
教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。
第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。
2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。
3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。
第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。
2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。
3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。
第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。
2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。
3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。
第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。
2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。
教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。
通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。
小学科学13《植物的茎》(教案)
小学科学13《植物的茎》（教案）植物的茎（教案）引言：茎是植物体的主要部位之一，承担着输送水分和养分、支撑植物体稳固生长的重要功能。
通过学习本节课，学生将了解茎的结构和功能，并能够通过一些实践活动，进一步加深对茎的认识。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）能够描述茎的主要部位和特点。
2. 能力目标：（1）观察和描述植物茎的形态特征；（2）进行简单实践活动，探究植物茎的一些功能。
3. 情感目标：通过实践活动，培养学生的观察力和实践动手能力，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）观察和描述茎的主要部位和特点。
2. 教学难点：如何简单易懂地介绍植物茎的结构和功能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张不同植物茎的图片，让学生观察并进行描述，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）通过幻灯片或实物，简要介绍植物茎的结构。
包括茎的主要部位：茎尖、茎节、叶痕、侧生茎、地下茎等。
（2）通过图片和实物示范，说明植物茎的功能：支撑植物、传输水分和养分。
3. 示范实验（20分钟）选择一种常见的植物，如向日葵、黄豆等，进行茎的切割实验。
将茎切割横截面，并借助显微镜或放大镜观察茎的细胞结构和组织排列情况，引导学生理解茎的内部结构。
4. 小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，通过观察和实践探究植物茎的不同特点。
（1）在植物园或校园中观察不同种类植物的茎，记录下自己发现的茎的形态特征。
（2）用手轻轻触摸不同植物茎的表面，并描述触感的不同。
（3）观察茎的截面，比较不同植物茎的断面形态。
（4）进行简单的实践活动，如直立茎的支撑力实验、叶痕观察实验等。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回到教室，每个小组派一名代表展示和描述他们对植物茎的观察和实践成果。
其他学生可以进行补充和提问。
6. 拓展延伸（15分钟）展示一些其他特殊的茎，如马铃薯的地下茎、藻类植物的苔藓茎等。
科学植物茎教案5篇
科学植物的茎教案5篇随着新学期的开头，为了做好教学工作，信任老师肯定都提前制定教案了，教案是老师为了提高上课质量提早完成的书面表达，以下是范文社我细心为您推举的科学植物的茎教案5篇，供大家参考。
科学植物的茎教案篇1活动目标：1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。
（四人一组）3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。
（黑土、黄土、白土、红土）6、一袋泥土。
活动过程：一、植物为什么会干枯1、幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿争论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2、小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。
