大学英语b复习资料二教学提纲

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英语II(2)学习资料_2

英语II（2）学习资料一、“大学英语（B）”考试大纲试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。

“大学英语”课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。

该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的大学英语课程要求的水平。

考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中，自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。

“大学英语（B）”考试大纲适用于除英语类和艺术类专业以外的其他专业高中起点与专科起点本科学生。

考试目标本考试旨在全面检查现代远程教育所有专业（除英语类和艺术类专业）的学生综合运用英语听、说、读、写各项技能的基本能力。

考生应掌握基本的英语语法知识和词汇，具备运用不同的阅读和听力技巧获取信息的能力以及用英语进行口头和笔头交际的基本能力。

考试内容与要求【语法】考生应掌握基本的英语语法知识，并能在听、说、读、写、译中较正确地加以运用。

【词汇】考生应认知3 000个单词，并熟练掌握其中的1 800个单词及其基本的搭配。

【听力】考生应能基本听懂日常生活以及社会生活中的一般性谈话，平均语速为每分钟110个单词。

考生应能：1、理解主旨要义；2、获取事实性的具体信息；3、理解说话者的意图、观点或态度。

【交际能力】考生应掌握日常生活常见情景中的基本交际用语。

【阅读】考生应能读懂与日常生活和社会生活相关的不同类型的文字材料，阅读速度为每分钟50个单词。

考生应能：1、理解主旨要义；2、理解文中具体信息；3、根据上下文推测生词词义；4、进行有关的判断、推理和引申，理解作者的意图、观点或态度。

大学英语(B)全国统考辅导资料.ppt

二、例题讲解
交际用语在统考试题中，考察题型主要可分为以下两类：功能性的日常用语；日常情景对话功能性的日常用语包括：问候与应答；告别；感谢与应答；请求允许与应答；提供帮助与应答；祝愿、祝贺与应答；道歉与应答；邀请与应答；表示个人意见；表示心情和态度。日常情景对话包括：约会；打电话；问路；询问事物；天气；交通；购物；就餐；旅游；健康。
答案：D。
3、感谢与应答 A. 表达感谢 Thanks a lot! / Thank you (very much). It’s very kind of you (to help me). B. 回答 Not at all. / That’s all right./ Don’t mention it. You’re welcome. /My pleasure. 例题讲解 1）—Thanks for your help. — ___________ A. My pleasure. B. Never mind. C. Quite right. D. Don’t thank me. 答案：A。
试卷结构与题型
部分 Ⅰ 项目交际英语内容 5个简短对话 2篇短文，每篇 5道题题型单选考点日常情景交际能力理解主旨要义、具体信息题量 5 总分 15 时间（分钟） 10
Ⅱ
阅读理解
单选
10
30
20
Ⅲ
词汇与结构
5个单句
单选
词汇与语法知识运用词汇、句法和篇章和知识运用
短句翻译能力短文写作能力
【翻译】考生应能在10分钟内将4个难度适中的英文句子翻译成中文。考生应能： 1．对英语原文有准确的理解； 2．做到译文通顺、达意。【写作】考生应能在30分钟内写出长度不少于80词的常见应用文及一般的叙述文、说明文和议论文。考生应能： 1．用较正确的语法、词汇、拼写、标点进行表达； 2．基本做到内容切题，结构严谨，条理清楚； 3．根据不同的写作目的进行有针对性的写作。

“大学英语二级”(B)课程教学大纲.doc

北京工业大学“大学英语二级”（B）课程教学大纲英文名称：College English Band 2 （B）课程编号：课程类型：公共基础必修课学时：64 学分：4适用对象：非英语专业本科生(分级测试中的B班学生)第二学期先修课程：大学英语一级(B)一、课程性质、目的和任务性质：大学英语二级（B）是为具有较高起点的非英语专业学生第二学期开设的一门公共英语必修课。

