孔雀东南飞公开课语文课件
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《孔雀东南飞》(公开课)PPT课件
啊，像秋世千情的薄绳，索人在空情中恶飘，荡雨。送号黄角昏声声花带易着落凄；寒， 夜下晓 难晚泪已水风，经装干难快 作，，要 心泪难度 欢。痕完。残，瞒，心，里瞒欲害，笺怕瞒心有吧事人！，前独来语询问斜，阑强。咽
世态炎凉人，成冷各酷，淡今薄非，人昨心，变病得魂十常分似险秋恶。千黄索昏；时 飘角来声无寒情风，雨夜，阑最珊易，把怕枝人头的寻鲜问花，打咽落泪。装晨风欢徐，徐 来瞒自，天瞒边，，我瞒的。泪痕已经凋残。想说出我的心事，
亲 了 美桃 莫爱好黄花，的的滕落莫春表 姻美，，妹 缘酒如啊 ，；闲莫旧， 忽城池 ！，你 被市阁人用东中。空那风春山瘦红无色盟，润情烂虽而地漫泪白吹，在痕嫩散宫，红的；墙绵浥手分里书鲛，离边难绡为后一托透我十片。斟分绿。满孤柳。
独，产生满怀的忧怨和悲伤，错呀！错呀！错呀！
.
5
唐婉的和词
你我天各一方，今《日已钗非头昨凤日，》我痛苦惆怅的心情
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇 无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝 岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷， 可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之， 遣去慎莫留！”
.
15
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣 此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无 所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相 从许！”
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新 妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有 阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当 归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违 吾语。”
和（hè）词一首。不久，唐婉. 竟因抑郁而死。
4
美丽的春天依然如故，可是为了相思的人儿，人早
已消瘦了。泪水和着《胭钗脂头，凤把》这丝绸做的手帕都湿 透了。桃红花酥片手片，飞黄落，滕池酒榭。无满人城留春住色，爱宫情墙的柳盟。誓， 像东山风一样恶坚，定欢不情移薄，，可一这情怀书愁怎绪么，能几再年送出离？索罢。了！ 罢错了，！罢错了，！错！
世态炎凉人，成冷各酷，淡今薄非，人昨心，变病得魂十常分似险秋恶。千黄索昏；时 飘角来声无寒情风，雨夜，阑最珊易，把怕枝人头的寻鲜问花，打咽落泪。装晨风欢徐，徐 来瞒自，天瞒边，，我瞒的。泪痕已经凋残。想说出我的心事，
亲 了 美桃 莫爱好黄花，的的滕落莫春表 姻美，，妹 缘酒如啊 ，；闲莫旧， 忽城池 ！，你 被市阁人用东中。空那风春山瘦红无色盟，润情烂虽而地漫泪白吹，在痕嫩散宫，红的；墙绵浥手分里书鲛，离边难绡为后一托透我十片。斟分绿。满孤柳。
独，产生满怀的忧怨和悲伤，错呀！错呀！错呀！
.
5
唐婉的和词
你我天各一方，今《日已钗非头昨凤日，》我痛苦惆怅的心情
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇 无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝 岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷， 可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之， 遣去慎莫留！”
.
