人教版一年级下 统计教案
小学一年级数学下册《统计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解统计的含义，知道统计是通过对数据进行整理、分析和描述，以发现其中的规律和特点。
2.学会使用简单的图表进行数据的整理和展示，如条形图、折线图等。
3.能够运用基本的统计量，如总数、平均数、中位数等，察能力和逻辑思维能力，使他们能够从统计图表中提取有用信息，并进行简单的推断和判断。
4.比较分析：指导学生比较不同统计图表的特点和适用场合，培养他们的分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.积极主动：鼓励学生积极参与统计活动，养成主动学习的习惯。
2.勇于探索：培养学生敢于面对未知问题，勇于尝试和探索的精神。
3.严谨求实：教育学生对待数据要认真负责，遵循严谨、求实的原则。
4.团队合作：强调团队协作的重要性，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验数据的收集、整理和展示过程，提高他们对统计的兴趣。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成统计任务，培养他们的团队协作能力。
3.问题驱动：设置有趣的问题情境，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习和思考。
-课堂实践：组织学生进行小组合作，完成实际的统计任务，如调查同学们喜欢的季节、水果等，并绘制相应的统计图表。
-知识巩固：通过设置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
-总结拓展：引导学生总结本节课所学的统计方法和技巧，并鼓励他们在生活中发现和创造统计的应用场景。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。
小学数学一年级下册《统计》教案
人教版小学数学一年级下册《统计》统计教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P:54-55教学目标：１．认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并回答一些简单的问题，了解统计图所包括的基本内容。
２．初步体验数据的收集及整理过程，感知统计图形象、直观的特点。
３．会在格子图里画简单的条形统计图。
４．通过活动，培养学生合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学设计：一．生活引入，趣中有学。
１．谈话引入。
师：我们都很爱爸爸妈妈，你知道他们的生日吗？大家想不想知道我们班级里哪个月份出生的人最多，哪个月份出生的人最少。
谁来猜一猜。
学了今天的新本领以后就可以知道了。
有一个班级的小朋友也在学本领，他们正在对班级同学出生的月份进行统计，我们一起看一看吧！２．简单数据整理。
（１）分一分：请学生观察是怎样进行分类的？（出示：分一分）力。
３．揭示课题：刚才我们用分一分，数一数这样的方法就是统计。
（出示课题：统计）统计在生活中用的很多，例如我们可以统计小朋友订阅杂志的情况，统计春游的人数，我们都可以把统计的数据填在表格里，这就是一张统计表。
二．主动探究，学中有趣。
１．初步认识统计图及其作用。
（１）小组观察：统计图中有哪些内容？（２）交流小结：统计的内容有：a：表格的下方是统计的对象，也就是这１２个月份。
b：左边这些自下而上的数表示的是数量。
c：这里的１，２。
６表示的是人数，所以在表格的左上角有单位名称“人”。
（３）教师点拨：①为什么数量写到６就够了？②这个红条表示什么，你是怎么看出来的？③还可以怎么看？（涂色完成后看看最后一格所对应的数来检查自己涂色是不是对）（４）小结：从０到１所以一格表示１人，有几人就画几格。
小朋友在画直条图的时候，要根据统计表里的数据，对应带图里面，一月份有４人，就在一月这一列自下往上画４格，这就是第三步，画一画。
（出示：画一画）２．学生独立制作，学会获取信息。
（１）画一画：请学生自己选择一个月份在直条图上画一画。
人教版小学一年级下册数学教案全册-统计
反思：这节课，我把“学生是否积极地投入统计的全过程”作为教学的一个重要关注点。课一开始，用“花坛里有几种颜色的花？”“哪种颜色的花最多？”……为引子，展开关于统计问题的研究和讨论。“动手涂方格”，学生对“分分类、排排队”的统计思想有了一些感知。接着，以问题“要想知道全班学生喜欢哪种颜色的人最多？”引导学生经历简单数据统计的全过程，获得对数据的收集、整理、描述、分析的体验。关于数据的收集，学生想出了多种办法：举手、排队、调查访问、投票等，而且在交流中，学生对这些方法的优劣都有自己的看法。在对数据的整理记录时，学生又有不同的自己喜欢的方式，体现个性化的学习。在交流中，学生了解了“正字”统计法，并对其优势有了一些体验：不太占空间，用5个5个统计数据快、方便……。整个统计过程中，学生始终都处于主动地位，在思考、讨论、交流、操作中不断体验、感悟、互相促进、共同发展，体现了“数学学习过程是一个生动活泼、主动发展的过程。”
