小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。
1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。
2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。
3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。
•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。
三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。
•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。
四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。
•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。
2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。
•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。
3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。
•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。
•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。
4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。
•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。
•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。
5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。
三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。
•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。
2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。
•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。
3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。
•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。
•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。
4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。
•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。
四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。
同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。
在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。
在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。
此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。
综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。
小学语文二年级上册 《看图讲故事》教学设计
《看图讲故事》教学设计一、教学目标1.观察图画，了解每幅图的意思，要按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
二、教学过程（教师出镜）同学们，你们好。
我是马玉雪老师，很高兴和大家在语文课堂见面。
（一）谈话激趣引入话题（二）整体感知明确顺序1.认真观察，看懂每格漫画上的内容。
2.连起来整体感知漫画故事。
3.明确要求：按顺序（三）练习讲述，明确要求1.说清楚第一格漫画。
（1）学生看图讲述，教师引导明确要求：讲清楚、解图意、细观察。
（2）引导观察人物的动作、表情，想象人物之间对话，讲好故事。
（3）完整讲述第一格漫画。
（4）颁奖，说颁奖词。
2.说清楚第二格漫画。
（1）看图讲述第二格漫画，教师引导学生观察人物的动作、表情，理解图意。
（2）生生评价。
（3）颁奖环节。
3.练说后三格，明确倾听要求。
（1）总结看单幅图讲故事要求：细观察、解图意、讲清楚。
（2）玩“我说你猜”游戏，一位同学看图讲述一格内容，其他同学们认真听，猜一猜他说的是哪幅图。
（3）明确倾听要求：认真听、辨内容。
（4）把五福图按照顺序连起来说一说，其他同学认真听，用手在你的书上指一指讲到了哪幅图。
（5）自己练习按照顺序说一说。
（6）小结看图讲故事要求：细观察、解图意、按顺序、讲清楚，和倾听要求：认真听、辨内容。
（四）猜测结尾揭示原图1.自己思考，设计故事结尾。
2.把想到的故事结尾与家人交流。
3.交流所猜测的故事结尾。
4.揭示原图。
5.看最后一幅图讲述故事。
6.看图把故事讲给家人听，强调要求：细观察、解图意、按顺序、讲清楚。
（五）分角色演播（六）认识《父与子》拓展两组漫画1.回顾认识封面，认识漫画集《父与子》。
2.拓展《父与子》其中的两组漫画，练习看图讲故事。
（七）布置课后作业。
1.完成本课的作业单。
2.按照预习单预习《语文园地五、六》。
二上语文口语交际看图讲故事精品教案
二上语文口语交际看图讲故事精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材中“口语交际”章节，主题为“看图讲故事”。
通过观察一组富有故事情节的图片，学生需运用所学词汇和语法知识，发挥想象力，讲述图片中的故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，发挥想象力，讲述图片中的故事。
2. 学生能够在讲述过程中，运用所学词汇和语法知识，使表达清晰、流畅。