15
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣 此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无 所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相 从许！”
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新 妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有 阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当 归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违 吾语。”
和（hè）词一首。不久，唐婉. 竟因抑郁而死。
4
美丽的春天依然如故，可是为了相思的人儿，人早
已消瘦了。泪水和着《胭钗脂头，凤把》这丝绸做的手帕都湿 透了。桃红花酥片手片，飞黄落，滕池酒榭。无满人城留春住色，爱宫情墙的柳盟。誓， 像东山风一样恶坚，定欢不情移薄，，可一这情怀书愁怎绪么，能几再年送出离？索罢。了！ 罢错了，！罢错了，！错！
《孔雀东南飞》公开课 优秀课件 (精品)PPT
(14)昼夜勤作息：_________________________ (10)记取 (11)预料，想到将来 (12)预料，料想到
(13)思量，考虑 (14)偏义复词，意义偏“作”
(15)勤心养公姥：_____________________ (16)我有亲父母：___________________ (17)逼迫兼弟兄：____________________ (18)虽与府吏要：__________________
6
孔雀东南飞
并序
1．识作者 《孔雀东南飞》最早见于南朝徐陵编《玉台新咏》卷一， 题为“______________”。《乐府诗集》载入“杂曲歌辞”， 原题为“焦仲卿妻”。现今一般取此诗的首句作为篇名。 《孔雀东南飞》原为建安时期的民间创作，在长期的流传过 程中可能经过后人的修饰。《孔雀东南飞》是我国文学史上 第一部长篇叙事诗，被称为“______________”，是我国古代 最长的叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一，它 与南北朝的《木兰辞》并称“________”及“叙事诗双璧”。 后人又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇 吟》并称为“乐府三绝”。 古诗为焦仲卿妻作 古今第一首长诗 乐府双璧
(8)供养卒大恩：_________________________
(9)却与小姑别：___________________________ (5)告诉，禀告 (6)奔赴 (7)顺着
(8)尽，终 (9)退出来
(10)君既若见录：______________________
(11)逆以煎我怀：___________________ (12)不图子自归：____________________ (13)作计何不量：________________________
2《孔雀东南飞》课件(共44张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
焦仲卿：顺从、消极抵抗 人物性情？
刘兰芝：知书达理，坚毅有尊严
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
为什么刘兰芝要装扮得这么美？
耳著珰。
东汉刘熙《释名·释首饰第十五》中说： “穿耳施珠曰珰，此本出于蛮夷所为也。蛮 夷妇女，轻淫好走，故以此琅珰锤之也。今 中国人效之耳。”
这段刘兰芝的哭诉，都告知了我们哪些信息？
1、刘兰芝满腹诗书，贤良淑德 2、夫妻情深，但聚少离多 3、婆媳问题很严重 4、我们离婚吧
孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌， 十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为 府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故 嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪促使， 徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”
孔雀东南飞
第一课时
学习目标
1、细读文本，梳理情节的同时，分析刘兰芝、焦 仲卿和焦母的人物形象
2、探究悲剧产生的深层原因 3、探寻多元主旨（文本启示）
文学常识：汉乐府
乐府本是汉代的音乐机关，后来指古代的一种诗 体，可以配乐歌唱的民间歌谣和文人诗。
文学常识：汉乐府
①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。