本课程以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体。

目的：本课程充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，发扬网络化测试的优势, 引导学生加强网络自主学习、发展学生自主学习意识和能力，使学生掌握良好的语言学习方法，逐步提高语篇阅读理解能力，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

任务;通过鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动，使学生获得必要的跨文化交际技能，提高综合文化修养。

二、课程教学内容及要求1、听力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧。

2、口语：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

3、阅读：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。

能就阅读材料进行略读和寻读。

能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。

能在阅读中使用有效的阅读方法。

4、写作：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于100词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。

大学英语b复习资料

大学英语b复习资料大学英语B复习资料大学英语B是大多数大学本科生必修的一门课程，它涵盖了英语听、说、读、写四个方面的技能。

为了帮助同学们更好地复习这门课程，本文将提供一些复习资料和学习方法。

一、听力复习听力是大学英语B考试中的重要部分，也是很多同学感到困难的一项。

为了提高听力水平，同学们可以尝试以下几种方法。

1. 多听英语材料：可以选择一些英语广播、英语电视节目或者英语原版电影来提高自己的听力水平。

刚开始可能会有些困难，但是随着时间的推移，你会发现你的听力水平在不知不觉中提高了。

2. 制作听力材料：同学们可以找一些英语材料，如英语新闻报道、英语教学视频等，用录音设备录制下来，然后反复听，模仿发音和语调，提高自己的听力技巧。

3. 练习听力技巧：在复习过程中，同学们可以多做一些听力练习题，如听对话选择答案、听短文填空等，这样可以帮助同学们熟悉考试形式，提高解题能力。

二、口语复习口语是大学英语B考试中的另一个重要部分。

为了提高口语水平，同学们可以尝试以下几种方法。

1. 练习口语表达：同学们可以选择一些日常生活中常用的口语表达，如问候语、道歉语等，然后和同学们一起练习，互相交流。

这样可以帮助同学们提高口语流利度和准确性。

2. 参加口语角：学校通常会有一些英语角或者口语角的活动，同学们可以主动参加，和其他同学一起练习口语。

在这种轻松的环境中，同学们可以更自由地表达自己的想法，提高口语表达能力。

3. 创造英语环境：在日常生活中，同学们可以尽量创造一个英语环境，如用英语和同学交流、用英语写日记等。

这样可以帮助同学们更好地适应英语口语环境，提高口语水平。

三、阅读复习阅读是大学英语B考试中的一项重要技能，也是同学们需要长期积累和提高的一项能力。

以下是一些提高阅读能力的方法。

1. 多读英语原版书籍：同学们可以选择一些适合自己水平的英语原版书籍，如小说、散文等，进行阅读。

刚开始可能会有些困难，但是随着阅读的进行，同学们会逐渐习惯英语阅读的方式，提高阅读能力。

大学英语B教学大纲(董亚芬)

《大学英语》B教学大纲课程编号：课程类型：公共基础课程名称：大学英语B 英文名称：College English B学分：4适用对象：本科统招第一部分大纲说明一、课程的性质、目的及任务大学英语的课程性质：大学英语是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是我院学生的必修课。

大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

本课程的任务是让学生在大学一年级第二学期内，修完《大学英语》（董亚芬）第二册的全部内容,从而在词汇以及听、说、读、写、译等六个方面达到本大纲的要求。

二、课程的基本要求大学英语教学的基本原则：1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。

因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，为学生创造和提供更多的自我发展的机会。

2. 大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。

为培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略。

要采用课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习的环境，努力向学生提供自主学习的资源和场所。

3. 大学英语课程要充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术。

应积极采用全方位、立体化的多媒体教学手段，努力提高教学效率和教学质量。

应加大现代教育技术手段的建设，力争使大学英语多媒体授课的课时比例逐步达到50%以上。

4. 大学英语课程在帮助学生继续打好语言基础的同时，要特别重视培养学生的应用交际能力。

本课程基本要求：着重培养学生听、说、读、写、译五个方面英语能力：1、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3200个单词和600个词组(含中学应掌握的词汇)，其中2,000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

