小学英语导学案(学生用)模板
小学四年级上册英语导学案
四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
小学英语六年级第一模块导学案
Module 1 Unit1 The Great Wall.导学内容：M1Unit1 The Great Wall导学目标：1.知识目标: 1）重要单词: postcard; more; thousand; kilometre; million2）重要短语: a picture of the Great Wall;six thousand seven hundredkilometres; eight million people3)重要句子:These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.Tell me more about........2.技能目标：讲述关于某个地方或某事件的情况。
导学重难点：1.These postcard are beautiful2.These postcards is beautiful导学准备：1.录音机、学生准备意见比较容易描述的东西（或图片）2.收集关于本地区的概况，包括人口、面积和河流长度等信息。
一、预习学案1.单词检测1）明信片 2）更多 3）百 4）千5）百万 6）拜访 7）表兄弟表姐妹 8）国家2．听录音，标出生词、词组或句子，并写在下面的横线上。
3.根据课文内容，回答问题。
1）How long is the Great Wall?2）How big is New York?__________________________________________________3）How big is Beijing?4）Which country is bigger? New York or Beijing二、导学案1.课前延伸，预习单词、课文。
2.分角色朗读课文3.学以致用。
用所学到的短语描述自己准备的东西，用英语表达本地区的情况。
4.精讲点拨。
教师讲解学生无法解决的问题及本单元的重点句子1）These postcards are great!2）It’s a picture of the Great Wall.3）Tell me more about..............4）Be ijig’s got about fourteen million people.5. 以竞赛的形式，背诵课文。
小学英语导学案
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
2、创设情景，自由表演所学的课文
3、分小组展示对于“I like……/I don’t like……”的用法，并用其造句
4、小组内自由练习“I like /I don’t like”
全班交流，互动评价
（时间：8分钟）
达标检测
一、补充下列单词：
科目
英语
年级
五
执教人
戴鑫
Unit 4
Lesson 10
课时安排
1
学案
导案
学习目标
一、学习目标：
1、认识“watermelon、plum、grapes、orange、mango、pineapple”，要求会写会读会拼，了解其含义
2、能听懂本课会话，推测其含义
3、掌握句型“Have some……”“I like……”“I don’t
等第优（８０分以上）良（８０分以下）
C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？
测评反馈，及时矫正
（时间：4分钟）
盘点收获
总结学生学习情况并对过程评价进行小结。
同学们，我们今天学习了第十一课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。
w_term_l_n m_n_o pl_m pi_e_pple gr_ _es
二、根据其含义，补全句子
I like____(西瓜)，I don’t like_______(桔子)。
Have ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱome_______(葡萄)。
They’re__________（甜的）。
A、以上的练习我做对多少呢
人教版四年级英语导学案
人教版四年级英语导学案Unit 3 A new jacketToday is Thursday. What do you want?【知识与能力目标】1、能听懂，会说分辨和读出单词：shirt, dress, skirt, jacket, shoes。
2、能听懂，会说句型Who has got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes? I've got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes.然后用I've got a new...的句型回答。
3、理解内容，感悟语言，培养兴趣，激发表达兴趣。
【情感态度价值观目标】培养学生关爱他人、关爱社会的意识，树立团结互助的精神。
普及知识，提高文化素质。
【学习方法指导】1. 正确理解学习内容。
2. 培养用英语交流的兴趣，积极参与，积极表达。
3. 在教师的指导和激励中学习。
【学习策略指导】通过教师的示范，操练，并鼓励学生表达。
【自学指导】通过音频可以加强学生对听力的学习。
【教学过程】一、检测与导入（一）检测1. 说一说你家有哪些新衣服?（二）导入教师出示PPT，PPT中出现衣服的图片，并在图片上方写着shirt，dress，skirt，jacket和shoes。
师生一起读出shirt、dress、skirt、jacket和shoes这五个单词，观看PPT培养学生读的兴趣。
二、呈现与讲练1. 用图片和实物呈现图片。
和学生玩一个游戏，游戏中学生听到音乐后相互停下来就近的同伴对着老师出示的PPT说出这件衣服的名称，就获得一分奖励。
2. 让学生朗读已经学过的单词。
三、合作与分享学生练习之后，表扬表现好的学生，激励学生。
学生一起互相分享游戏时觉得最开心的事情。
四、检测与评价1.师生共同使用手势，分别模仿学生动作，要求模仿说出单词，并展示面前的衣服。
2.老师给学生出示单词的缺少母音字母的拼写题，学生认真酌情完成。
小学英语五年级导学案M4U1(设计人：田开丽)
小学英语五年级导学案Module4Unit1(设计人：田开丽)一、学习目标：A.听说读写短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book , answering the phone；B. 听、说、读、认Let’s talk 中的句子。
C. 运用句型：What are you doing? / I’m…进行询问和回答。
二、预习学案：I can remember 听写小能手（听写—对改—改错—报到）快把写错的单词改两遍吧！I can listen. 听力闯关三、导学案：1. 看课本Listen and tick，运用我们学过的短语说一说他们都在做什么？2. 听录音，一起来做“Let’s try!”We can work together. 一起来学3. 自读短文Let’s talk。
4．听录音学对话。
5．小组练习对话。
6、I can show. 展示自我（准备内容—组内小展—报到）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！Come on！You are the best!参考句型：What are you doing? I’m drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner/ reading abook / answering the phone …参考展示方式：熟读翻译对话，背诵对话，创编对话，表演双簧，现在进行时态的理解，pair work中的小游戏等等；I can do.四、课堂检测1、选择正确答案，将其序号填在提前括号内。
（）1）.当你要询问别人在做什么时可以说：A．What are you doing? B. Where are you going?( )2）.当别人问你在做什么时，你应回答：A．I can play basketball. B. I ’ m playing basketball.( )3）. 句子I’m drawing pictures的汉语意思是：A．我画了一幅画。