7、选择其中一种方法-“投票”我们一起来统计吧。
学生写选票，上交
8、师报，生记
你想怎么记？（划√、画○、写数、正字……）
介绍“正”字统计法
记录——展示
9、统计表
你能把我们统计出来的数据写到统计表中吗？
10、绘统计图
统计图上的数有什么用？
11、根据这张统计图，你能提出什么数学问题？
三、总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
预设：生3：还可以用投票的方法。新课标第一网
师：怎么投呢？
生：给每人一张纸，每个人把喜欢的写下来放在一起，最后只要数一数票就行了。
师：你觉得这种办法可以吗？那它有什么好处呢？
生：不用排队，数人数这么麻烦，人多的时候也可以用。
师：是啊，但是投票这种办法可以不用点人数那么麻烦，只要数一数大家交上来的选票就可以了。那我们就来试试看！
一年级数学下册第七单元《统计》教学设计
一年级数学下册第七单元《统计》教学设计第1篇：一年级数学下册第七单元《统计》教学设计教学过程一、导入新课。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
1.教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。
)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生*填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
三、完成“想想做做”11.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。
一年级下数学教案统计_人教版
统计一、教课内容：人教版一年级下册教科书第93-97 页。
二、教课目的：1、使学生初步体验数据的采集、整理、描绘的过程，会用简单的方法采集、整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3、培育学生初步的统计意识。
三、教课重、难点：要点：认识条形统计图和简单的统计表，能依据图表回答简单的问题。
难点：体验查采集、整理信息的过程，初步掌握数据采集和整理的方法。
四、教课过程：（一）情境导入。
1、师：同学们，你们喜爱吃水果吗？（喜爱）老师也喜爱吃水果，今日我还给你们带来了几样水果呢。
2、（出示水果）这些水果中你最喜爱吃什么？指名学生回答。
师：你回答的声音这么响亮，这个××就放你那边吧。
（教师适机将水果放在同学的桌上）。
3、把你最喜爱吃的水果高声地告诉老师吧！（二）、研究新课。
1、获得数据。
（1）、师：哎呀，我都听不清楚，究竟哪一种水果最受小朋友的欢迎，这样吧，就让我们来检查一下，怎么样？（2）、老师发现这组小朋友坐得最精神，就检查你们这一组吧，还有你这组。
在检查以前，你们先帮我想一想，该如何检查比较好。
〈合时评论：老师最喜爱能寂静思虑问题的小朋友。
〉预设：生 1：一个一个地问过来。
师追问：能够吗？感觉这方法怎么样？还有更方便一点的方法吗？生 2：能够用举手的方法师追问：①、他的方法你听懂了吗？谁来解说一下。
②、你以为这类方法可行吗？③、为了让小朋友更好数，此刻请这两组喜爱苹果的小朋友起立，其余小朋友帮我数，看谁是数数小好手，数得又快又对。
他已经数好了，还坐得这么正直，就请你往返答。
请生说。
（师适机板书：苹果：××）师：还有其余的方法吗？生 3：能够将喜爱同一种水果的人排成一队师追问：①、能够吗？排队的时候我们必定要做到（快、静、齐）请喜爱香蕉的小朋友随着××站到这里，喜爱梨子的站到这，喜爱桔子的站到这。
一年级下册《统计》教案
一年级下册《统计》教案一、教学目标1. 让学生初步了解统计的方法，能够通过简单的统计方式对数据进行整理和分析。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的数据观念。
二、教学内容1. 学习统计的方法，如：画“正”字、画圆圈、写数字等。
2. 通过对数据的整理和分析，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：学会用不同的方法进行统计，能够对数据进行整理和分析。
难点：如何通过统计方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备一些统计数据，如：班级学生身高、体重等。
2. 学生准备一张白纸、一支笔，以便进行统计。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些统计数据，引导学生观察和思考，引出统计的学习。
