高考一轮复习教案地球和地球仪
《地球和地球仪》教案附反思
《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和结构，知道地球仪的定义和作用。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对地理学科的兴趣。
3. 引导学生认识地球仪上的重要要素，如经纬线、国家和地区等，培养学生运用地球仪进行地理探究的能力。
二、教学内容：1. 地球的形状和结构：学生通过观察地球仪和图片，了解地球的椭圆形形状，认识地球的五大洲、四大洋等地理特征。
2. 地球仪的定义和作用：学生学习地球仪的概念，了解地球仪在地理学习和导航等方面的应用。
3. 地球仪上的重要要素：学生学会识别地球仪上的经纬线、国家和地区等要素，掌握如何使用地球仪进行地理探究。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地球的形状和结构，了解地球仪的定义和作用，认识地球仪上的重要要素。
2. 教学难点：让学生学会使用地球仪进行地理探究，提高他们的实践操作能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球的形状和结构，激发他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学，展示地球仪的实物和图片，帮助学生形象地理解地球仪的定义和作用。
3. 采用分组讨论法，让学生合作探究地球仪上的重要要素，提高他们的团队协作能力。
4. 实践操作法，让学生动手操作地球仪，培养他们的实践操作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球仪的实物和图片，引导学生关注地球仪，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解地球的形状和结构：教师讲解地球的椭圆形形状，介绍地球的五大洲、四大洋等地理特征。
3. 介绍地球仪的定义和作用：教师讲解地球仪的概念，阐述地球仪在地理学习和导航等方面的应用。
4. 认识地球仪上的重要要素：教师引导学生观察地球仪，认识经纬线、国家和地区等要素。
5. 实践操作：学生分组合作，使用地球仪进行地理探究，教师巡回指导。
6. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行评价和总结。
附：教学反思本节课结束后，我对教学进行了反思，认为学生在学习地球的形状和结构、地球仪的定义和作用方面掌握较好，但在识别地球仪上的重要要素方面仍需加强。
2024届高考地理一轮复习教学课件地球与地球仪(经纬网)
2、甘德国际机场失去国际航空枢纽地位的主要原因是（D）
A.地区经济发展缓慢 B.横跨北大西洋航班减少
C.飞机飞行成本降低 D.飞机制造技术进步
3、一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/小时的速度飞行，1小时后该飞机的纬度位
置可能为（ C）
A.66.5°N B.60°N
C.53°N
D.40°N
练习 读图一架飞机从甲地（60°N，100°W）起飞，沿最近航线匀速飞行8小时抵达乙
特别提醒 Y=180°-X（X、Y所属的东西经度不同）
(1)两条正相对的经线组成一个经线圈(经度和为180°，东西经相反)，平分地球。
(2)所有的经线圈长度都相等。
(3)赤道是最长的纬线，纬线中只有赤道平分地球。
(4)纬度相等的两条纬线长度相等。
疑点辨析1：地球上的点是不是都有东西南北四个方向？
拓展2、经纬网图上的方向判断技巧
b、若同为南纬（在同一纬线上）， 如：图2A到B，则先向东南，后向东北。
例：丁到丙的最短航线是__先__向__西__南___再__向__西__北_。
二、经纬网的应用
1、定位置： 2、定方向： 3、定距离： 4、定最短航线和航向： 5、定范围大小和比例尺大小：
利用经纬网判读不同区域面积的大小，并根据实际面积和图上面积，比较比例尺
关系。北极星的仰角等于当地的地理纬度。
从图中看北极星的仰角较小，因此是在低
纬地区拍摄的。
例： 说出下列各点的坐标
当堂检测：常见经纬网的判读
1.经过地球球心的一条直线与地表相交的两点 互 为 对 跖 点 。 已 知 甲 地 (30°S ， 45°E) 和 乙 地互为对跖点。读图，完成(1)～(2)题。
的大小。解答此类问题的关键是掌握以下几点∶
高考地理一轮复习第1部分第1章地球与地球仪第1讲地球与地球仪教学案(含解析)中图版
高考地理一轮复习第1部分第1章地球与地球仪第1讲地球与地球仪教学案（含解析）中图版第1讲地球与地球仪最新考纲考法指南核心素养地球的形状和大小；地球仪、经纬网及其地理意义。
本讲属于地理基础知识部分，在高考中单独命题频率很低，往往与区域图结合，通过区域定位重点考查经纬网的特点及应用，对应的高考考题如下：2015·全国卷Ⅰ·T6；2014·全国卷Ⅱ·T4。
1.区域认知：结合经纬网进行区域定位，并能运用经纬网进行相关推理、运算。
2．综合思维：通过区域定位，综合分析区域的环境特征及影响。
3．地理实践力：学会正确运用经纬网地图指导生产、生活实践。
(对应学生用书第1页)1．地球的形状和大小读地球大小示意图，完成问题。
(1)地球的形状：地球赤道半径大于极半径，故地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
