小学英语导学案
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)第一课：Hello- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用问候语并认识英文字母Aa。
- 导学内容：- 向学生介绍问候语的用法，并进行示范。
- 创设角色情境，让学生在情境中模仿问候。
- 通过图片、游戏等形式让学生认识并书写英文字母Aa。
- 学前预：- 学生可以通过在家中模仿问候，和家人进行问候，提前熟悉问候语的用法。
- 学生可以用纸和笔练书写英文字母Aa。
第二课：My Family- 研究目标：通过本课研究，学生应能够简单介绍自己的家庭成员，并正确使用句型结构"My name is..."和"He/She is..."。
- 导学内容：- 向学生展示图片，让他们通过观察家庭成员的人数和性别来猜测对话内容。
- 教授句型结构"My name is..."和"He/She is..."的用法，并让学生进行模仿对话。
- 通过图片、游戏等形式让学生熟悉家庭成员的英文表达，并进行口头练。
- 学前预：- 学生可以观察家庭成员，提前熟悉自我介绍和家庭成员的英文表达。
- 学生可以用纸和笔练书写"My name is..."和"He/She is..."这两个句型。
第三课：Let's Go- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"来描述不同的动作和位置。
- 导学内容：- 展示不同的动作和位置图片，并向学生提问，引导他们使用相应的词汇进行描述。
- 教授动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"的用法，并让学生进行口头练。
英语导学案(模板)
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
小学四年级上册英语导学案
四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例
《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案例――四年级小学英语教材Colours---Let’s learn and work in groups武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案――四年级小学英语教材Unit 2: Colours(Part 9)武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华一．设计背景教案，是教师教学活动的设计。
过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。
那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。
导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。
对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。
同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。
导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。
导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例二．导学案的编制导学案的编制是重中之重。
如何编好导学案，我认为需要做到以下几点：（一）导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想量没把握好是其中重要的原因。
小学英语导学案
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
2、创设情景，自由表演所学的课文
3、分小组展示对于“I like……/I don’t like……”的用法，并用其造句
4、小组内自由练习“I like /I don’t like”
全班交流，互动评价
（时间：8分钟）
达标检测
一、补充下列单词：
科目
英语
年级
五
执教人
戴鑫
Unit 4
Lesson 10
课时安排
1
学案
导案
学习目标
一、学习目标：
1、认识“watermelon、plum、grapes、orange、mango、pineapple”，要求会写会读会拼，了解其含义
2、能听懂本课会话，推测其含义
3、掌握句型“Have some……”“I like……”“I don’t
等第优（８０分以上）良（８０分以下）
C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？
测评反馈，及时矫正
（时间：4分钟）
盘点收获
总结学生学习情况并对过程评价进行小结。
同学们，我们今天学习了第十一课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。
w_term_l_n m_n_o pl_m pi_e_pple gr_ _es
二、根据其含义，补全句子
I like____(西瓜)，I don’t like_______(桔子)。
Have ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱome_______(葡萄)。
They’re__________（甜的）。
A、以上的练习我做对多少呢
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
(完整版)小学英语导学案模板
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小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
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Who is taller？
------------------------
句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
小学英语导学案模板
小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
导学案小学英语六上 It's in the west 姚哥庄小学冷文辉
Module1 Unit 2 It’s in the west.
学习目标：
a.掌握新单词: country, map, right
b.学会运用地点名词east, west, south和north
c.会用所学知识描述地图中某一地点的地理方位
d.培养学生合作学习、探究学习能力
学习重难点：
a.易混淆四个方位名词：east , west, south, north及短语in the +
方位名词
b.感叹句“What a big map of the US!”
自主学习：
1.听词汇录音，掌握以下单词发音及拼读：
country map right
2.从网上查阅美国地图，找到以下三个城市的地理位置：
New York Houston San Francisco
3.自主查阅四个方位名词的英文
east west south north
4.看P5 Part2 动画，理解大体意思，并能模仿其语音语调
自主检测: 回答以下问题
Q1: Where is New York?
Q2: Where is San Francisco?
