幼儿园大班语言绘本说课稿彩虹色的花
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》幼儿园说课稿1. 课程概述幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》是一份关于色彩认知和创意表达的教学计划，旨在通过花朵和彩虹的主题，帮助幼儿认识不同的颜色和发展创意表达能力。
• 教学目标：幼儿园大班说课稿明确了教学目标，包括帮助幼儿认识常见的颜色，学会用颜色表达自己的想法和感受。
• 教学内容：幼儿园大班说课稿规划了适合幼儿的色彩认知和创意表达教育内容，如颜色的名称和颜色的搭配，涵盖了幼儿艺术教育的基本要素。
• 教学方法：幼儿园大班说课稿提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如观察、实践和创作等，激发幼儿的兴趣和参与度。
• 教学评价：幼儿园大班说课稿设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的色彩认知和创意表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：幼儿园大班说课稿列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对幼儿艺术教育的支持和参考。
2. 课程安排1. 颜色的介绍： ◦ 教师向幼儿介绍常见的颜色，如红色、黄色、蓝色等。
◦ 幼儿通过观察和描述，了解不同颜色的特点和象征意义。
2. 花朵的观察和创作： ◦ 教师组织幼儿观察不同颜色的花朵，如红玫瑰和黄菊花等。
◦ 幼儿通过创作活动，用颜色表达自己对花朵的感受和想法。
3. 彩虹的介绍和绘画： ◦ 教师介绍彩虹的形成原理和颜色顺序，如红橙黄绿蓝靛紫。
◦ 幼儿通过绘画活动，用彩虹的颜色表达自己的创意和想象。
4. 色彩的搭配和创作： ◦ 教师引导幼儿学习颜色的搭配原则，如冷暖色搭配和对比色搭配等。
◦幼儿通过创作活动，用不同颜色的搭配表达自己的创意和情感。
5. ... ◦ 继续介绍其他与色彩认知和创意表达相关的活动，如色彩的舞蹈和色彩的故事分享等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探究，全面发展了色彩认知和创意表达能力。
3. 教案亮点与成果在使用幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 颜色的认知和表达能力：通过观察和创作活动，幼儿认识了常见的颜色，并学会了用颜色表达自己的想法和感受。
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》
教学资料参考范本幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗？当然不会！他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。
因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感；通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》
一、活动背景
本次活动旨在通过《彩虹色的花》这个故事，培养幼儿的想象力、创造力和艺术欣赏能力，激发他们对自然和美的热爱。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
故事《彩虹色的花》的讲述
绘画活动：绘制彩虹色的花
艺术欣赏：观赏彩虹色的花作品
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
理解故事《彩虹色的花》中的情节和主题
通过绘画活动，表达自己对彩虹色的花的想象和创造
通过艺术欣赏，欣赏他人的彩虹色的花作品，培养艺术欣赏能力
四、教学过程
1. 故事《彩虹色的花》的讲述
教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿理解故事中的情节和主题。
教师可以使用图片或道具来辅助讲述，让幼儿更好地理解和参与。
2. 绘画活动：绘制彩虹色的花
教师引导幼儿使用彩色纸、颜料等材料，绘制自己想象中的彩虹色的花。
教师可以提供一些示范和指导，同时鼓励幼儿发挥创造力，展示个性。
3. 艺术欣赏：观赏彩虹色的花作品
教师展示一些彩虹色的花作品，让幼儿观赏并表达自己的感受和喜好。
教师可以引导幼儿讨论作品的特点和美感，培养他们的艺术欣赏能力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿理解了故事《彩虹色的花》中的情节和主题。
他们通过绘画活动，表达了自己对彩虹色的花的想象和创造。
通过艺术欣赏，幼儿培养了艺术欣赏能力，学会欣赏他人的彩虹色的花作品。
彩虹色的花说课稿大班
彩虹色的花说课稿（大班）一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，让学生了解彩虹色的花的特点和种类，培养对自然界多样性的尊重和欣赏。
2.能力目标：培养学生的观察力、联想力和表达力，培养学生的团队合作意识和探索精神。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学准备1.教学工具：投影仪、电脑、大班板书等。
2.教学材料：彩虹色的花图片、花卡片、花种子等。
3.教学环境：教室内保持安静整洁，确保学生专注。
三、教学过程第一步：导入 (5分钟)•展示一张彩虹色的花图片，引起学生的兴趣。