(2)地球的大小①赤道半径长约6 378千米，极半径长约6 357千米，地球的平均半径长约6_371千米。
②赤道周长约4万千米，连接南北两极点之间的经线长约2万千米。
③地球表面积约5.1亿km2，地球上约71%为海洋，约29%为陆地，所以从太空上看地球呈蔚蓝色。
2．地球仪与经纬网(1)读地球模型图，认识地球仪(2)读地球仪上的经线(左图)和纬线(右图)示意图，认识经纬网①经线和纬线的比较经线纬线概念地球仪上连接南北两极点，并和纬线垂直相交的线地球仪上同赤道平行的线特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等(约2万千米) 自赤道向两极逐渐变短经度纬度划分从本初子午线向东、向西各划分180°从赤道向南、向北各划分90°分布规律东经的度数越向东越大，西经的度数越向西越大北纬的度数越向北越大，南纬的度数越向南越大半球划分20°W～0°～160°E为东半球，160°E～180°～20°W为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球(1)依据经纬度分布规律判读经纬度从南北方向上看：向北数值增加是北纬，向南数值增加是南纬(如图甲所示)；从东西方向(地球自转方向)上看，向东增加是东经，向西增加是西经(如图乙所示)。
适用于新教材2024版高考地理一轮总复习：地球与地球仪课件湘教版
图1
图2
若飞机匀速、等高飞行,则在甲—乙—丙间单位时间内飞过的纬度差( ) A.持续变大 B.先变大,后变小 C.持续变小 D.先变小,后变大
思维流程 答案 D
对应训练 考向一 地图上距离的计算 (2022湖南师大附中月考)“一水穿秦岭,天河润关中”,“引汉济渭”工程被称 作陕西省的“南水北调”,其调水工程包括黄金峡和三河口水利枢纽及秦岭 输水隧洞(如下图),工程建成后,将实现年调水15亿立方米。据此完成第1 题。
1.秦岭输水隧洞的长度最有可能是( ) A.55千米 B.98千米 C.135千米 D.160千米 答案 B 解析 图中输水隧洞大体呈南北走向。根据图中两经度间的纬线长,可看出 输水隧洞跨纬度接近1°。因此输水隧洞长度应大于55千米,但不到111千 米,B正确。
考向二 最短航线及航向 (2022重庆开州中学月考)2021年3月18日至19日,中美两国在阿拉斯加州安 克雷奇举行高层战略对话,这是中美元首除夕通话后的首次高层接触。阿 拉斯加州位于北美大陆西北端,其中安克雷奇与北京和华盛顿的距离相当。 读美国阿拉斯加局部区域图,完成2~3题。
提示
对称关系 地轴对称点
赤道对称点 地心对称点 (对跖点)
经纬度关系 纬度相同,经度相差 180° 经度相同,纬度度数相 同,南北纬相反 纬度度数相同,南北纬 相反,经度相差180°增素Βιβλιοθήκη 精准突破考点 经纬网的应用
知能体系
新高考 1.该讲内容是地理的最基础内容 之一,仍是高考的必考点、高频 考点 2.从新高考对必备知识和关键能 力的考查来看,特别关注经纬网 的综合应用,尤其是方向的判断 和区域定位。同时,距离的计算、 最短航线的确定在高考中也偶有 涉及
经度指示东西,纬度指示南北
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
2025届高三一轮复习课件+自然地理1-地球仪与地图
2. 比例尺 （3）比例尺大小与地图详略 ①比例尺越大，其分数表示的分母越小，内容越详细，精确度越高。 ②比例尺越小，其分数表示的分母越大，内容越简略，精确度越低。
图幅大小相同时 VS 实地范围相同时
图幅相同时，比例尺越大，表示范围越小；反之，表示范围越大。 范围相同时，比例尺越大，图幅面积越大；反之，图幅面积越小。
2. 经线与经度
经度： 经过伦敦格林尼治天文台旧址的经线 为本初子午线（0°经线）。 某地经线所在平面，与本初子午线所 在平面的夹角的度数，即为该地经度。 如图中∠ AOB= ∠ CED，为 B、D 两 地的经度。
……
……
2. 经线与经度
经度：
①起点： 0°经线。 ②东西经划分：0°经线以东称为东经，用“E”表示；0°经线以西称为西经，用 “W”表示。东、西经的范围各为 180°。
等深线密集的海湾地区
图示
5.应用 （1）选址应用
应用的类型
区位要求
图示
露营地
远离河谷、河边（C 处、D 处），以 免遭遇洪水；应避开陡崖、陡坡（A 处），以防崩塌、落石；应选在地势
较高、较平缓的地方
5.应用 疗养院应建在坡度较缓、气候宜人、空气清新的地方。 交通线尽量选择在地势平、坡度缓的地方，尽量沿等高线修筑，以降低工程难度 和成本，保证安全。 引水线路避免越过山脊，尽量由高处向低处修建，使水自流。 输油（气）管线应尽可能短，且尽量避免通过山脉、大河等，降低工程难度与成 本，确保工程安全性。
2. 判读 （3）具体地形的判读 陡崖：几条不同的等高线相交在一起的地方。 山脊：等高线弯曲，向海拔低处凸出，为分水线。 山谷：等高线弯曲，向海拔高处凸出，为集水线。
2. 判读 （4）基本地形的判读 平原：海拔 200 米以下，等高线稀疏。 丘陵：海拔 500 米以下，相对高度小于 200 米。 山地：海拔 500 米以上，相对高度大于 100 米，等高线密集。 盆地：海拔中间低、 四周高；等高线中间稀疏，四周密集。 高原：海拔高， 相对高度小；等高线在边缘十分密集，而在内部明显稀疏。
2024届高三地理一轮复习讲义+第一部分++地球与地图
