六年级上册百分数的认识 教学设计基本流程
《百分数的认识》(教案)六年级上册数学人教版
《百分数的认识》（教案）一、教学内容本节课的教学内容为人教版六年级上册数学第十二章第一节《百分数的认识》。
本节课是在学生已经学习了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的概念、读写方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能正确将百分数与分数、小数进行转换。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用，增强合作意识。
三、教学难点1. 百分数概念的理解。
2. 百分数、分数、小数之间的转换。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些含有百分数的实物图片，如衣服标签、食品包装等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这种表示方式？这种表示方式有什么特点？”2. 新课导入（1）讲解百分数的概念，板书定义。
（2）举例说明百分数的读写方法。
（3）讲解百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 案例分析通过PPT展示一些生活中的实例，如折扣、百分比等，让学生分析并计算，加深对百分数应用的理解。
4. 练习巩固发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 百分数的概念、读写方法。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
3. 百分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 课后练习题。
2. 观察生活中的百分数，思考其在实际中的应用。
八、课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的实际操作能力。
但在教学过程中，发现部分学生对百分数的概念理解不够深入，需要在课后加强辅导。
在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点在《百分数的认识》这节课中，教学难点主要包括百分数概念的理解和百分数、分数、小数之间的转换。
《百分数的认识》(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版
《百分数的认识》（教案）20232024学年数学六年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页至第109页的百分数概念、百分数的计算以及百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义、特点以及如何进行百分数的计算。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何将实际问题转化为百分数问题。
2. 教学重点：百分数的定义、计算方法以及如何在实际问题中运用百分数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示商场打折海报，让学生观察并思考：“商场为什么会使用百分数来表示折扣？”从而引出百分数的概念。
2. 概念讲解：讲解百分数的定义，例：50%表示一个数是另一个数的一半。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算百分数，例：已知一个数是另一个数的75%，求另一个数。
4. 实际问题解决：让学生分组讨论，如何将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用百分数解决实际问题。
6. 答案讲解：讲解练习题的答案，并解释为什么这样解答。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 题目：已知一个数是另一个数的80%，求另一个数。
答案：另一个数 = 该数÷ 80% = 该数÷ 0.82. 题目：一家超市举行促销活动，部分商品打8折，小华想知道原价100元的商品打8折后的价格。
答案：打8折后的价格 = 原价× 80% = 100元× 0.8 = 80元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入百分数的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握百分数的定义和计算方法。
六年级上册数学教案：认识百分数
六年级上册数学教案：认识百分数一、教学目标1.掌握认识百分数的基本概念和用法。
2.学会将百分数转化为小数，并在实际情境中运用。
3.学习百分数之间的比较和计算。
4.了解百分数在日常生活和工作中的应用。
二、教学重点1.认识百分数的基本概念和用法。
2.学会将百分数转化为小数，并在实际情境中运用。
三、教学难点1.百分数之间的比较和计算。
2.百分数在日常生活和工作中的应用。
四、教学方法1.讲授教学法：通过讲解、示范、演算等形式让学生掌握百分数的基本概念和用法。
2.抽象概括法：通过实际情境引导学生将百分数转化为小数，并在实际情境中运用。
五、教学内容一、概念介绍1.百分数是表示数值的一种特殊方式，意为“每百份中的几份”。
用%表示。
2.百分数的转化：将一个百分数除以100，就是所表示的小数。
例如：50% = 50 ÷ 100 = 0.53.百分数之间的比较和计算：可以采用分数的加减乘除法。