•引导学生思考：你见过彩虹色的花吗？你知道有哪些彩虹色的花吗？第二步：学习彩虹色的花（10分钟）•分发花卡片给每位学生，上面印有不同颜色的花的图片和名称。
•让学生自由合作，用彩虹色的花卡片展示彩虹色的花的种类。
•让学生观察花卡片上的花朵颜色，根据不同颜色合作，讨论感受和相似之处。
第三步：观察彩虹色的花（15分钟）•准备各种颜色的花种子。
•将学生分成小组，每个小组分配一盆土和花种子。
•让学生观察和记录种子的颜色和形状，并合作种植在盆土中。
•引导学生观察并记录植物的生长变化，包括花朵的颜色和形状。
第四步：表达彩虹色的花（20分钟）•引导学生用彩笔和纸进行绘画，表达对彩虹色花朵的想象。
•让学生展示他们的绘画作品，分享他们对彩虹色花朵的理解和感受。
第五步：分享探究 (15分钟)•让学生分享自己对彩虹色的花的理解和观察结果。
•引导学生思考：花朵的颜色是怎么来的？不同颜色的花朵有何区别？•鼓励学生提出问题，并通过学生的合作探究和讨论，引导他们主动求知和解决问题。
第六步：课堂小结 (5分钟)•总结本课学到的知识：彩虹色的花的特点和种类，以及花朵的颜色来自于自然界的多样性。
•引导学生思考：我们如何保护这些美丽的花朵？四、板书设计彩虹色的花1. 彩虹色的花的种类2. 花卡片展示3. 观察彩虹色的花4. 表达彩虹色的花5. 分享探究6. 保护花朵的多样性五、教学反思本节课通过多样的教学方法激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察力和表达力。
2024年大班语言《彩虹色的花》精彩教案+说课稿
2024年大班语言《彩虹色的花》精彩教案+说课稿一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2.能力目标：通过讲述、讨论、绘画等形式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿关注彩虹色的花在不同环境中的生存状态，启发幼儿关爱生命。
三、教学过程1.导入（1）教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并说出彩虹色的花的特点。
（2）教师简要介绍彩虹色的花的生长环境，引发幼儿对彩虹色花的兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述《彩虹色的花》故事，让幼儿了解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化。
（2）教师提问，引导幼儿说出彩虹色的花在不同季节、不同天气中的特点。
3.讨论环节（1）教师组织幼儿讨论：彩虹色的花为什么会在不同季节、不同天气中发生变化？（2）教师引导幼儿从季节、天气、生长环境等方面进行分析。
4.绘画环节（1）教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己心中的彩虹色的花。
（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己画的彩虹色的花，提高幼儿的语言表达能力。
（2）教师邀请幼儿分享自己的感受，让幼儿认识到大自然的美好。
四、说课稿尊敬的领导、老师们：大家好！今天我要说的是大班语言《彩虹色的花》的精彩教案。
本节课旨在让幼儿理解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化，培养幼儿的观察力和想象力，同时启发幼儿关爱生命、保护环境。
我以导入环节开始，展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并说出彩虹色的花的特点。
接着，我简要介绍彩虹色的花的生长环境，引发幼儿对彩虹色花的兴趣。
在故事讲述环节，我讲述了《彩虹色的花》故事，让幼儿了解彩虹色的花在不同季节、不同天气中的变化。
随后，我提问，引导幼儿说出彩虹色的花在不同季节、不同天气中的特点。
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“多彩的童话世界”，具体内容为《彩虹色的花》。
该故事讲述了一朵彩虹色的花在春夏秋冬四季中，用自己的色彩帮助其他小动物，最终虽然自己枯萎，但留下美好回忆的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、词汇学习及情感体验。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容；2. 通过分析角色特点，培养幼儿的观察力和想象力；3. 学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力；4. 体验彩虹色的花乐于助人的精神，培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并复述故事情节，角色分析；教学重点：新词汇的学习与运用，情感体验。
四、教具与学具准备教具：彩虹色的花图片、故事挂图、角色扮演道具、词汇卡片；学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并描述花的颜色，引发幼儿对彩虹色的花的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解新词汇。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检查幼儿对故事情节的理解；b. 分组讨论，分析故事中角色的特点；c. 幼儿用词汇卡片进行组词练习。