Q3: Where is Houston?。
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案班级：教师：时间：2018班级课题Unit1Hello课时1课时教学思路（纠错栏）研究目标：1、听懂、会说XXX'm。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
预任务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's make六、小组展示Let's sing我来闯关：1、选出下列单词的精确意义（）Pen。
A铅笔B钢笔C蜡笔（）Ruler。
A铅笔B橡皮C尺子（）Eraser。
A蜡笔B钢笔C橡皮（）Crayon。
A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil。
A铅笔B钢笔C橡皮2、情景社交（）1、XXX向别人介绍自己时应该说：A.Hi。
I’m Tom。
B.Hello（）2、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye。
B.Hello（）3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye。
B.Hello3、小小翻译家1.Hello。
I’m Wu XXX2 XXX’sWu Yifan3.Show me your eraser研究收获：经由过程这节课的进修，我把握了。
小学英语导学案班级课题Unit1Hello课时2课时讲授思路（纠错栏）研究目标：1、开端进修讯问对方的姓名及回覆的用语What'syourname?XXX。
使学生能听、会说此交际用语。
2、研究另一种表达道别的说法：See you.3、开端相识欢迎语Welcome!预义务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's check6、小组展示Let's chant我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（）sharpener。
小学三年级英语导学案
小学三年级英语导学案一、听力训练1. 听一听，选一选听音辨词，在听音框内选择与图片相符的单词。
1) [ ] a. apple b. banana c. orange2) [ ] a. cat b. dog c. pig3) [ ] a. bed b. chair c. table4) [ ] a. doctor b. teacher c. nurse2. 听音连线听音，把相应的图片与其英文单词连线。
apple ________cat ________teacher ________bed ________3. 听音判断听音，判断下列图片与听到的单词是否相符，用“√”或“×”表示。
1) [ ] apple2) [ ] dog3) [ ] nurse4) [ ] table二、语言点拨1. 英文问候学习使用英文进行日常问候，如：“Hello”、“Good morning”、“Goodbye”、“Thank you”。
2. 人称代词学习主要人称代词的用法，如第一人称单数“I”、第二人称单数“You”、第三人称单数“He/She/It”等。
3. 形容词比较级学习形容词比较级的构成及用法，如“big - bigger”、“small - smaller”、“clean - cleaner”。
三、口语练习1. 分角色对话学生分组，两人一组练习以下对话：A: Good morning!B: Good morning!A: How are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm fine too, thanks.B: Goodbye!A: Goodbye!2. 简单自我介绍学生向同学介绍自己的名字、年龄、喜欢的事物等，如：“Hello, I'm Amy. I'm seven years old. I like apples and dogs.”四、书面表达请同学们完成一篇小短文，简单介绍自己的家庭成员及家中的几样物品。
小学英语五年级导学案M4U1(设计人：田开丽)
小学英语五年级导学案Module4Unit1(设计人：田开丽)一、学习目标：A.听说读写短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book , answering the phone；B. 听、说、读、认Let’s talk 中的句子。
C. 运用句型：What are you doing? / I’m…进行询问和回答。
二、预习学案：I can remember 听写小能手（听写—对改—改错—报到）快把写错的单词改两遍吧！I can listen. 听力闯关三、导学案：1. 看课本Listen and tick，运用我们学过的短语说一说他们都在做什么？2. 听录音，一起来做“Let’s try!”We can work together. 一起来学3. 自读短文Let’s talk。
4．听录音学对话。
5．小组练习对话。
6、I can show. 展示自我（准备内容—组内小展—报到）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！Come on！You are the best!参考句型：What are you doing? I’m drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner/ reading abook / answering the phone …参考展示方式：熟读翻译对话，背诵对话，创编对话，表演双簧，现在进行时态的理解，pair work中的小游戏等等；I can do.四、课堂检测1、选择正确答案，将其序号填在提前括号内。
（）1）.当你要询问别人在做什么时可以说：A．What are you doing? B. Where are you going?( )2）.当别人问你在做什么时，你应回答：A．I can play basketball. B. I ’ m playing basketball.( )3）. 句子I’m drawing pictures的汉语意思是：A．我画了一幅画。
PEP小学英语导学案
PEP小学英语导学案篇一：小学三年级英语上册PEP版导学案全集字母第一课时Unit 1 Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。