）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么？（空气）4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
6、引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。
”三、土是什么颜色的1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
初中植物的茎教案
初中植物的茎教案教学目标：1. 了解植物茎的基本结构和功能。
2. 掌握草本植物和木本植物茎的结构特点。
3. 能够通过观察和实验，分析茎的各部分结构的功能。
教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 草本植物和木本植物茎的结构特点。
教学难点：1. 茎的各部分结构的功能。
2. 年轮的形成原因。
教学准备：1. 显微镜和显微镜片。
2. 草本植物和木本植物的茎样本。
3. 年轮的形成原因的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的茎。
2. 提问：你们对植物的茎有什么了解？二、讲解（15分钟）1. 讲解植物茎的基本结构，包括表皮、韧皮部、形成层、木质部和髓。
2. 讲解草本植物和木本植物茎的结构特点。
三、实验观察（15分钟）1. 引导学生用显微镜观察草本植物和木本植物的茎样本。
2. 让学生记录观察到的茎的结构。
四、分析讨论（10分钟）1. 让学生分析茎的各部分结构的功能。
2. 讨论年轮的形成原因。
五、总结（5分钟）1. 总结植物茎的基本结构和功能。
2. 强调草本植物和木本植物茎的结构特点。
教学延伸：1. 让学生观察身边的植物，了解它们的茎的结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的结构和功能。
教学反思：本节课通过讲解和实验观察，让学生了解了植物茎的基本结构和功能，掌握了草本植物和木本植物茎的结构特点。
在实验观察环节，学生能够通过显微镜观察茎的结构，并记录下来。
在分析讨论环节，学生能够分析茎的各部分结构的功能，并讨论年轮的形成原因。
通过本节课的学习，学生对植物茎的结构和功能有了更深入的了解。
初中植物的茎教案
初中生物教案：植物的茎一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
（2）理解年轮形成的道理。
2. 过程与方法：（1）通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。
（2）通过分析木本茎年轮的形成，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物茎结构的兴趣，提高学生对生物学知识的学习热情。
（2）通过介绍我国科学工作者在抗倒伏方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。
（2）年轮形成的道理。
2. 教学难点：（1）维管束概念的理解。
（2）年轮概念的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师提问：同学们，你们知道植物的茎有哪些结构吗？它们各自有什么功能呢？（2）学生回答，教师总结。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解木本植物和草本植物茎的结构。
（2）学生结合教材插图，初步认识茎的结构。
3. 合作探究（1）教师提出探究问题：木本植物和草本植物茎的结构有何不同？它们各自的功能又是什么呢？（2）学生分组讨论，得出结论。
4. 实验观察（1）教师引导学生用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片。
（2）学生观察并记录观察到的茎的结构。
5. 讲解与总结（1）教师讲解木本植物和草本植物茎的结构及各部分的功能。
（2）教师讲解年轮形成的道理。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
四、课后作业1. 绘制木本植物和草本植物茎的结构示意图。
2. 撰写一篇关于年轮形成原因的短文。
五、教学反思本节课通过实验观察、合作探究、讲解与总结等环节，使学生掌握了木本植物和草本植物茎的结构及各部分的功能，了解了年轮形成的道理。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和思考能力。
植物的茎教案
植物的茎教案一、教学目标1.了解植物的茎的结构和功能。
2.掌握观察植物茎的方法。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.激发学生对植物学知识的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物茎的结构和功能。
2.教学难点：植物茎的输导功能。
三、教学过程1.导入新课（1）展示不同植物的茎，引导学生观察并说出茎的特点。
（2）提问：同学们，你们知道植物的茎有什么作用吗？2.探究活动一：观察茎的结构（1）分发不同植物的茎，让学生分组观察。