4. 角色扮演（10分钟）幼儿分成小组，选择故事中的角色进行扮演，教师巡回指导。
5. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享彩虹色的花助人为乐的精神，让幼儿谈谈自己在生活中帮助他人的经历。
6. 彩虹花制作（15分钟）幼儿利用画纸、水彩笔、剪刀等学具制作彩虹花，教师指导。
六、板书设计1. 故事《彩虹色的花》2. 新词汇：彩虹、助人为乐、分享、关爱等；3. 故事简笔画：彩虹、花、小动物等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于《彩虹色的花》的手抄报。
2. 答案要求：包含故事情节、角色分析、新词汇及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，关注身边的人和事，学会关爱和分享。
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》教学目标1.通过绘本故事《彩虹色的花》的阅读，培养幼儿的语言表达能力。
2.通过手工制作彩虹花的活动，提高幼儿的艺术创造力和动手能力。
3.通过团体合作，增强幼儿的团队意识和沟通能力。
教学准备1.绘本故事《彩虹色的花》2.彩纸、剪刀、胶水等手工工具3.录音笔、演讲台等教具4.课堂布置：在教室中央放置一盆彩虹花，突出主题。
教学过程Step 1：导入新知1.通过展示彩虹花，让幼儿了解彩虹的形状和颜色，培养幼儿的颜色识别能力。
2.激发幼儿对彩虹花的好奇心，引导幼儿思考彩虹的由来。
Step 2：阅读绘本故事1.教师向幼儿介绍绘本故事《彩虹色的花》的背景，鼓励幼儿预测故事情节。
2.逐页读出《彩虹色的花》的故事，并引导幼儿思考故事中的情感和道理。
Step 3：学习生词1.教师向幼儿介绍生词“彩虹”和“花”，并出示相关图片。
2.让幼儿跟读生词，并联系实际情境，理解单词的意思。
Step 4：后续活动设计1.分小组讨论，分享对故事的感受，激发幼儿的思考和表达能力。
2.在教室中设置手工制作彩虹花的活动区，让幼儿发挥艺术创造力和动手能力，制作自己的彩虹花。
3.在教室角落设置演讲台，让幼儿依次上台，分享制作过程和感受，提高幼儿的口头表达能力。
4.教师根据幼儿在活动中的表现，给予适当的奖励和鼓励，增强幼儿的自信心和自豪感。
反思通过这堂语言教学，我认为学生的语言表达能力得到了有效的提高，并且幼儿的合作和沟通能力也得到了锻炼。
但是在教学过程中，我发现幼儿的注意力难以集中，需要及时调整教学策略，增加游戏元素的引入，让学生在轻松的氛围中学习。
彩虹色的花说课稿
彩虹色的花说课稿《彩虹色的花》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《彩虹色的花》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
早春的一天，一朵彩虹色的花在原野上绽放。
她由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬一个个从她身旁经过，每一个都遇到了不同的困难，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，把自己的花瓣一片一片地送给了它们。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。
可是，一道耀眼的彩虹始终高挂在天空，那些曾经得到过彩虹色的花帮助的小动物们，心里始终惦记着这朵彩虹色的花。
这本绘本用绚丽的色彩、简单而富有深意的情节，向孩子们传达了分享与助人的美好品质，蕴含着丰富的教育价值。
二、说学情对于具体年龄段的孩子来说，他们正处于认知发展的关键时期，开始对周围的世界充满好奇，并且渴望与他人交流和互动。
这个阶段的孩子具有较强的形象思维能力，对于色彩鲜艳、画面生动的绘本有着浓厚的兴趣。
然而，他们的注意力集中时间较短，理解能力也有限，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们学习和思考。
在情感方面，孩子们已经开始初步懂得关心他人，但对于如何分享和帮助他人，还需要进一步的引导和培养。
《彩虹色的花》这个绘本能够很好地引发孩子们的情感共鸣，让他们在欣赏故事的过程中，体会到分享和助人的快乐。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导学生观察画面，理解故事内容，能够用自己的语言简单讲述故事。
2、过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受彩虹色的花无私奉献、乐于助人的精神，懂得分享和关爱他人。
大班绘本教案：彩虹色的花(12篇)
大班绘本教案：彩虹色的花（12篇）大班绘本教案：彩虹色的花 1一、活动目标1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。
2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。
二、活动准备1、《彩虹色的花》故事PPT；2、彩虹色的花图片一张3、红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。
三、活动过程1、谈话导入（2分钟）教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。
教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？2、看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。