小学英语1-6课导学单
《Lesson1: How are you ?》导学案班级：四年级姓名：指导老师：一、教学目标：1．掌握How are you? Fine, thanks.And you?句型。
2．学生能够运用、认识、： name , can , call , meet , 等词。
二、教学重难点：My name is…Nice to meet you.等问候语的应用。
三、教具学具：录音机、图片，多媒体课件。
同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！【我来尝试】一、图词联线。
二、按要求写单词。
1.you (形容词性物主代词)_________2. hello ( 同义词) ________3. her ( 对应词) ____________4. 教师（汉译英）_______5. my name’s ( 完整形式) _________6. too ( 同音词) __________ 【合作攻关】研究讨论，合作学习，相信我们一定行！三、选择正确的答案。
( )1._________ is Peter . He is a teacher .A. ThisB. SheC. HeD. They( ) 2. – Who is ________ ?--She is my teacher .A. herB. sheC. heD. him( ) 3. – What’s _______ name ?--My name is Danny .A. heB. herC. yourD. my( ) 4.- Nice to ______ you .- Nice to ______ you .A. meat, meetB. meet, meetC. see, seaD. look, look ( ) 5.- How are you ?- ________ , thanks .A. FiveB. NiceC. HelloD. Fine( ) 6. – You can call ________ Mr. Wood .- Nice to meet you, Mr Wood .A. IB. youC. meD. my( ) 7. _______ are my friend . His name is Danny . Her name is Grace .A. ThisB. ThatC. TheseD. It四、句子搭配。
最新小学英语导学案(学生用)模板
小学英语导学案(学生用)模板------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx小学高效课堂英语导学案主备人：审核人：课题Unit 4 Where is my car? Part A课型新授年级三年级课时第一课时流程学习内容方法指导学习目标我会听说认读：单词：on in underchair desk句型：Where is the ruler?It’s under the chair.看懂每条学习目标自主学习Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。
on in under chair deskTask 2、朗读并翻译句子。
1.Where is the book? It’s in the desk.2. Where is my ball? It’s under the chair.Task 3、根据Let’s talk 回答问题1、Where is Zhang peng’s pencil-box ?2、Where is Zhang peng’s pencil ?1、可以听录音磁带或上网跟读.2、不会的做标记1、可以借助录音机、点读机跟读.合作共生展示提升1、小组内对学，交流自主学习内容2.师生梳理知识3.操练对话师生示范问答，小组内接龙问答表演对话拓展延伸1. 我能运用学过的句型问答2. 创设情境，自编对话在组长带领下编写并演练对话当堂达标一、Read and choose.二、watch the picture and circle.规范书写认真完成在组长带领A、- Where is the ruler?B、 - It’s under the chair.。
最新小学英语导学案模板
课题：Unit 1 Part A Let’s learn Let’s talk课型：新授主备人：赵燕审核人：审核时间：使用教师：赵燕使用年级六年级学生姓名时间地点课时第一课时流程具体内容方法指导学习目标1.我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger, older, younger 和shorter.（重点）2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cmtall. 描述自己和他人的身高。
（centimeter这个词是难点）3．我能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。
（重点）5. 我能够用问句How old are you？和How tall areyou？来调查小组内成员的身高和年龄，并能用比较级的句型来汇报。
预习方法：听录音并跟读。
一自主学习1.听唱英语歌曲。
2.请写出以前学过的描述人的形容词：------------------------------------3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，家人或老师。
---------------------------------------4.试着读出P4Let’s learn的词汇，并找出它们的共同点。
5.学生听录音，教师适当领读这些词汇，并让学生知道这是形容词的比较级。
联系以前所学的er读音规则来尝试读这些新词汇。
二合作探究1.在小组内把P4Let’s learn的词汇读准读熟，并理解意思。
2.教师对一名学生说：How old are you? 学生回答后，教师说：I am older than you. You are younger than me. （教师板书）然后教师在对两名学生之间的年龄进行对比。
A is older than B. B is younger than A.3.教师对一名学生说：How tall are you？让学生试着说出自己的身高，教师可以现场给他量一下。
PEP小学英语六年级上册全册英语导学案
Unit 1 How d o you go there? 第一课时导学案主备人李林审核人班级姓名使用时间温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by planeby ship by subway(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?Igo…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。
2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by shipby subway（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( )by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
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句子You're 4 cm taller than me该如何理解，
小组之内讨论解决，并写出两个这样的句子：
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you?和How tall are yo
u?来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后 对组内成员的年龄和身高进行比较，，并用黑板上板 书的比较级的句子进行表达。
tall.描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是 难点）
3.我能够用句型You 're taller than your brother. I'm older than you.进行年龄和身高的比较。
