Unit 1 You and me 第三课时（教案练习）

Unit1 YouandMe同步练习教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册(河南专用)

设计预习问题：围绕“如何自我介绍和介绍他人”，设计启发性的问题，如“你能用英语描述你的朋友吗？”
监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和对话，尝试理解并运用。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。
-作用与目的：
巩固知识点，提升自主学习能力，通过反思促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-与本节课教学内容相关的英语绘本、故事书籍，如《David goes to school》、《My friend Rabbit》等，这些书籍内容丰富，情景生动，有助于学生理解和运用英语。
-英语歌曲：选择一些节奏欢快、歌词简单的英语歌曲，如《Hello song》、《Good morning song》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。
教学方法与策略
1.针对教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：
-讲授法：讲解重点词汇和语法结构，确保学生掌握基础知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的思维品质和合作能力。
-角色扮演：设计真实情境，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
-设计反思问卷，了解学生在教学过程中的真实感受和建议。
-定期评估学生的学习效果，根据评估结果调整教学策略。
重点题型整理
1. **句型转换**
-原句：My name is Tom. I am 13 years old. I am from the United States.
-变换：将句子转换成第三人称单数，使用He/She/It替换I，am变成is。

人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计

人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。

一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。

语篇一是师生初次会面的对话。

第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。

涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。

第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。

语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。

老师询问班级班主任等信息。

值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。

该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。

学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。

语篇三关于自我介绍和介绍朋友。

13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。

该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。

语篇四是交友论坛的新媒体语篇。

Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。

该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。

该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。

语篇五是Andre的个人档案。

Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。

2024新人教七年级英语上册 Unit 1 You and Me(大单元教学设计)

学生可能存在的Βιβλιοθήκη 难与问题：1.语言知识方面
（1）元音字母组合ea/ee/ea的发音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语（make friends, each other, would like to, classmate）、个人信息的介绍（full name, last name, grade, class teacher, first name, country, same, band, pot, tofu, tennis, hobby, play the guitar），辨认人物（Are you...?）、询问个人信息（Where is Mr Smith from?. What class are you in? Who is your class teacher?）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。

六年级下册英语教案-Unit 1You and me.第3课时沪教牛津版(深圳用)

--I usually…
--How tall is ...?
--…is ... centimetres tall.
--How much do/ does … weigh? --…weigh(s) …kilogram.
2.Do a survey.
（1）老师通过学生对话的方式展示调查内容。
（2）根据调查结果，完成表格，并向全班同学汇报调查结果。注意：动词需要变单三形式
2.能熟练运用/ei/和/ai/的发音规则快速读单词。
情感目标：培养学生全世界人民都是一家人，我们要和谐相处的情感。
重点
a a-e ai ay eigh发音/ei/
i i-e y igh ie发音/ai/
难点
1.能够运用本单元学习内容完成课本中的调查报告。
2.能熟练运用/ei/和/ai/的发音规则快速读单词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Look and say.
老师出示图片和卡片，学生快速说单词或短语，看谁的反应最快。
学生快速说单词或短语。
营造英语课堂气氛使学生更快地进入英语课堂的学习氛围。
讲授新课
一、Presentation.
1.Let’stalk.
老师出示图片，并通过问答的方式操练句型：--Whatdo you usually do after school?
板书
Module 1 Unit 1 You and me.
/ei/ a a-e ai ay eigh
/ai/ i i-e y igh ie
3.Learn the sounds
（1）老师出示图片讲解重点字母的发音。
（2）老师总结/ei/和/ai/的发音方法。

Unit1YouandMe教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

1.基本句型：介绍自己和他人，询问他人信息。
- How are you? I'm fine, thank you. And you?
- What's your name? My name is ... What's your name?
- How old are you? I'm ... years old. How old are you?
首先，在课堂导入环节，我通过展示与本课内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对新知识充满好奇，积极参与课堂讨论。然而，在提问环节，我发现部分学生对新词汇的掌握还不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要加强对词汇的复习和巩固。
其次，在知识讲解部分，我尽量采用生动形象的例子来帮助学生理解。例如，在讲解一般现在时时，我通过描述我每天的作息时间，让学生更好地理解这个语法点的用法。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
突出本课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物教具等。
2.课程平台：人教版英语教材、电子教案、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网资源、在线视频、教育软件、电子书籍等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习等。
教学流程

七年级上册 You and Me Grammar Focus(3a-3d)课件(共34张PPT)