（14分钟）（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。
”教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）教师：“小蚂蚁说：最近天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。
于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。
教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。
小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。
划到奶奶家，给奶奶送外套去了。
教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。
幼儿园大班绘本《彩虹色的花》微教案（通用10篇）
幼儿园大班绘本《彩虹色的花》微教案（通用10篇）幼儿园大班绘本《彩虹色的花》微教案（通用10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班绘本《彩虹色的花》微教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班绘本《彩虹色的花》微教案篇1设计意图：对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。
针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。
活动目标：1.理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人，同时在得到帮助时学会感恩。
活动准备：PPT彩虹花活动过程：一、谈话导入小朋友们上午好，今天陈老师带来一朵神奇的花，你们想知道是什么吗？。
二、讲解故事1播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。
太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。
”。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。
”提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望。
”2.播放第5幅幻灯片故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了。
提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？3.播放第7幅幻灯片故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
绘本说课稿
绘本说课稿一、教学内容今天我将为大家介绍一本有趣的绘本——《彩虹色的花》。
这本书讲述了一朵彩虹色的花在早春时节绽放，为了帮助其他小动物，它献出了自己的花瓣，在冬天的雪中变成了彩虹色的雪人的故事。
这本书通过精美的画面和生动的语言，向孩子们传递了友谊、互助和分享的重要价值观。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片和倾听故事，培养观察力和想象力。
2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生理解故事中的象征意义，懂得分享和互助的重要性。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事的情节和主题，感受到彩虹色的花的善良和勇敢。
难点：学生能够通过故事中的象征意义，理解分享和互助的重要性。
四、教具与学具准备1. 绘本《彩虹色的花》2. 彩色笔、画纸等绘画工具3. 故事角色手偶五、教学过程1. 引入：通过展示彩虹色的花的图片，引发学生的兴趣，让学生猜测这本书的故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导学生观察图片，理解故事情节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和合作意识。
4. 讨论交流：引导学生讨论彩虹色的花的品质，以及分享和互助的重要性。
5. 绘画活动：学生用自己的想象，绘制一幅关于彩虹色的花的故事画面。
六、板书设计板书设计如下：彩虹色的花——善良、勇敢、分享、互助七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事情节。
2. 请学生思考：你生活中有没有遇到过像彩虹色的花一样的人？他们给你带来了什么帮助？答案：1. 复述故事情节。
2. 学生根据自己的经历，回答问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解故事的主题，感受到彩虹色的花的善良和勇敢。
在教学过程中，学生积极参与讨论和绘画活动，表现出对故事的喜爱。
但在角色扮演环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，今后可以多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起寻找生活中的彩虹色的花，记录下来，下次课堂上分享。