一轮复习第一部分地球与地图第一节地球与地球仪一、地球的大小和形状地球赤道半径大于极半径，其形状特点是：赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
二、经纬度和经纬线1.纬线和纬度地球仪上同赤道平行的圆圈，表示东西方向，长度不等。
自赤道向北向南各分90°，向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
北纬用N表示，南纬用S表示。
南、北半球的分界线是赤道（0°）。
2.经线和经度连接南北两极的垂直于纬线的弧线，形状是半圆，指示南北方向，长度相等。
自本初子午线向东向西各分180°，东经用E表示，西经用W表示，东经度的度数向东增大，西经度的度数向西增加。
东、西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈，东半球为20°W-0°-160°E，西半球为160°E-180°-20°W。
三经纬网1.概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网格。
2.应用：（1）定位置①确定具体经纬度位置：书写地理坐标时应将经纬度用小括号括起来，如（25°W，55°N）。
②确定区域位置：根据经纬网确定所在的地形区、气候区、自然带、大洲和大洋等区域。
（2）定方向①以极点为中心的经纬网看自转方向，定南北（北顺南逆）；确定南北半球，定东西。
左图，地球自转方向为顺时针，判断为南半球，D在E的正东方，C在E的西北方。
右图，南半球，自转方向为顺时针，B在A的正东方向，C在B的正南方，C在A的东南方。
②方格状经纬网A 确定南北方向分别在南、北半球的两点，北半球的点在北，南半球的点在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。
B 确定东西方向同在东经度，数值大的在东；同在西经度，数值大的在西；分别在东经度、西经度的两点：两者之和<180°，东经度在东，西经度在西；两者之和>180°，东经度在西，西经度在东；图中，A地位于B地的东北方向，C地位于D地的西北方向。
高考地理一轮总复习第一章地球和地图第一讲地球和地球仪教学案
《论语》全文及解释《论语》全文注释有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与？”【注释】有得道的人说：“一个人孝顺父母、敬爱兄长，却喜欢冒犯官长，是很少有的；不喜欢冒犯官长，却喜欢造反，这种人从来没有过。
君子致力于根本。
根本树立了，道也就产生了。
孝顺和敬爱兄长，这就是仁的根本吧！”子曰：“巧言令色，鲜矣仁。
”【注释】孔子说：“满口是讨人喜欢的花言巧语，满脸是讨人喜欢的伪善颜色，（这种人）仁德是很少的！”曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”【注释】曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是否不够尽心尽力？与朋友交往是否不够诚信？老师传授的学业掌握得是否不够熟练？”子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
”【注释】孔子说：“治理拥有一千辆兵车的国家，应做到严肃认真地对待各项工作、讲信诺；节省开支、爱护人材；顺应农时节气调用百姓。
”子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”【注释】孔子说：“年少后生，在家孝顺父母，在外敬爱兄长；严谨守信，博爱众生，亲近有仁德的人。
这样做了之后如果还有余力，就再去学习文献。
”子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
”【注释】子夏说：“（对妻子）注重品德而不注重相貌，侍奉父母尽心尽力，侍奉君主能豁出姓命，结交朋友讲话守信。
这样的人，虽然说没学习过，我也要说他学习过。
”曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。
”【注释】曾子说：“慎重对待死亡，追思悼念先祖，百姓的道德自然就引归淳厚了。
”有子曰：礼之用，和为贵。
先王之道斯为美，小大由之。
有所不行。
知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
【注释】有子说：“礼的用处，和是最宝贵的。
先王的道之所以美好，大小事都根据它。
有不遵守的，知和而和，不用礼去对待它，也是不可行的。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解地球的形状、结构及其地理特征；（2）掌握地球仪的基本构造和使用方法；（3）了解地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，提高学生的空间想象能力；（2）运用地球仪进行地理实践活动，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强学生的地理实践能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的形状、结构及其地理特征；（2）地球仪的基本构造和使用方法；（3）地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