3. 学生通过互动交流，提高口语表达能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的故事情节讲述得生动有趣。
教学重点：培养学生的口语表达能力，提高学生运用词汇和语法知识的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT展示图片、故事卡片、录音机学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：教师展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师挑选一张图片，示范如何观察图片，讲述图片中的故事，强调讲述时要注重情节发展和语言表达。
3. 互动：学生分组，每组挑选一张图片，进行小组讨论，共同构思故事情节。
每组选一名代表进行讲述，其他成员给予评价。
4. 练习：学生独立观察一张图片，进行看图讲故事练习。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 展示：学生自愿上台展示，讲述自己观察到的故事。
其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，标注关键词汇和语法点。
2. 故事构思区：列出故事情节，提醒学生注意讲述顺序和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一张照片，发挥想象力，编写一个有趣的故事，并记录在作业本上。
2. 答案示例：照片中的一位男孩正在公园的草地上放风筝。
故事可以这样编写：有一天，小明带着心爱的风筝来到公园。
在草地上，他遇到了一位放风筝高手。
高手教小明如何放飞风筝，最终小明成功地将风筝放上了天空，他们一起度过了愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在讲述过程中的表现，了解学生的口语表达能力和词汇运用情况，为后续教学提供依据。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教学设计)2023
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图画内容，并能用流畅的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作、分享的精神。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
2. 教学难点：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备2. 学具：图画、练习本五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
3. 练习：学生分组练习，互相讲述故事，教师巡回指导。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：学生课后观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 重点内容：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事3. 难点内容：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事七、作业设计1. 观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
2. 学生互相讲述故事，互相评价，教师巡回指导。
八、课后反思本节课通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事，提高了学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养学生的合作、分享精神。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的口语交际能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教学设计中，教学过程是非常关键的环节。
部编版二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计精选
部编版二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计精选1.口语交际:看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
口语交际：看图讲故事(教案)统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元“口语交际：看图讲故事”。
具体包括：通过观察图片，培养学生的观察能力；引导学生运用所学的词汇和句型，进行口语表达，讲述图片中的故事；学习倾听他人讲述，学会提问和回应。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象力，编出富有逻辑和生动的故事。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行口语表达的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生倾听他人讲述的耐心，学会提问和回应，增进同学间的互动交流。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片、编故事、运用所学词汇和句型进行口语表达的能力。
难点：如何引导学生将观察到的图片信息进行合理的联想和想象，编出富有逻辑和生动的故事。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、板书材料。
学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个有趣的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片，为学生示范如何观察、联想和想象，编出一个生动的故事。
3. 学生自主练习（10分钟）让学生分组观察图片，互相讨论，编出各自的故事。
4. 口语表达（10分钟）邀请部分学生上台讲述自己的故事，其他学生认真倾听，学会提问和回应。
5. 随堂练习（5分钟）为学生提供一组新的图片，要求他们现场编故事，并进行口语表达。
对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励他们在课后多加练习。