例如：60% + 80% = (60+80)% = 140%60% × 80% = （60÷100）×（80÷100）= 0.484.百分数的应用：在日常生活和工作中，百分数的应用非常广泛，例如利率、折扣、涨幅等。
二、教学设计1.引入教师向学生举一些实际例子，如购物打折、利率、股票涨幅等，让学生思考百分数在生活中的应用，使学生了解百分数的意义和应用范围。
2.讲授通过图表等形式展示百分数的概念，介绍百分数的基本运算法则和注意事项。
3.实操提供一些实际情境，引导学生进行百分数的转化和计算，如：“某商品打五折，原价为120元，现价为多少元？”“某银行的存款利率为3.5%，一年后存款增加了多少元？”等。
4.巩固设计一些练习题和拓展题，检查学生对知识的掌握情况，并引导学生思考如何在实际生活中运用百分数。
三、教学反思在教学中，我采用了讲授教学和抽象概括法相结合的方式，通过多角度展示百分数的概念和运算法则，让学生理解百分数的意义和应用范围，并通过实际情境运用，强化学生的记忆和理解。
六年级上册数学教案-《6.百分数的认识》 人教版
六年级上册数学教案 - 《6.百分数的认识》人教版一、教学目标1.掌握百分数的含义及相关概念。
2.能够灵活运用百分数表示数量。
3.能够解决实际问题中的百分数计算。
4.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学重点1.百分数的概念和含义。
2.百分数与实际问题的联系。
三、教学难点1.默写百分数的意义。
2.解决实际问题中的百分数计算。
四、教学准备1.教师准备课件和相关教学素材。
2.学生准备课前作业本和计算器。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的内容，让学生通过计算一些简单的百分数来温习知识点。
第二步：新知讲解（15分钟）1.介绍百分数的含义：百分数是将整数用100等分表示的数，常用百分号“%”表示。
2.讲解百分数的读法和表示方法，例如1%、50%、100%等。
3.展示百分数在实际问题中的应用。
第三步：示例演练（20分钟）教师通过一些具体的例子进行演示和讲解，让学生跟随计算，并带领学生一起讨论解题思路。
第四步：练习与巩固（15分钟）让学生独立或配对完成练习题，巩固所学的知识点，并及时纠正学生的错误答案。
第五步：拓展应用（10分钟）提出一些思考性问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，培养学生的逻辑思维能力。
六、教学延伸引导学生去实际生活中寻找更多的百分数应用场景，鼓励他们主动分享并讨论。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对百分数的认识有了进一步的加深，能够熟练运用百分数解决实际问题。
八、课后作业1.完成课后练习册中相关习题。
2.在生活中寻找百分数应用的例子，并写成小结。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好百分数的知识。
六年级上册数学教案《6 认识百分数(6)》人教版
六年级上册数学教案《6 认识百分数（6）》人教版一、教学目标1.能够理解百分数的概念，掌握百分数与小数、分数的关系。
2.能够灵活运用百分数进行实际问题的计算与解决。
3.能够通过综合运用所学知识，解答相关题目，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握百分数与小数、分数之间的转换关系。
•熟练运用百分数进行实际问题的计算。
2. 教学难点•对于复杂问题的百分数运用进行理解与解答。
三、教学准备1.课件：准备相关介绍百分数的课件。
2.教辅资料：备有练习题、试卷等相关资料。
3.板书内容：先预设好板书内容，便于课堂标书。
4.实物准备：准备一些实际例子，帮助学生理解百分数概念。
四、教学过程1. 导入新知识•老师向学生简单介绍“认识百分数”的知识点，引出本节课的主题。
2. 新知探究1)学生通过课件学习百分数的定义，并与小数、分数进行比较。
2)学生完成相关练习题，巩固知识点。
3. 拓展练习1)学生分组完成拓展练习，提高对百分数概念的理解。
2)学生针对实际问题，灵活运用百分数进行计算。
4. 知识总结•学生主动总结本节课所学知识，老师进行合理引导和补充。
五、课堂小结•本节课学习了百分数的概念，并能够熟练运用百分数进行实际问题的解答。
六、作业布置1.完成课后相关练习题。
2.考察应用能力，完成一到两个实际问题的解答。
七、教学反思•考虑学生在学习过程中的理解难点，合理调整后续教学内容，以提高教学效果。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握百分数的相关知识，提高解决问题的能力。
六年级《百分数的认识》教学设计
教学重点
体会生活中常见的百分数，明确其具体含义，抽象概括百分数的意义。
教学难点
明确百分数与分数的联系与区别。
教学过程设计
教学设计环节一
用数字100导入，询问同学数字是否会说话。出示4种具体情景，告诉同学们数字在具体情景中会说话。从而引出会说话的百分数。4、百分数与分数的区别
教学设计环节三
探究百分数在生活中的应用。
板书设计
百分数的认识百分数的读法百分数的写法百分数的意义
课后反思
应该多给学生一些写百分数的机会。整节课学生缺少写百分数的机会，只是强调了一下百分数的写法，学生的印象不会深刻。
学校
学科
数学
年级
六年级
学生人数
章节
百分数的认识
授课时长
40分钟
教师
日期
学情分析
对于百分数，学生在生活中也有一定的经验积累。如何激活学生的相关经验事实，进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本节课教学的关键。
教学目标设计