2. 教学难点：（1）地球的扁平形状及地球仪的制作原理；（2）地球仪上的纬线和经线的划分及作用。
三、教学准备：1. 地球仪模型；2. 地球仪使用说明书；3. 相关地图和图片；4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆地球的形状、结构及其地理特征；（2）提问：地球仪是什么？它有什么作用？2. 教学新课：（1）讲解地球的形状、结构及其地理特征；（2）介绍地球仪的基本构造和使用方法；（3）讲解地球仪上的重要纬线和经线及其作用。
3. 课堂实践：（2）学生动手操作地球仪，了解纬线和经线的划分及作用；（3）教师引导学生进行地理实践活动，如：绘制简单的地图、找出重要城市的位置等。
4. 知识巩固：（1）学生自主完成课后练习题；（2）教师针对学生回答进行点评和讲解。
五、课后作业：1. 复习地球的形状、结构及其地理特征；2. 复习地球仪的基本构造和使用方法；3. 复习地球仪上的重要纬线和经线及其作用；4. 结合地图，找出自己感兴趣的城市或地区，了解其地理位置及特点。
六、教学评价：1. 学生能准确描述地球的形状、结构及其地理特征；2. 学生能熟练操作地球仪，了解其基本构造和使用方法；3. 学生能正确识别地球仪上的重要纬线和经线，并解释其作用；4. 学生能运用地球仪进行地理实践活动，提高实践操作能力。
2024年高中区域地理复习教案1.地球与地球仪
1.地球与地球仪【考试大纲】１.地球的形状和大小；２.经线和经度、纬线和纬度、东西和南北半球的划分、经纬网的作用。
【考点解读】１.了解地球的形状与大小，知道经线、纬线的特点和经纬度、半球的划分；２.能够利用经纬网解决区域定位、方向辨别、距离计算等问题。
【基础知识】一、地球的形状和大小１.地球的形状：地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，地球的平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。
其实，关于地球的长相，科学家们也曾经存有争议。
英国物理学家牛顿提出，地球由于绕轴自转，因而不可能是正球体。
２.地球的大小：观察上图可知：地球赤道半径大于极半径，故地球是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
３.地球是球体的证据：（１）地平线为弧形；（２）海平面上的航船从远方来，总是先看到桅杆、后看到船体，证明地球是球形；（３）日食、月食时，观察月球，太阳食面总有一定的弧度。
证明地球是圆；（４）麦哲仑的环球航行；（５）发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
（６）如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。
所以地球是圆的。
４.认识地球形状的过程：二、地球仪１.定义：地球仪，即地球的模型。
地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。
2.地轴：即地球的自转轴，地球仪上，地球绕其自转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星附近。
３.两极：地轴与地球表面相交的两点，对着北极星的一端是地球的北极，另一端是地球的南极。
三、经纬线和经纬度１.经线与纬线：经线示意图纬线示意图经线纬线概念地球仪上连接南北两极，并和纬线垂直相交的线地球仪上同赤道平行的线特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度都相等（约2万千米）自赤道向两极逐渐变短间隔任意两条经线间的间隔在赤道上最大任意两条纬线间的间隔相等关系所有经线都相交于南北两极所有纬线都相互平行２.经度和纬度：经度示意图纬度示意图经度纬度划分从本初子午线向东、向西各划分180°从赤道向南、向北各划分90°分布规律东经的度数越向东越大，西经的度数越向西越大北纬的度数越向北越大，南纬的度数越向南越大半球划分20°W ～0°～160°E 为东半球160°E ～180°～20°W 为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊的经纬线①0°和180°经线为东西经度分界线②180°经线大致与国际日界线重合①30°纬线是中、低纬度分界线；60°纬线是中、高纬度分界线②23°26′纬线是热带、温带分界线，66°34′纬线是温带、寒带分界线四、半球的划分１.东西半球：东西半球的分界线常以西经20°及东经160°来表示。
2024届高考地理第一轮复习第1单元 第1讲地球和地球仪
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1．读下图完成(1)～(2)题。
第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
(1)下列关于地理位置的说法，正确的是( ) A．②点的位置是(110°E,10°S) B．④点的位置是(40°S,100°E) C．⑥点的位置是(135°E,70°N) D．⑧点的位置是(100°E,50°N)
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第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