（2）引导学生用放大镜观察茎的横切面，描述其结构。
3.探究活动二：茎的功能（1）提问：同学们，你们知道茎有什么功能吗？（2）引导学生思考茎的输导功能，展示茎的输导组织图片。
（3）讲解茎的输导功能：筛管和导管。
（4）实验演示：将一段茎插入红色溶液中，观察红色溶液在茎中的输导现象。
4.探究活动三：茎的生长（1）提问：同学们，你们知道茎是如何生长的吗？（2）讲解茎的生长原理：细胞分裂和伸长。
（3）观察茎的顶端生长点，了解茎的生长特点。
（2）拓展活动：让学生回家后观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固茎的结构、功能、生长原理。
2.观察身边植物的茎，了解不同植物茎的特点，下节课分享。
五、教学反思1.对茎的结构和功能的讲解要清晰，避免学生混淆。
2.实验操作要规范，确保学生安全。
3.课后作业要关注学生的完成情况，及时给予反馈。
六、教学资源1.植物茎的实物、图片、视频等教学资源。
2.实验器材：放大镜、红色溶液、茎段等。
3.教学课件。
七、教学时间1课时八、教学效果评价1.学生能准确描述植物茎的结构和功能。
2.学生能运用所学知识，观察并分析不同植物茎的特点。
3.学生在实验操作中，能遵循实验规范，保证安全。
重难点补充：一、教学重点补充通过实物展示和互动讨论，让学生直观理解茎的结构与功能之间的联系。
使用实验来演示茎的输导功能，让学生亲眼见证科学原理。
教学过程补充：1.导入新课教师展示不同植物的茎，并提出问题：“你们能告诉我这些茎有什么不同吗？”学生观察并回答。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。
2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。
2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。
3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。
4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。
四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。
2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。
3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。
4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。
5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。
7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。
六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。
2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。
2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。
八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。
植物的茎教案
植物的茎教案一、教学目标1.了解植物的茎的结构和功能；2.掌握植物的茎的分类方法；3.能够描述植物的茎的生长过程；4.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.植物的茎的结构和功能；2.植物的茎的分类方法；3.植物的茎的生长过程；4.植物的茎在生产和生活中的应用。
三、教学重点和难点重点1.植物的茎的结构和功能；2.植物的茎的分类方法；3.植物的茎的生长过程。
难点1.植物的茎的生长过程；2.植物的茎在生产和生活中的应用。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解植物的茎的结构、分类和生长过程，让学生掌握相关知识；2.实验法：通过实验观察植物的茎的生长过程，让学生更加深入地了解植物的茎；3.讨论法：通过讨论植物的茎在生产和生活中的应用，让学生了解植物的茎的实际价值。
五、教学过程第一步：导入1.通过展示植物的茎的图片，引导学生了解植物的茎的基本形态；2.通过提问，引导学生思考植物的茎的作用和重要性。
第二步：讲授植物的茎的结构和功能1.讲解植物的茎的结构和功能，包括茎的组成部分、茎的功能等；2.通过图片和实物展示，让学生更加直观地了解植物的茎的结构和功能。
第三步：讲授植物的茎的分类方法1.讲解植物的茎的分类方法，包括按形态分类、按生长方式分类等；2.通过图片和实物展示，让学生更加直观地了解植物的茎的分类方法。
第四步：实验观察植物的茎的生长过程1.安排实验，观察植物的茎的生长过程；2.让学生记录实验结果，分析植物的茎的生长规律。
第五步：讨论植物的茎在生产和生活中的应用1.引导学生思考植物的茎在生产和生活中的应用；2.分组讨论，让学生分享自己的观点和想法。