七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现了一只乌龟。
答案示例：今天天气晴朗，小男孩小明来到河边玩耍。
突然，他发现了一只可爱的小乌龟。
小明很高兴，小心翼翼地把乌龟拿起来，给它讲了许多有趣的故事。
小明把乌龟放回河边，让它回到了大自然的怀抱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，及时发现和解决问题，提高他们的口语表达能力。
(最新)24年秋统编二年级语文上册口语交际：看图讲故事教学设计【精品】
口语交际：看图讲故事教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
先听一首歌，猜猜歌的名字。
一、歌曲导入，明确要求。
1.听歌猜歌名：是呀，就是大头儿子小头爸爸，快乐父子俩。
2.欣赏埃·奥·卜劳恩的漫画。
今天，老师带你们再认识一对快乐的父子，瞧，他们就在这一组组画里——说说这父子俩的样子吧？爸爸，光头，大肚子，身上穿的永远都是那件黑马甲。
儿子呢？瘦小，头发根根竖立，像小刺猬。
3.这父子俩每天都上演着家庭的喜与乐，今天，他们之间又发生了什么呢？我们就来借助一组图画，讲讲他们的故事。
（3）出示课题：看图讲故事。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看多幅图的方法。
共有五幅图。
小朋友先一幅一幅地看，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，就是故事内容了。
2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
（1）指导第1幅图，课件出示。
①仔细看第一幅图，说说图上有谁，他们在干什么？注意把时间、人物、事情说清楚。
（生1：吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌了，发现儿子还没到。
爸爸问妈妈儿子去哪了，妈妈指了指儿子的房间。
）②你从哪里看出还有儿子？（图中凳子上有个小问号。
第二图中出现了儿子。
）教师小结：仔细看图，关注人物的动作。
还要联系第二幅图来推测）③请把第一幅图的内容再连起来说一说。
（2）联系每幅图的内容，深入理解。
（课件出示图片。
）①第2幅图发生了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？小朋友按下暂停键，自己说说看。
说给我们一起分享吧。
（生2：爸爸大步地走向儿子的房间，推开门一看，儿子头发乱蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味地看着一本书。
部编版小学语文二年级上册 口语交际《看图讲故事》教学设计
部编版小学语文二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计【教材分析】：《看图讲故事》是一篇口语交际课，通过引导学生按顺序看图，让学生学会看图说故事，从而训练学生的观察力和培养学生的口语交际能力。
本课由三幅图组成，羊遇到狼→羊想办法摆脱狼→羊成功脱险，故事内容逐层递进，重点是让学生发散思维，想办法脱险。
本课教学时，分为四个环节：倾听、观察、思考、分享。
首先，让学生学会倾听别人说话；接着，让学生按顺序观察三幅图；然后思考，羊应该怎么脱险？最后，把故事说完整，和别人分享。
本课趣味性强，如果能创设说话的氛围，激发学生说话的欲望，就能培养学生的口语交际能力。
【教学理念】：教学过程中，尊重每一位学生说话的权利，教师创设说话的氛围，鼓励学生大胆说，使学生融入角色，体验人物对话。
在轻松愉快的说话中，逐步引导学生多元化思考羊应该如何脱险，向创设性对话推进。
在反复说的过程中，把故事中每一个角色是怎么想、怎么说、怎么做的分别说完整、说具体，完善故事情节。
让学生在趣味的说话中，学会观察与思考，提高语言表达能力。
【学情分析】：小学二年级学生已初步具备说话的能力，能把故事说完整。
但在面对多幅图时，口语表达能力较弱，在看图讲故事的过程中容易出现说话颠三倒四、层次欠分明的现象。
因此，在教学过程中，要创设情境，鼓励学生说话，在说的过程中层层递进，最后做到把故事说完整、说具体。
【教学目标】：1.让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、倾听能力、想象能力以及语言表达能力。
3、请学生动脑想想有什么办法救出羊？编一个故事讲给同学听。
【教学重点】：重点：发挥想象，看图连起来说话，把图意表达完整。
【教学难点】：1、让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2、编一个故事说完整，说出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。
【教学准备】：PPT课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入1、谈话导入，激发学生的兴趣①师：小朋友们，看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？你喜欢里面的谁？为什么？请按提示语把话说完整。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握看图讲故事的技巧，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等环节，让学生学会从图片中获取信息，进行故事创编，并能够流利地表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对口语交际的兴趣，提高学生的自信心，培养良好的倾听习惯和合作意识。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察图片，发现图片中的主要人物、场景和事件。
2. 信息提取：指导学生从图片中提取关键信息，为故事创编提供素材。
3. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事。
4. 口语表达：训练学生用清晰、流畅的语言表达自己的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从图片中获取信息、进行故事创编的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片、提取信息，以及如何训练学生用流畅的语言表达自己的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：分发图片素材，让学生仔细观察，指导学生从图片中提取关键信息。
3. 信息提取：组织学生进行小组讨论，分享各自从图片中获取的信息，为故事创编做准备。
4. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事，并用自己的语言表达出来。
5. 口语表达：让学生在小组内讲述自己的故事，训练学生的口语表达能力，教师巡回指导。
6. 课堂展示：邀请部分学生上台展示自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在口语表达方面的进步与不足。
六、板书设计1. 图片观察：人物、场景、事件2. 信息提取：关键信息、素材准备3. 故事创编：想象、编织、表达4. 口语表达：清晰、流畅、自信七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图片，用文字描述图片内容。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。
通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。
2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。
a. 观察图片，找出关键元素。
b. 发挥想象，构思故事情节。
c. 组织语言，表达故事内容。
3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。
4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。
5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。
7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。
六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。
最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
二上语文口语交际看图讲故事教案
二上语文口语交际看图讲故事教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材中“口语交际”章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：学生通过观察图画，理解图画内容，发挥想象力，用口头语言表达故事情节。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，能准确理解图画内容。
2. 培养学生运用口头语言表达故事情节的能力，提高口语交际水平。
3. 激发学生的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，准确把握图画内容。
2. 教学重点：培养学生运用口头语言表达故事情节的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，引发学生兴趣，引导学生观察图画，进入本节课的主题。
2. 新课内容：让学生观察图画，引导学生说出图画中的故事情节，帮助学生理解图画内容。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一幅图画，进行看图讲故事的活动，鼓励学生发挥想象力，用口头语言表达故事情节。
4. 例题讲解：选取一幅图画，进行示范讲解，引导学生关注图画细节，运用生动的语言描述故事情节。
5. 随堂练习：让学生独立完成一幅图画的口头描述，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 看图讲故事观察图画理解内容发挥想象力口头表达七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一幅自己喜欢的图画，运用本节课所学的方法，看图讲故事。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的事物，尝试用口头语言表达自己的观察和感受，提高口语交际能力。
同时，可以开展“我是故事大王”等活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图画，准确把握图画内容。
2. 教学重点：培养学生运用口头语言表达故事情节的能力。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
二年级上册看图讲故事二年级上册语文教案看图讲故事部编版
二年级上册看图讲故事一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，发挥想象，能够简单地讲述图片内容。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会分享和倾听。
二、教学重点：1. 学会观察图片，抓住图片的主要内容。
2. 能够用流畅的语言进行讲述，表达自己的观点。
三、教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，丰富故事情节。
2. 如何培养学生合作学习的能力。
四、教学准备：1. 准备若干图片，图片内容丰富，富有想象力。
2. 准备故事卡片，用于学生讲述时参考。
五、教学过程：1. 导入：出示图片，引导学生观察，让学生说一说图片上有什么，发生了什么事。
2. 讲解：引导学生学会观察图片，抓住图片的主要内容，教给学生看图讲故事的方法。
3. 实践：学生分组，每组选择一张图片，根据图片内容进行讲述。
4. 展示：每组选出一名代表，进行讲述展示，其他学生进行评价。
6. 作业：让学生课后选择一张图片，按照课堂上学到的方法，编写一个故事。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察图片，思考问题。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生模仿。
3. 运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
七、教学步骤：1. 教师展示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生思考。
2. 学生分组，每组选择一张图片，讨论并确定故事主题。
3. 学生根据图片内容，结合自己的生活经验，进行故事创作。
4. 学生互相交流，分享故事，进行评价。
八、教学评价：1. 观察学生的讲述，评价他们的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 评价学生在小组合作学习中的参与度和合作精神。
