中考议论文阅读复习课说课稿
中考 议论文阅读 讲义 教案 资料(详细版)
中考议论文阅读讲义教案资料（详细版）第一章：议论文阅读概述1.1 议论文的定义与特点定义：议论文是一种以论证为主要任务的文体，通过阐述作者的观点，分析事实和理由，以说服读者接受某种观点或采取某种行动。
特点：论点明确、论据充分、论证合理、语言逻辑性强。
1.2 议论文的构成要素论点：作者提出的观点或主张。
论据：用来支持论点的证据或理由。
论证：通过论据来说明论点的正确性和合理性。
1.3 议论文的阅读方法理解论点：明确作者的观点和立场。
分析论据：判断论据的可靠性和相关性。
评估论证：判断论证的逻辑性和说服力。
第二章：议论文阅读技巧2.1 快速阅读与理解浏览文章：快速阅读全文，抓住文章的大意和结构。
识别论点：找出文章中明确的论点，理解作者的观点。
2.2 分析论据和论证找出论据：找出文章中支持论点的论据，判断其真实性和相关性。
评估论证：分析论据与论点之间的逻辑关系，判断论证的合理性和说服力。
2.3 批判性思维与评价判断论据的可靠性：评估论据的来源和有效性，判断其是否可靠。
评价论证的合理性：分析论证的逻辑性和合理性，判断其是否具有说服力。
第三章：常见议论文结构分析3.1 总分结构引言：提出论点或问题。
主体：分述论据，论证论点。
结尾：总结论点，重申观点。
3.2 总分总结构引言：提出论点或问题。
主体：分述论据，论证论点。
结尾：总结论点，提出建议或展望。
3.3 并列结构引言：提出论点或问题。
主体：并列分述论据，分别论证不同的观点。
结尾：总结论点，提出结论。
第四章：中考议论文阅读题型及解题策略4.1 选择题题型：判断论据与论点的关系、选择正确的论证方式等。
解题策略：仔细阅读题干和选项，分析选项的逻辑关系，排除错误选项。
4.2 阅读理解题题型：理解论点、分析论据、评价论证等。
解题策略：仔细阅读文章，理解文章的结构和内容，抓住关键信息，准确回答问题。
4.3 主观题题型：概括论点、分析论证、提出观点等。
解题策略：明确题目要求，梳理文章思路，组织语言，清晰表达自己的观点和分析。
中考语文复习--议论文阅读专题复习教案
议论文阅读专题复习(第一讲)教案一、教学目标：（一）教学重点：1.复习议论文的基本知识。
2.了解议论文的常见题型，掌握一定的答题技巧。
（二）教学难点：学习议论文的一般解题思路，掌握答题技巧。
二、教学准备：1.教师准备：多媒体课件及相关资料。
2.学生准备：课前预习，运用圈点、勾画、批注等学习方法，掌握基础知识，初步感知教学内容。
三、教学过程：（一）：导入新课同学们，议论文是我们九年级学生学习的重点，也是我们考试的难点，我们今天一起来回顾一下前期所学内容，掌握一些答题技巧，以便应对即将到来的中考。
（二）：知识讲解1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。
2.议论文的三要素：论点——需要证明什么；论据——用什么来证明；论证——怎样证明。
3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。
4.论点：是作者在文中加以阐述和证明的主张、看法，是文章的灵魂。
5.论点形式：什么是（不是）什么6.议论文论据的类型：事实论据、道理论据7.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
8.论证的方式：立论，驳论。
（三）：常见考题类型1A、准确把握文段的观点1.概括本文的中心论点。
2.分别概括各段的分论点或段意。
B、解题思路：1.找出论点：如何找中心论点呢？第一，看文章的标题。
议论文的标题分论点型和论题型两种类型。
第二，在正文中找体现作者主要观点的句子。
此法适用于论题型的议论文。
2.例题分析常见考题类型2A、确定论据，分析论点与论据之间的关系。
1.文段主要使用了哪种论据？2.把某论据换为另一个论据好不好？3.列举某个例子或引用某句话有什么作用？4.为文段选择一个论据，并说明理由。
B、解题思路：1.议论文的论据有两类：一类是用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫事实论据；另一类是人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等，叫道理论据。
阅读议论文，不仅要弄清论据的类型，而且要弄清论据与论点之间的关系，看看论据能否证明论点，两者是否一致。
中考议论文阅读复习教案
十五里园中学语文教案一、复习思路和内容：1.交待考试要求并作简要说明。
2.明确议论文的文体知识：(1)议论文的概念； (2)议论文三要素； (3)议论文的论证方式； (4)议论文的种类； (5)议论文的结构； (6)议论方法； (7)议论文的语言特征。
3.进行完整的议论文语段综合训练。
二、复习过程1.按照课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求，向学生交待现代文阅读的九点要求。
2.明确议论文的文体知识。
(1)记叙文的概念：议论文是以理服人。
(2)议论三要素：论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。
①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。
一篇议论文，一般只有一个中心论点。
有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
如何找中心论点呢？A.看文章的标题。
议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。
B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。
议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。