第六步：总结1.总结植物的茎的结构、分类和生长过程；2.强调植物的茎在生产和生活中的重要性。
六、教学评价1.通过考试、作业等方式，检测学生对植物的茎的结构、分类和生长过程的掌握情况；2.通过实验报告、讨论记录等方式，评价学生的实验能力和思维能力；3.通过课堂表现、参与度等方式，评价学生的学习态度和团队合作能力。
小学科学2植物的茎(教案)
小学科学2植物的茎（教案）标题：探索植物茎的奥秘——小学科学教案引言：植物是地球上最重要的生物之一，茎是植物体的一部分，起着支撑和输送水分的重要作用。
通过本次教学活动，我们将带领孩子们一起探索植物茎的结构、功能和不同类型，培养他们的观察、实验和团队合作能力。
一、目标：1. 认识植物茎的结构和功能。
2. 掌握植物茎的分类和特点。
3. 学会运用观察和实验方法，发现和解决科学问题。
二、学习内容：1. 植物的茎的结构和功能。
2. 植物茎的分类和特点。
三、学习过程：1. 激发兴趣（10分钟）教师介绍植物的重要性，并与学生讨论一些他们了解的植物茎。
2. 学习植物茎的结构和功能（30分钟）教师通过图片和示意图向学生介绍植物茎的结构，包括根、茎和叶之间的联系。
教师引导学生观察一些植物茎的样本，并让他们感受茎的柔软性、韧性和支撑作用。
随后，教师向学生解释植物茎的功能，如输送水分、养分和支持植物的重要作用。
3. 实验探究植物茎的类型（60分钟）将学生分成小组，每组提供不同种类的植物茎样本，包括草本植物、木本植物、块茎和藤蔓。
教师引导学生观察这些样本，并记录他们的外观特征，例如形状、颜色和质地。
然后，每个小组将样本按照茎的类型进行分类，并汇报各组的观察结果。
教师引导学生总结每种茎的特点和主要用途。
4. 巩固与评估（20分钟）通过互动问答和写出关键点，对学生进行巩固性的评估。
教师与学生一起回顾植物茎的结构、功能和分类特点，并鼓励学生就这些知识进行进一步思考和探索。
四、延伸活动：1. 植物茎观察日记：要求学生在学校或家附近观察不同植物的茎，并记录其特点和功能。
2. 探索异形茎：鼓励学生自主寻找并带来一些特殊形状的植物茎的样本，让他们以小组形式进行观察和讨论。
3. 植物茎的变形实验：学生可以设计一些简单的实验，如将植物茎暴露在光照不同的环境中，观察茎的生长变化。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生在观察植物茎的过程中积极参与并全面了解其结构、功能和分类特点。
小学科学7植物的茎教案
小学科学7植物的茎教案植物的茎教案植物是地球上最为丰富多样的生物之一，而植物的茎是它们身体的核心部分之一。
茎不仅可以为植物提供支持，还能输送水分和养分。
在这节课中，我们将探索植物的茎的特点和功能，并通过实践探究植物的茎的生长和变化过程。
一、教学目标：1.了解植物的茎在植物体中的作用；2.观察和描述不同植物茎的特征；3.理解植物茎的生长和变化过程；4.培养学生动手实践和观察的能力。
二、教学准备：1.植物标本或图片；2.手镜；3.木头棍子；4.小刀；5.绘图纸和彩色铅笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍植物的茎是什么，为什么植物需要茎。
鼓励学生分享自己的观察和想法。
教师可以提示学生，植物的茎类似于人类的骨架，可以为植物提供支撑和帮助它们输送水分和养分。
2.探究茎的特征（15分钟）提供一些植物的标本或图片，让学生观察并描述它们的茎的特征。
比如，一些植物的茎是直立的，有些是蔓延的，还有一些有刺或毛发。
鼓励学生用手镜观察微小的细节，并问引导性问题，例如：你观察到了哪些形状和颜色？你能感觉到茎的硬度吗？3.制作茎的模型（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个木头棍子和小刀。
让学生利用小刀将棍子切割成不同的形状，如直立、蔓延、有刺等，以模拟不同植物的茎。
鼓励学生使用细致的观察来制作他们的模型，并在制作过程中用彩色铅笔记录下相关的特征和观察结果。
4.观察茎的生长和变化（20分钟）将一些容易生长的植物（如豆芽）提供给学生，让他们把植物种在土壤中，每天记录植物茎的生长和变化情况。
鼓励学生测量茎的高度和观察茎的颜色和细节。
引导学生思考：植物的茎从哪里生长？植物茎的长度会随着时间的推移而变化吗？这些变化是如何发生的？5.总结与展示（15分钟）让学生回顾自己的观察和实践结果，分享他们的发现。
引导学生总结植物茎的特征和功能，并提出问题：为什么不同植物的茎有不同的形状和结构？植物的茎如何适应不同的生长环境？四、拓展活动1.让学生自行选择一种植物，记录和观察它的茎在不同生长条件下的变化。
植物的茎教案
植物的茎教案茎是植物体的一个重要部分，它承担着支撑植物体、传导水分和养分以及储存物质的功能。
了解茎的结构和功能对于学生理解植物生长和发育过程具有重要意义。
本教案将介绍植物的茎的特点、结构和功能，并提供相应的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
一、教学目标1. 了解茎的定义和基本特点；2. 掌握常见植物茎的结构和功能；3. 能够通过实验和观察，观察和描述不同植物茎的特征；4. 培养学生对植物结构与功能之间的联系的认识和思维。
二、教学重点1. 茎的定义、结构和功能；2. 常见植物茎的特征和功能。