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【运用】她们俩多漂亮啊！ How beautiful they both are！
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3b Circle the correct words to complete the sentences.
twins n. 双胞胎
both adj.相同的
band n. 乐队
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3c Complete the passage with am, is, or are.
不能写成I’m
-4-
考向2 are 的用法
如果主语是 you(你,你们)、we(我们)、they (他们,她们,它们)复数名词或表示复数意义的单词及短语,系动词 be 用 are。
What class are you in?你在哪个班?
tip:
We are in the same class.我们在同一个班。
-9-
【注意】在肯定答句中，主语和be不能缩写。（3）系动词be的否定形式。 ①结构：主语＋be（am/is/are）＋not＋其他. 如：It is not my pencil box.它不是我的铅笔盒。 ②否定形式的缩写：is/are与not可以缩写，am与not不可以缩写。
-10-
课时讲解
-7-
巧记法： be的构成
我（I）用am，你（you）用are， is连着他（he），她（she），它（it）。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去，变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
-8-
（2）含有系动词be的一般疑问句。一般疑问句：以系动词be、助动词或情态动词开头，可以用Yes/No来回答的疑问句叫一般疑问句。常译为 “……吗？”。这里主要讲解以系动词be开头的一般疑问句。结构：Be＋主语＋其他？肯定回答：Yes，主语＋be. 否定回答：No，主语＋be＋not.

2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第3课时 Section A)(导学案)

1.What kind of questions are they?__________________________________________________2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?________________________________________________________________________4.Practice 将下列主语与be动词搭配5.含有be动词的句子怎么变成一般疑问句？I am a student.________________________________________________________________6.Practice 将下列句子改为一般疑问句，并做肯定和否定回答。

①She is Linda._____________________________________________________________________________②I am from China._____________________________________________________________________________Introduce one of your new friends to a partner.一、用am,is,are填空1.What kind of questions are they?含有be动词的一般疑问句/ 由特殊疑问词引导的特殊疑问句2.Read the sentences and circle the verbs.Then write am,is or are next to the personal pronouns.3.Do you find the rules about the use of be verbs ?I（我）用am, you（你）用are，is 跟着she （她），he（他），it（它），单数一律用is，复数一律都用are。

人教版(2024)七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教案(表格式)

年级
7
备课时间
月日
授课时间
月日
总节次
课题
GFI 7A Unit 1 You and Me Section A2a-2e（第三课时听说课）
教材分析
Text Analysis
What
Why
How
本语篇为发生在校园里的师生之间的对话。具体内容可能为Chen Jie与Peter Brown在校园里散步时遇见英语老师Mr Smith而展开的一段对话。首先是Chen Jie和Mr Smith打招呼和问候彼此，然后向Mr Smith介绍Peter Brown。然后Mr Smith询问Peter Brown的班级和班主任是谁。Peter Brown因记错班主任高老师的姓氏，Chen Jie及时纠正。
难点
Difficult
Points
1.With the help of common expressions, complete the dialogue exercises of 2e, imitate the role playing of the dialogue, and internalize the language.
通过巡视与聆听，判断学生能否正确的运用本节课的所学知识，流畅地介绍书中的思位主要人物。
通过巡视与聆听，评价学生的相互认识活动，并在过程中予以评价和反馈等。
设计意图
Design Intent
2e的学习活动旨在帮助学生巩固强化所学语言表达，为接下了的实际应用活动奠定坚实的基础。
推广相互介绍彼此的朋友。帮助同学们加快认识和了解彼此的速度，促进自己与朋友之间的友好交往，从而更好地适应新的学习环境。
Who’s your class teacher?It’sMsGao.

【沪教版】六年级英语(三起)下册Unit1 You and me教学案

【沪教版】六年级英语（三起）下册教学案Unit1You and me教学内容功能描述，询问●询问身高及体重。

●描述差异语言知识核心句型和日常用语●I’m150centimeters tall.●I usually play football after school.●There are a lot of tall buildings in the city.●How exciting!●That’s fantastic!词汇Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,go fishing,enjoy oneself语音a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie语言技能听●听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。

说●用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活●用There be句型说说自己居住的环境。

读●读懂关于彼此身高、体重及课余生活差异的对话。

●读懂关于城市与乡村差异的短文。

写●能结合语境用正确的句子写写个人情况和生活环境。

教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学过的核心词。

●能用用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活，说说自己居住的环境●根据字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie的发音规律，能拼读简单的单词。

●能理解和尊重来自不同文化背景的人。

教学重点：●词汇：Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,go fishing,enjoy oneself●句型：I’m150centimeters tall.I usually play football after school.There are a lot of tall buildings in the city.How exciting!That’sfantastic!●字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie在单词中的发音。

2024年秋新人教版七年级上册英语教学课件 Unit 1第3课时(Section A 3a-3d)