刘兰芝的人物形象
多才多艺、勤劳能干、家境殷实 聪慧勇敢、自尊自爱、刚烈直爽
……
孔雀东孔雀失偶喻夫妻离散,并用以兴起刘兰
芝、焦仲卿彼此顾恋之情 营造出哀怨缠绵的气氛,为全诗定下了悲
伤的基调，统摄全篇，暗示结局
“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌， 十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为 府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故 嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪促使， 徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”
刘兰芝：知书达理，坚毅有尊严
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
为什么刘兰芝要装扮得这么美？
耳著珰。
东汉刘熙《释名·释首饰第十五》中说： “穿耳施珠曰珰，此本出于蛮夷所为也。蛮 夷妇女，轻淫好走，故以此琅珰锤之也。今 中国人效之耳。”
这段刘兰芝的哭诉，都告知了我们哪些信息？
1、刘兰芝满腹诗书，贤良淑德 2、夫妻情深，但聚少离多 3、婆媳问题很严重 4、我们离婚吧
孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌， 十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为 府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故 嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪促使， 徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”
孔雀东南飞
第一课时
学习目标
1、细读文本，梳理情节的同时，分析刘兰芝、焦 仲卿和焦母的人物形象
2、探究悲剧产生的深层原因 3、探寻多元主旨（文本启示）
文学常识：汉乐府
乐府本是汉代的音乐机关，后来指古代的一种诗 体，可以配乐歌唱的民间歌谣和文人诗。
文学常识：汉乐府
①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。
刘兰芝的人物形象
多才多艺、勤劳能干、家境殷实 聪慧勇敢、自尊自爱、刚烈直爽
……
孔雀东孔雀失偶喻夫妻离散,并用以兴起刘兰
芝、焦仲卿彼此顾恋之情 营造出哀怨缠绵的气氛,为全诗定下了悲
伤的基调，统摄全篇，暗示结局
“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌， 十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为 府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故 嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪促使， 徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”
《孔雀东南飞》优秀课件PPT
文本解读
故事情节梳理
故事背景
情节冲突
交代故事发生的时间、地点和人物关 系，介绍焦仲卿和刘兰芝的爱情故事 背景。
分析故事中的主要冲突和矛盾，如焦 仲卿与焦母的矛盾、刘兰芝与刘母的 矛盾等。
Байду номын сангаас
情节发展
按照时间顺序，梳理故事情节的发展 ，包括刘兰芝被遣、焦仲卿再求婚、 刘兰芝再嫁、焦仲卿再婚等情节。
人物形象分析
诗歌结尾戛然而止，给人留下深刻 印象，让人回味无穷。
人物塑造艺术特色
人物形象鲜明
诗歌中的人物形象鲜明，个性突出，具有典型意 义。
心理描写细腻
诗歌中对人物心理的描写细腻入微，展现了人物 内心的情感世界。
对比手法运用
诗歌中运用对比手法，使人物形象更加立体丰满 。
04
文化内涵挖掘
爱情观念探讨
爱情观念的多样性
《孔雀东南飞》简介
01
02
03
内容概述
《孔雀东南飞》是中国文 学史上的经典之作，讲述 了焦仲卿和刘兰芝的爱情 故事。
文学价值
《孔雀东南飞》具有很高 的文学价值，被誉为中国 古代长篇叙事诗的代表作 之一。
影响与意义
介绍《孔雀东南飞》在中 国文学史上的地位和影响 ，以及它所传达的价值观 和意义。
02
深学生对作品的理解。
教学方法需更加多样化
02
可以尝试运用更多的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以
激发学生的学习兴趣和参与度。
个性化教学需进一步加强
03
针对不同学生的特点和需求，可以制定更加个性化的教学方案
，以满足学生的不同需求。
THANKS
感谢观看
社会批判意识探讨
对封建礼教的批判
故事情节梳理
故事背景