开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神”，是结论，也是论点；还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
②论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。
任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。
所以作者在表明自己观点态度的同时，，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。
议论文的论据可分为以下两种类型：A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。
“议论文专题复习”说课稿
“议论文专题复习”说课稿第一篇：“议论文专题复习”说课稿“议论文专题复习”说课稿同安第十四中学：柯景山一、专题复习教学层次设计：在复习议论文专题时，要严格遵循学生的认识规律，先从整体入手，复习议论文的各个知识点(用一个教时)，然后把各个“知识点”化为一个个小专题，再进行强化训练，并结合具体篇章、段落，转化为各个“能力点”，最后又从整体入手进行小结，形成“先总——后分——再总”的教学层次。
这样，既抓住文体特点，强化各个“能力点”，又有整体印证，加深记忆。
二、专题复习例课(或例文)的重点、难点设计：1、重点：议论文的三要素(论点、论据、论证)。
相应的课内例文：《谈骨气》、《短论两篇》(2册)；《从三到万》、《畏惧错误就是毁灭进步》、《理想的阶梯》、《短文两篇》、《怀疑与学问》、《发问的精神》、《俭以养德》、《小驳论两则》(4册)；《最后一次讲演》(5册)，6册所有议论文，课外例文：《一步》。
2、难点：①议论文的语言分析。
分析议论语言的严密性，逻辑性、准确性。
②议论文的结构分析。
总分总结构、并列结构、递进结构。
相应的课文：《理想的阶梯》、《发问的精神》、《怀疑与学问》、《最后一次讲演》、《畏惧错误就是毁灭进步》等；课外的第一轮课外练习和第二轮《市编练习》为主。
(详见分发的材料)三、教材来源和处理：在本专题复习中，文章例子是从课内(从第二册至第六册)到课外(课外另选15篇段)选取的。
问题设计围绕每个“知识点”形成的小专题而设计。
如：论点专题、论据专题、论证专题、语言专题和结构专题。
当然，在侧重一个知识点的同时，也辐射到其它知识点。
四、教学手段的运用：教学手段，即教法。
在复习议论文专题时，严格按照素质教育的要求，１充分发挥学生的“主体作用”，让学生“自主学习”；充分发挥老师“主导作用”，让老师当“导演”，学生当“演员”。
老师在备课时，要根据各个知识点设计练习题，让学生在课内、外时间完成(有些难点、难题，先在老师的启发后再做)。
议论文阅读复习说课稿
《议论文阅读复习》说课稿刁芹 2016.3各位老师：下午好！今天我说课的课题是《议论文阅读复习》。
本节课的复习目标是让学生熟知中考议论文考点，能够掌握议论文阅读的解题方法，做到做题时心中有考点，心中有方法。
下面向老师们汇报下本节课的具体流程：首先，回顾九年级所学习的议论文，借此复习议论文相关知识：议论文的定义、议论文三要素。
中心论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。
论据：用来证明观点的材料。
论据分为事实论据和道理论据。
论证：用论据证明观点的过程就叫做论证。
然后，通过对2015年江苏省13市中考试卷和南京市近5年中考试卷的分析，告知学生议论文阅读的重要性。
接着，出示《2016年南京市中考指导书》中对议论文体阅读的中考要求：“阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
”投影呈现5大考点让学生熟悉。
1.考查对中心论点的把握。
2.考查观点与材料的关系。
3.考查对论证方法的理解与运用。
4.考查对论证思路论证层次的分析。
5.考查对词语句子含义作用的理解，对语言特色的品析。
后出示2015年的各地中考题，让学生认识题型并学会自己辨识每题的考点。
这些考点，计划分4课时复习完。
本节课是议论文复习的第一课时，重点复习：1.考查对中心论点的把握。
2.考查观点与材料的关系。
4.考查对论证思路论证层次的分析。
这三个考点。
每一个考点的复习都立足于让学生充分地见识考题、了解考法，有明确的考点意识。
（一）复习第1个考点：考查对中心论点的把握。
先告知学生什么是中心论点：中心论点是作者对所论述问题的全文最核心的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。
呈现形式有两种，一是原文直接呈现的，一是需要归纳概括的。
然后分这两种分别给学生以方法的指导，教学生怎么把握中心论点。
对于第一种，中心论点在原文直接呈现的，先带着学生回忆课内所学的5篇议论文：《应有格物致知精神》标题即论点《敬业与乐业》论点在开头《事物的正确答案不止一个》论点在结尾《说勤》通过论据来反推论点《理想的阶梯》根据分论点来推出论点从中总结出方法来，进行课中小结：一、看标题论点式标题：标题即论点。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩，为中考做好准备。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，论证方法的运用，分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点：论证方法的灵活运用，对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析：选取一篇中考真题议论文，让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评，引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文，分析文章的结构、论证方法及作者的观点，并结合实际生活进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试：通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型议论文案例，让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排：1. 第六课时：议论文结构与论证方法（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