提示：图 1：自上而下依次是：地轴 北极 南极 图 2：方框中从左到右依次是：60° 40° 0° 40° 60° 括号中自上而下 依次是：60° 20° 0° 画图略。
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2．根据自转方向判断 这种判断方法适合极地投影图及其变式图。
第一单元 地球和地图
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第一单元 地球和地图
(1)若自转方向是逆时针，该纬线为北纬(如图 1)；若自转方向是顺时针，该 纬线为南纬(如图 2)。
(2)若顺着自转方向，经度数越来越大，该经度为东经，越来越小则为西经(图 1 既有东经又有西经，图 2 只有西经)。
第一单元 地球和地图
第一讲 地球和地球仪
第一单元 地球和地图
01
生态原图 自主填绘
02
课堂互动 考点突破
03
试做真题 感悟高考
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第一单元 地球和地图
[学习目标] 1.通过经纬网进行空间定位。(区域认知) 2.结合经线和纬线特征，运用地图知识进行区域定位、距离估算、方向判定 等。(综合思维) 3.能准确描绘经纬网并进行判读。(地理实践力)
地球和地球仪复习教案doc
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握地球的形状、结构、地球仪的构成及作用；（2）了解地球自转和公转的概念，能解释地球自转和公转产生的地理现象；（3）学会使用地球仪，能读取地球仪上的经纬度、国家和地区信息。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间想象能力和观察能力；（2）运用地球仪进行地理实践活动，提高学生的实际操作能力；（3）运用地球仪演示地球自转和公转，使学生能直观地理解地球运动产生的地理现象。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状、结构及地球仪的构成；（2）地球自转和公转的概念及产生的地理现象；（3）地球仪的使用方法。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的动态过程及产生的地理现象；（2）地球仪上经纬度的划分及读取方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状、结构和地球仪的构成；2. 运用直观演示法，展示地球自转和公转的动态过程；3. 利用实践操作法，培养学生使用地球仪的能力；4. 采用小组讨论法，引导学生探讨地球自转和公转产生的地理现象。
四、教学准备1. 地球仪模型；2. 地球自转和公转的动态演示软件；3. 经纬度划分图；4. 国家和地区分布图。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习地球的形状、结构；（2）提问：地球仪是什么？有什么作用？2. 探究地球仪的构成及作用（1）引导学生观察地球仪模型，了解地球仪的构成；（2）讲解地球仪的作用，如测量、导航等。
3. 学习地球自转和公转（1）讲解地球自转和公转的概念；（2）演示地球自转和公转的动态过程；（3）分析地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
4. 地球仪的使用方法（1）讲解地球仪上的经纬度划分及表示方法；（2）演示如何使用地球仪查找地理位置；（3）练习使用地球仪，读取地球仪上的经纬度、国家和地区信息。
高三地理一轮复习学案：第1章第1节地球与地球仪学案(人教版).doc
第章行星地球第一节地球与地球仪本节复习脉络：考点一| 经纬度的判读(对应学生用书第1页)[识记—基础梳理]1．地球的形状和大小(1)数据展示(2)特点总结：地球赤道半径大于极半径，故其形状为两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。
2．地球仪(1)经线和纬线(2)经度和纬度①经度的划分及东西半球的判断②纬度的划分及南北半球的判断[易误点拨](1)东经度与东半球的范围并不一致。
从0°经线向东到180°经线为东经度范围；从20°W 经线向东到160°E经线为东半球范围。
(2)在地表某处可以一直向东或向西行进，但却不能一直向南或向北，向北行进到达北极点后则变为向南，同样在南极点则变为向北。
[理解—要点突破]1．熟悉常见的经纬网图的特点侧视经纬网方格状经纬网俯视经纬网图示特点纬线多为直线或弧线，经线多呈弧形纬线为横线，经线是与各纬线垂直的纵线纬线为同心圆，经线是由极点向四周放射的线变式图①截取一段纬线，在其上标注经度，如图：②截取一段经线，在其上标注纬度，如图：截取极地投影图中的一部分，如下图：2．学会经纬度的判断方法(1)据经纬度分布规律判断经纬度根据经纬度的分布规律，向北增加是北纬“N”，向南增加是南纬“S”，向东增加是东经“E”，向西增加是西经“W”。
(2)根据自转方向判断经纬度这种判断方法适合极地投影图及其变式图。
图1图2①若自转方向是逆时针，该纬线为北纬(图1)，若自转方向是顺时针，该纬线为南纬(图2)。
②若顺着自转方向，经度数越来越大，该经度为东经，越来越小为西经(图1既有东经又有西经，图2只有西经)。