三、教学准备1. 植物茎的实物标本；2. 透明胶带和刀片以供观察茎切片；3. 白板和黑板；4. 实验活动相关材料：水、彩色染液、切菜刀。
四、教学过程活动一：了解茎的定义和特点1. 引导学生观察茎的外部形态和触感，鼓励他们发现茎的共同特点。
2. 引导学生提出茎的定义，并总结出茎的主要特点。
活动二：探究植物茎的结构1. 展示不同植物茎的实物标本，并让学生观察和比较它们的外部形态。
2. 通过实验，让学生制作茎的横切面，并使用显微镜观察切面结构。
3. 引导学生观察横切面中的关键结构，如表皮、皮层、维管束等，并讨论它们的功能。
活动三：理解植物茎的功能1. 通过讲解和讨论，向学生介绍植物茎的主要功能：支撑、传导和储存。
2. 结合具体植物茎的特点，引导学生思考茎的结构与功能之间的关系。
3. 进行小组活动，让学生选择一个具有特殊茎的植物，研究其茎的结构和功能，并向全班进行汇报。
活动四：实验探究茎的导水功能1. 将一根鲜活的花卉茎放入彩色染液中，观察染液在茎中的上升过程。
2. 导入讨论，引导学生理解茎中的导管组织在水分传导中的作用。
五、教学延伸1. 鼓励学生观察和比较不同植物茎的结构和功能，并总结其异同点；2. 探索植物茎的修剪和利用方法，展开相关活动；3. 鼓励学生通过实地考察和自主学习，了解更多有趣的植物茎的形态和功能。
四年级科学《植物的茎》教案
四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。
（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。
2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。
（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。
2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。
（2）茎的结构和功能。
三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。
（2）放大镜、尺子等观察工具。
（3）PPT课件。
2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。
（2）观察记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。
（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。
（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。
（3）汇报总结成果。
3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。
（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
（3）分析各结构的功能。
4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。
（2）学生观察实物标本，区分两种茎。
（3）总结分类依据。
5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。
（2）分析不同植物茎的特点和功能。
（3）汇报实践活动成果。
五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。
通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。
希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。
（2）绘制一幅植物茎的结构图。
2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2023秋六三制青岛版三年级科学上册7.《植物的茎》(表格教案)
首先，我观察了学生的参与度和反应。我发现学生在小组讨论和实验活动中积极参与，对植物茎的结构和功能表现出浓厚的兴趣。然而，在讲解茎的输导作用时，我发现部分学生显得有些困惑。这可能是因为输导作用的内部机制较为复杂，需要更多的直观展示和解释。
其次，我收集了学生的作业和课堂练习，以评估他们对知识的掌握程度。我发现大多数学生能够准确地描述植物茎的结构和功能，但对于茎的输导作用的细节，如导管和筛管的分布和功能，仍有部分学生存在误解。
3.在课堂讨论中，鼓励更多的学生参与和表达自己的观点。例如，通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和理解。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生分组扮演植物茎的不同部分，通过动作和语言描述茎的结构和功能。
-实验操作：学生进行茎的输导作用实验，观察和记录实验结果，探讨导管和筛管的作用。
-游戏设计：设计茎的分类和特点的匹配游戏，学生通过游戏加深对不同茎类型的认识。
3.教学媒体和资源使用：