幼儿园大班说课稿：《彩虹色的花》(2)
幼儿园大班说课稿：《彩虹色的花》一、导入活动•活动内容：展示一张彩虹色的花的图片•活动目的：激发幼儿的好奇心，调动幼儿的情感，为本节课打下基础•活动过程：老师可以通过展示一张颜色鲜艳、独特的花朵图片来吸引幼儿们的注意力，引导幼儿们谈论花朵的颜色、形状、名字等，从而激发幼儿们的兴趣。
二、活动目标1.认知目标•学习颜色和形状的基本概念，提升幼儿的识别与观察能力；•学习花卉的基本形态和名称，增加幼儿的生活知识。
2.情感目标•培养幼儿对美的感受和表达能力；•培养幼儿的好奇心和探究欲，激发幼儿的学习热情。
3.技能目标•发展幼儿的口头表达能力；•提升幼儿的观察和分类能力；•提高幼儿的合作能力，培养幼儿在活动中的参与意识。
三、活动内容1.歌曲：《彩虹》•活动目的：通过唱歌的方式，引导幼儿熟悉彩虹的颜色，学习基本的颜色名称，激发幼儿的表现欲望，提高幼儿的合作意识。
•活动过程：老师重点介绍歌曲的情节，并请大班幼儿一起大声唱出歌曲中的歌词，让幼儿们在唱歌的过程中能够感知到不同颜色的含义和意义。
2.故事：《彩虹色的花》•活动目的：通过故事的形式，引导幼儿认识花卉的形态和名称，学习彩虹的颜色概念，激发幼儿的想象力和表现欲望。
•活动过程：老师首先介绍故事，然后请幼儿仔细观察图画，回答老师提问。
故事结束后，老师可以进行一些提问，例如：“彩虹花是什么花呢？它有什么特别的地方？”3.识别花卉活动•活动目的：通过认识不同颜色的花卉，让幼儿们深入了解彩虹的颜色，培养幼儿的观察能力和分类能力。
•活动过程：老师在课前准备好多种颜色的花，并将它们摆放在一起。
开始活动时，老师把花朵的颜色和名称介绍给幼儿，然后让幼儿一起边看边认，通过观察花朵的颜色和名称，让幼儿们逐渐熟悉彩虹的颜色。
四、活动评估通过幼儿的言语、动作和文化框架的钻研，以及对幼儿进行的评估观察，来评估幼儿对于彩虹花和彩虹颜色概念的理解和掌握程度，评估幼儿在学习过程中的参与度和学习成效。
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思1尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。
一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》3篇
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》3篇幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》3篇幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》1【教材分析】《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。
这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。
这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。
【活动目标】1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。
3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。
【活动准备】课件、配乐【活动过程】1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。
（1）出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。
提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？（2）出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。
提问：看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化？彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情？2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。
（1）教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。
提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？（2）完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。
提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。
彩虹色的花说课稿
彩虹色的花说课稿第一篇：彩虹色的花说课稿大班阅读《彩虹色的花》说课稿及教案南京市春晖幼儿园柳杨一、说教材：早期阅读《彩虹色的花》是一本图画书。
以花拟人，通过花朵随季节生长和飘零的自然过程，融合进“奉献”的思想内涵，讲述了一个图画色彩优美，思想感情动人的故事。
所以我拿到这个我觉得内涵很深刻不易把握的教材，所做的第一件事就是上网查阅了一些咨询，多方面吸收这个故事的背景资料，以及别人对她的评价和分析，还有作为教师这个角色对于教材价值的选择，包括读书给孩子听时孩子的情感反馈。
从中归纳出我在这节活动中所要带着孩子去领略的故事的思想情感。
根据归纳，我在这个绘本故事里，主要体现的价值点是：1、体会奉献精神带给别人的快乐；2、体会角色的情感变化。