Homework
1. Review the contents we learnt in this lesson. 2. Do the related exercise。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
谢谢大家
Where is Mr Smith from?
He’s from the US.
What class are you in?
I’m in Class 1, Grade 7.
Who’s your class teacher?
It’s Ms Gao.
Let’s learn
am
be 动词的用来表示人或事物
I _a_m__n_o_t_ Jack. I’m Tony. 我不是杰克。我是托尼。
—Is she Ms. Green ?
am not 不能缩写 be 动词放在句末
时，不能与前面
—Yes, __sh_e__is__. 是的，她是。的人称代词缩写。
__T_h_i_s_is__ Gina Green.
2. I am/are 12 years old. Peter am/is 12 years old too.
3. Lin Hai’s favourite colour is/are green.
4. Lisa’s pet cat is/are very cute. She likes it very much. 5. Tom and I am/are both in the school band. n. 乐队
主语(+其他)?
我(I)用am，你(you)用are， is连着他(he)她(she)它(it)；单数名词用is，复数名词都用are。变疑问，be提前，句末问号莫丢弃；变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任意变，句首大写莫迟疑。

Unit 1 You and Me 习题课件人教版2024英语七年级上册

2. Where's Mr Smith from? (the US / the UK / China) _H_e_/_M__r_S_m__it_h__is_f_r_o_m__t_h_e_U__S_.______________________
Ⅱ回答问题听P21 Act. 2a，回答1－2两个问题。
2 Peter's full name is Peter Brown. (P20) 托马斯·阿尔瓦·爱迪生(英文名)
_fi_r_s_t _n_a_m__e＝given name名字
_la_s_t_n_a_m__e_＝family
name姓氏
中文名：名字在后、姓氏在前英文名：名字在前、姓氏在后
grade
萨姆读二年级。 Sam is in the second _g_r_a_d_e_.
(1)她考试成绩优良。 She gets _g_o_o_d_g_r_a_d_e_s__ on her exams.
(2)请把这些水果分类。 Please _g_r_a_d_e_ these fruits.
请根据课文1b对话，完成下列短文填空 It is the first day of the new school year. Students and
we can help _e_a_c_h__ _o_th__er__. 2. 新来的英语老师是来自英国的吗？
Is the new English teacher _fr_o_m___ _th_e__ _U_K__? 3. 我的全名是高梅梅，高是我的姓氏。
My _fu_l_l__ _n_a_m__e_ is Gao Meimei, and Gao is my _l_a_st__ _n_a_m__e_.

《Unit1Youandme第三课时》优秀教案

课题Unit1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk 计划学时1第三课时教学目标1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。

2.能认读句型：How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.教学重点重点掌握5个形容词比较级的构成。

教学难点难点是形容词比较级的变化规则:直接+er, 双写+er, 去y变i+er.前置性学习作业设计一、读一读，口译1. That’s the tallest dinosaur in this hall.2. It’s taller than both of us together.3. How tall are you?4. I’m 1.65 meters.二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong_____ 教具准备课文录音教学过程Step1 : Warm-up（5分钟）一、读一读，口译1. That’s the tallest dinosaur in this hall.2. It’s taller than both of us together.3. How tall are you?4. I’m 1.65 meters.二、读一读，写一写，译一译（写出它们的比较级）1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______Step 2. Presentation（15分钟）1 .请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T: Who is thin? S: A is thin.T: Who is heavy? S:B is heavy.T: Yes, A is thin. B is heavy. (板书thin, heavy)2. 选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S: A is thinner.T: 板书thinner, 提醒孩子们观察thinner的写法。

2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时)(导学案)

1.Look at the pictures and review.Then try to read them loudly.1.Listen and repeat2.Let’s know more about our new friends_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.Pronunciation:Help them find their friends_________________________________________________________________________________2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?__________________________________________________________②Where are they ?__________________________________________________________③How do you think they feel ?__________________________________________________________ 5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①Who is Mr Smith ?A.Chen Jie’s class teacher.B. Chen Jie and Peter’s English teacher②What is Ms Gao’s first name ?A Hui B.Gao③Why did Peter make the mistake?______________________________________________________7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.Complete the table with what you know about these students.Then introduce（介绍）them to your classmates.This is my new friend,__________(name).He/She’s in_____________(class).He/She’s from_____________(country).He/She’s _______________(age).His/Her class teacher is Mr/Ms_________.【参考答案】1.Listen and repeat略2.Let’s know more about our new friends1.Pronunciation:Help them find their friends2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?They are a teacher and two students.Maybe they are classmates.②Where are they ?They are in the school.③How do you think they feel ?They look happy.5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①B ②A ③Because of cultural differences.（文化差异）7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.一、请将下列单词按照其划线字母的读音归类。