1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义，掌握百分数的读写法，明确分数与百分数的联系和区别。2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。3、培养学生敢于提问，善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。
六年级上册数学教案《 百分数的认识》人教版
六年级上册数学教案《百分数的认识》人教版一、教学目标1.知识与技能：能够理解百分数的概念，能够将分数和百分数相互转换。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，懂得在日常生活中运用百分数的方法。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握百分数的定义和表示方法。
2.学会将分数和百分数相互转换。
教学难点1.理解百分数的实际意义和应用场景。
2.掌握分数和百分数之间的转换方法。
三、教学准备1.教师准备：熟悉相关知识点，准备教学课件和教学工具。
2.学生准备：复习分数的相关知识，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入通过一个生活中的例子引入百分数的概念，让学生初步了解百分数的含义与作用。
2. 概念讲解1.定义百分数：百分数是用分数百分之一来表示的数，通常用符号“%”表示。
2.百分数的意义：百分数是一种表示比例的方法，在各种生活实际中使用广泛。
3. 分数与百分数的转换1.分数转换为百分数：分数除以分母后乘以100即可得到百分数。
2.百分数转换为分数：百分数除以100后即可得到最简分数表示。
4. 巩固练习设计一系列练习题，让学生巩固对百分数的理解和运用技巧。
5. 归纳总结让学生分享自己的学习收获，总结百分数的重点知识和方法。
五、课堂作业布置相关练习题，要求学生在家完成，并准备下节课交流讨论。
六、教学反思通过学生的表现和学习情况反思本节课的教学方法和效果，找出不足之处并改进。
七、延伸拓展推荐相关学习资源和拓展阅读材料，帮助学生进一步深入学习百分数的知识。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念与运用。
祝学生们学习愉快！。
六上《认识百分数》教案
六上《认识百分数》教案一、教学目标：1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2. 学生能运用百分数表示两数之间的倍数关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
难点：运用百分数表示两数之间的倍数关系。
三、教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 学生分组活动材料。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件中的图片，提问：你们能用数学知识描述这些图片吗？2. 探究新知：a. 初步认识百分数：引导学生观察课件中的数据，提问：你们发现这些数据有什么共同特点？b. 理解百分数的意义：讲解百分数的定义，引导学生理解百分数表示两数之间的倍数关系。
c. 掌握百分数的读写方法：讲解百分数的读写方法，并进行示范。
3. 巩固练习：学生分组活动，运用百分数表示两数之间的倍数关系。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 运用百分数解决实际问题，并将解题过程与答案写在作业本上。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：百分数在实际生活中的应用，如销售折扣、考试评分等。
2. 举例说明百分数在实际生活中的作用，让学生感受数学与生活的联系。
七、课堂练习：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 运用百分数解决实际问题，并将解题过程与答案写在作业本上。
八、课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学方法、教学内容进行调整，为下一节课做好准备。
九、教学评价：2. 同伴评价：相互评价，相互学习，提高能力。
3. 教师评价：对学生的学习态度、学习效果进行评价，给予鼓励和建议。
2. 鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高数学素养。
3. 提醒学生做好课后作业，巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何让学生理解百分数的意义，并掌握其读写方法。
如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力也是重点。
二、教学重点与难点：重点关注学生对百分数意义的理解和百分数的读写方法。
《百分数的认识》教学设计
《百分数的认识》教学设计教学目标：1.知识与技能:使学生初步体会百分数产生的必要性,理解百分数的意义，能正确读写百分数;了解百分数和分数在意义上的不同点;培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2.过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，理解百分数的意义并体会百分数在生活中的广泛应用。