大学英语二级教学大纲

《大学英语》(二级)课程教学大纲课程名称：大学英语（ College English，Band 2 ）课程编号：161002课程性质：公共课学时： 70学分： 4学分考核方式：考试适用对象：全院非英语专业的一年级本科生。

前修课程：大学英语一级课程建议开课学期：本科一年级第二学期一、课程性质、目的与任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。

大学英语二级课程是一年级下学期大学生的一门必修公共课，关系到学生是否能够顺利进行大学英语三级的学习以及学校的人才培养规格和学生的人才质量标准。

大学英语二级课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学方法和手段为一体的教学体系。

大学英语二级课程需要培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能够顺利进行大学英语三级的学习，在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化修养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学基本要求：大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。

语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。

正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。

语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。

大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。

文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。

他们已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握3000个词汇（含中学应掌握的词汇），复用式掌握1500个词汇，并在听、说、读、写、译等方面受过大学英语一级的训练。

因此，本科二级具体要求如下：1.建议词汇量：领会式掌握3000个单词（含中学应掌握的词汇），复用式掌握1700词。

大学英语B(2)期末复习资料_5

综合教程2 Unit 1I. Vocabulary and Structure1. He _____ a more cautious approach and decided to run more tests.A. adoptedB. adaptedC. adjustedD. adored2. Only when we realize the importance of helping each other can we be devoted to building a _____ society.A. harmonyB. harmoniousC. harmonizeD. harmonization3. College education can help ____ our knowledge, but more importantly, it prepares us for entering society and serving society in the future.A. enlargeB. enableC. encourageD. enrich4. We hope that both sides exert calmness and _____ and continue to dissolve differences through negotiation.A. resistB. resistanceC. restraintD. restrain5. They have warned the world to expect more frequent and _____ extreme weather events, and this is what we are seeing.A. intensiveB. intenseC. radicalD. extensive6. Even after the economic crisis, South Asia continues to be one of the most _____ economic regions in the world.A. staticB. ambitiousC. dynamicD. stagnant7. I have a steady income and a(n) _____ schedule so that I can visit different countries every year.A. accessibleB. affordableC. renewableD. flexible8. The young woman ran after the robbers but _____ almost immediately due to the exhaustion from the struggle.A. destroyedB. collapsedC. ruinedD. spoiled9. What is _____ is whether wolves have recovered in numbers enough to allow hunters to target them again.A. in issueB. at issueC. of issueD. on issue10. Wisdom is not expressed in words; it reveals itself in _____.A. behaviorB. gestureC. actionD. manner11. Not surprisingly, the test results are entirely _____ with our early research.A. confidentB. confrontedC. consciousD. consistent12. The man declared that he had no part in this terrorism and did not want to be _____ with it.A. identicalB. identityC. identifyD. identified13. The beauty of balance is _____ in the pyramids of Egypt, the cathedrals of Europe and even the skyscrapers of modern cities.A. embodiedB. embarrassedC. embracedD. emerged14. If you _____ in doing that and refuse to take our suggestions, you will definitely end up in trouble.A. stickB. insistC. adhereD. persist15. Though he seemed barely conscious, I knew he was fully _____ of his sufferings.A. suspiciousB. awareC. ignorantD. curious16. People believe you’re ______ when they think you know what to do and how to do it.A. ableB. unableC. competentD. incompetent17. I am extremely nervous because this will be my first ______ show and I cannot make any mistakes.A. livelyB. aliveC. livingD. live18. I’d like to _____ a table for three for eight o’clock.A. keepB. reserveC. deserveD. preserve19. Nokia has lost around 66% of its market _____ since Apple launched the iPhone in 2007.A. worthB. costC. valueD. expense20. Schools in the United States have stepped up recruitment of foreign students, to _____ their student bodies, as well as to boost their funding.A. diversifyB. displayC. discoverD. divideII. Translation1. America’s best hope is to adopt a more Confucian lifestyle.2. Confucianism does not have a monopoly on hard work or care for families.3. Confucianism is a window into these and other virtues.4. The harmony that is so important in East Asia has diverse expressions.5. In the Confucian tradition, we learn to become virtuous by seeing others who are virtuous and by inspired by their example.6. There are also the large numbers of people in many parts of the world who are not identified with any other formal religion.7. The living Confucianism of China and other East Asian nations can help people all over the world grow in the arts of becoming good people.8. In other words, Confucianism is, above all things, a leaning toward harmony as life’s highest ideal.9. The loving person is a person whose heart is attuned to harmony and who embodies harmony in his or her own life.10. Living Confucianism can enrich the practice of these religions.参考答案I. Vocabulary and Structure1-5ABDCB 6-10CDBBC 11-15DDADB 16-20 CDBCAII. Translation1. 美国人最大的愿望就是过上一种更像儒家式的生活。