议论文复习教案用[精选多篇]
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议论文复习教案用[精选多篇]第一篇：议论文复习教案用《中考议论文阅读复习》教案复习目标1、复习议论文基础知识2、明确议论文的考点和题型3、学会解题方法，掌握解题技巧复习重、难点1、把握中心论点；2、分析、补充论据;3、分析论证方法及其作用;4、理解论证思路;5、联系生活,发表见解。
教学过程：一、导入什么是议论文：以议论为主要表达方式的文章；用鲜明的态度来表明观点或主张；用充分的材料来证明其观点或主张。
二、考纲要求：（见考试大纲）三、中考考试题型分析：1.找中心论点或分论点。
2.辨别论据的类型概括论据的主要内容。
3.找出论证方法，并分析其作用。
4.写出本文（本段）的论证思路（过程）。
5.为文章再补充一个事实或道理论据。
6.对作者的观点发表看法，并说明理由。
四、解题指导论点：１、概念：作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
论点有中心论点和分论点。
2、论点的表述形式：一般是个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子。
提示性词语：是、要、应该、注意…3、有中心论点和分论点之分练习：请判断以下几句哪是中心论点，哪是分论点。
（略）4、如何找中心论点（1）、标题是否揭示：不是论题就是论点（2）、开头提出：第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。
第二种情况：引出论点。
文章一开头先引入一定的事例或现象，并对进行分析阐述之后才提出中心论点。
3.中间提出4、结尾归纳练习：请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（题目略）论据：1、概念：证明论点的材料。
（真实可信）2、论据的种类①事实论据：是有代表性的事例、史实。
（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。
②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。
练习：请判断以下论据的类型。
（题目略）3、概括事实论据：无论是事实论据还是道理论据，它的作用都是:证明作者的观点。
概括论据方法：人物＋怎么做＋结果；（时间、地点、特定的环境，也可概括在内）。
3、根据论点补写论据补写论据方法：人物（谁）+怎么做（紧扣论点谈怎么做）+结果。
九年级议论文专项复习教案
九年级议论文专项复习教案第一篇：九年级议论文专项复习教案九年级议论文专项复习教案复习目标：知识目标：1、掌握议论文的基础知识点。
2、领会议论文语言的特点能力目标：1、在阅读时能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
2、把握议论文的论证方式及论证方法，能用议论文知识阅读相关文章。
德育目标：激发学生复习的热情，使学生学会正确阅读议论文的方法。
通过文段的阅读、理解，对学生进行及时的教育。
复习重点：能运用相关知识阅读、理解简单的议论文，并学会思考、判断。
复习难点：正确对一些议论文思考并作出判断。
教学方法：1、讨论探究法2、比赛法3、点评法4、分析归纳法教具准备：多媒体（或投影片）教学过程：一、直接导入二、整体复习知识点（一）强调复习议论文知识点的重要性现在的议论文阅读所选文章以课外为主；内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。
题型以主观题占主导地位，也有部分开放性试题，并有扩大的趋势。
阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议论文的有关知识，把握其文体特征。
（二）由学生介绍自己平时积累的议论文知识先由学生发言，同学之间互相补充，后由教师明确。
明确：（课件或投影片）1、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
2、议论文的分类：广义的议论文，一般可分为政治论文和学术论文。
通常所说的议论文，主要指的是政治论文。
从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。
3、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
4、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。
（1）．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
区别中心论点和分论点并不难。
分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法，并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点，并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力，为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点：如何提炼文章的中心论点，分析论据与论点的一致性。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点，指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性，让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习：1. 让学生阅读一篇议论文，找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据，判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法，并解释其作用。