4.我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重
点）
5.我能够用问句How old are you?和How tall are you?来调查小组内成员的身高和年龄，并能用比较 级的句型来汇报。
合作探究
1.在小组内把P4Let'learn的词汇读准读熟，并理 解意思。
2.教师对一名学生说：How old are you?学生回答 后，教师说：1am older tha n you. You are youn
ger tha n me.（教师板书）然后教师在对两名学生 之间的年龄进行对比。A is older than B. B is y oun ger tha n A.
预习方法：听录音
并跟读。
自主学习
1.听唱英语歌曲。
2.请写出以前学过的描述人的形容词：
3.请用列出的形容词来描述自己的一位朋友、同学，
家人或老师。
联系以前所学的er读音规则来尝 试读这些新词汇。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou人教版PEP
教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。
2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。
3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。
2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。
2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。
难点：1. 长度单位词汇的准确运用。
2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。
教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。
2. 身高测量工具（如尺子）。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组活动记录表。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。
2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。
Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。
2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。
Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。
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课题（topic)Lesson1 How are you? 课型New 补充导学案主备人审核人年级四年级目标点击 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you,teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：--What’s your/his/her name？--My/His/Her name is…3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。
重难点掌握新单词，新句型时间预设自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟导学参考学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：单词you_________ teacher___________ your_________ name_________ friend __________ pupil_________ his __________ her_________ hello__________句子Welcome back to school! ________________________ Nice to meet you._____________________This is Steven._____________________How are you? ____________________His name is Danny._______________________任务一：朗读我最棒小组内组长领读新单词。
小组内分角色朗读课文，组长领读。
任务二：小组内讨论问题并找代表说;1.How many people in the pictures? Who are they?__________________________________2.Where are they?___________________________________3.Who is Mr.Wood?第三关:课堂提升第四关:达标小检测___________________________________4.Who is Steven?_________________________________5.当你向大家介绍你的朋友Jenny时，应该怎么说？_________________________________________ 6.自我介绍用什么句型？____________________或___________________ 观看课件，创设情境，小组内自编开学同学见面问候对话。
《I am a student. 》 导学案
《I am a student. 》导学案《I am a student 》导学案一、学习目标1、能够正确理解和运用“I am a student” 这个句子表达自己的身份。
2、掌握 student 这个单词的读音、拼写和用法。
3、培养学生用英语介绍自己身份的能力和自信心。
二、学习重难点1、重点（1）“I am” 句型的结构和用法。
（2）student 单词的发音和拼写。
2、难点（1）如何在实际情境中自然、准确地运用“I am a student” 来介绍自己。
（2）区分“I am” 和“You are” 的用法。
三、学习方法1、情景教学法通过创设各种与学生身份相关的情景，如在学校、在班级、在活动中，让学生在实际情境中感受和运用“I am a student” 这个句型。
2、游戏教学法设计一些有趣的游戏，如猜身份、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
3、小组合作学习法将学生分成小组，进行合作学习和交流，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
四、学习过程1、导入（1）展示一些学生在学校的图片或视频，如上课、参加活动、与同学交流等，问学生：“What can you see in the pictures/videos?” 引导学生回答：“Students”（2）接着问学生：“Do you know what a student is?” 让学生用自己的话解释学生的含义。
2、呈现（1）教师在黑板上写下“I am a student” 并带领学生朗读几遍，注意纠正发音。
（2）解释句子中每个单词的意思和用法，重点讲解“I” 表示“我”，“am” 是“是”的意思，“student” 是“学生”。
（3）让学生模仿教师的句子，用“I am a student” 来介绍自己。
3、练习（1）个人练习让学生自己练习说“I am a student” 可以对着镜子说，或者小声自言自语，感受句子的语感和节奏。
人教版小学英语三年级上册导学案pep三年级英语上册unit3导学案(1)
1、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 2、学生两人一组做练习，练习内容同（3）。 3、学生听录音，边说边做 Let’s do 部分中的活动。
一、你会翻译这些单词和句子吗？
对本课基础知识的
当堂 检测
head
eye
face
检测。
ear
nose
mouth