2. 新课导入：教师讲解统计的方法，如：画“正”字、画圆圈、写数字等，并演示如何对数据进行整理和分析。
3. 实践操作：学生分组进行统计实践，选择一种统计方法对教师提供的数据进行整理和分析。
4. 解决问题：教师提出一些实际问题，如：“哪个小组的数据整理得最快？”“哪个小组的数据分析最准确？”引导学生通过统计方法解决问题。
6. 布置作业：教师布置一些有关统计的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、实践操作和作业完成情况评价学生的学习效果。
2. 关注学生在统计过程中的合作、交流和思考能力，以及数据观念的培养。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的统计现象，如：天气预报、商品价格等。
2. 鼓励学生运用统计知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
九、教学资源1. 教师准备统计相关的图片、数据和案例，丰富教学内容。
2. 学生可以利用网络、图书等资源，了解统计的广泛应用。
十、教学计划1. 制定本节课的教学计划，明确教学目标、内容、过程和时间安排。
一年级数学 统计教案 人教版
统计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P93-94：统计。
二、教学设备多媒体课件、方格图、小动物答题卡、条形统计图。
三、数学目标与策略选择(一)教学目标：原教材安排了让学生经历“花的颜色有几种”，“每种颜色的花有几盆”，“你最喜欢哪种颜色的花”等一系列实践活动，笔者根据学生年龄特点和班级学生的实际情况，设计了“每种小动物有几只”，“我最喜欢的小动物”，“我的生日”，“我最喜欢吃的水果”等实践活动；学生则根据之前学的比一比、分一分以及100以内数的加减法进入新知的探究。
经过近1年的学习，学生已初步具备了合作学习和实践操作的能力，教师所要做的就是组织、引领学生进行有价值的操作活动。
故拟定教学目标如下：1．知识技能：使学生初步了解统计的一般方法，初步认识条形统计图和简单的统计表，并能从中获得简单统计的结果。
2．过程方法：（1）让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，学习一些简单的收集整理数据的方法，感悟统计的意义与作用。
（2）培养学生的合作交流意识，引导学生在探索解决问题的过程中培养其合作能力和对问题做出决策的能力，体验解决问题策略的多样性。
3．情感态度：通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发其数学学习的兴趣。
（二）教学策略：对“统计”一课的教学而言，其首要目标是培养学生的统计观念，让学生感受统计的必要性。
由此我试图让学生置身真实又充满童趣的情境，亲身经历和体验统计的全过程，并在这一过程中培养学生良好的统计观念，通过合作探究的学习方式促使学生学会与同伴交流，学会提出并解决一些简单的问题，从而自主建构新知。
1.给学生提供充分的从事统计活动的时间和空间。
既然要让学生经历统计的全过程，就要留给学生足够的动手实践和独立思考的时间和空间，以期在这一时空内让每一位学生都拥有自行探索，自行创造的机会。
2.让学生在具体情境中感悟统计对决策的影响。
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
人教版数学一年级下册9《统计》教案1一. 教材分析《统计》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生初步了解统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据，培养学生的观察能力、操作能力和数据分析能力。
本章内容与生活实际紧密相连，让学生在实际操作中感受数学的价值和趣味。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于统计的概念和方法还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形，为本节课的学习奠定了基础。
学生在日常生活中也接触过一些统计现象，如天气预报、购物时的打折信息等，对本节课的内容有一定的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据。
2.培养学生的观察能力、操作能力和数据分析能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据。
2.难点：对于数据的分析和处理，以及统计图的绘制。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入统计概念，让学生在游戏中感受统计的方法，以小组合作的形式完成统计任务，提高学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：课件、统计图、卡片、小奖品等。
