1、庄稼小卫兵

1、庄稼小卫兵
教学目标：
1、认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。

3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。

背诵课文。

教学重、难点：
1、认写生字。

2、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教法：
谈话法、练习法、讲授法
学法：
自主合作探究
教学准备：
生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

教学课时：
1课时。

教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。

一动物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披着绿衣裳，
人称庄稼小卫兵。

2、学生反馈。

教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。

3、教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？
4、学生反馈。

教师指导学生齐读课题。

5、随课题认写“卫”、“兵”两字。

二、初读课文，认读生字：
1、学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。

2、教师范读，学生默读。

3、同桌互读生字。

4、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

5、开火车读生字。

6、结合读课文，巩固生字的认读。

7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。

8、出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

9、学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。

三、再读课文，理解内容：
1、学生自由读课文。

2、指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。

如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3、教师引读课文。

教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。

4、采用多种形式读课文，直到读熟。

5、指名读，大家评议。

6、你从文中读懂了什么？（青蛙身子小眼睛大；会吃害虫；倡议大家保护青蛙；人们把青蛙叫做庄家卫兵。

）
四、拓展训练：
1、小组讨论：为什么保护青蛙？怎样保护青蛙？
2、收集各组意见，教师小结。

（青蛙是庄家的好朋友，会吃害虫。

）
3、请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

4、根据学生讨论回答的情况，教师小结。

重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

5、指导学生有感情朗读，并练习背诵。

五、指导写字：
1、出示要写的字。

学生背“读一读”，教师板书：
讠——请（请坐）
氵——清（清水）
忄——情（交情）
日——晴（晴天）
目——睛（眼睛）
2、请学生用这些字组词语并说话。

3、仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

4、教师重点指导写“清”、“眼”。

5、学生写字，教师巡回辅导。

板书设计：庄稼小卫兵
青蛙---害虫---破坏庄稼---保护庄稼---青蛙
课后反思：。