(3)依据区域位置确定经纬度如长江入海口，按其位置可确定该地的经纬度应是(30°N，120°E)附近；如北京市应在(40°N，116°E)附近；英国伦敦约在(51°N，0°)附近。
[运用—考向对练]⊙考向1经纬度的分布特点读下图，完成1～2题。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）了解地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间想象能力；（2）运用地球仪，提高学生的地理实践操作能力；（3）利用经纬网，锻炼学生的地理位置判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，增强学生对地理学科的兴趣。
二、教学内容1. 地球的形状和结构（1）地球的形状：椭球体、赤道、两极；（2）地球的结构：地壳、地幔、地核。
2. 地球仪的制作原理和使用方法（1）地球仪的制作原理：缩放地球、投影方式；（2）地球仪的使用方法：观察地理位置、测量距离、确定方向。
3. 地球上的重要经纬线（1）经线：本初子午线、国际日期变更线；（2）纬线：赤道、北极圈、南极圈。
4. 地理位置判断（1）利用经纬网确定地理位置；（2）利用地球仪判断国家和地区分布。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的形状和结构；（2）地球仪的制作原理和使用方法；（3）地球上的重要经纬线和地理位置。
2. 教学难点：（1）地球仪的制作原理；（2）利用经纬网判断地理位置。
四、教学措施1. 借助地球仪、地图等教具，直观展示地球的形状和结构；2. 利用多媒体课件，介绍地球仪的制作原理和使用方法；3. 设计实践操作环节，让学生动手制作简易地球仪；4. 组织学生进行经纬线游戏，巩固地理位置判断能力。
五、教学时间与安排1. 教学时间：45分钟2. 教学安排：（1）地球的形状和结构（5分钟）；（2）地球仪的制作原理和使用方法（10分钟）；（3）地球上的重要经纬线（10分钟）；（4）地理位置判断实践操作（10分钟）；（5）总结与反馈（5分钟）。
六、教学过程1. 导入：利用地球仪展示地球的全貌，引导学生回顾地球的形状和结构。
2. 新课导入：讲解地球仪的制作原理，展示不同类型的地球仪，让学生了解地球仪的种类和用途。
2024年地球和地球仪教案(通用篇)
2024年地球和地球仪教案（通用篇）地球和地球仪教案 1教学目的：1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点：1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程：（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。
但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。
为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
（板书）第一章地球第一节地球和地球仪（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。
后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。
现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）（板书）一、地球的形状和大小1．地球是个球体（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。
地球和地球仪复习教案
地球和地球仪复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解地球的形状和结构；（2）掌握地球仪的制作原理和使用方法；（3）能够通过地球仪识别重要的经纬线和地理位置。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间思维能力；（2）通过小组讨论，提高学生合作探究的能力；（3）通过实践操作，提高学生运用地球仪进行地理学习的技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学的兴趣，增强学生的地理素养，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：地球的形状和结构，地球仪的制作原理和使用方法，重要经纬线和地理位置的识别。
2. 教学难点：地球仪的制作原理，重要经纬线和地理位置的识别。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、地球模型、地图、多媒体设备。
2. 学具：学生地球仪、笔记本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示地球仪和地球模型，引导学生观察并思考：地球是什么样的？（2）学生分享观察到的地球形状，教师总结地球的形状为椭球体。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解地球的结构；（2）学生通过地球仪观察地球的结构，并在地球仪上标出重要地理事物。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球仪的制作原理和使用方法；（2）教师讲解重要经纬线和地理位置的识别方法。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何制作一个简易地球仪；（2）各小组展示讨论成果，教师点评并指导。