大学英语B级(2)共16页文档

大学英语B级(2)
时间反复无常，鼓着翅膀飞逝
大学英语B级(2) Teaching Plan
一、教材
《新视野大学英语》视听说教程第二册Unit 1-Unit 10
《新视野大学英语》读写教程第二册 Unit 1、Unit 3、Unit 6、Unit 8
《综合教程》第二册Unit 4、 5、Unit 6
☺ （期末考试选择题中要考词汇）《综合教程第二册》Unit 4, 5, 6的Text II 四、六级阅读
四、课外作业
《综合教程第二册》U4, 5, 6 Text I 除Grammar外的所有练习
《新视野大学英语读写教程第二册》U1, 3, 6, 8的Section A Translation Ⅷ,Cloze Ⅹ(网上递交)
END
《新视野大学英语视听说教程第二册》 Further listening (网上递交)
五、课外视听
四、六级听力电影：一部经典有趣的电影（教师推荐）
六、测试评分
总评分数：平时50% + 期末考试50% 平时： ➢ Presentation: 25%; ➢ Classroom performance: 25%; ➢ Online work: 20%; ➢ Quiz: 30%
Spelling 40% (20 words) Explain the following words in English /
synonyms or antonyms 20% (5 words or phrases) Translation (Chinese-English) 40% (5 sentences) ☺ Scheduled for Wed., Week five ☺ 出题范围：《新视野读写教程第二册》、《综合教程第二册》前四周所上的课文词汇及课后练习中的中译英括号中的词。

大学英语B(二)课本导学

I 课本内容导学Unit 1 Study Abroad本单元重点：●Some knowledge of studying abroad●Words and expressions●Some expressions on shopping●Keep unity in writing●Usage of verb tenses本单元难点：●Some expressions●Some sentence patterns●Usage of verb tenses一、学习目的和教学要求：学习目的：了解国外学校，教学制度以及教学方法，掌握相关词汇，相关短语，以及句子结构。

掌握购物时常用的英语表达，掌握写作的统一性原则，掌握动词的各种时态。

教学要求：你应该能够1．读懂课文内容了解国外学校情况，了解国外学校教学方法，学生课上以及课余生活2．掌握相关的词汇和短语，以及句子结构3．学会购物的一些日常表达方法4. 学会统一性的写作技巧3．学会动词的各种时态的区分以及使用二、预备知识1．国外学校制度的常识2．英语基本句式知识3．动态主要时态种类三、学习安排1．预习：你需要阅读教材第1单元，时间：1小时2．上课：观看光盘第1单元，或看web课件第1单元，时间：2小时3．复习及作业：复习课文后面的单词短语表达以及固定用法，完成课后练习，时间：2小时四、学习内容及指导：学习单元1：PartⅡ Intensive Reading, Text A学习材料：阅读教材p1-p2学习内容：介绍国外学校教学计划，考核方案以及教学方法学习活动和练习：（1）理解文章大意，提取有效信息，完成comprehension（2）分析本段难句结构（3）掌握文中重点的词汇，短语以及句子结构，完成Language Focus学习单元2：Extensive Reading (Ⅰ) Text B学习材料：阅读教材p10-p11学习内容：美国学生的特点学习活动和练习：（1）理解文章大意，提起有效信息，完成Text B 之后的exercise（2）分析本段的难句结构，掌握重点的单词短语。