3. 收集学生的作业，评价他们的故事创作能力和表达能力。
九、教学拓展：1. 引导学生进行图片排序，培养他们的逻辑思维能力。
2. 组织学生进行看图写话，提高他们的写作能力。
3. 邀请家长参与，共同评价学生的作品，增进家校合作。
十、教学反思：2. 学生反馈学习感受，提出建议，帮助教师改进教学。
部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优质教案
口语交际：看图讲故事（教案）教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2. 能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3. 积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学准备小学课件资源教学课时 1 课时教学过程Ⅰ导入新课今天，我们来认识一个快乐的三口之家：爸爸、妈妈和儿子。
他们每天都发生很多有趣的事。
今天，又发生了什么有趣的事呢？课件出示课本中的五幅图，谁能看图讲讲故事呢？（板书：口语交际：看图讲故事）【设计意图】开门见山，激发交际兴趣。
Ⅱ指导看图，练习讲故事1. 仔细观察课本中的图，想一想：图中的爸爸去哪儿了？2. 讲故事，想一想：我们应该注意什么？（1）按顺序讲清楚图意。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
（板书：按照顺序认真听）3. 观察下图，分别说说图意。
图一图二图三图四图五（1）观察第一幅图，说说图上都有谁，他们在干什么，图上本来还应该有谁，他去哪儿了。
（2）观察第二幅图，说说儿子正在干什么，爸爸会说些什么。
（3）观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了，爸爸想干什么。
（4）观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁，他去哪儿了。
（5）观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么，儿子是怎么说、怎么做的。
4. 把五幅图的意思连起来想一想，接下来会发生什么事呢？（1）你们猜出来爸爸正在干什么了吗？（2）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来会发生什么事呢？（板书：儿子去哪儿了——趴在地上看书——爸爸去哪儿了——？）【设计意图】先充分观察图画，在问题的引领下，思考图画内容。
Ⅲ合理想象，续编故事1. 猜一猜：咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么了吗？爸爸一定在看那本书。
2. 思考：如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？师：同学们的分析能力很强。
假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。
口语交际：看图讲故事(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“口语交际：看图讲故事”。
学生将学习如何根据图片内容进行观察、思考和表达，培养他们的观察力、想象力和口语表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已掌握基本的看图能力，能够理解图片中的内容。
2. 学生已学习过简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
3. 本节课将通过图片作为载体，引导学生运用已学的知识和词汇进行口语表达，进一步培养他们的语言组织能力和交际能力。
课程设计将围绕教材中的图片展开，引导学生观察图片细节，激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达图片中的故事。
通过小组讨论、角色扮演等形式，学生将能够实践和提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和观察力。
具体目标如下：1. 观察力：通过观察图片，学生能够细致地观察图片中的细节，理解图片所传达的信息和情感。
2. 想象力：学生能够运用想象力，将图片中的场景和人物进行扩展，创造有趣的故事。
3. 口语表达能力：学生能够清晰、流畅地表达自己的想法和故事，运用适当的词汇和句子结构。
4. 交际能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够与他人合作，倾听他人的意见，并进行有效的交流和互动。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的知识，如基本的看图能力，能够理解图片中的内容，以及简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。
2. 学生的学习兴趣可能在于通过图片创造有趣的故事，发挥想象力和创造力。
他们的学习能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
学习风格方面，他们可能更倾向于视觉和动手操作的方式学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括如何观察图片细节，如何运用想象力创造故事，以及如何组织语言进行口语表达。
此外，他们在交际能力方面可能存在一些问题，如不敢开口、表达不清晰等。
二年级上册看图讲故事二年级上册语文教案看图讲故事部编版
二年级上册看图讲故事二年级上册语文教案看图讲故事部编版一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，发挥想象，能够流利、连贯、生动地讲述图片内容。
2. 培养学生看图说话、写话的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 引导学生学会通过图片了解事件的发展顺序，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用恰当的词语描述图片中的事物和人物。
3. 学会用连贯的语言表达图片中的故事情节。
三、教学重点与难点：重点：学会观察图片，能够流利地讲述图片内容。
难点：用恰当的词语和句式表达图片中的故事情节。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 互动法：引导学生通过小组讨论，共同讲述图片故事。
3. 指导法：教师针对学生的讲述进行有针对性的指导。
五、教学准备：1. 准备一组图片，图片内容丰富，富有故事性。