5. 实践操作：（1）学生在地球仪上识别重要经纬线和地理位置；（2）学生尝试使用地球仪解答地理问题。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成教材课后练习；2. 制作一个简易地球仪，并观察地球的结构；3. 观察地图，识别重要经纬线和地理位置。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对地球形状、结构和地球仪使用方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对地球仪制作和地理知识的理解程度。
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2010高考一轮复习教案：地球和地球仪双基回归一、地球形状和大小地球形状是一个两极部位略扁的不规则的球体。
地球的平均半径为6 371千米，赤道半径6 378千米，极半径6 357千米。
赤道周长约为4万千米。
1．地轴地球的自转轴。
2．两极地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
指向北极星附近（即北方）的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。
二、纬线和纬度、经线和经度1．经线与纬线2．经度：国际上统一规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为0°经线，也叫本初子午线。
从0 °经线算起，向东属于东经（E），越向东，经度值越大；以西属于西经（W），越向西，经度值越大。
以西经20°和东经160 °的经线圈，把地球平分为东、西两半球。
3．纬度：以赤道为基准，北半球向北极纬度增加，南半球向南极纬度增加。
以赤道、30°、60°和极点划分低、中、高纬度。
三、经纬网及其地理意义1．经纬网：经线和纬线相互交织构成经纬网。
经纬网在不同的投影图上，其形态各不相同：⑴侧视图上，经线往往是弧线，纬线可以是直线，也可以是弧线；⑵极视图上，纬线往往是一个正圆，而经线往往是以极点为中心的放射线；⑶展开图上，经线和纬线都表现为直线。
利用经纬网除可以确定地理位置外，还可以确定方向、比较比例尺大小、进行时间计算、测算两点之间的距离等。
2．经纬网地图上方向的判断：在经纬网地图上判断方向可以分两种情况：⑴两点位于同一幅经纬网图时，可以利用经线指示南北方向，纬线指示东西方向（选择两点间小于180°的劣弧）进行判断。
如果两点不在同一条经线或纬线上时，需要借助经过两点的经纬线的交点（第三点）进行判断。
⑵两点位于两幅不同的经纬网图上时，应该先判读出两点的经纬度，然后转绘到同一幅经纬网图上进行判断。
3．经纬网的应用：⑴利用经纬网确定某一点的具体位置，即进行地理空间定位。
⑵利用经线网进行距离的估算：经线上纬度相差1°，实际球面距离约为111KM；赤道上经度相差1°，实际球面距离约为111KM，在其它纬线上经度相差1°，实际球面距离约为111•COSΦKM。
⑶利用经纬网比较比例尺的大小：地图上面积相等的单位方格网表示的范围越大，比例尺越小；单位方格网表示的范围越小，比例尺越大。
⑷利用经纬网推算时间：在已知两地的经度和其中某一地的地方时或区时时，可以推算出另一地的地方时或区时。
细说例话例1：下列四个地点中，属于下图中阴影所示范围的有地点①（北纬5°，东经10°）地点②（南纬5°，西经5°）地点③（北纬15°，东经10°）地点④（南纬15°，西经10°）A．1个B．2个C．3个D．4个解析：本题组的突破口在于确定东西经和南北纬，里面的经度分别为东经15°和西经15°，纬度分别为北纬10°和南纬20°。
答案：C例2：一架飞机从甲地（40°N，116°E）出发，以1110千米/小时的速度向北方向绕经线圈飞行，若不考虑地球自转的影响，9小时后到达乙地，则乙地为A．40°N，64°W B．50°N，64°W C．40°N，64°E D．50°N，116°E 解析：利用每度111千米（111km/1°）确定某地的纬度或经度。
并不是任意两点之间经度或纬度相差1°，距离相差111 千米，而只有在赤道或同一条经线（圈）上度数相差1°，距离相差111 千米（赤道周长为4万千米，故4万km/360°≈111km/1°）。
从甲地到乙地是沿同一条经线圈飞行了9小时，飞行的距离为9 小时×1110 千米/小时=9990 千米，飞行的纬度差为9990 千米÷111 千米/1°=90°，因此，飞机一定飞越北极上空，乙地纬度为90°－（90°-40°）=50°。
答案：B例3：下图是地球经纬网示意图。
读图判断⑴—⑵题。
⑴图中各点位于北半球、西半球的是A．③④B．①②C．⑤⑥D．③⑦⑵图中④点位于⑧点的A．东北方向B．西北方向C．东南方向D．西南方向解析：本题考查了方向的判断，突出了空间想像能力的考查，根据地球自转方向可知，左图为北半球，右图为南半球，此外东西半球的分界线是20°W和160°E所形成的经线圈。