3.情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点:让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点:让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学准备:多媒体课件。
教学过程一、创设情境，提出问题启发谈话引入并板书课题。
对于百分数，你想了解哪些方面的问题呢？（学生自由发言）太棒了，一点点时间，大家就提出了这么多问题，学习热情挺高的。
接下来我们就把这几个方面作为学习目标来深入认识和研究百分数。
（根据学生的回答，随机整理成以下几点并板书：意义、好处、读写）二、自主探索，研究问题1.体会百分数产生的必要性：（1）录像播放视频：一场激烈的足球比赛。
目前比分0：0，因为对方犯规，我方获得一个罚点球的机会，从三名队员中选一名去罚。
接着，电脑出示三位运动员的基本资料：淘20次中18次”，奇思“罚10次中8次”，不马虎“罚25次中21次”。
（2）引导学生看统计表并进行板书“进球数”和“罚球数”。
组织讨论：应该选哪一个队员去罚点球呢？（让学生充分说明自己的想法）（3）通过学生的交流，让学生明确：不能只关注“罚中次数”一个量，因为另一个量“罚点球总数”不完全一样，我们应该两个量一起关注，也就是要求出罚中次数占罚点球总数的几分之几。
（板书）（4）让学生去通过计算解决“派谁去罚点球？”的问题，然后交流。
A求出罚中次数占罚点球总数几分之几时，能一眼看出派谁罚点球吗？B每一个通分的结果表示谁占谁的一百分之几？C求出罚中次数占罚点球总数的一百分之几后能一眼看出该派谁罚点球吗？2.我来说一说。
《认识百分数》(教案)六年级上册数学北师大版
《认识百分数》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
我将通过教材第94页至第96页的内容，引导学生了解百分数的意义，学会如何运用百分数进行计算和解决问题。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够将百分数应用于实际生活中，解决相关问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是如何将百分数应用于实际生活中解决问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件：用于展示百分数的定义、计算方法和实际应用。
2. 练习题：用于巩固学生对百分数的理解和计算能力。
3. 实物道具：用于模拟实际生活中的百分数应用。
五、教学过程1. 实践情景引入：以商场打折为例，让学生观察和思考打折后的价格是如何计算的。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT课件，详细讲解百分数的定义，让学生理解百分数表示的是每一百个中的几个。
3. 讲解百分数的计算方法：通过例题讲解，让学生学会如何将百分数转化为小数进行计算。
4. 随堂练习：让学生运用所学的百分数计算方法，解决实际问题。
5. 百分数在实际生活中的应用：通过实物道具和PPT课件，让学生了解百分数在实际生活中的运用，如食品配料、生产制造等。
6. 板书设计：板书百分数的定义、计算方法和实际应用，方便学生复习和巩固。
六、作业设计1. 请解释百分数的定义，并给出一个实例说明。
答案：百分数表示的是每一百个中的几个，例如，50%表示的是每一百个中的50个。
2. 小红购买了一件原价为200元的衣服，商场打8折，请问小红实际支付了多少钱？答案：200元× 80% = 160元。
小红实际支付了160元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解了百分数的定义和计算方法，并通过随堂练习和实际应用，巩固了学生对百分数的理解和计算能力。
人教版六年级数学上册《百分数》教案(通用7篇)
人教版六年级数学上册《百分数》教案〔通用7篇〕六年级数学上册《百分数》教案篇1教学目的：1、认识百分数、百分比和百分率。
2、理解百分数的意义。
3、能正确地读写百分数。
4、通过百分数概念的教学，培养学生比拟、分析^p 的才能。
教学重点、难点：理解百分数的意义是重点，难点是弄清百分数和分数之间的联络和区别。
教学过程一．复习导入1.口答〔1〕7吨是8吨的几分之几？〔2〕19米是100米的几分之几？2.说出下面每个分数的意义，并指出哪个分数表示数量，哪个分数表示倍数关系。
〔1〕一头牛的质量是一头大象质量的23/100 .(2)一块石子的质量是23/100千克。
3.师谈话：同学们，我们六〔3〕班在期中考试中，数学科的及格率是80%，六〔2〕班的及格率是79.5%，你们知道哪个班的及格率高一些吗？〔板书：80%、79.5%〕生：六〔3〕班的及格率高一些。
师：你是怎么知道的？生：因为它们的分母一样，都是100.师：好，分母是100的分数很容易比拟大小。
在消费、工作和生活中继续调查统计、分析^p 比拟时，经常要用到像这样分母是100的分数，我们把这样的分数叫做百分数。
那么今天我们就来学习百分数。
〔板书：百分数的意义和写法〕二．教学新课1.教学百分数的意义。
〔1〕引导学生自学课本77-78页的内容。
同时考虑：①什么叫做百分数？②百分数有什么好处？〔2〕集体讨论，提醒意义。
①百分数有什么好处？〔分母一样，便于比拟哪个数所占的比率大〕②什么叫做百分数？〔百分数表示一个数是另一个数的百分之几〕，统计图中应把什么人数看成“一个数”，什么人看成“另一个数”。
③百分数的概念中提到了几个数？〔两个数〕，百分数表示这两个数之间的一种什么关系？〔倍数关系〕〔3〕提醒百分数与分数之间的联络和区别，出示：①女生人数是男生人数的81/100。
②完成方案的63/100。
③一堆沙子重87/100吨。
讨论：a.这三句话中的三个分数，哪个是百分数?为什么？b. 87/100吨为什么不是百分数？c.这三个都是分数，其中前两个才是百分数。