三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr?.．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m ?. / Hi, I’m?. （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello!I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
（教师在示范时，须用手势配合语言。
对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。
因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。
）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ?. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk 部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m?. 如果猜错，要说No, I’m?. 猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。
一年级上册英语导学案-Unit5 Colours-人教(新起点)
一年级上册英语导学案-Unit5 Colours-人教（新起点）一、教学目标1.能听、说、认读 Colours、red、yellow、green、blue、orange、white、black。
2.能运用所学颜色词汇描述物品颜色，如：This book is red. That pencil is yellow.3.能运用所学颜色词汇进行简单对话，如：A: What colour is your pen? B: It’s blue.4.能够唱出歌曲《Colours》。
二、教学重点1.能听、说、认读 Colours、red、yellow、green、blue、orange、white、black。
2.能运用所学颜色词汇描述物品颜色。
三、教学难点1.能运用所学颜色词汇进行简单对话。
2.能够唱出歌曲《Colours》。
四、教学准备1.彩色笔、卡纸、颜色板、物品图片等。
五、教学步骤1. 导入新课（10分钟）1.与学生一起回顾学过的颜色词汇，如：red、yellow、green、blue、orange、white、black。
2.运用颜色板和物品图片互动提问，创设英语语言环境。
3.引出新词 Colours，并进行音标、读音讲解。
2. 学习新词（15分钟）1.分别讲解新词 Colours 和其他颜色词汇。
2.运用卡片游戏和拼装板，让学生进行动手操作，学习颜色名称和词汇记忆。
3.让学生围绕着课室内摆放的物品来描述物品颜色，鼓励学生积极参与。
3. 学生练习（20分钟）1.创设语境，让学生描述课室内物品的颜色。
2.两两合作，互相提问和回答物品颜色，并交流所知所学，增强口语表达和交际能力。
3.让学生完成绘画活动，练习运用所学颜色词汇进行描述。
4. 听歌练唱（15分钟）1.学生跟着音乐节奏唱出歌曲《Colours》。
2.引导学生分角色大声朗读歌词，增强语音、语调和节奏感。
5. 小结与作业布置（5分钟）1.复习所学词汇，并通过简单对话来总结课程内容。
一年级上册英语导学案-Unit 5《Colours》(Story Time)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 5《Colours》（Story Time）｜人教（新起点）一、学习目标1.能听懂、会说、会读单词：red, blue, green, yellow, orange, purple。
2.能听懂、会说、会读词组：colour in, a yellow snake, a green crocodile, a purple hippo。
3.能听懂并能模仿跟读故事《The Rainbow》。
4.能简单回答与故事有关的问题。
二、学习重点1.掌握单词：red, blue, green, yellow, orange, purple。
2.能够听懂和说出句型：What colour is it? It isred/blue/green/yellow/orange/purple.三、学习难点1.能够看懂并理解听到的故事《The Rainbow》。
2.能够描述故事中出现的事物的颜色。
四、学习内容1. 学习单词本节课的单词是颜色，分别为 red, blue, green, yellow, orange, purple。
可以通过看图片或者老师指着相应颜色的卡片来学习。
也可以通过播放语音来帮助学习。
2. 学习词组学习词组：colour in（填色）；a yellow snake（一条黄蛇）；a green crocodile（一只绿色的鳄鱼）；a purple hippo（一只紫色的河马）。
可以通过老师的指导，或者配合图片的学习来学习这些词组。
3. 听故事播放故事《The Rainbow》，让学生跟读。
故事描述了一只蜗牛和一只青蛙的冒险历程。
当他们遇到了一只经过画虹的蝴蝶时，它告诉他们，可以通过问六个动物来找到彩虹的颜色。
每个动物都会告诉他们一个颜色。
最终，他们找到了彩虹的颜色。
4. 学生互动让学生在小组内互相询问问题并回答。
问题1： What colour is the frog? 回答1： The frog is green.问题2： What colour is the snake? 回答2： The snake is yellow.5. 板书设计语言点•What colour is it? It is red/blue/green/yellow/orange/purple.•colour in•a yellow snake•a green crocodile•a purple hippo故事The Rainbow6. 作业完成课后练习册P20页的颜色填空和涂色题目。
小学英语导学案（学生用）模板1
凳寨小学六年级英语导学案主备人：姚水沅主备人：姚水沅审核人：审核人：审核人：___________________________ 班级：班级：班级：姓名：姓名：姓名： 课题 Unit 1-----Unit 6课型复习年级六年级课时一课时学习目标1、掌握第一至第六单元的单词与短语、掌握第一至第六单元的单词与短语2、掌握第一至第六单元的句型、掌握第一至第六单元的句型3、完成练习、完成练习学习重点掌握第一至第六单元的单词与短语学习难点掌握第一至第六单元的句型掌握第一至第六单元的句型学习过程学案导案自主学习我会自学1、根据意思补全单词。