答案：⑴B ⑵A例4：从A地（60°N，90°E）到B地（60°N，140°E），若不考虑地形因素，最近的走法是A．一直向东走B．一直向西走C．先向东南，再向东，最后向东北走D．先向东北，再向东，最后向东南走解析：如果将地球近似看着正球体，过地表两点和地心的平面与地表的交线为一正圆，该圆被地表这两点分为优弧和劣弧,其中劣弧为这两点间的最短距离。
答案：D方法归纳求算球面上两点间的最短距离的航向球面上两点间最短距离为过两点的大圆的劣弧长度，具体可分为下面三种情况：第一种情况：两地经度和等于180°，过这两点的大圆便是经线圈，最短航程过极点。
这类情况又可分为下面三类：⑴两点同位于北半球，则先向北走，过北极点后再向南。
如图一从 A 到 B 最短距离先向北过极点再向南。
⑵两点同位于南半球，则先向南走，过南极点后再向北。
如图二从 A 到 B 最短距离先向南过南极点再向北。
⑶两点位于不同的半球，则需要讨论，要分析一下过北极点为劣弧还是过南极点为劣弧。
如果过北极点为劣弧，则先向北走过北极点再向南走；如果过南极点为劣弧，则先向南走过南极点再向北走。
如图三从A（120°E，60°N）到B（60°W，50°S）去，经过分析先向北过北极点再向南为劣弧，所以从A 到B应先向北过北极点再向南。
第二种情况：两点位于赤道上，赤道即为大圆，所以沿赤道向东或向西走劣弧即可。
如图四从A到B 直接向正东即可。
第三种情况：两点经度和不等于180°且两点也不同在赤道上。
这类情况又可分为下面两类：⑴两点位于大圆与纬线切点的两侧。
最短航程需改变方向。
例如：A 位于B 的偏西方，从A 到B 最短航程：北半球先向东北过切点再向东南，如图五。
南半球从A到B先向东南过切点再向东北，如图六。
⑵两点位于大圆与纬线切点的同侧。
最短航程不需改变方向。
例如：图五中从 B 到 C 一直向东南，图六中从B到C一直向东北即可。
感受高考例1：(05 全国卷III) 20XX年7月28日我国第一个北极科学考察站——黄河站（78°55′N，11°56′E）建成。
据此回答⑴—⑵题。
⑴从黄河站往正南方，将到达A．斯堪的纳维亚半岛B．西伯利亚C．阿拉斯加D．大不列颠岛⑵黄河站至北极点的距离约为A．600千米B．900千米C．1200千米D．1500千米解析：本题无图考图，旨在考查空间定位能力和计算能力。
⑴黄河站位于11°56′E，其往南到达斯堪的纳维亚半岛，A正确；东经60°经过乌拉尔山脉,西伯利亚在乌拉尔山脉以东，B错误；阿拉斯加在北美洲，C错误；0°经线穿过不大列颠岛，D错误。
⑵黄河站到北极的距离，可通过经线上的纬度差来计算，同一经线上,纬度每相差1°距离相差111千米，所以，黄河站到北极的距离=(90°—78°55′)×111≈1200 千米。
答案：⑴A ⑵C例2：（05年全国卷2）读下图回答⑴—⑵题。
⑴马荣火山所在的国家是A．文莱B．越南C．菲律宾D．日本⑵马荣火山与九州—帕劳海岭的距离约A．1400千米B．1200千米C．1000千米D．800千米解析：马荣火山所在国家是菲律宾，文莱在加里曼丹岛上，在本海域的西南；越南在本区之西；日本在本区之北；马荣火山在123°E附近，九州－帕劳海岭在135°E附近，二者相距经度约12°，按经度1°在赤道上为111千米，13°N上每1经度约100千米，则12°即为1200千米。
答案：⑴C ⑵B好题狂练一、单项选择题1．有关经线的说法，正确的是（）A．同一条经线上正午太阳高度角相同B．同一条经线上昼夜长短相同C．所有经线在赤道上都不平行D．同一条经线上地方时相同2．关于东西半球的叙述，正确的是（）A．东经度的范围都在东半球B．本初子午线和180°经线是东西半球的界线C．180°经线在西半球D．20°W—160°E的经度范围为东半球3．考察队员从赤道以北40 公里处某地出发，先向正南，再向正东、正北、正西方各前进100 公里，此时考察队员位于出发点的（）A．原地B．正东方向C．东南方向D．正西方向4．地球上某点，它的北侧是热带，南侧是温带，东侧是西半球，西侧是东半球，该点是（）A．23．5°N，160°E B．23．5°S，160°EC．23．5°N，20°W D．23．5°S，20°W读下列经纬网图，完成5—6题。
5．以上四幅经纬网图的图幅面积相同，其中实际面积最大的是A．①区域B．②区域C．③区域D．④区域6．四幅经纬网图中，分别绘有两条粗短线，符合同一图中两条粗短线实际长度相等的是A．①和②B．③和④C．①和③D．②和④读下图，回答7～8题。
7．图中符合下列条件的点为( )①该点以东为西半球，以西为东半球②该点以北为高纬度，以南为中纬度A．a点B．b点C．c点D．d点8．图中有关经纬线段长度叙述正确的是( )A．gk＝hf B．dk>fe C．ad＝bc D．ad＝de一架飞机从甲地（150°E，60°）飞到乙地（90°E，60°），若不考虑地形因素，沿最近的线路飞行，回答9-10题：9．其飞行方向是A．一路向正东B．先东南，后东北C．先东北，后东南D．先西南，后西北10．飞机飞行的距离大约是：A．1110KM B．2220KM C．3330KM D．4440KM读下图，回答11～13题。
11．属于南半球、西半球、太平洋的是A．a B．b C．c D．d12．四幅图中，甲地在乙地东北，丙地在丁地西南的是A．a B．b C．c D．d13．甲地(0°，90°E)、乙地(60°N，90°E)、丙地(0°，40°E)、丁地(60°S，40°W)距本初子午线的距离由大到小的排列是A．丁丙乙甲B．甲乙丙丁C．甲丙丁乙D．丙丁甲乙中国第22 次南极科考队乘“雪龙”号科考船于2005 年12 月18日到达中山站，12月24日从中山站出发前往格罗夫山考察。