2.学具：学生手册、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察商品的价格和数量，引出统计的概念。
2.呈现（10分钟）讲解统计的基本方法，如分类、排序、绘图等，并通过示例让学生初步了解如何进行统计。
3.操练（10分钟）学生分组，每组完成一个统计任务。
如：统计教室里的学生人数、统计图书的数量等。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成学生手册中的统计练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）让学生尝试绘制不同的统计图，如条形图、折线图等，并分析不同统计图的特点和适用场景。
人教一年级下册“统计”教案
人教一年级下册“统计”教案统计, 下册, 教案,【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第93～94页。
【教学目标】1．使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意2．使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重点】了解统计的含义。
会看统计图、统计表，进行简单的统计。
【教学难点】教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题【教具准备】统计图、统计表、课件。
设计理念在本节课教学设计中，我力求体现以下一些教学理念：1、在生活中学数学紧密联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，如买彩旗、游动物园等，让学生在真实有趣的情境中学习2、在活动中学数学本课设计了一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。
3、学有价值的数学通过本课的学习，学生体会到统计的必要性，学会有序观察和思考，并能对生活中的数据进行简单的统计。
4、人人都得到发展学生通过教学活动，体验统计的过程，并在过程中理解和感悟，动手能力、思维能力都能得到不同的提高。
教法学法1、小组合作学习的方法本节课运用学生小组学习的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识与合作精神。
2、自主探究学习的方法让学生在活动中学习数学，亲自体验知识的形成和发展过程，让学生在积极的思维活动中获取知识，发展能【教学过程】一、初步感知，导入新课1．从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计。
师：孩子们，你知道现在是什么季节了吗？春天到了，老师给你们带来了郊外的美景，你们想不想看看？看了图片其实，不止外面美，我们的学校也很美，你们看，这里是我们学校的一个小花坛？师：（出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香）我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？学生完成题卡（先数各种颜色的花各有几朵，再涂色）。
人教版数学一年级下册9《统计》教学设计2
人教版数学一年级下册9《统计》教学设计2一. 教材分析《统计》是人教版数学一年级下册的一个教学内容，主要让学生初步了解统计的方法，能够通过简单的图表来表示数据，培养学生的观察能力和数据分析能力。
本节课是《统计》教学设计的第二部分，主要让学生进一步掌握统计的方法，能够通过画图的方式来表示数据的分布情况。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和数据分析能力，他们能够通过观察来发现数据的规律，并通过简单的图表来表示数据。
但是他们对于数据的处理能力还不够强，需要通过老师的引导来进行学习。
三. 教学目标1.让学生掌握统计的方法，能够通过画图的方式来表示数据的分布情况。
2.培养学生的观察能力和数据分析能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计的方法，能够通过画图的方式来表示数据的分布情况。
2.难点：让学生能够独立地进行数据的统计和图形的绘制。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过引导学生观察、思考、讨论和操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握统计的方法。
六. 教学准备1.准备一些有关统计的图片和数据，用于引导学生进行观察和思考。