五、课后作业：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习，要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文，提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的议论文实例，让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问：教师与学生互动，引导学生积极思考，回答问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业：通过课后作业，巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。
4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。
2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。
2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。
3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。
4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。
四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。
2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。
3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。
4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。
2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。
2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。
3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。
九年级中考复习语文说课稿 议论文阅读专项
议论文复习说课稿
我今天说课的题目是议论文之论据和论证方法的复习。
下面我将从教材、教法、学法、学情、教具、教学过程和板书设计等七方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材地位、作用：
使用中考总动员复习资料，是学生用的必不可少的资料
2、教学目标
（1）分清楚论据类型，以及如何补充论据
（2）学会辨别论证方法，分析论证方法作用
二、说学情
从学生的知识经验来说。
学生在学习新知识前具有一定的基础知识和生活经验，在教学的时候，可以联系生活实际，对学生们进行引导；
三、说教法
根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：
（1）讲授法和点拨法（2）多媒体演示法（3）朗读教学法（4）默记法（5）练习法
四、说学法
学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讲授法，问答法。
五、说教具：多媒体（ppt教学），板书
六、说教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下七个环节展开：
1、问题导入
2、回顾中考命题热点以及考试题型
3、出示教学目标
4、辨别论据的类型以及寻找补充事实论据和道理论据的方法
5、纠正中考总动员习题答案，并当场练习补充有关“责任的”事实论据
6、分清论证方法，学会运用论证方法的作用
7、纠正中考总动员习题答案
8、课堂练习小结
9、作业布置
七、板书设计
议论文专项复习
论点、论据、论证——议论文三要素。
中考议论文阅读复习公开课教案.doc
中考议论文阅读复习公开课教案黄桥初级中学上课人：何慧一、复习目标：1复习巩固议论文的文体常识。
了解议论文的考点。
2熟悉议论文考点，题型。
训练解题思路及技巧二、复习重点：1议论文考点及答题技巧2、学生的思辨能力与表述能力三、复习难点：1・学生的思辨能力与表述能力2学生的语文能力与思想素养的培养四、复习课型：先讲后练，讲练结合复习步骤：（-）中考议论文阅读常见的七大考点（二）议论文基础知识回顾议论文三耍素：论点、论据、论证议论文的基本结构：引论（开头部分）：提出问题本论（中间部分）：分析问题结论（结尾部分）：解决问题（三）在练中学学会方法；掌握技巧；拥有良好解题心态。
L 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。
…九上《论美》2.《学问与智慧》…九上学问离不开智慧，智慧也离不开学问怎样找论点：（总结）1.论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断,在形式上应该是完整句子。
一篇议论文只有一个中心论点。
2.通读全文，整体感知文章内容，弄清作者对什么问题而发议论的，针对所谈问题的看法是什么.3•看文中岀现中心论点的信息词以及常出现位置:①看标题;②看文首；③看结尾;④归纳文意怎样把握论据：1 •辨别论据的类型（事实、道理）2.分析论据的作用3 •补充论据例如：《“磨”到最后》议论文开头“我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。
