人教版一年级下 统计教案

人教版一下93页《统计》教案

教学目标：

1、通过创设有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，使学生主动参与教学活动。

2、初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中的数据回答一些简单的数学问题。

3、培养学生有序地观察，有条理地思考，能从数学角度提出问题。

4、感受统计的重要性。

教学过程

创设情境：夏天到了，很多花都开了，（课件出现很多花摆放着）好漂亮的花呀！这些花不但漂亮，它们还蕴含着很多数学知识。

师：聪明的小朋友，根据这些花，你能提出哪些数学问题？

（红花比蓝花多几盆？蓝花和粉花一共有多少盆？生提出4-5个问题后……

这么多孩子在举手，看来还有很多问题想提，现在老师也来提2个：哪种颜色的花最多？马上指着一个同学问：你能回答吗？你呢？你呢？（师：有一定困难）

你能回答吗？(再指另外的学生)你能回答吗？(再指第三个学生)你呢？（师停顿几秒说：看来也有一定困难。）（节奏一定要快）

问：为什么不能很快回答呢？

生：这些花摆放乱，

问：可是我觉得摆放得很整齐呀！你说的乱是什么意思？

生：各种颜色混在一起。

师：其他孩子同意他的想法吗？

问：那你觉得该怎样摆放才不乱？

生：红色摆一起，黄色摆一起……

师：你赞成他的方法吗？其他孩子呢？你们也赞成他的方法吗？好，我们就按照大家的意见按颜色来摆放，也就是按颜色分类。

师：可以分为几类？

生：可以分为红色、黄色、蓝色、紫色四类。（点课件）

师：其他的孩子赞成吗？

师：每种颜色的花有几盆呢？现在我们先来数数红花的盆数。（数完后）点统计图课件师：为了不忘记，数完后我们要及时记录下来，填在下面的括号里。师：红花有8盆，我们就填8，在你的1号题单上把红花的盆数填出来。

师：那按刚才的方法，我们再数数黄花、蓝花、紫花的盆数，数完后记录下来，填在括号里。（只填数，其他的先不要做）

师：谁来说说你数的结果？（你们赞成吗？嗯，看来都是仔细的孩子）

师：孩子们，我们数的结果，除了用数字记录以外，还可以用涂格子的方法来表示。每一格表示1盆？请孩子们自己涂。

师马上下去找个涂得好的介绍快速涂的方法。

（师巡视，请看大屏幕，把不同图法的拿上来展台集体评讲。师：我们涂的时候可以全部涂完，，也可以用斜线涂）

对比

1、对比原图与统计图表

师：孩子们，看着这个我们自己整理后的数字和图，你能很快回答刚才提出的问题吗？（手指幻灯）

师：谁最多？谁最少？咦！刚才不能很快回答的问题，现在都能很快回答了，你有没有什么想法？

生：现在的更清晰。（可以多让几个学生回答，抓住“清楚”，突出分类，即按颜色摆放。）

师：大家都觉得这个整理之后的图和数看起来更清楚一些，那你能根据现在这个图和数，（指着图和表）很快回答刚才提出的问题吗？试一试。

幻灯片出示： 1、（）色的花最多，（）色的花最少。

2、黄花有（）盆，紫花有（）盆。

3、红花比黄花多几盆?（3盆）

4、蓝花和紫花一共有几盆？

师指着1问：红花最多，紫花最少，你是怎样知道的？

还可以看什么？

师语气加重，强调：孩子们，一般来说要想知道谁最多，谁最少看图更快。

师指着3问：这个你又是怎么知道的？

我们还可以从哪里看出来？

师指着4问：这个你又是怎么知道的？

师：孩子们，我们在回答问题的时候，有的看图快、有的看数字快，你自己可以根据具体情况选择更好的方法。

师：刚刚孩子们回答这些问题有困难，现在都能很快回答了，我们一起来回忆一下我们是怎么做到的？

带领学生一起归纳点课件原图和整理后的

师：首先把颜色摆放得乱的花按颜色分为了几类？哪几类？嗯，这就是分类。（板书：分类）

然后把每种颜色花的盆数数出来，也就是数数。（板书：数数）

师：数完后做了什么？生回答后

师：不管是写数字还是涂格子，都是把数出来的结果记录下来。

（板书：记录）

像这样，通过分类、数数记录的方法不不清楚的变为清楚的这个过程叫做统计。（板书：统计）

师：通过统计我们就能很快回答提出的问题了。

请孩子们看大屏幕，你能很快回答下面的问题吗？

幻灯只出示5个问题。

请打开桌上的信封，把里面的图形拿出来摆在桌子的中间，记得检查一下信封，看拿完没有，拿完的孩子就坐端正。表扬表现好的。

师：现在要很快解决这些问题，你该怎么办？

生回答。

师：请想一想，我们前面是怎么做的？

和同桌一起操作，（并完成2号题单的上面部分）。（师巡视，注意孩子经历统计的3个步骤，可以让几组同学说说自己是怎样做的）

等学生差不多都完成后

师：刚刚在摆图形的时候，老师看到有的孩子先把图形分成了四堆，长方形、正方形、圆、和三角形，再去数的个数，有的孩子没有分，就在一大堆图形里面数，你觉得哪种方法好一些。

师：谁的拿上来？展台集体评讲。

全对的孩子举手，真是细心的孩子。请有错的孩子马上订正。

师问：你能把你是怎么做的说给大家听一听？（引导生说到分类，数数，

记录。）

问：孩子们，你能根据你整理的这个图和数很快解决下面的问题吗？（请完成2号题单的下半部分）

师：看来孩子们都会用统计的方法解决问题了。

真是太能干了！

独立练习

孩子们，你们爱看动画片吗？看过喜洋洋与灰太狼吗？侯老师最喜欢里面的灰太狼，它做事不怕失败，坚持到底，你最喜欢里面的哪个人物？你呢？抽4个同学说。如果要想知道我们班的孩子喜欢谁的人数最多，喜欢谁的人数最少，该怎么办呢？

师引导：首先……也就是我们说的分类。

学生回答：分类、数数、记录. 表扬：真是会学习的孩子。

师：好，我们就按照同学们说的方法来。

孩子们，其实，生活中还有一些问题：比如要想知道我们班爱吃哪种菜的孩子最多？哪个月份出生的孩子最少？

这些类似的问题用今天学习的统计的知识都能解决。

下课后孩子们继续调查后完成统计。