现代文阅读指导之一文学作品考点训练(学生版)

现代文阅读复习之一

文学作品阅读考点、知识点分析

（现代文训练需要少讲精练,重在学生的悟读.）

第一讲准确理解概括主旨

考点：感知并能概括文章（段）内容

知识要点：准确感知和理解语言材料，概括文章（段）的主题。考试说明：1、能判断对文章（段）内容的概括正确与否。2、能准确概括出文章（段）的中心。努力避免感知不准，理解不透，概括不准或不全等问题。

3、能找出最能体现文章（段）主题的语言材料或事件材料。

4、能结合自已的认识，联系自己的生活，就文章（段）主题谈一点体会。

考点例析：

错也是对（刘墉）

小时侯，父亲常教我写毛笔字，每当我写到一半，对其中一笔不满意而懊恼迟疑，父亲总会安慰我：‚上一笔没写好，可以用下一笔去救。练字的人，不但要会写好，还要懂得救好。因为如果你会救，就无所谓错误了！错也是对！譬如一个人写‘太’字，第二笔写歪，别人认为没办法写好，却见他将最后两笔也改了个角度，结果不但漂亮，而且妙极了！‛

父亲还说有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，灵隐寺的主持求皇帝写幅字，康熙原想题‚灵隐寺‛，但落笔时不小心，将‚灵‛字上面的雨（繁体字的‚灵‛字上面是‚雨‛字头）写大了，下面纸幅有限，怎么也不能把‚灵‛字写完，旁人都捏把冷汗，却见皇帝气定神闲，大笔一挥，改写为‚云林禅寺‛（繁体字的‚云‛字上面也是‚雨‛字头）。那幅字至尽仍挂在西湖，大家只觉得笔飞墨舞，是幅好字，有谁会去计较那是写错之后的权宜之计呢！

我当时太小，听不懂，直到有一天父亲带我去看漫画家表演——只见台上挂着一大张白纸，漫画家邀观众上去，随便画几笔，然后立刻根据那几笔，改成一幅画。有些观众存心找麻烦，故意东勾一圈，西画一条，大家这么想，都认为画家会被难倒，却见画家略一思索，就解决了问题。

我开始了解，这世上一般人认为错的事，不见得就是错，有些人不但能将错变为对，而且对的比别人对的还要好。

所以在中学，我试着在作画没有灵感时，把纸折皱，摊在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出许多美丽的山峦和川流。

后来在大学教课，我也常将纸随便‚团‛一下，丢在桌上，让学生运用想象，去寻找美的造型。我发觉用这种方法创作的画，常能打破自己惯用的格式，开展出新的面貌，尤其喜爱临摹的学生，往往能因此脱离古人的窠臼。

我更发现，有时候在作画之前想要使用宣纸，不小心拿错了纸，却很可能因为纸性不同，产生许多意外的好效果，远非平日所能想见。

如此说来，那错，不也就是另一种对了吗？......

从写毛笔字、画漫画、到学国画，我深深领悟了这个由错误中寻对的道理，且用在我的生活中，经过许多坎坷、风浪，一次又一你俩在证明父亲的那句话：‚如果你会救，就无所谓错误了！错也是对！‛

1.写出此文的线索。

2.说说作者的写作思路。

3.谈谈你对“这世上一般人认为错的事，不见得就是错”的理解。

4.摘出全文的主旨句。

5.说说你读了此文之后受到的启示。

第二讲情感透视突出人物

考点：把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。

知识要点：1、在阅读中体会出渗透在文章字里行间的作者的情

感、态度、观点。2、把握作品中人物的情感、态度和观点。

考试说明：1、能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点

的表述作出正确与否的判断，能用合乎要求的对其作准确归

纳。 2、能找到体现人物观点、情感和态度的相关文字依据。

《用心脏生活》

我一直反对用成熟或幼稚之类的词汇来衡量一个人的进步程

度，因为这是一种基于大众准则的理性判断，并不能涵盖一种更

接近诗意的生存。

我２０岁左右的时候，经常因为过于率真浪漫而在为人处事上

发生事故，所以便用法国著名风景画家柯罗来抵挡别人对自己许

多可笑举止的嘲笑。因为那么伟大的柯罗，对社会常识依旧知之

甚少，以致父母从不放心他一个人单独出门，他五十多岁了 外

出还必须向母亲请假。柯罗的幼稚也许是因为他沉醉于对美的探

索而忽略了对生活技能的演练。可以相信的是，他在画布上从不

会迷路，并因此比那些成熟的人领略到了更多的人生辉煌。

还有另一种人的不成熟，是因为无法学会和适应流行的价值准

则。他们是时代的水土不服者，或者说，他们眼里根本就没有那

些公共绿地上的栅栏，孤独的身影骄傲地掠过人群的尖叫和愤

怒。曾读过一个故事：一个欧洲商人在太平洋的一座小岛上发现

一个老者手编的草帽很漂亮，每只售价２０比索。商人想倒一些

到欧洲去卖，便问老者：如果一次买一万顶，每顶可以便宜多少？

老者却答：每顶还要多加１０比索，因为编一万顶相同的帽子会

让我乏味而死。我真是爱极了这个老人，他用近乎天籁的声音，

对自以为是的商业法则说了一声‚不‛。能列出的前辈还有许多。

他们飞行在芸芸众生的头顶，相似的身影重叠在一起，成为我的

精神教父，鼓励我在森林之外长成一棵独特的树——不计后果地

爱，绝不含糊地恨。到了３０岁还相信光荣与梦想。

有一种人，他取舍生活的主要依据不是得与失，甚至不是世俗

意义上的对与错，人生指南里只有美与丑、泪水或者麻木之类的

路标。他们不一定能抵达所谓的成功，但胸腔里永远装满了感动

与幸福。他们和人群最大的区别在于：人们习惯用大脑指导人生，

而他们，更喜欢用心脏生活。

6．通读全文，用文中的话回答怎样才能做到“更接近诗意

的生存”。

7．文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具体指什么？

（１）成熟：

（２）不成熟：

8．文中卖手编草帽的老者那番话想说明什么问题？

9．请写出最后一段中“用大脑指导人生”的具体内容。

《永远的蝴

蝶》

①那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、

红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在

街的对面。我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的

信。

②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。

③‚谁叫我们只带一把小伞哪。‛她微笑着说，一面撑起伞，

准备过马路去帮我寄信，从伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃

上。

④随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓

的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

⑤虽然是春天，好像是深秋了。

⑥为什么呢？只带一把雨伞？

⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马

路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，

我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得

并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，

年轻的樱子知不知道呢？

⑧‚妈：我打算在下个月和樱子结婚。”

1、体会下列两句话里蕴藏的人物心理活动。

①“谁叫我们只带一把雨伞哪。”

②“为什么呢？只带一把雨伞？”

2、文中的“蝴蝶”指什么？文章以“永远的蝴蝶”为题，有何深意？

3、第5段“虽然是春天，好像是深秋了”一句怎么理解？

4、第8段中写道：“却是我一生一世中最大的一场雨”。如果要

在这句话“雨”的前面加上一个修饰语，以使表情达意更明白的

话，这个修饰语应该是什么？（提示：可借用某个流行歌曲名）