Unit1YouandmePeriod3单元整体教学设计

3.作业分析：通过分析学生的课后作业，了解他们对新知识的掌握情况，查找教学中的不足之处，并调整教学方法。
针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：
1.加强词汇教学：在今后的教学中，我会更加注重词汇的讲解和练习，通过丰富的语境和实例，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
2.提高学生参与度：针对课堂活动中部分学生参与度不高的问题，我会尝试调整教学方式，增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生在新词汇和句型的掌握方面存在一定程度的困难。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：
1.学生反馈：在课后收集学生对本节课教学的意见和建议，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便针对性地调整教学策略。
2.课堂观察讨论、角色扮演等活动中的参与程度，以评估教学活动的有效性。
（3）小组合作：组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美、富有动画效果的PPT，展示新词汇、句型及文化背景，提高学生的学习兴趣。
（2）视频：播放与友谊相关的短视频，让学生直观地了解不同国家的友谊表达方式。
（3）在线工具：利用英语学习网站、APP等在线工具，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和拓展。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语介绍自己和朋友的能力，掌握相关词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力。
2.思维品质：通过对话练习，激发学生的思维活性，培养其逻辑思维和批判性思维，使其在表达个人观点时更有条理。
3.文化意识：让学生了解不同国家的友谊表达方式，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解多元文化的素养。
2.能力层面：学生在小组合作、角色扮演等活动中表现出较强的参与意识，具备一定的团队合作能力。但在口语表达方面，部分学生可能存在紧张、胆怯的情况，需要教师鼓励和指导。

七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-You-and-Me-(Period-3)

Unit 1 You and Me (Period 3)Section A (Grammar Focus-3d)教材分析本单元主题是“人与社会→社会服务与人际沟通→良好的人际关系与人际交往”。

本节课是本单元的第三节课，是围绕本主题展开的语法课，主要活动包括对话练习、语法讲解、典型例题讲解等一系列活动，并需要学生在练习的过程中掌握本单元的重点语法。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：same、twin、both、band、pot、a lot、tofu；2．语法：一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法、形容词性物主代词的用法；3．交际功能：熟练运用系动词be及人称代词，并结合谈论姓名、身份、年龄、班级、国籍等个人信息的句式展开对话。

教学重点一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法、形容词性物主代词的用法。

教学难点正确使用一般现在时中的系动词be、人称代词和形容词性物主代词开展交际活动。

教学过程新课导入让学生根据给出的提示互相询问，复习第一课时和第二课时学习的谈论姓名、身份、年龄、班级、国籍等的句式（第二人称），并且在提问的过程中让学生思考如何询问第三人称，并稍作讲解，然后让学生以小组为单位用询问第二人称和第三人称姓名的句式进行对话，在这个过程中，引导学生关注一般现在时中的系动词be的用法、人称代词的用法和形容词性物主代词的用法。

新知探究Step 1: Pre-learning【教师活动】让学生观察3a的表格中的句子，在语境中感受第一、二人称和第三人称中的系动词be、人称代词和形容词性物主代词的变化规则。

【学生活动】观察3a的表格中的句子，对本单元的重点语法有初步的认识。

Step 2: While-learning【教师活动】（1）让学生认真朗读3a的表格中的句子，并找出自己在语言结构或语义上存在的疑问，将问题在组内讨论解决。

在此过程中，引导学生观察系动词be和人称代词的对应关系：系动词be随句中人称的不同发生相应的变化（I am、you are、she / he is、it is、they are）。

人教版(2024版)七年级上册Unit 1You and Me 教案(表格式)

Unit 1You and Me课题How do we get to know each other?课时第一课时Section A(1a-2e)课型New教学目标通过本课时学习,学生能够:1.学习并掌握下列词汇: each, other, full, grade, classmate, mistake, country2.学习并掌握下列短语:make friends, get to know, each other, full name, last name, class teacher, first name3.掌握以下句型: May I have your name?/What class are you in?/Who’s your class teacher?4.使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名, 培养学生结交新朋友的能力。

教学重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓和名的基本句型: What’s your/his/her frist/last name? My/His/Her first/last name is... 培养学生结交新朋友的能力。

教学难点1.How to help students to ask and answer one’s first/last name.e sentences to introduce yourself and others.课前预习Preview the new words(扫清障碍: 根据音标读出1a-2d的单词)教学方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略。

教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记Step1 Warm up and work on1a 1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/herfirst/ last name?My/His/Her first/ last nameis...”2.让学生看一下1a的句子,并总结这些句子都是询问哪些方面的。