他自幼热爱文学、戏剧。
搞漫画创作，是在上世纪50年代初期开始的。
那时，他向省报投稿，天天投，天夭退，如此持续了几年，把美术编辑都投怕了。
他在冋顾自己的成长过程吋曾幽默地写下了如此对联：“惯以坏画充好画，聊将嘘声作赞声。
”第一段1、文章开头不提观点，却从韩羽的书法创作和成就写起，作用是什么？（4分）由具体的事例引入下面的观点，既为说理提供了有力的论据，又增加了文章的可读性。
（或激发读者的阅读兴趣）。
怎样理解论证方法：①事实论证（举例论证）②道理论证③正反对比论证④比喻论证⑤引用论证兰州市中考题《假如你不是天才》作者：蒋子龙管理学家陈鸿桥有言：“敬业是快乐的，敬业的口碑是职业生涯中最大的财富。
中考语文复习《议论文阅读》教学课件五篇
中考语文复习《议论文阅读》教学课件五篇第一篇：中考语文复习《议论文阅读》教学课件我能行①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。
美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。
③“我能行”，并不是一种狂妄。
心理学研究表明，绝大多数人都能行。
人们的智力相差是不大的。
据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95% 的人是中等智力。
因此，大多数人的确有理由说“我能行”。
④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。
脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。
正如一棵平常的西红柿只能结20 来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000 个果实。
我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。
尽管我们平常都只结出了20 来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000 个甚至更多的“西红柿”的。
因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。
⑤但是。
让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。
”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。
遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。
因此“我不行”是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。
因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。
1.本文的中心论点是：①著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
中考专项训练九年级议论文阅读复习课教案
九年级议论文阅读复习课教案教学目标：1、知识与能力：掌握议论文的有关知识，能运用一定得方法做题。
2、过程与方法：用具体的实例引导学生进行做题训练。
3、情感态度与价值观：能从每一篇文章中得到人生的哲理和启示。
教学重点：掌握做题的方法和规律。
教学难点：让学生学会总结规律和方法。
教法: 1.启发引导法；2、整理归纳法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”。
复习思路和内容1、明确议论文的文体知识： (1)议论文的概念；(2)议论文三要素；(3)议论文的论证方式； (4)议论文的结构；(5)议论文的语言特征。
2、进行知识点的专项训练。
3、进行完整的议论文语段综合训练。
复习过程一、导入在模拟考试中，同学生们对议论文的失分是比较严重的。
觉得比较难的是对文章的论点的把握，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的复习训练。
二、复习议论文的一般常识1、定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点的主张的常用文体.2、议论文分为立论文和驳论文两类。
立论文：就一定事件或问题正面阐述自己的见解和主张。
驳论文：通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。
3、议论文的三要素:论点、论据、论证4、论证方法：举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证。
三、议论文的考点归纳。
1、找出文章的中心论点2、辨别论据的类型或补充论据3、找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好处。
4、本文（本段）的论证思路（过程）是什么？5、品味句子中加点词的好处或作用。
6、你赞同作者的观点吗？请说明理由。
四、基础知识及答题技巧1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。
中心论点只有一个（统帅分论点）⑴明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）⑵文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
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中考议论文阅读复习课说课稿
一、课前研究课标及考纲
明确考纲对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。
为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握。