、根据意思补全单词。
w_ _kw_ _k（虚弱的）（虚弱的）（虚弱的）s_ _ngs_ _ngs_ _ng（秋千）（秋千）（秋千） _ _ _ch(_ _ _ch(_ _ _ch(长凳）长凳）长凳）b_ _e(b_ _e(咬）咬）咬）w_ _e up(w_ _e up(w_ _e up(醒来醒来醒来 m_ _e the b_d(m_ _e the b_d(m_ _e the b_d(整理床铺）整理床铺）整理床铺）w_v_(w_v_(w_v_(挥手）挥手）l_b_ _ry(l_b_ _ry(图书馆）图书馆）图书馆） p_ _n_c(p_ _n_c(p_ _n_c(野餐）野餐）野餐） s_i_ _ce(s_i_ _ce(s_i_ _ce(科学）科学）科学） _ _a(_ _a(_ _a(茶）茶）茶）g_ _pe(_pe(葡萄）葡萄）葡萄）e_e_ _ y_ _k(_k(蛋黄）蛋黄）蛋黄）m_m_ _n_ _ke(_ke(月饼）月饼）月饼）p_p_ _ne(_ne(电话）电话）quiet_ _ (安静地）安静地） no_no_ _ _ly(_ly(喧闹地）喧闹地）喧闹地） li_li_ _t_t（轻）反义词（轻）反义词（轻）反义词__________2、连词成句。
、连词成句。
PEP小学英语五年级上册英语导学案
PEP小学英语五年级上册英语导学案PEP小学英语五年级上册英语导学案Unit 1 How do you study for a test?【课前问题】1. How do you usually study for a test?2. Do you like studying for tests?3. Why is studying important?4. What are some good study habits?【学习目标】本课时的学习目标如下：1. 能够运用单词和句型描述自己和他人的学习习惯。
2. 能够听懂并表达日常交际用语。
3. 能够运用所学知识进行语言表达。
【教学重点】本课时的教学重点如下：1. 学习并掌握与学习相关的单词和句型。
2. 学习并掌握日常交际用语。
3. 运用所学知识进行语言表达。
【教学难点】本课时的教学难点如下：1. 如何运用所学知识进行语言表达。
2. 如何正确理解日常交际用语的含义。
3. 如何在实际生活中运用所学知识。
【教学方法】本课时的教学方法如下：1. 情境教学法。
2. 合作学习法。
3. TPR教学法。
【教学时长】本课时的教学时长为40分钟。
【教学过程】Step 1: Warm-up (5 min)1. Greetings and introduction.2. Review the vocabulary of unit 1 with students.3. Ask students to share their own study habits and how they prepare for tests.Step 2: Presentation (15 min)1. Introduce the target language to the students: “How do you study for a test?”2. Teacher explains the sentence structure and asks students to repeat.3. Teacher will present a PowerPoint on study habits on the board and elicit help from students in reading the poster.4. Play a video regarding study habits so that students can see examples of different study habits.5. Teacher asks students to discuss in groups how they and their classmates study for tests.Step 3: Practice (15 min)1. Teacher divides the students into different groups and asks each group to come up with a short skit portraying different study habits.2. Teacher assigns roles for each student in the skit.3. Students practice their skits in their groups.4. Teacher asks students to perform their skits for the class.Step 4: Closure (5 min)1. Teacher sums up the lesson.2. Teacher asks students to share one new thing they learned today.3. Homework: Students need to ask their parents about their study habits and make a chart about the habits they observe.【板书设计】本课时的板书设计如下：How do you study for a test?study habits- read- listen to music- take notes- review- watch videos【作业布置】本课时的作业布置如下：1. Ask their parents about their study habits.2. Make a chart about the habits they observe in their parents.【教学反思】本课时采用了情境教学法、合作学习法和TPR教学法，让学生能够更好地理解和学习本课的内容。
四年级下册英语导学案
四年级下册英语导学案Unit 1 Our schoolLesson 1 Welcome back to school!学习目标：1. 掌握重点单词：Welcome, back, our, classroom, computer room, library，playground，teacher’s office。