六年级数学《认识百分数》教案设计
六年级数学《认识百分数》教案设计一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过哪些数？生：整数、小数、分数……师：今天我们要学习一种新的数，那就是百分数。
你们听说过百分数吗？那你们知道百分数是怎么来的吗？生：……师：好，我们先来了解一下百分数的起源。
（播放百分数起源的动画，让学生了解百分数的历史背景）2.学习百分数的概念师：同学们，我们已经知道了百分数的起源，那么什么是百分数呢？生：……师：百分数是一种特殊的分数，分母为100的分数叫做百分数。
百分数的分子可以是整数，也可以是小数。
（板书：百分数的概念）3.学习百分数的读写方法师：同学们，我们已经知道了什么是百分数，那么你们知道百分数怎么读写吗？生：……师：百分数的读法是先读百分号，再读分子。
例如：25%读作百分之二十五。
百分数的写法是先写分子，再写百分号。
例如：百分之二十五写作25%。
（板书：百分数的读写方法）4.练习百分数的读写师：同学们，我们来练习一下百分数的读写。
（展示百分数，让学生读写）5.学习百分数的应用师：同学们，我们已经学会了百分数的读写，那么百分数有什么作用呢？生：……师：百分数可以表示比例关系，也可以用来解决实际问题。
（板书：百分数的应用）6.解决实际问题师：同学们，我们来解决几个实际问题。
（展示实际问题，让学生运用百分数解答）师：同学们，今天我们学习了百分数的概念、读写方法和应用。
通过学习，你们有什么收获？生：……师：希望大家能够运用所学的知识，解决生活中的实际问题。
四、作业布置1.抄写并熟记百分数的概念、读写方法。
2.完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过导入、学习、练习、应用等环节，让学生掌握了百分数的概念、读写方法和应用。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。
像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
六年级数学上册《认识百分数》教案
六年级数学上册《认识百分数》教案第1篇：六年级数学上册《认识百分数》教案教材简析：本节内容基于学生对分数含义的理解。
百分数在生活中应用广泛，现实世界为百分数学习提供了丰富的学习材料。
例1安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的含义。
第一层次，呈现学校篮球队三名队员的投篮次数和投篮次数统计，并提出问题，引导学生通过对比表格中的得分进行判断。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的阅读和书写方法。
尝试和实践进一步提高对百分数含义的理解，初步了解百分数与分数、比值的关系，初步了解百分数，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：1.让学生在真实情境中理解百分数的含义，并正确读写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步反站数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解了百分数的含义，你就会正确地读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
教学过程：一、情境中引发认知冲突。
1.说说:学校篮球队组织投篮练习。
王老师对三位选手的投篮情况进行了统计分析。
谁出手多？2、出示表格。
学生各抒己见，最后统一看法：求出每个人投中次数分别占各自投篮总次数的几分之几（投中的比率）。
二、问题中引出概念。
1、求三个人投中的比率，全班交流，再次引发冲突。
三个比例不好比较，可以用大写100分为分数再比较。
结果显示，张小花的命中率最高。
2、理解投中比率的含义。
表示李星明投中次数占他头来看总次数的；即表示投中次数占投篮总次数的百分之几。
分别说出其含义。
3、引出概念。
像这三个分数一样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分率或百分比。
百分数的认识(教案)人教版六年级上册数学
1. 拓展阅读材料
（1）《百分数在日常生活中的应用》：介绍百分数在购物、饮食、交通等日常生活中的应用实例，帮助学生更好地理解百分数与生活的紧密联系。
（2）《百分数在科学研究中的应用》：通过介绍百分数在科学研究中的具体应用，如实验数据统计分析、药物剂量计算等，让学生了解百分数在科学领域的重要性。
（1）导入环节：通过商品打折、成绩排名等生活实例，引发学生对百分数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知探究环节：
① 讲解百分数的定义，让学生举例说明，巩固理解；
② 示例演示百分数的读写方法，并让学生模仿练习；
③ 设计角色扮演活动，让学生在特定情境中运用百分数进行表达和交流。
（3）巩固环节：
① 设计比较两个数的大小、换算百分数与分数、小数等练习题，让学生独立完成；
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中深入理解百分数的意义和运用。
（3）案例研究法：通过分析生活中的实例，使学生将百分数知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
（4）项目导向学习法：设计以百分数为主题的项目活动，让学生在解决实际问题的过程中，自主探究、合作交流，提升综合素质。
2. 设计具体的教学活动