前者是主题思想，后者是分层次说明主题思想的有力支撑。
二、说重点难点：重点是让幼儿通过阅读发现彩虹花的变化与动物之间的情感变化之间所隐藏的因果关系。
难点是怎样让幼儿体会这种奉献与重生带来的快乐。
三、说环节设计：这个故事可以用三段式来概括：新生——奉献——新生，第一次是将阅读重点放在奉献部分，而且把每一片花瓣的阅读重点进行明确的划分：第一篇在对话上，第二片在色彩的搭配上，第三片在老鼠的表情上，第四片在猜想上，第五片在情境的变化上，在枯萎的时候出示两张对比图（鲜艳的和枯萎的）提问幼儿你喜欢哪一幅图？为什么？通过试教，吕亦枚老师和吴兴莉老师提出几条改进意见：1、增加自主阅读的时间，由原来的教师出示图片引导幼儿阅读改为让幼儿两两合作阅读；2、提高课堂时间效率，将文本最核心的思想呈现，由原来的若干阅读点简化为动物在得到帮助前后的表情变化，3、突出学科特点，在阅读后增加用完整语言进行表达的要求，使幼儿的语言得到更好的发展，4、对教师的评价策略进行提炼：归纳型：对于幼儿零散的语言进行总结；提升型：对幼儿的语言进行提炼，高于幼儿的水平，对幼儿有示范的作用；纠错型：对幼儿错误的言语进行及时的改正。
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿
大班语言《彩虹色的花》教案+说课稿一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿园主题教育活动指导手册》中“彩虹色的花”章节。
详细内容包括：认识彩虹色，了解彩虹形成的原理；学习用语言描述彩虹的美丽；通过故事《彩虹色的花》，培养幼儿对色彩的感知能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出彩虹的七种颜色，了解彩虹形成的原理。
2. 培养幼儿用语言描述彩虹美丽的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事《彩虹色的花》，激发幼儿对色彩的感知能力和想象力，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解彩虹形成的原理，用语言描述彩虹的美丽。
教学重点：认识彩虹的七种颜色，培养幼儿对色彩的感知能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、故事课件、彩色笔、画纸。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示彩虹挂图，引导幼儿观察并说出彩虹的七种颜色。
（2）让幼儿用自己的话说一说彩虹的美丽。
2. 例题讲解（1）讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿关注故事中彩虹色的花的特点。
（2）结合故事，讲解彩虹形成的原理。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹。
（2）邀请部分幼儿分享自己的作品，并说出彩虹的七种颜色。
六、板书设计1. 板书《彩虹色的花》2. 内容：（1）彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
（2）彩虹形成的原理：阳光、水滴、折射、反射。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的彩虹，并写一段描述彩虹美丽的话。
2. 答案示例：我心中的彩虹是红色的，它像一条美丽的丝带，挂在天空中。
彩虹的另一端是绿色的，它们交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《彩虹色的花》，让幼儿对彩虹有了更直观的认识，但在讲解彩虹形成原理时，部分幼儿可能存在理解困难。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿户外活动，观察雨后的彩虹。
（2）开展家庭作业，让家长协助幼儿完成作业，共同感受彩虹的美丽。
彩虹色的花说课稿精选
彩虹色的花说课稿精选彩虹色的花说课稿【篇1】活动目标1、初步学习用渐变色来表现彩虹色的花瓣。
2、在回忆和大胆复述绘本故事内容的过程中，进一步巩固和养成乐意帮助别人的意识和习惯。
活动准备1、教具：课件PPT绘本、音乐、绘本中的小动物、彩虹色的花。
2、学具：活动的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一个。
水粉笔、水粉颜料。
活动过程一、出示绘本，帮助幼儿回忆绘本内容。
1.师：小朋友，还记得这本书吗？你知道这本书里面讲了一个什么好听的故事吗？（提示语：故事里讲了彩虹色的花用它的花瓣帮助了谁？）2.教师小结：对，彩虹色的花真是一朵善良、美丽的花。
彩虹色的花用它的花瓣去帮助了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鸟，最后一片花瓣也被大风刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3.（出示幻灯片绘本最后一页）漫长的冬天过去了，春天又来了，太阳公公探出头来，惊奇地看见了谁呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。
二、观察彩虹色的花的颜色特征，学习用两种颜色进行画渐变色的方法。
1.观察彩虹色的花瓣的颜色。