Touch your mouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？
合 作 2、分小组读句子 探 究 3、分角色朗读课文；
4、学生扮演不同角色练习 A.Let’s talk 。
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴 对出错单词及时纠 展 示 排演，然后上前展示；
正 交 流 2、创设情景，自由表演所学的课文
拓展 小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。
延伸
不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。
小组合作核对答案。 并对有质疑的题目 进行探究讨论，对有 分歧的题目可请教
(head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。 老师来帮忙。
（face）
（nose）
（mouth）
反思 提 升 我的收获或疑惑：______________________
不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。
通过同学们的总结， 老师作适当的补
充。
自我 评价
有时候你必须跳出窗外，然后在坠落的过程中长出翅膀。
对自己做出评价
课题
三 年级 英语 科导学案
Unit 3
课时 第 3 课时 使用人
1、认识会读五个字母 E\F\G\H\I,并会进行书写。
学习目标
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
小学三年级英语上册全册整本导学案(人教版)
最新人教版(PEP)小学英语三年级上册全册导学案小学英语新人教版pep三年级英语上册导学案全册班级课题 Unit 1 Hello 课时 1课时小学英语导学案班级课题 Unit 1 Hello 课时 2课时小学英语导学案班级课题 Unit 1 Hello 课时 3课时小学英语导学案班级课题 Unit 2 Look at me 课时 1课时小学英语导学案班级课题 Unit 2 Look at me 课时 2课时小学英语导学案班级课题 Unit 2 Look at me 课时 3课时小学英语高效课堂导学案班级课题 Unit 3 Let’s Paint 课时 1课时小学高效课堂英语导学案班级课题 Unit 3 Let’s Paint 课时 2课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit 3 Let’s Paint 课时 3课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Recycle 1 课时 1课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Recycle 1 课时 2课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit 4 we love animals 课时1课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit 4 we love animals 课时2课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit 4 we love animals 课时3课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit5 Let’s eat 课时 1课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit5 Let’s eat 课时 2课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit5 Let’s eat 课时 3课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit 6 Happy birthday 课时1课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit 6 Happy birthday 课时2课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Unit 6 Happy birthday 课时3课时小学高效课堂导学案（英语第五册）班级课题 Recycle2 课时 1课时PEP新版三年级上册复习资料pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book(书) bag (书包) no（不） your（你的）red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的)black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) ok 好，行 mum 妈妈head (头) face( 脸) nose (鼻子)mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵)arm (胳膊) leg (腿) foot (脚) body (身体) school (学校)cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟)bear (熊) elephant (大象) tiger（老虎） zoo（动物园）funny(滑稽的，好笑的）cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋）fish（鱼） rice（米饭）one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八)nine( 九) ten( 十) brother(兄，弟）plate盘子二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！（ A是问句，B是答句)Unit 11、向别人问好应该说 A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说A：What’s your name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
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小学高效课堂英语导学案
主备人：审核人：课题Unit 4 Where is my car? Part A
课型新授年级三年级课时第一课时流程学习内容方法指导我会听说认读：
单词：on in under
看懂每条学chair desk
学习目标
习目标
句型：
Where is the ruler?
It ’s under the chair.
Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。
on in under chair desk
1、可以听录音磁
带或上网跟读.
2、不会的做标记自主学习
Task 2、朗读并翻译句子。
1.Where is the book? It ’s in the desk. 1、可以借助录音机、点读机跟
2. Where is my ball? It ’s under the chair.
Task 3 、根据Let ’s talk 回答问题
1、Where is Zhang peng ’s pencil-box ?
2、Where is Zhang peng ’s pencil ?
读.
1、小组内对学，交流自主学习内容
在组长带领下
合作共生 3.师生梳理知识
积极认读
师生示范问答，小组内接龙问
展示提升
4.操练对话
A、- Where is the ruler?
B、- It ’s under the chair. 答
表演对话
1. 我能运用学过的句型问答在组长带领
下
编写并演练
对
话
拓展延伸
2. 创设情境，自编对话
一、Read and choose.
规范书写
认真完成当堂达标
二、watch the picture and circle.。