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
a. 比较两个数的大小：如比较30%和50%的大小。
b. 换算百分数与分数、小数：如将75%换算成分数和小数。
c. 解决实际问题：如某商品原价100元，打8折后的价格是多少？
5. 总结与拓展
a. 总结本节课所学内容，强调百分数的读写方法和应用。
b. 拓展思考：如何将一个分数或小数转换成百分数？
6. 课后作业：布置与百分数相关的练习题，巩固所学知识。
人教版数学六年级上册教案-第6单元 百分数(一)-第1课时 认识百分数
人教版数学六年级上册教案第6单元百分数（一）第1课时认识百分数一、教学目标1.了解什么是百分数，能用百分数表示实际生活中的情况。
2.掌握将百分数转化为分数和小数的方法。
3.能够在实际问题中应用百分数的知识，解决相应的问题。
二、教学重点和难点•重点：认识和掌握百分数的概念，学会将百分数转化为分数和小数。
•难点：灵活运用百分数解决实际问题。
三、教学准备1.课件：包含百分数概念解释和实例演示的PPT。
2.教辅资料：百分数转化为分数和小数的练习题。
3.板书工具和笔。
四、教学过程1. 导入老师用一个简单的生活例子引出百分数的概念，引发学生的兴趣，例如：班上有30人，已有25人交了作业，我们可以用百分数表示已经交了作业的学生人数。
2. 概念讲解•定义：百分数是百分之一百的意思，通常用符号“%”表示，比如25%就是25/100。
•实例讲解：通过几个具体的生活案例，帮助学生理解百分数的含义。
3. 转化为分数和小数•百分数转化为分数：直接在百分数后面加上分数线，如25%转化为分数为25/100。
•百分数转化为小数：将百分号去掉，除以100，如30%转化为小数为0.3。
4. 练习让学生进行练习，将给定的百分数转化为分数和小数，并解释其含义。
5. 实际应用通过几个实际问题让学生应用所学的百分数知识，如某班级男生占总人数的百分之多少，或者商店打折后的价格等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了百分数的概念，学会了将百分数转化为分数和小数，并能在实际生活中灵活运用百分数解决问题。
六、作业布置1.完成教师布置的百分数练习题。
2.思考并列举三个生活中的例子，说明百分数在实际生活中的应用。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解百分数的概念，掌握相关转化方法，并能在实际生活中灵活运用。
六年级上册数学教案-《百分数的认识》人教新课标(2023秋)
1.在讲解百分数的定义和转换方法时，需要更加细致、慢速地解释，让学生有足够的时间消化吸收。
六年级上册数学教案-《百分数的认识》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《百分数的认识》选自六年级上册数学教材，人教新课标（2023秋）。本章节内容主要包括以下三个方面：
1.百分数的定义：引导学生理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几，掌握百分数的表示方法。
2.百分数的应用：通过实例，让学生学会将实际情境中的问题转化为百分数问题，并运用百分数进行计算。
五、教学反思
在本次《百分数的认识》的教学中，我发现学生们对百分数的概念和应用有了初步的理解，但在具体的操作和转换过程中还存在一些困难。首先，我觉得在导入新课环节，通过日常生活中的实例来引发学生们的兴趣，这个方法效果不错，大家都能积极参与进来。然而，我也注意到，有些学生在从实际问题中抽象出百分数模型时，还是显得有些吃力。
（2）百分数在实际问题中的运用：学生需要能够将实际问题抽象为百分数问题，并进行计算。
难点解析：如将购物打折（如8折）转化为百分数计算，即80%的原价。
（3）百分数与分数、小数转换的运算技巧：学生需要熟练掌握转换过程中的运算方法。
难点解析：将一个百分数转换为分数时，需要正确处理分子和分母的关系，如75%转换为分数时，分子为75，分母为100，然后进行约分。
3.百分数的转化：教授学生将百分数与分数、小数相互转换的方法，提高学生解决问题的能力。涵盖的知识点包括：百分数的读写、百分数与分数的互化、百分数与小数的互化等。
《百分数的认识》教学设计含反思 六年级数学上册 北师大版
《百分数的认识》教学设计含反思一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用。
三、教学重点与难点重点：百分数的概念及读写方法。
难点：百分数与分数、小数的互换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入通过生活中的实例引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课（1）讲解百分数的定义及读写方法。
（2）举例说明百分数在实际生活中的应用。
（3）讲解百分数与分数、小数的互换方法。
3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论让学生分组讨论百分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 百分数的定义及读写方法。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 思考题：让学生思考百分数在实际生活中的应用，培养学生的思维能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 学生对百分数的理解程度，是否存在普遍性问题。
4. 作业设计是否合理，是否达到巩固和提高的目的。
5. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过生活中的实例引入百分数的概念，例如，可以让学生思考：为什么在比赛中，我们经常听到“某某选手获得了比赛的80%的选票？”这样的描述有什么特殊的意义？这样的实例能够激发学生的学习兴趣，并使他们产生对百分数的好奇心。
小学数学六年级上册 百分数百分数的认识教学设计
百分数的认识教学设计一、教学目标1、知识目标:在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能力目标:在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3、情感目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
培养学生良好的思考问题的习惯。
二、教学重点:百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点:百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备:百分数的认识一课的课件。
五、教学过程(一)导入。
同学们，这节课我们一起学习百分数的认识（板书：百分数的认识）。
学习一个新的数，我们要了解它的读法、写法、意义、用处。
（板书：读法、写法、意义、用处）(二)新授。
（1）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。
A:出示小视屏。
师:视屏中怎样比较成功率？猪八戒:我化斋10次，成功7次。
沙和尚:我化斋20次，成功17次。
孙悟空:我化斋25次，成功20次。
你们认为该派谁去化斋呢?(出示表格)请在小组内交流你的想法。
B:班内交流汇报小组的想法。
1、学生交流自己小组的想法。
2、师小结:因为三个人化斋总数和成功次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出成功次数占化斋总数的几分之几，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。
C:教学百分数的写法和读法1.师:像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式，以小组的形式自学百分数的读写法。
2、师:在写百分号时我们要注意什么呢?师:是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。
以免和数字“0”相混淆。
全班书写一遍。
让学生上黑板写出另外两个百分数并评价。
3、完成教材做一做的1、2题。
（小组内订正）（三）教学百分数的意义1、出示教材图片，电脑格式化的进度。
（1）14%表示什么含义？这里是谁和谁比？（已经格式化的部分和所要格式化的总量对比。
）图中的14%表示：（已经格式化的部分）占（所要格式化的总量）的14% 。
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《百分数的认识》教学设计
一、教学内容分析
1. 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82—83页。
2.内容分析：百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行的。
教材十分重视对百分数意义的理解，关注其与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程。
本课的内容同时也为后面学习小数、百分数、分数之间的互化，以及百分数的应用问题作了充分的准备。
学情分析：小学六年级的学生课外知识较丰富，有一定的收集信息能力。
生活中存在着较多的百分数，学生在日常生活中或多或少都见过或听过。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
学习新课之前，学生已经学习过分数，知道分数可以表示两个量之间的关系，还可以表示一个具体的数量，而且在生活中对百分数已经有一些零散的感性认识，少部分学生能说出每一个百分数的具体含义，有一定的知识基础，大多数学生对百分数的概念还是比较模糊的。
二、教学目标
1．使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；
2．通过让学生收集有关百分数的信息，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
提高学生收集和分析信息的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
3．认识百分数在实际生活中的重要作用，感受数学在现实生活中的价值，激发学习数学的兴趣，并结合相关信息渗透思想教育。
三、教学重难点
1.教学重点：结合实际生活，理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系与区别。
2.教学难点：理解百分数的意义及百分数与分数的联系与区别。
四、教学准备
1.教具准备：教师准备多媒体课件。
2.学具准备：学生课前搜集有关百分数的资料。
3.资源准备：学生课前搜集有关百分数的资料。
五、教学过程
创设情境，引出内容
这是小明同学做的3个单元的计算题，你觉得他哪一单元的计算掌握的好一些？
那如果算出口算正确题数量是口算题总数量的几分之几，能不能做比较了？试着算一算？
这三个分数也可以看作计算正确题数量是计算题总数量的比。
现在你能比较出第几单元程度最好吗？
根据学生回答，显示：45/100、96/100、86/100
师：在生活中，为了便于统计和比较，这些分母是100的分数通常写成这样的形式（显示：45%、96%、86%），这些数叫做百分数。