2.准备一些画图的工具，如彩笔、纸张等，用于学生进行图形的绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有关统计的图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解统计的方法。
2.呈现（10分钟）让学生观察一些数据，引导学生发现数据的规律，并让学生尝试用画图的方式来表示数据的分布情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数据的统计和图形的绘制，老师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价，让学生进一步掌握统计的方法。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用不同的方式来表示数据的分布情况，如条形图、折线图等。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，老师进行补充和讲解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关统计的练习题，让学生进行巩固和提高。
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
一、教学目标
1.知识目标：了解什么是统计，会使用简单的统计方法。
2.能力目标：培养学生观察、比较和分析数据的能力。
3.情感目标：培养学生对数据的敏感度和统计的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够理解什么是统计。
2.学生能够用简单的方法对数据进行统计和比较。
三、教学难点
1.学生掌握统计的基本概念。
2.学生能够灵活运用统计方法解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。
2.板书：统计的定义、统计的方法。
3.教具：玩具、图表。
4.学生：做好心理准备，积极参与课堂活动。
五、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些玩具，并要求学生分类或比较这些玩具，让学生感受到统计的重要性。
2. 学习新知识
1.讲解统计的概念：通过例子和图片让学生理解什么是统计，统计的用
途。
2.讲解简单统计方法：比较个数大小，使用图表等方式。
3. 练习
1.让学生自己统计班级里同学的身高或年龄，然后展示出来。
2.让学生分组，比较不同组的数据大小。
4. 拓展
老师引导学生思考其他可以用统计方法解决的问题，激发他们对统计的兴趣。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了什么是统计，学会了简单的统计方法，相信大家对统计有了更深入的了解。
七、课后作业
1.练习册上相关习题。
2.搜集一些数据，尝试用统计方法分析。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够巩固所学知识，有任何问题请随时向老师提问。
人教版数学一年级下册9《统计》教案2
人教版数学一年级下册9《统计》教案2教学目标1.了解统计学的基本概念。
2.学会收集、整理和分析数据。
3.掌握简单的统计方法。
教学重点1.统计学的基本概念。
2.数据的收集和整理方法。
3.理解简单的统计方法。
教学难点1.数据的分析和处理。
2.统计学在日常生活中的应用。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.板书、笔、教具等教学过程第一部分：导入1.（课前导学）师生互动，引入统计学的概念，并让学生回答“什么是统计学”。
2.（课堂导入）展示一些日常生活中的统计例子，引起学生兴趣。
第二部分：讲解1.统计学的基本概念：–讲解统计学的定义和作用。
–简单介绍统计学在日常生活中的应用。
2.数据的收集和整理方法：–介绍数据的收集方法，如调查问卷、实地观察等。
–指导学生如何整理收集到的数据，如制作数据表等。
3.简单的统计方法：–讲解简单的统计方法，如频数、频数分布等。
–指导学生通过实例理解统计方法的应用。
第三部分：练习1.给学生布置练习题，让他们运用所学知识解决问题。
第四部分：总结1.总结本节课的重点内容，巩固学生对统计学的理解。
2.对学生提出的问题进行解答和讨论。
教学延伸1.引导学生开展统计调查，并根据结果进行数据分析。
2.结合实际情境，让学生设计自己的统计问题，并解决。
课堂作业1.简单的统计学习习题，巩固所学知识。
拓展阅读1.人教版一年级下册相关内容通过本节课的学习，让学生初步了解了统计学的基本概念，掌握了数据收集和整理的方法，同时也对简单的统计方法有了初步的认识。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，提高数据分析和统计能力。
一年级下册《统计》教案