我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。
因此把整个议论文复习分为三个课时完成（论点；论据、论证方式；结构、语言、生活）。
论点是一篇文章的灵魂，是议论文阅读的基础，寻找、归纳论点最重要，所以我以论点这一知识点为切入口，提高学生阅读议论文，解决问题的能力。
二、明确教学目标及重点：
教学目标：
1、复习议论文的三要素、基本结构、论证方法、语言特征等一般常识。
2、掌握论点的位置、引入方法、表述要点等知识。
3、能运用论点知识来阅读议论文，解决相关问题。
教学重点：
议论文论点的知识快速寻找、论点的引入方法；论点的表述。
教学难点：
论点的概括性表述。
三、教学形式：“三我六步法”
（1）议论文阅读内容多，容量大，采用多媒体教学与作业纸相结合的方法。
（2）讲连结合。
四、教法
1.启发引导法；2、整理归纳法。
考虑到初三学生已经学过议论文，所以通过布置预习，整体感知文体知识。
从查找论点引出本节课的教学目标。
在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。
启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。
在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。
五、学法
在教师引导下的“自主——合作——归纳——应用”。
即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，通过“兵教兵、兵帮兵”的方式，进行知识的迁移训练；小组交流，能举一反三，学以致用。
在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。
让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。
教学课时：一课时
六、教学流程：
（一）激情导入，揭示课题
1、激情（课前背景音乐、提醒学生坐姿、学生回答问题音量）ppt1
2、揭题（教师导入语引出课题）ppt2
（二）、检查预习作业，整体复习感知议论文知识
1、议论文的基本定义：ppt3
在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或者某些现象表明态度、发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。
以议论为主要表达方式的文章就叫做议论文。
（学生交换预习作业一，互查、指名两生回答）
1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
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2、议论文的论据有事实论据有道理论据两大类.ppt5
3、议论文的基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）ppt6
4、常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
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5、议论文语言具有概括性严密而又鲜明。
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（三）、明确教学目标：
1、由此可见，议论文的阅读方法就是：找论点、理结构、辨论据、品语言、联生活。
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2、揭示教学目标：（略）ppt10
（四）、教师点拨、指导方法
1、由预习作业《珍惜有限期限》引出找论点。
2、论点——是作者对某个问题所持的见解与看法ppt11
3、类型：中心论点、分论点，如《理想的阶梯》ppt12
4、论点位置：ppt14（指名一生回答，其余面对的面说出其它位置）
(1)标题直接提出
（2）放在文章开头
（3）放在文章中间
（4）放在文章结尾
（5）没在文章中直接表现，要读者概括
5、论点的引入 ppt13
(1)开门见山提出中心论点。
（2）针对现象提出问题，再提出中心论点。
（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。
（4）用某种方法提出中心论点。
如比喻、对比等。
6、了解考试中常见题型：ppt15
(1)论点是怎样提出来的？
（2）归纳和找出文章的论点或者中心论点。
7、论点要求：正确、鲜明ppt22
8、论点表述：ppt23
(1)形式上是完整的句子。
（2）应该是作者看法的完整陈述。
（3）应该具有概括性(反问句、比喻句原则上不作为论点）（五）、学生合作学习，形成能力
1、小组讨论完成当堂巩固的的5篇文章中的2篇。
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2、教师巡回检查、对部分作业当堂批阅。
（引入方法、表述要点强调）
3、全班交流小组合作学习结果。
4、教师进行综合性评价，强调方法ppt17---21
（六）、当堂巩固：《诚实是一种可贵的品质》
（七）、课后巩固、提高能力
1、完成作业。
2、划出《珍惜弱点》、《一根牙签能走多远》、《人总得藐视点什么》、《学习语文不能求速成》、《成功也会成为包袱》中的论据，为下一复习专题“论据、论证方法”做准备。
七、小结
这节议论文阅读复习课，通过教师的引导，学生的自主学习，多媒体的辅助，我认为达到预期的教学目标，体现了学生的主体地位，复习了议论文的文体知识。
通过训练把握了议论文的论点的知识点方法，形成了能力。
教学中体现了把议论文文体阅读和现代文阅读共同要提高的能力相融合这一特点。
通过上这节课，我感受到要上好复习课，教师课前研究课标与考纲，认真备课是必备条件，还课堂给学生是关键。
因水平有限，有许多不当之处，敬请各位老师们批评指正。
谢谢！。