（出示范例）师：我们一起来看看彩虹色的花的花瓣都有哪些颜色？（红色、绿色等）那看看老师手里的这朵彩虹色的花的花瓣和书上的彩虹色的花有什么不一样呢？（书上的花瓣是一种颜色，这朵花的花瓣颜色有两种颜色）幼儿答不上时，提示语：看看这片花瓣上有几种颜色？）（每一个花瓣上我们都能看到两种颜色，红色的花瓣上有两种颜色，里面是淡红色的，外面在慢慢地变成深红色的，像这种用两种颜色来画的叫渐变色。
今天我们就用这种方法来给彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
2.教师进行渐变色的涂色的方法（1）师：画一片花瓣的时候，我们要用到两种颜色，先用一种淡一些的颜色从花瓣的中间向外涂，然后再用深一些的颜色涂花瓣的外面，我们把一种颜色渐变到另一种颜色的画法叫渐变色。
看老师帮一片花瓣穿上了漂亮的橘黄色的衣服。
看来，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》
幼儿园大班说课稿《彩虹色的花》一、说教材：一朵彩虹色花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色花将花瓣给了那些需要帮助相逢者。
盛开过已经将热情和美丽献出彩虹色花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她美丽吗？当然不会！他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀儿童文学作品。
而优秀儿童文学，是伟大诗人惠特曼说那个美妙最初东西。
一个阅读过孩子在后来长大路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”种子深深地埋在自己心底。
二、说目标：活动目标是教学活动起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境，同时幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域目标和指导要点提示以及大班幼儿实际情况，我将本次活动目标定位于：1、理解故事情节，能用适当语言表达自己对作品理解和感受。
2、感受故事中彩虹色花与他人分享快乐，尽力帮助他人美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力培养、知识经验获得和情感方面培养，体现了目标综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习，而是用来感受快乐。
而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱人。
因而我将本次活动重点定为：感受故事中彩虹色花与他人分享快乐，尽力帮助他人美好情感。
通过教师声情并茂故事讲述带动幼儿身临其境体验人物情感；通过深入讨论，游戏组合成彩虹色花让幼儿感受生命能轮回，美好乐于助人精神却可以永恒。
本节活动难点是：理解故事情节，能用适当语言表达自己对作品理解和感受。
纲要中强调了倾听对表达重要作用，倾听是良好表达基础，兴趣是激发幼儿有效倾听最佳方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。
一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会! 他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助" 的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。
因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感; 通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。
本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。
在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。
三、说准备：根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：1、《彩虹色的花》教学课件2、与作品基调相匹配的音乐3、彩纸和剪刀4、彩虹色的花胸针四、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、游戏情感体验法。
为什么要采用以上方法?1、直观法：直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
2、猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。
运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
3、视听结合法：由于幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。
4、语言示范法：幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。
在本次活动中，针对幼儿存在的讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，能更好的为突破重难点服务。
5、游戏情感体验法：当幼儿沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用游戏的方法让花朵"复活" ，从而让孩子们从悲伤的氛围中体验到帮助他人的快乐，让孩子非常具体的感受助人为乐的永恒美。