2. 掌握重点句型：Where is the…? It’s on the…floor.3. 能运用所学词汇和句型进行简单交流，描述学校的各个场所。
学习过程：一、预习导学1. 朗读并抄写所学单词三遍。
2. 听录音，画出课文中出现的学校场所，并写出英文名称。
3. 试着读出下列句子，并理解其意思。
（1）Welcome back to school!（2）Where is the computer room? It’s on the second floor.（3）Where is the library? It’s on the first floor.（4）Where is the playground? It’s on the ground floor.（5）Where is the teacher’s office? It’s on the third floor.二、学习探究1. 学习第一部分，朗读课文并翻译。
2. 学习第二部分，朗读并跟读单词，注意发音和拼写。
3. 学习第三部分，朗读并翻译句子，注意运用所学句型进行简单交流。
4. 学习第四部分，根据所给图片和提示词，完成短文填空。
5. 学习第五部分，朗读并翻译对话，注意运用所学句型进行交流。
6. 学习第六部分，完成练习，巩固所学知识。
三、达标测评1. 默写本课所学单词和句型。
2. 根据所学知识，试着描述自己的学校各个场所的位置。
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小学导学案学习内容22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）；2．句型学习: Can you…?Yes, I can. / No,I can’t. I can …well/badly；3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic,goalkeeper；4．短语：catch the ball, control the ball；重难点及突破措施1．学习重点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly；2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用；3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。
课前准备单词卡片，磁带，足球导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词well-well-好地team-team-队，组control-control-控制badly-badly-不好地really-really-真正地，确实地catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的goalkeeper-goalkeeper-守门员自主乐学合作交流一、复习导入1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.)2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football…二、导入新课1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。
今天，我希望大家也可以踊跃发言。
This is football team. (教师利用教具：足球渗透单词“team”)2．Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。
)3．T: I can play basketball. Can you play basketball?S1:Yes,I can.T: Can you play basketball well?S1:No,I can't.T: But I can play basketball well.（学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片问学生：Who is he?Can he play basketball/football well?which team is he in?5．带着问题阅读课文Q1:Can Lingling run fast?Q2:Can Lingling control the ball?Q3:Can Lingling jump high?Q4:Can Lingling catch the ball well?读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示检测反馈一、英汉互译1．队，组 2. 好3．不好地 4. 跳高5．接住，抓住 6. run fast 7．control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句1．can he good a goalkeeper be2. control can you ball the well3. catches ball the he badly very课外拓1．Form ----Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。
调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三个好朋友。
name Good at……展2．Read the text.3．Write the new words.教学反思审核人：学习内容24页Module 6 Unit 2 I can do it very well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价自己和别人；2．句型学习: I can do it very well. I sing very badly. 重难点及突破措施1．学习重点：I can do it very well. I sing very badly. 2．学习难点：字母p/b/t/d的发音；3．突破措施：自己动手去做一做，培养学生具有自我评价的能力。
准备单词卡片，磁带导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词fast-run fast high-jump highwell-badly自主乐学合作交流一、热身复习1. 请学生以小组为单位展示上一节的作业，说说自己的调查结果。