一年级下册《统计》课时教学设计教学内容：人教-一年级下册第93-94页教学目标：1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。
2．使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。
3．使学生能使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。
4．培养学生初步的统计能力和实践能力，创新精神。
教学重难点：“正“字的统计方法。
教学过程：一、复习导入：1、电脑出示情景（书上的主题图）：1．老师和这些小朋友们在哪里？在干什么？2．老师想知道各种颜色花的盆数，你能告诉我吗？二、进行新课。
例11、出示条形统计图，指导涂色和填数。
2、教师巡视，检查涂色情况。
完成后，让学生说说是用什么方法进行统计的，是怎么涂色的。
3、你能从图上看出什么？还能提出什么问题？4、比较：师：数小格的盆数和花坛中的盆数，哪个能更清楚的表示各种花的朵数？（感受统计的意义）5、揭示课题：师：像这样数出花的盆数并用数小格的方式来表示叫做统计，今天我们继续学习有关统计的一些知识。
教学例21．教学“正”字的统计方法（1）师：在这些颜色的花中，你最喜欢哪种颜色呢？（请几个学生回答）现在请你把你最喜欢的一种颜色涂在在你的这张小白纸上。
（收纸条）2）师：看着这么多收上来的纸条，你想知道什么？a：喜欢绿色的人有多少？b：喜欢什么颜色的人最多？……（3）师：那现在老师来报一下，请你在纸上记录下来。
（教师唱票）师：有人记录下来了吗？你是用什么方法记录的？-画圈的方法。
-打钩的方法。
-画“正”字的方法。
你为什么用画正字的方法呢？你是怎么想的？比较，你认为那种方法比较好？为什么？数一数这个正字一共有几笔？正字的一笔代表一个人，一个正字代表几个人？（4）再次记录，出示统计图与统计表师：现在我们再来一次，你可以用你喜欢的方式来记录。
（师读生记）你是用什么方法记的？喜欢各种颜色的人分别是多少？1)学生说教师填写统计表2)如果用涂小格的方式，你能表示吗？怎么涂？3) 总结：把杂乱的数据整理成这样的图形叫做统计图。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，体验统计的过程，感受统计在生活中的作用。
二、教学内容1. 学习统计的基本步骤：收集数据、整理数据、描述数据。
2. 认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
3. 学会通过统计图获取信息，并能对数据进行简单的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本步骤，学会绘制简单的条形统计图和折线统计图。
2. 教学难点：让学生理解统计图的特点，学会通过统计图获取信息。
四、教学准备1. 教师准备统计学习材料，如统计图、数据表格等。
2. 学生准备笔记本、铅笔、尺子等学习工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引入统计的概念。
2. 新课导入：介绍统计的基本步骤，引导学生学习收集、整理、描述数据的方法。
3. 案例分析：教师展示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，引导学生了解统计图的特点。
4. 实践操作：学生分组进行统计实践，选择一个主题，如家庭成员身高，进行数据收集、整理和绘制统计图。
5. 交流分享：学生展示自己的统计成果，分享统计过程中的心得体会。
6. 总结提升：教师引导学生总结统计的方法和技巧，强调统计在生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等。
2. 学生作业：评估学生在课后作业中的统计实践能力，包括数据收集、整理、绘制统计图等。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中存在的问题和改进措施。
2. 教师引导学生对自己的学习进行反思，思考自己在统计学习中的优点和不足。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的统计现象，如新闻报道中的统计数据、社会调查等。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍统计在实际工作中的应用。
一年级下数学教案统计_人教新课标
“统计” 教课方案与评析教课内容：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第93 页。
设计理念：本设计按照新课程理念，旨在培育学生主动研究的精神及合作解决问题的能力；让学生认识数学根源于生活，又应用于生活；让学生在“玩”中提出问题，解决问题。
在开放的讲堂氛围中一直处于踊跃主动的学习状态，充足发挥自主学习的能动性。