《大学英语（二）》辅导纲要

《大学英语（二）》辅导纲要《大学英语（二）》辅导纲要Chapter OneMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage) (1)2、use of English（usual expression for communication）(1)3、basic reading ability (1)4、language points (1)5、basic writing(1)Key Points:1.1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. daily expression(different response to various questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4．1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter TwoMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(2)2、use of English（usual expression for communication）(2)3、basic reading ability(2)4、language points (2)5、basic writing(2)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. communicative expression (answers to different questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter ThreeMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(3)2、use of English（usual expression for communication）(3)3、basic reading ability(3)4、language points (3)5、basic writing(3)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. daily talk(different response to various questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter FourMain content:1、primary level of listening (long and short conversation,passage)(4)2、use of English（usual expression for communication）(4)3、basic reading ability(4)4、language points (4)5、basic writing(4)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. daily communication (answers to different questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter FiveMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(5)2、use of English（usual expression for communication）(5)3、basic reading ability(5)4、language points (5)5、basic writing(5)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. daily expressions(different response to various questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter SixMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(6)2、use of English（usual expression for communication）(6)3、basic reading ability(6)4、language points (6)5、basic writing(6)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. communicative English (answers to different questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter SevenMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(7)2、use of English（usual expression for communication）(7)3、basic reading ability(7)4、language points (7)5、basic writing(7)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2.frequently found conversations (different response to various questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter EightMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(8)2、use of English（usual expression for communication）(8)3、basic reading ability(8)4、language points (8)5、basic writing(8)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. frequently found conversations (different response to various questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter NineMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(9)2、use of English（usual expression for communication）(9)3、basic reading ability(9)4、language points (9)5、basic writing(9)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the longconversation2) the general and detailed understanding of the passage3) the standard listening of CET-4 conversation: places, descriptions, money, time, judgment, dates, numbers, persons, etc2. frequently found conversations (different response to various questions.)3. the standard reading comprehension of CET-4(reading skills—main idea grasping, detailed tips identifications, cohesion, background information, vocabulary, the excercises of the readings of the different and diverse materials)4. 1) basic level of vocabulary(special adjs, verbs, nouns, synonyms and comparison between synonyms, the different forms of words, basic level of preps, gerund and participles, similar phrases, words with similar forms)2) common structure, and cohesion of the passage; review of the basic grammar, important structure; the words connection in context; the use of language sense in the cloze5. the standard CET4 compositionChapter TenMain content:1、primary level of listening (long and short conversation, passage)(10)2、use of English（usual expression for communication）(10)3、basic reading ability(10)4、language points (10)5、basic writing(10)Key Points:1. 1) the general and detailed listening of the long conversation—revision2) the general and detailed understanding of the passage--revision3) the standard listening of CET-4 conversation--general review2. frequently found conversations (different response to various questions.)—general review3. reading(mainly revision )4. 1) mainly revision2) basic grammar review5. the standard CET4 composition。

大学英语B复习资料详细版

《大学英语》（B）全国统考复习辅导资料四川大学网络教育学院二零零八年二月目录第一部分：复习要求（第3页）第二部分：考试内容复习指导（第3-53页）Ⅰ.交际用语（第3-18页）一、解题技巧二、交际用语模拟试题讲解Ⅱ.阅读理解（第18-27页）一、阅读方法二、阅读考题类型及相应的应答技巧三、例题讲解Ⅲ.词汇和语法（第27-44页）一、词汇部分二、语法部分Ⅳ.完型填空（第44-46页）一、要求与解题技巧二、例题讲解Ⅴ.英译汉（第47-49页）Ⅵ.写作部分（第49-53页）第三部分：考试题型（第53页）第四部分：附录（第53－56页）第一部分总体复习要求为帮助考生进一步地熟悉和掌握与统考相关的内容和技巧，我们对前几次统考试题（如难易度、重难点等）进行了分析，并结合新的考试大纲及新的统考用书《大学英语》(B部分)的要求，组织编写了该复习指导资料。