2. 用预习学案中的单词造句。
二、导入新课1．教师：Do you remember(记得) what can Lingling play ?(你还记得玲玲会打什么吗？)Can she play it well? 学生通过回忆，回答上面的两个问题。
2．Sam can do something very special(特别的)。
Let’s have a look.(萨姆能做一些特别的事情，让我们一起看一看吧！)3．出示activity 1的图片，请同学们仔细观察，看看自己能不能做这些事情。
然后请学生在组内边做边说，练习句子I can do it very well. I can’t do it at all.4．activity 2请同学们看插图，理解对话，然后组内提问回答，找出同学们的特长。
同时，完成“class party”的节目单。
姓名表演节目…… ……5．Activity 3、4让学生跟着录音读单词和文章，多读几遍，注意单词中的彩色部分。
6．绕口令表演学习绕口令“She sells seashells at the seashore.”然后看看谁能说的最好。
测反馈课堂活动用书第二单元练习一，听录音，补全句子。
课外拓展1．调查全班同学谁的家务干得好，例如：谁会做蛋糕，谁会煮面条等。
调查完后，可以记录在一份表格中，比一比谁是家务能手。
（仿照Unit1课后作业的表格自己动手做个表格）教学反思审核人：小学导学案学习内容26页Module 7 Unit 1 He can’t see.第一课时学习目标1．用can和can’t谈论功能。
2．句型：He/She/They can’t……3．了解不同的动物能做什么事情。
点及突破措施教学重点：He/She/They can’t…… 教学难点：用can和can’t谈论功能。
课前准备铅笔、钢笔，图片导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词programme-programme-节目useful-useful-有用的blind-blind-盲的deaf-deaf-聋的hear-hear-听到firemen-firemen-消防员mum-mum-妈妈sausage-sausage-香肠sit-sit-坐sit down-sit down-坐下chick-chick-小鸟自主乐学合一、复习导入1．教师围绕can与学生交流Can you play football?Can you run fast?……肯定回答——Yes ,I can.否定回答——No ,I can’t.2．Can you read the title? Community二、课文导入1．Do you like dogs ? Dogs are very useful.Today we are going to talk about special dogs.(你喜欢狗吗？狗是非常有用的。
今天我们一起来讨论一些特殊的狗。
).作交流2．课文教学(1)出示盲人图片，说句子：This man is blind .He can’t see.(2)出示聋哑人图片，练习句子：This girl is deaf. She can’t hear.(3)出示消防员图片，练习句子：These firemen can’t find people. These dogs help them.(注意these、them)3．听录音找出课文中的can与can’t检测反馈一、英汉短语互译1．看不见 2. 一个耳聋的男人3．关于狗的节目 4. 一本有用的书5．have the dogs 6. row a boat二、连词成句1．we have dog a can please2. boy the is deaf3. dinner your here is课外拓展大家课后讨论一下：不同的动物能做哪些事情，不能做哪些事情。
把大家讨论的结果小组汇总，做成海报的形式下节课展示。
教学思审核人：学习内容28页Module 7 Unit 2 They can’t walk.第一课时学习目标1．口头运用This little girl can’t walk .This old man can’t sit down. Her father helps her表达某人没有的能力。
能书写单词sit、swim 。
2．学习辅音字母k g f v的发音规则感知字母发音。
重难点及突破措施重点：口头运用This little girl can’t walk .This old man can’t sit down. Her father helps her 表达某人没有的能力。
难点：熟练运用This little girl can’t walk .This old man can’t sit down. Her father helps her 表达某人没有的能力。
课前准备图片磁带录音机导学案设计个性化设计预习一、预习回忆我们以前学习的动词短语，写下来，看看谁写得又多又好。
例如：sing a song；run fast等。
案自主乐学合作交流一、导入新课学生写下的短语:sing a song ,run fast ,jump high ,speakChinese ,catch a ball ,swim .造句:I can speak Chinese .I can speak English ,too. But I can’t speak French .I can’t fly to the moon. 然后提问:What can you do ?学生仿照例句，自己造句，换一个短语造句。
二、课文导入1．从上节课中选出完成较好的海报展示给全班，让海报的作者带着这几个问题为大家介绍：What’s the name of this animal ? How can it help people ?(这个动物叫什么名字，它是如何帮助人们的？)2．课文教学(1)出示图片1，说句子：This littl e girl can’t walk .Her father helps her.(2)出示图片2，练习句子：This old man can’t sit down .A young girl helps him.(3)出示图片3，练习句子：These chicks can’t eat. Their mother helps them.(4)出示图片4，说句子：This little girl can’t swim.Her mother helps her.注意单词walk、sit down、eat、swim3．听录音练习发音，课文活动3中字母k、g、f、v的发音。