教课目的：1.经过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的采集、整理和描绘数据的方法。
2.学会用不同的方法记录数据，并能依据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。
3.经过对身旁风趣案例的检查活动，激倡始学习的兴趣，培育自己的合作意识和实践能力。
学习要点：学会用简单符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表，充足经历统计的过程。
学习难点：指引学生经过合作议论，找到确实可行解决简单问题（采集、整理数据、画统计图）的方法。
教课过程：一、创建情境，引入新课师：这是一座漂亮的“图形屋” ，“图形屋”里住着一些可爱的图形娃娃，让我们去看一看，在这个漂亮的图形屋里都住着哪些“图形娃娃”呢？（课件出示： 4 个三角形， 5 个圆形， 6 个正方形， 3 个长方形。
注：以上图形娃娃打乱次序一个一个地出现，每一种图形最后都进入房屋里，同时在图形出现的过程中配上高兴的音乐。
）〔评：新课引入新奇、生动、风趣的动画，吸引了学生的注意力，将学生带入了美好的学习情境，调换了学习感情，激发了学习兴趣，为新课的学习创造了很好的氛围，有益于学生主动参加学习活动。
〕二、自主研究，经历过程（一）研究统计方法。
师：方才小朋友经过察看，知道图形娃娃们都是谁，它们各有几个？（不知道。
没数清。
）师：四种图形娃娃各有几个？谁同时数出来了？（大家数的个数不相同。
）师：看来光靠数还不可以，还要用笔录一记。
我再给大家放一遍，你们想一个又简易又好记的方法把图形娃娃的个数记下来。
比比看，哪个小组想出的方法最好。
报告整理数据的方法。
人教版一年级数学下册 统计 教案
统计1 使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
2 使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确进行填写，从中获得简单统计的结果。
3 重视培养学生的发散思维和与人合作的交际能力。
4 初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用知识的能力，体验与同伴合作成功的欢乐。
1 使学生感受数据的整理过程，通过实例感受统计的必要性。
2 在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。
3 根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。
1 学生能根据简单的问题，使用适当的方法如计数、测量、实验等收集数据，并将数据记录在统计图表中。
2 组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。
：动物图象、统计表、剪下的花、小动物图片：一、创设情境，导入新课1 导入：同学们，今天是我们一位好朋友的生日，我们一起给他唱首生日歌好吗？（显示大象图像）2 投影课件：看（情境图）提出问题讨论。
师：仔细观察，是谁今天过生日？怎么看出来的？大象生日热闹吗？从哪里看出热闹的？二、实践操作，初步体验统计统计小动物1 师：是呀，大象家来了那么多客人，它们都是谁呢？生：有小狗、小猪、小猴。
师：你想知道什么？学生可能会答：我想知道它们是谁？我想知道每一种动物有几只？师：你能不能一下子就看出来每家各来了几个客人？为什么？你能想一个什么好办法，让别人一看就知道大象家来了哪些客人，各有多少个吗？讲述：咱们可以用小动物的头像来帮忙整理，一个小动物的头像表示一只小动物。
请两位同学到黑板上来演示,一个同学看图找出相应的小动物，另一个同学分类排一排。
师：他们分别有几只呢？生：小猴有5只、小狗有4只，小猪有3只。
师：你是怎么知道的？2．（出示学生统计情况）引导：看了这张图，你知道每家各来了几个客人？哪家来的最多？哪家来的最少？你还知道什么？（教师根据口答板书：3、 4、 5）3．师小结：像这样，把来大象家做客的客人分一分、排一排、数一数的过程就叫统计。
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人教版一下93页《统计》教案
教学目标：
1、通过创设有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，使学生主动参与教学活动。
2、初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中的数据回答一些简单的数学问题。
3、培养学生有序地观察，有条理地思考，能从数学角度提出问题。
4、感受统计的重要性。
教学过程
创设情境：夏天到了，很多花都开了，（课件出现很多花摆放着）好漂亮的花呀！这些花不但漂亮，它们还蕴含着很多数学知识。
师：聪明的小朋友，根据这些花，你能提出哪些数学问题？