该复习指导资料基本按照统考题型分板块讲解（包括各部分的考试要求、答题技巧、典型试题分析以及归类讲解统考用书B部分6套模拟题中试题）。

因此，这是专门为广大考生编写的一个针对全国网络英语统考的复习指导资料。

考生应在认真学习和掌握该资料的基础上，再回过头来做统考用书中B部分的6套模拟题，这样才能确保考生在考试中遇到统考用书中出现的原题或相同知识点的试题时能够顺利完成，同时也为考生能够通过统考增添一份信心。

第二部分考试内容复习指导Ⅰ.交际用语日常交际用语是《大学英语》B统考试题中的第一部分，目的是检测考生在不同的情境中运用英语进行交际的能力。

该部分以选择题形式出题，包括10个小题，每题1分，共10分，考试建议时间为10分钟。

在复习该部分知识时，注意以下两个方面：一、解题技巧（一）探索答语的规律在学习、使用和复习交际用语部分时，大家要掌握使用交际用语的几个原则：A. 礼貌原则无论在任何场合、表达什么看法/情感，发话/发问和应答都要有礼貌，即使表达不同看法或批评意见，也要委婉间接表达，使对方听起来不刺耳，例如：— Do you think I can use your car for one day?—.A. I’m afraid n ot.B. No, you can’t.C. I won’t let you do that.D. Absolutely not.解析：此题第一说话人向对方提出请求“想借车一用”，对方如果不能答应，应该委婉地表示拒绝。

大学英语B级考试教学辅导

武汉市广播电视大学

提纲
一、命题思路
1.大学英语（B）考试大纲 2.机考试卷结构与题型机考试卷结构与题型 3.机考试卷分析
二、教学指导
1. 教学内容 2. 分项指导要点
1.大学英语（B）考试大纲
1.大学英语（B）考试大纲
考试对象
教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日（含3月1号）以后入学的本科层次学历教育的学生。
考试内容与要求【阅读】考生应能读懂与日常生活和
社会生活相关的不同类型的文字材料，阅读速度为每分钟50个单词。
考生应能
1．理解主旨要义； 2．理解文中具体信息； 3．根据上下文推测生词词义； 4．进行有关的判断、推理和引申，理解作者的意图、观点或态度。
1.大学英语（B）考试大纲
考试内容与要求
1.大学英语（B）考试大纲
“大学英语（B）”考试大纲适用于除英语类和艺术类专业以外的其他专业高中起点与专科起点本科学生。
考试目标：

本考试旨在考查现代远程教育所有专业（除英语类和艺术类专业）的学生掌握英语基础知识的水平及应用能力。考生应掌握基本的英语语法知识和词汇，具备运用不同语言技巧进行交际的基本能力。
2.大学英语（B）机考试卷结构与题型
部分项目内容题型考点题量分值总分
I
交际用语
阅读理解
简短对话
多项选择
日常情景交际能力
5
3
15
II
2篇短文，多项包括应用文、选择描述文、记叙文、说明文或议论文等
理解主旨要义、10 具体信息，根据上下文推测词义

英语B级复习资料完整版

（一）名词B．例题讲解What a beautiful house!Especially there are many（家具）.多么漂亮的房子! 特别是有很多A. furnitureB. furnituresC. pieces of furnitureD. pieces of furnitures家具（错误）件家具解析：此题考查名词的单复数。