- PPT：教师使用PPT展示植物茎的结构图、输导作用示意图和不同类型的茎的图片，清晰展示知识点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。
1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究植物茎的结构和功能，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.科学思维：培养学生对植物茎的分类和特点进行思考和分析，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的植物茎的分类和特点知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
小学科学第7课植物的茎(教案)
小学科学第7课植物的茎（教案）【小学科学第7课植物的茎（教案）】一、教学目标：1. 知识目标：了解植物的茎是植物的一个重要部分，其结构和功能；2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力；3. 情感目标：培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解植物的茎的结构和功能；2.教学难点：培养学生的观察、分析和总结的能力。
三、教学准备：1. 教案、黑板、粉笔；2. 植物茎的图片或模型；3. 实验材料：豌豆或其他植物的种子、小盆栽、泥土。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一幅生动的图片或模型，引导学生观察并发现其中的茎，并与学生进行互动。
2. 提问：植物的茎有什么作用？3. 引导学生进一步思考和探索茎的结构和功能。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 利用黑板，简单绘制植物茎的结构图，解释茎的内外部结构。
2. 介绍茎的主要功能：支持植物的身体、输送养分和水分、贮藏物质等。
步骤三：实例讲解（10分钟）1. 以豌豆的茎为例，展示实物或图片。
2. 解释豌豆茎的结构：茎从地下长出，植物的主干，由节和间节组成。
3. 辅助图片或模型，讲解茎的横截面结构：由表皮、皮层、维管束和髓组成。
4. 强调不同植物茎的形状可能有所不同。
步骤四：实验探究（20分钟）1. 将豌豆或其他植物的种子放在湿润的纸巾上，观察发芽过程。
2. 学生小组合作，将发芽后的种子移植到小盆栽中的泥土中。
3. 提醒学生观察每个种子茎的生长过程，记录并绘制观察结果。
4. 指导学生分析和总结不同种子茎的特点。
步骤五：知识巩固（15分钟）1. 利用多媒体工具或图片展示不同植物的茎的形状，让学生观察并进行讨论。
2. 提问：你们观察到的植物茎有哪些形态？3. 学生回答后，引导学生归纳总结不同形态的茎的适应环境和功能。
步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一幅或多幅枯萎的植物茎的图片。
2. 引导学生思考茎在植物生长中的重要性，以及如何保护植物茎。
植物的根和茎教案模板7篇
植物的根和茎教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植物的茎》教学设计
《植物的茎》教学设计第一篇：《植物的茎》教学设计《植物的茎》教学设计教学目标：1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备：1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
教学过程：一、提出问题，引入探索根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。
师随机板书带领学生观察校园中的植物。
播放ppt文件讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。
另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。
观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。
在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
植物的茎科学教案6篇
植物的茎科学教案6篇植物的茎科学教案篇1活动目标】1、初步共享与树相处的阅历。
2、熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。
3、知道四季树木的变化。
重点难点】熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。
活动预备】树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。
活动过程】一、利用各种感官感知大树的`各个局部。
1、出示神奇的盒子，激发幼儿兴趣。
2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。
3、翻开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。