（红花比蓝花多几盆？蓝花和粉花一共有多少盆？生提出4-5个问题后……
这么多孩子在举手，看来还有很多问题想提，现在老师也来提2个：哪种颜色的花最多？马上指着一个同学问：你能回答吗？你呢？你呢？（师：有一定困难）
你能回答吗？(再指另外的学生)你能回答吗？(再指第三个学生)你呢？（师停顿几秒说：看来也有一定困难。
）（节奏一定要快）
问：为什么不能很快回答呢？
生：这些花摆放乱，
问：可是我觉得摆放得很整齐呀！你说的乱是什么意思？
生：各种颜色混在一起。
师：其他孩子同意他的想法吗？
问：那你觉得该怎样摆放才不乱？
生：红色摆一起，黄色摆一起……
师：你赞成他的方法吗？其他孩子呢？你们也赞成他的方法吗？好，我们就按照大家的意见按颜色来摆放，也就是按颜色分类。
师：可以分为几类？
生：可以分为红色、黄色、蓝色、紫色四类。
（点课件）
师：其他的孩子赞成吗？
师：每种颜色的花有几盆呢？现在我们先来数数红花的盆数。
（数完后）点统计图课件师：为了不忘记，数完后我们要及时记录下来，填在下面的括号里。
师：红花有8盆，我们就填8，在你的1号题单上把红花的盆数填出来。
师：那按刚才的方法，我们再数数黄花、蓝花、紫花的盆数，数完后记录下来，填在括号里。
（只填数，其他的先不要做）
师：谁来说说你数的结果？（你们赞成吗？嗯，看来都是仔细的孩子）
师：孩子们，我们数的结果，除了用数字记录以外，还可以用涂格子的方法来表示。
每一格表示1盆？请孩子们自己涂。
师马上下去找个涂得好的介绍快速涂的方法。
（师巡视，请看大屏幕，把不同图法的拿上来展台集体评讲。
师：我们涂的时候可以全部涂完，，也可以用斜线涂）
对比
1、对比原图与统计图表
师：孩子们，看着这个我们自己整理后的数字和图，你能很快回答刚才提出的问题吗？（手指幻灯）
师：谁最多？谁最少？咦！刚才不能很快回答的问题，现在都能很快回答了，你有没有什么想法？
生：现在的更清晰。
（可以多让几个学生回答，抓住“清楚”，突出分类，即按颜色摆放。
）
师：大家都觉得这个整理之后的图和数看起来更清楚一些，那你能根据现在这个图和数，（指着图和表）很快回答刚才提出的问题吗？试一试。
幻灯片出示： 1、（）色的花最多，（）色的花最少。
2、黄花有（）盆，紫花有（）盆。
3、红花比黄花多几盆?（3盆）
4、蓝花和紫花一共有几盆？
师指着1问：红花最多，紫花最少，你是怎样知道的？
还可以看什么？
师语气加重，强调：孩子们，一般来说要想知道谁最多，谁最少看图更快。
师指着3问：这个你又是怎么知道的？
我们还可以从哪里看出来？
师指着4问：这个你又是怎么知道的？
师：孩子们，我们在回答问题的时候，有的看图快、有的看数字快，你自己可以根据具体情况选择更好的方法。
师：刚刚孩子们回答这些问题有困难，现在都能很快回答了，我们一起来回忆一下我们是怎么做到的？
带领学生一起归纳点课件原图和整理后的
师：首先把颜色摆放得乱的花按颜色分为了几类？哪几类？嗯，这就是分类。
（板书：分类）
然后把每种颜色花的盆数数出来，也就是数数。
（板书：数数）
师：数完后做了什么？生回答后
师：不管是写数字还是涂格子，都是把数出来的结果记录下来。
（板书：记录）
像这样，通过分类、数数记录的方法不不清楚的变为清楚的这个过程叫做统计。
（板书：统计）
师：通过统计我们就能很快回答提出的问题了。
请孩子们看大屏幕，你能很快回答下面的问题吗？
幻灯只出示5个问题。
请打开桌上的信封，把里面的图形拿出来摆在桌子的中间，记得检查一下信封，看拿完没有，拿完的孩子就坐端正。
表扬表现好的。
师：现在要很快解决这些问题，你该怎么办？
生回答。
师：请想一想，我们前面是怎么做的？
和同桌一起操作，（并完成2号题单的上面部分）。
（师巡视，注意孩子经历统计的3个步骤，可以让几组同学说说自己是怎样做的）
等学生差不多都完成后
师：刚刚在摆图形的时候，老师看到有的孩子先把图形分成了四堆，长方形、正方形、圆、和三角形，再去数的个数，有的孩子没有分，就在一大堆图形里面数，你觉得哪种方法好一些。
师：谁的拿上来？展台集体评讲。
全对的孩子举手，真是细心的孩子。
请有错的孩子马上订正。
师问：你能把你是怎么做的说给大家听一听？（引导生说到分类，数数，
记录。
）
问：孩子们，你能根据你整理的这个图和数很快解决下面的问题吗？（请完成2号题单的下半部分）
师：看来孩子们都会用统计的方法解决问题了。
真是太能干了！
独立练习
孩子们，你们爱看动画片吗？看过喜洋洋与灰太狼吗？侯老师最喜欢里面的灰太狼，它做事不怕失败，坚持到底，你最喜欢里面的哪个人物？你呢？抽4个同学说。
如果要想知道我们班的孩子喜欢谁的人数最多，喜欢谁的人数最少，该怎么办呢？
师引导：首先……也就是我们说的分类。
学生回答：分类、数数、记录. 表扬：真是会学习的孩子。
师：好，我们就按照同学们说的方法来。
孩子们，其实，生活中还有一些问题：比如要想知道我们班爱吃哪种菜的孩子最多？哪个月份出生的孩子最少？
这些类似的问题用今天学习的统计的知识都能解决。
下课后孩子们继续调查后完成统计。