Furniture（家具）为不可数名词，后面不能加s。

很多家具用many pieces of furniture，因此答案为C。

B．例题讲解1）______ girl dressed ______ black is her sister Rose. （《大学英语》（B）Test 2, 34）A. A; inB. A; onC. The; onD. The; in解析：D。

介词in可表示“穿（戴）”的意思。

此外，特指“穿黑色衣服的女孩”，用定冠词the.2）He is fond（喜欢）of playing _______ piano（钢琴）while（而） his brother is interested in listening to _______ music. （《大学英语》（B）Test 5, 36）A. /; theB. /; /C. the; /D. the; the解析：C。

演奏的乐器名词前+the。

Music为不可数名词，其前不可用a/an，而题意“对音乐感兴趣”并没有特指哪种音乐，也不可用the.3）He goes to ______ church every Sunday. ______ church he usually goes to has seating for over a thousand.A. a, theB. /, TheC. The, theD. /, a解析：B。

go to church“做礼拜”是惯用法，不用冠词。

“他常去的教堂”表特指，前加the。

《大学英语》(B)全国统考复习辅导资料

《大学英语》（B）全国统考复习辅导资料目录第一部分：复习要求（第3页）第二部分：考试内容复习指导（第3-53页）Ⅰ.交际用语（第3-18页）一、解题技巧二、交际用语模拟试卷讲解Ⅱ.阅读理解（第18-27页）一、阅读方法二、阅读考题类型及相应的应答技巧三、例题讲解Ⅲ.词汇和语法（第27-44页）一、词汇部分二、语法部分Ⅳ.完型填空（第44-46页）一、要求与解题技巧二、例题讲解Ⅴ.英译汉（第47-49页）Ⅵ.写作部分（第49-53页）第三部分：考试卷型（第53页）第四部分：附录（第53－56页）第一部分总体复习要求为帮助考生进一步地熟悉和掌握与统考相关的内容和技巧，我们对前几次统考试卷（如难易度、重难点等）进行了分析，并结合新的考试大纲及新的统考用书《大学英语》(B部分)的要求，组织编写了该复习指导资料。

该复习指导资料基本按照统考题型分板块讲解（包括各部分的考试要求、答题技巧、典型试卷分析以及归类讲解统考用书B部分6套模拟题中试卷）。

因此，这是专门为广大考生编写的一个针对全国网络英语统考的复习指导资料。

考生应在认真学习和掌握该资料的基础上，再回过头来做统考用书中B部分的6套模拟题，这样才能确保考生在考试中遇到统考用书中出现的原题或相同知识点的试卷时能够顺利完成，同时也为考生能够通过统考增添一份信心。

第二部分考试内容复习指导Ⅰ.交际用语日常交际用语是《大学英语》B统考试卷中的第一部分，目的是检测考生在不同的情境中运用英语进行交际的能力。

该部分以选择题形式出题，包括10个小题，每题1分，共10分，考试建议时间为10分钟。

在复习该部分知识时，注意以下两个方面：一、解题技巧（一）探索答语的规律在学习、使用和复习交际用语部分时，大家要掌握使用交际用语的几个原则：A. 礼貌原则无论在任何场合、表达什么看法/情感，发话/发问和应答都要有礼貌，即使表达不同看法或批评意见，也要委婉间接表达，使对方听起来不刺耳，例如：— Do you think I can use your car for one day?—.A. I’m afraid not.B. No, you can’t.C. I won’t let you do that.D. Absolutely not.解读：此题第一说话人向对方提出请求“想借车一用”，对方如果不能答应，应该委婉地表示拒绝。

英语b级考试复习要点(精选2篇)

英语b级考试复习要点(精选2篇) 英语b级考试复习要点(精选2篇)高校英语B级考试相对于其他考试，还是相对比较简洁的，它的难度与学校英语相等。

下面我给大家共享英语b级考试复习要点，期望能够帮忙大家!英语b级考试复习要点（精选篇1）(一)、高校英语统考是全国性的统考，走“标准化”的道路所谓“标准化”英语测试就是：(1)内容和形式的标准化;(2)评分的客观性和全都性;(3)考试过程的标准化。