二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。
1、请个别幼儿凭自己的阅历向大家介绍。
2、教师小结：树叶——是植物进展光合作用、制造养分的主要器官。
树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。
树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。
树根——从泥土中汲取水分和养料。
花——传粉后可以结果。
果实——成熟后有种子。
三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的阅历。
——哪里有树?你和大树做过哪些嬉戏?——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?活动延长】到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。
植物的茎科学教案篇2活动目标1、熟悉更多的植物。
2、为植物做卡片。
3、观赏几种好玩的植物4、种植一种喜爱的植物。
5、介绍植树节。
活动预备几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。
活动过程一、活动开头1、小朋友，你们熟悉哪些植物?2、小朋友们请把你们熟悉的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今日教师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)二、活动进展中1、让小朋友依据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;3、带小朋友在幼儿园以及四周参观植物，介绍植物特点;4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的好玩过程;5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
幼儿园大班科学植物的茎教案
幼儿园大班科学植物的茎教案教案标题：探索植物的茎——幼儿园大班科学教案教案目标：1. 让幼儿了解植物的茎是什么，它们的功能和特点。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作能力和团队合作意识。
教案材料：1. 图片或实物展示不同种类的植物茎。
2. 幼儿园教室或户外环境中的植物。
教案步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾之前学习的有关植物的知识，例如根、叶等。
2. 提问：“你们知道植物除了根和叶之外还有什么部分？”鼓励幼儿分享自己的想法。
探索活动：3. 准备展示不同种类的植物茎的图片或实物。
介绍茎是植物的一部分，它们连接根和叶，并起到支撑植物、输送水分和养分的作用。
4. 让幼儿观察茎的形状、颜色和纹理，并鼓励他们描述茎的特点。
5. 带领幼儿到幼儿园的教室或户外环境中观察不同植物的茎。
鼓励幼儿亲自触摸和感受茎的特点。
6. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一种植物，观察和描述该植物的茎的特点，并记录在纸上或绘制图片。
讨论和总结：7. 鼓励幼儿将自己观察到的茎的特点分享给全班。
引导他们比较不同植物的茎的特点，例如粗细、高矮等。
8. 引导幼儿思考茎的功能，例如支撑植物、输送水分和养分等。
9. 总结本节课学到的知识，强调植物的茎是植物生长的重要组成部分。
拓展活动：10. 鼓励幼儿在户外环境中继续观察和探索不同植物的茎，并记录下他们的发现。
11. 让幼儿带回家一些植物的茎，与家人分享自己的观察和学习成果。
评估：12. 观察幼儿在探索活动中的参与程度和表现。
13. 与幼儿进行简单的问答，了解他们对植物茎的理解程度。
教案延伸：1. 可以在后续的课程中继续探索植物的其他部分，例如花、果实等。
2. 引导幼儿进行更深入的观察和实验，例如观察植物茎的断面、浸泡茎在不同液体中的变化等。
教案注意事项：1. 确保幼儿的安全，特别是在户外环境中的观察活动中。
2. 鼓励幼儿提出问题和分享自己的观察和想法，尊重每个幼儿的思考和表达方式。
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植物的茎
侯镇中心小学刘英慧
【教学目标】
1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验—
—获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；
学会解剖茎的方法。
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。
3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
【教学重点】
掌握并了解茎的作用
【教学难点】
解剖并观察植物的茎，知道里面有一根“导管”。
【课前准备】
1、学生准备：桃树枝条，小刀，红墨水，放大镜，广口瓶