2. 准备相关词语卡片，用于引导学生丰富表达。
3. 准备评价表，用于评价学生的讲述效果。
第一课时：学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
1. 导入：展示图片，引导学生观察。
2. 学生试讲：根据图片，发挥想象，讲述图片故事。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生学会观察图片。
第二课时：用恰当的词语描述图片中的事物和人物。
1. 复习导入：展示图片，引导学生回忆上节课的内容。
2. 学生试讲：根据图片，运用恰当的词语描述事物和人物。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生丰富表达。
第三课时：学会用连贯的语言表达图片中的故事情节。
1. 复习导入：展示图片，引导学生回忆前两节课的内容。
2. 学生试讲：根据图片，用连贯的语言表达故事情节。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生提高表达能力。
第四课时：小组合作，共同讲述图片故事。
1. 复习导入：展示图片，引导学生回忆前几节课的内容。
2. 小组合作：学生分组，共同讲述图片故事。
3. 教师点评：针对学生的讲述进行点评，引导学生学会合作。
部编版二年级上看图讲故事教案优秀版
《看图讲故事》【教材分析】幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成。
其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
【教学目标】1.看懂图的意思，能够按照顺序将故事讲清楚。
2.培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力。
3.培养认真倾听，乐于表达的习惯。
4.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
【教学重难点】重点：观察漫画，了解漫画内容，按顺序将故事讲清楚。
难点：培养学生通过合理想象，联系生活实际，完整讲述故事的能力，培养认真倾听，乐于表达的习惯。
【教学流程】一、观察图片,引出课题1.师：今天老师给大家带来一副我国漫画大师丰子恺的漫画.大家请看.哪位同学能说一说你看到了什么?（展示图片资源）2.学生描述图画中的内容。
（爸爸在做菜，两个孩子在一旁观看）3.师：通过仔细观察图片和同学们的语言表达，我们就能将这幅图变成一个小故事。
今天我们来学习，看图讲故事。
二、朗读要求,看懂连环画1.师：怎样才能讲好这个故事呢?请同学们自由地朗读图画下面的要求和提示,想一想通过朗读你知道了什么?2.观察图片，弄清楚图中的人物关系、时间、地点等。
3.指导学生按顺序说一说这个故事，其他同学认真倾听，提出合理的建议。
根据建议，引导学生提炼故事的方法。
【设计意图：在说故事之前，首先让学生自由朗读要求，初步了解看图讲故事的方法。
紧接着让学生按照先观察再讲的方法初步观察漫画，了解漫画中的人物关系、时间、地点等，然后根据所观察到的信息组织语言按顺序去说，说清楚。
在这一环节，层层递进，让学生在潜移默化中了解到，要先仔细观察，然后再按照顺序来说，说清楚。
】三、总结方法，练习说故事1.根据学生的回答总结出说故事的方法。
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口语交际：看图讲故事
【教材分析】
这次看图讲故事，安排的是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
漫画共6格，最后一格留白。
图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，尝试启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。
最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，出示原图，再让学生完整地讲述故事。
【教学目标】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，大胆想象故事的结尾，鼓励学生大声说，尝试把故事说清楚、讲完整；
2.能认真听，知道讲的是哪一幅图的内容；
3. 能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【学案预设】
课前谈话做游戏《你说我做》
一、创设情景，引出人物
童年有两种神奇的味道，就是游戏和故事的味道。
今天，老师在
课堂上会带大家去一个藏着许多故事的地方。
做好准备了吗？
这个地方就是——故事城堡。
你看到了什么？
她好像有话要对我们说。
（大家好！欢迎大家来到故事城堡! 我是故事城堡的小精灵——悦悦，我负责搜集各种有趣的故事，把它们带到故事城堡里来！像我这样的精灵很多，我们每天开故事分享会。
就在刚才，我又搜集到了一个特别棒的故事！快随我去看看吧！）
出示一组漫画！
嗯？故事呢？（快把悦悦叫出来。
）
悦悦，悦悦，这是怎么回事？
怎么办？小朋友们，你们有好办法？
二、自主看图，整体感知
孩子们，接下去我们要帮助悦悦看图讲故事啦！
有什么法宝吗？首先我们要做什么？（随机板书：看清图）
这里有几幅图呀？5幅
像这样的有一组图组成的漫画，我们先整体看一看。
作为故事，首先得有时间，这个故事发生在什么时候？
这个故事发生在什么地方？
故事里有谁？
哇，小朋友们，你们可真厉害！把图上画的时间、地点、人物都看清楚了！
三、逐张看图，讲清故事
那，作为故事，最重要讲清楚发生了什么事情呢？（板书：讲清楚）
这可急不得，我们要一幅图一幅图地看，一幅图一幅图来讲。
第一张：
教师连接语：有一天，吃晚饭的时间到了，（妈妈做好了香喷喷
的晚饭，准备要开饭啦，可发现儿子不在，妈妈就叫爸爸去找一找儿子）
看着图中的爸爸妈妈，他们之间可能在说话？妈妈可能会说什么？妈妈有动作吗？能加上动作说一说吗？
第二张：于是，爸爸离开座位，（去找儿子，最后在书房间找到
了儿子，爸爸发现儿子正趴在地上看书。
）爸爸看到了什么？儿子看
书看得怎么样呀？（板贴：细观察）爸爸可能会怎么说？你们平时有没有过这样的经历，书没有看好，被叫吃饭了。
大人们怎么叫你的？你们被叫的时候，心情怎样？
第三张：听了爸爸的话，儿子（转身去吃饭了。
）爸爸心里想，
看什么书呢？这么好看。
于是，爸爸走上前瞄了一眼书。
第四张：而这时，儿子已经来到餐桌前，坐了下来，他和妈妈等着爸爸来吃饭。
第五张：可是，等啊等，等了好久好久，（妈妈和儿子等得时间
长吗？）爸爸都没有来，妈妈对儿子说：你去把爸爸找过了吃饭。
如果你是妈妈，此刻你心情怎么样？那妈妈说话的语气可能怎么样的？你来带着这种语气说一说。