五、说学法：在幼儿的学习过程中，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。
那么我设计得这节活动主要有以下部分：六、说教学过程：（一）兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。
出示图片（原野上，有一朵非常美丽的花和一朵枯萎凋零的花）" 小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽?"" 老师认为凋零的这一朵也很美丽，为什么呢?" 通过幼儿的好奇引出故事。
（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
在这部分中，我主要设计了以下环节，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。
1、采用直观法引导幼儿认识作品的中心人物，感受彩虹色的花急于与他人分享快乐的心情。
讲述至"现在终于见到你了，我多高兴呀! 我想跟每个人分享我的快乐。
"讲述到这里，引导幼儿初步感受才红色的花愿意与人分享快乐的心情。
我会采用以下提问将幼儿引入第二环节：" 彩虹色的花心情怎样? 她最想做的事是什么?"" 可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?"从而激发幼儿继续听故事的愿望。
2、通过讨论猜测法和视听结合法引导幼儿了解彩虹色的花先后将自己的花瓣奉献给他人的过程。
(1) 首先我会出示小动物图片并进行以下提问：小蚂蚁遇到了困难?你猜彩虹色的花会怎么做呢?在此给与幼儿自助相想表达的空间。
当幼儿急于了解作品内容的积极性被调动起来的时候，我会出示幻灯片，声情并茂的讲述故事中将花瓣送给小蚂蚁的部分。
(2) 当残缺的一朵花出现在幼儿面前时，一场关于美和帮助的讨论会随之展开。
这时，我会运用讨论猜测法深入的挖掘幼儿对作品的看法。
主要我会通过以下一系列层次递进性问题有针对性的推进幼儿对作品的理解。
" 小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。
现在，她只剩下几片花瓣了?她还是一朵美丽的花吗?"" 看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心里是什么感觉?"" 看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心里是什么感觉?"" 她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗?" 在《纲要》理念的指导下，我会通过幼儿感情的亲身体验使幼儿获得亲身经验。
幼儿在回答这些问题时，会出现词汇匮乏，语序不当的问题，教师会根据幼儿的表现适当的运用语言示范法进行引导、扩展和纠正。
(3) 接下来，我会完整的将彩虹色的花将花瓣给予他人的整个过程绘声绘色的完整讲述。
当讲述到" 风吹走了最后一片花瓣。
彩虹色的花是多么舍不得这最后一片花瓣呀! 可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺取他的生命了" 。
及时插入音乐，调动幼儿的感情，升华教学环境，提升幼儿的感情体验。
3、通过游戏情感体验法，让幼儿从悲伤的感情中走出来，了解乐于助人能够给他人留下美好的记忆，是件快乐的事情。
我会利用语言引导幼儿参与到游戏中，教师提问" 我们怎样让别人都记住这朵美丽的花?"让幼儿通过小组拼凑出一朵花体验花儿常住心中，助人美力永存的美好情感。
4、通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
提问" 你得到过别人的帮助吗?你能为别人做些什么呢?" 教师总结：帮助别人后他人会感谢你的，会记住你对别人的帮助。
5、继续播放播放直观课件，从头完整讲述故事至结尾。
引导幼儿拓展性思维，想象后续事件的发展。
提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗?为什么?鼓励幼儿大胆想象续编故事，花儿会怎样去帮助别人?（三）最后教师设计环节《奉献》。
教师为幼儿分发彩虹色的花的胸针，鼓励幼儿将帮助他人的精神传承下去。
在一首《奉献》的乐曲中，引导幼儿想象如何像花儿一样乐于助人，结合自身情况从点滴做起，互帮互助，充分体现大班幼儿年龄特点和学习特点。
伴着这枚美丽的胸针，助人为乐的种子会在孩子们的心中生根、发芽。
俗话说"教无定法，贵在得法。
" 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长! 谢谢!尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。
一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会! 他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助" 的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。
因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感; 通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。
本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。