2、教师准备：在红墨水中浸过的枝条
3、学生实验：把一段桃树枝条，迅速放入滴过红墨水的水
里，并在阳光下照射3-4小时，当叶脉微红时，从瓶里
取出，用清水冲洗，留作课堂观察。
【教学过程】
一、导入新课
检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。
二、开展探究活动
（1）提出问题：根吸收的水分是怎样到达植物的叶和花的？
你是怎样认为的？
（学生猜想，并进行汇报）
（2）大家的猜想很有道理，接下来我们用实验来验证你们的猜想。
大家认为应该怎样来做这个实验呢？
（学生汇报，全班达成一致的实验方法：先横切，再纵切。
提醒学生使用小刀要注意安全。
观察时可借助放大镜观察剖面）
（3）下面请大家进行实验，仔细观察，认真记录。
哪个小组来汇报一下你们观察到的现象？
（学生汇报）
引导学生讨论：
1、横切枝条后，你观察到了什么现象？（让学生回答）
横切后，能够发现横切面上有红色水点。
这是因为将运输水分的管子割断后造成的。
2、纵切后，先让学生汇报看到的是什么？
教师可以告诉学生，植物体内的这种管子叫做“导管”。
茎内的这种“导管”与根部、叶部的“导管”是相通的。
小结：植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。
（4）大家能够根据自己的想象绘制出植物运输水分的示
意图吗？
（展示示意图，汇报交流，教师在黑板上绘制一幅图）三、自由活动
老师手中有两幅图，一幅是环割前，一幅是环割后，你看到了什么现象？（让同学回答）
为什么出现这种现象呢？
树皮里有一种运输养料的细管叫筛管。
筛管是自上而下运输养料的。
在树上选取比较粗的枝条，把树皮环割，叶制造的养料就通不过去了，积存在切口的上部，这个地方便会膨大起来。
四、拓展活动
调查了解，对植物实施环割有哪些益处？
板书设计：
植物的根：固定植物、吸收水分、吸收养分
植物的茎（茎内有导管）
植物的叶
导管：输送水分根茎叶
筛管：输送养料叶茎根
体会与反思
《科学课程标准》中明确指出：科学探究是科学学习的中心环节，科学探究是科学课程的内容，也是一种重要的学习方式。
因此我在设计本课时主要体现这一理念，具体体现在：由学生提出问题──科学猜测──设计实验方案──实验探究──得出结论──推广应用。
一、提出研究的问题是科学探究的良好开端
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
学生在前几课的学习中已经知道了植物分为根、茎、叶、花、果实、种子六部分内容，并且了知道了根具有吸收水分、养分的作用，及叶的蒸腾作用和光合作用，这样很容易就会想到，根吸收的水分是怎样到达叶子的？从而确定探究的主题。
二、合理的猜测是科学探究的原动力
牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现”，我力求在动手之前，让学生对结果进行预测，从而明确探究的方向，猜想后让学生说说是怎样猜想到的或猜想的理由，这样既能培养学生良好的思维习惯，又使学生交流了提出问题的假设的思维方法。
因为平时生活中输送水分往往是用管子来输送的所以学生很容易想到了茎当中很可能也有一根输送水分的管子，这样学生在探究中就有了明确的目标：到底有没有这根管子？猜测并不是漫无边际胡乱猜想，是根据平时的经验合理的猜想，所以当学生说出不着边际的猜想时，我做了适当的引导。
从而让学生明确：猜想其实是合理的推想。
三、自行设计实验方案是科学探究的保障
其实更广泛的实验设计应是让学生自己寻找实验器材，设计实验，但由于课堂时间的有限，这节课只能让学生在老师提供的实验材料中选择材料进行试验设计，这样就有了方向性，也起到的培养探究能力的作用。
我提供给学生的实验器材有：放大镜、三根芹菜茎，刀子，这个试验并不难，芹菜茎吸水的实验所需时间比较长，课堂时间是不够用的所以我提前做好了吸水试验，直接让学生研究，课堂上让学生亲自将1号插在水中，看看结果是不是和老师拿到课堂上来的这枝相同从而保证了真实性，2号和3号进行对比试验，学生更清晰的观察到导管的存在。
在教学中大部分学生想到了实验方案，但不能标准的叙述，老师需要做一下说明。
四、探究发现是学习的重要目的
能用小刀、放大镜对植物的茎进行解剖，并进行科学的、较细致的观察，并能用图对观察结果进行表述这是探究的核心。
我希望学生能自己探究发现结果，所以我留给学生探究的时间相对较长，近20分钟的时间，在这个过程中，学生可以顺利地运用横切、纵切的方法对茎进行解剖，并进行有效的观察，从而发现芹菜纵切后的样子，画出示意图，横切后的样子，画出示意图。
横切
纵切这个环节留给了学生较多的时间，探究学习让孩子们找到了问题的答案，增强了自信心，为自己的成功叫好，同时也产生了新的问题：叶制造的养料是怎样传递给根的，由于这项实验难度很大，所以采用让学生阅读资料卡的形式进行了解，加上自己合理的想象从而理解茎的运输功能。
科学教学就是指导学生像科学家那样去探索大自然中的奥秘。
它与科学家所经历的科学活动极其相似，都要经历提出问题、做出猜想和假设、制订研究计划、通过观察实验制作、查阅资料、搜集证据、进行解释、得出结论、并用语言文字交流等。
只要科学教师坚持不懈，从每一节课入手，从每一次探究活动出发，不怕麻烦，就一定可以培养出具有创新精神人才，为了祖国的明天，科学教师责无旁贷。