（板书课题：百分数的认识）
二、探索新知，理解百分数的意义
1.百分数在生活中见到过吗？说说你都在哪见过？
让学生拿出自己收集的信息，说说有哪些百分数。
听完同学们介绍了这么多百分数，老师感觉这个百分数真是无处不在，看来他的应用非常广泛啊！
（设计意图：通过大量生活中的实例，让学生感受百分数在生活中的广泛应用，体会百分数产生的必要性，感受百分数产生的价值。
）
（利用学生课前收集的材料丰富学生对百分数的认识，使原本抽象的概念具体化，总结归纳“百分数”这一数学概念就变得水到渠成了。
）
2. 老师也找到的一些百分数，看看与大家找到的一样吗？
在学校期中考试的统计表里有，电脑下载程序时有，衣服的标签上也有。
3.这些百分数表示都什么意思。
（1）这里的60%表示什么意思呢？指名学生说。
（2）在练习纸上选择喜欢的图形涂色表示出60%的意思。
百格图，线段图等等。
（3）学生反馈：谁看懂这幅图的意思？整个百格图表示什么？那涂色部分表示什么？谁占谁的60%？（在这个图中涂色部分就表示出了优秀人数占全班总人数的的60% ）
图中还能发现那些信息？那没得优秀的人数在哪里，占多少？
小结：这些图形都表示出了“优秀人数占全班总人数的60%”。
第二幅图：有点同学这样表示的：老师看来，画了10份取了6份，怎么就是60%呢？你的意思是：一个小格表示10份，也表示了已清除的细菌占细菌总数的60% 。
第三幅图：圆表示什么，涂色部分表示什么？没涂色的部分表示什么？现在明白60%表示的意思了吗？
4.现在来看下一个！第二幅图：安装程序正在格式化，14%。
（1）这14%又表示什么意思？
小结：14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的14%。
黄色区域表示？整个区域表示？谁占谁的？
我们继续格式化，猜猜大约是百分之多少？40%，80%，100%
100%又表示什么意思？全部完成了！
能超过100%吗？为什么？不能超过。
5. 课件呈现第三幅图：
这是一件羊毛外套的标签，这里的百分数又表示什么意思呢？面料中，含（1）羊毛65.5%，表示羊毛的含量占全部面料的65.5%。
OK
在百格图中怎么表示？怎么画？是这样吗？能超过100%吗？
（2）空白部分表示什么？锦纶34.5%.
（3）里料中含聚酯纤维100%表示什么。
百格图中怎么涂色？全涂满，谁占谁的多少？说明什么？全是。
聚酯纤维能超过100%吗？为什么？
6. 课件呈现：A品牌汽车今年一二月份的销售量是去年的40%.
（1）这里的40%表示什么？如果用线段图来表示。
怎么画？先画出去年的销售产量，今年的产量画几格？40%表示什么？三四月份继续加油，（出示100%）它表示多少？它可以超过100%吗？为什么？
（学生在具体情境中，进一步解释百分数的意义。
）
五月份继续加油，能超过100%吗？120%表示什么？170%呢？还可以表示什么？
（初步感悟分子大于100的百分数。
）
六七八月份再继续宣传力度，220%表示什么？还可以表示什么？明白了吗？
从这个百分数中我们可以看出A品牌汽车今年卖的怎么样？（很畅销）7.学习百分数的表示的意义，读一读，你发现百分数有什么共同特点，它表示什么意思吗？
小结概括百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
也叫做百分率活百分比。
所以生活中会经常听到这样的叫法：出粉率、合格率、出油率、发芽率、百分点。
百分点在哪见过？银行，几个百分点就是百分之几。
（设计意图：在具体的情境中体会分数、百分数二者之间的区别。
）
8.认识了百分数，你会读吗？一起读一读！（边出示读法）
（1）教授百分数的读法和写法，让学生找出%书写的注意事项。
（2）在练习纸上写出听到的百分数，指名学生上台写，其余独立完成，加以练习。
三、结合情境，进一步理解百分数的意义
1.课件呈现：把一根1米长的绳子平均截成两段。
问题：你从图中知道了那些信息？
生……可以写成50%米吗？
小结：分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体的数量。
百分数只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。
2.辨析百分数与分数的联系和区别。
（1）
（2）观察百分数占数字总数的百分之几？
（3）通过刚才的研究，我们知道百分数其实就是一种特殊的分数。
那百分数和分数有区别吗？
（4）找学生说一说。
（5）齐读，相同点和不同点
3.体会百分数的好处。
从百分数和分数的异同中可以看出，百分数能解决的问题分数都能解决，那要百分数有什么用呢？
找学生回答。
所以百分数的特点是便于比较。
小结：百分数比较起来很方便，而分数比较起来很麻烦。
四、巩固练习，当堂作业。
1、现在我们学完了百分数的读写和百分数的意义，知道了百分数的特点和分数的异同，到底掌握怎么样呢，我们来练一练。
请看大屏幕。
对号入座：（请选择合适的数填空）。
57/100 100％ 110％ 55％ 45%
1.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（）。
2.高速公路上小客车超过了大客车，小客车的行驶速度是大货车速度的（）。
3.一条绳子长约（）米。
4. 电脑下载一份文件,已经下载了( ),还剩下( )没有下载。
（设计意图：通过填数的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。
）
五、这节课就上到这，这节课收获大不大？请用一个百分数来对你这节课知识的掌握程度进行评价！
六、板书设计
百分数的认识
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫做百分率或百分比。
七、反思。