因而复习及应试时就有肯定的技巧性。

阅历1：复习要抓住重点，有得有舍比如：完型填空就是对平常水平的测试，很难在短时间通过做题有所提高。

而交际用语、阅读、语法，作文可以在短期内提高分数，复习时应把时间和重点放在这里。

阅历2：做选择题时，不要漏题没把握的和不会的选项，不要空。

但不要任意地选择。

集中A、B、C、D中某一个选项，尤其是你选择得比较少的那个选项，把它用黑线划出，也可以采纳排解法做出选择。

(二)、考前的预备在统考前，同学应做思想上和技术上的预备。

1. 思想上的预备应树立通过的信念。

同时排解侥幸心理。

在考前有方案、有重点地复习某些考试项目，能在短期内在成果上有较快的提高，是完全有可能的。

保证达到分数线是考前预备的最低目标。

为了达到这个目标，就要把主要时间花在分项训练上。

2. 技术上的预备(1) 备一本简易通俗的语法书。

(2) 备一本相当英语三级水平的词汇手册。

(3) 预备一些水平合适的阅读材料。

英语的非谓语动词用法总结1、动词不定式的基本用法：动词不定式能起名词、形容词和副词的作用，可在句中作主语、表语、宾语补足语、定语和状语用，如：(1)作主语：To help each other is good.(动词不定式作主语时，一般可用it作形式主语，而将作主语的动词不定式置于句末，如：It is good to help each other.(2)作表语：My job is to drive them to the power station every day. 动词不定式在系动词be之后作表语，与表示将来时的be + 动词不定式结构有所区分，如：Our plan is to set up another middle school for the peasants’ children.我们的方案是给农夫子弟再成立一所中学。

《大学英语B2》教学大纲

《大学英语B2》教学大纲课程编号：02102902英文名称：College English学分：4学时：64课程类别：公共平台课授课对象：普通本科艺体类专业学生教学单位：外国语学院大学英语教学学科修读学期：第2学期一、教学任务使学生掌握一定的英语语言文化知识和技能，具有一定的听、说、读、写和译的能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中能够进行基本的口头和书面交流，实现沟通，并为后续课程的学习和今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

二、教学目标1．专业知识方面。

词汇方面，在第一学期已掌握的1500个单词的基础上，使学生的词汇量扩充至2300个，并对其中的800个重点词汇能正确拼写，掌握主要词义和用法。

语法方面，在掌握和巩固原有语法知识的同时，能比较熟练地将主要语法规则运用于口语和书面表达。

2．专业能力方面。

（1）听力理解能力：能听懂或基本听懂英语授课，能听懂日常英语简单的对话；能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟80词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用一些基本的听力技巧帮助理解。

能就所学课文句子或与课文内容难度相当的句子进行听写。

（2）口语表达能力：能较熟练地就课文内容进行问答；能就所听到的语段进行回答；经过准备，能简单而连贯地复述课文大意；能就生活话题用简单的英语进行交谈。

（3）阅读理解能力：能以每分钟50词的速度基本看懂较为简单的题材文章、科普读物及与本专业有关的资料；能掌握所读材料的基本内容和中心意思，基本理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的、较为简单的应用文体的材料；在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，速度达到每分钟65个词；能在阅读中使用有效的阅读方法。

具备一定的篇章词汇理解能力，从所给定的备选词中为难度较易的短文（banked cloze）选择正确的词汇填空。

（4）翻译能力：基本能独立完成课程中的各种翻译练习。

译文基本达意，能在翻译中运用一些基本的翻译技巧。

（5）写作能力：能利用所学词汇对所熟悉的题材进行英语写作，字数不低于80词；思想表达基本准确，意义连贯，无严重语法错误，使用正确的标点符号。