情节冲突
交代故事发生的时间、地点和人物关 系，介绍焦仲卿和刘兰芝的爱情故事 背景。
分析故事中的主要冲突和矛盾，如焦 仲卿与焦母的矛盾、刘兰芝与刘母的 矛盾等。
Байду номын сангаас
情节发展
按照时间顺序，梳理故事情节的发展 ，包括刘兰芝被遣、焦仲卿再求婚、 刘兰芝再嫁、焦仲卿再婚等情节。
人物形象分析
诗歌结尾戛然而止，给人留下深刻 印象，让人回味无穷。
人物塑造艺术特色
人物形象鲜明
诗歌中的人物形象鲜明，个性突出，具有典型意 义。
心理描写细腻
诗歌中对人物心理的描写细腻入微，展现了人物 内心的情感世界。
对比手法运用
诗歌中运用对比手法，使人物形象更加立体丰满 。
04
文化内涵挖掘
爱情观念探讨
爱情观念的多样性
《孔雀东南飞》简介
01
02
03
内容概述
《孔雀东南飞》是中国文 学史上的经典之作，讲述 了焦仲卿和刘兰芝的爱情 故事。
文学价值
《孔雀东南飞》具有很高 的文学价值，被誉为中国 古代长篇叙事诗的代表作 之一。
影响与意义
介绍《孔雀东南飞》在中 国文学史上的地位和影响 ，以及它所传达的价值观 和意义。
02
深学生对作品的理解。
教学方法需更加多样化
02
可以尝试运用更多的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以
激发学生的学习兴趣和参与度。
个性化教学需进一步加强
03
针对不同学生的特点和需求，可以制定更加个性化的教学方案
，以满足学生的不同需求。
THANKS
感谢观看
社会批判意识探讨
对封建礼教的批判
《孔雀东南飞》优秀课件PPT
汉代官府设立的音乐机构，负责 收集、整理和创作民间诗歌，后 来成为一种诗歌体裁。
《孔雀东南飞》
汉乐府中最著名的叙事诗，讲述 了一段悲壮的爱情故事。
作者介绍与创作背景
作者不详
汉乐府诗歌大多是由不具名的文人创 作，因此《孔雀东南飞》的作者已无 从考证。
创作背景
汉代社会风气重视儒家伦理道德，强 调妇女贞节，导致许多妇女在婚姻家 庭中遭受不幸，《孔雀东南飞》即是 在这样的背景下创作而成。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞 手法，通过对比和呼应来 突出主题和情感。
诗歌的音乐性
节奏感强
语言和谐
诗歌的节奏感强烈，读起来朗朗上口 ，给人以美的享受。
诗歌的语言和谐，通过修辞手法和词 语搭配等手段来达到音乐性的效果。
韵律优美
诗歌的韵律优美，通过押韵和平仄等 手法来营造音乐美感。
04
《孔雀东南飞》的影响与传承
02
《孔雀东南飞》的内容解析
故事梗概与情节梳理
故事梗概
故事讲述了东汉末年庐江府小吏焦仲卿与妻子刘兰芝的爱情悲剧。兰芝为仲卿之母所不容，自遣回娘家，后为其 他媒人所骗，再嫁他人。仲卿求情无果，绝望自杀。兰芝也在悲痛之下投水殉情，其他夫妻的鬼魂都受到感动， 二人得以相见。后二人合葬，墓上梧桐枝叶茂盛，鸳鸯相向飞鸣，通宵达旦。
艺术特色
本诗语言优美、意境深远、情节紧凑、人物形象鲜明。采用 了民歌体的形式，语言自然流畅，富有生活气息。同时运用 了丰富的比喻、排比、对偶等修辞手法，展现出极高的艺术 表现力。
03
《孔雀东南飞》的诗歌风格与 技巧
诗歌的语言特色
01
02
03Leabharlann 语言优美诗歌运用了丰富的修辞手 法，语言优美动人，给人 留下深刻印象。
《孔雀东南飞》
汉乐府中最著名的叙事诗，讲述 了一段悲壮的爱情故事。
作者介绍与创作背景
作者不详
汉乐府诗歌大多是由不具名的文人创 作，因此《孔雀东南飞》的作者已无 从考证。
创作背景
汉代社会风气重视儒家伦理道德，强 调妇女贞节，导致许多妇女在婚姻家 庭中遭受不幸，《孔雀东南飞》即是 在这样的背景下创作而成。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞 手法，通过对比和呼应来 突出主题和情感。
诗歌的音乐性
节奏感强
语言和谐
诗歌的节奏感强烈，读起来朗朗上口 ，给人以美的享受。
诗歌的语言和谐，通过修辞手法和词 语搭配等手段来达到音乐性的效果。
韵律优美
诗歌的韵律优美，通过押韵和平仄等 手法来营造音乐美感。
04
《孔雀东南飞》的影响与传承
02
《孔雀东南飞》的内容解析
故事梗概与情节梳理
故事梗概
故事讲述了东汉末年庐江府小吏焦仲卿与妻子刘兰芝的爱情悲剧。兰芝为仲卿之母所不容，自遣回娘家，后为其 他媒人所骗，再嫁他人。仲卿求情无果，绝望自杀。兰芝也在悲痛之下投水殉情，其他夫妻的鬼魂都受到感动， 二人得以相见。后二人合葬，墓上梧桐枝叶茂盛，鸳鸯相向飞鸣，通宵达旦。
艺术特色
本诗语言优美、意境深远、情节紧凑、人物形象鲜明。采用 了民歌体的形式，语言自然流畅，富有生活气息。同时运用 了丰富的比喻、排比、对偶等修辞手法，展现出极高的艺术 表现力。
03
《孔雀东南飞》的诗歌风格与 技巧
诗歌的语言特色
01
02
03Leabharlann 语言优美诗歌运用了丰富的修辞手 法，语言优美动人，给人 留下深刻印象。
《孔雀东南飞》(公开课) ppt课件
第四部分从府吏闻此变到自挂东南枝写成亲的那一天傍晚时仲卿赶来兰芝仲卿诀别两人相约以死抗第五部分最后一段写焦刘两家将兰芝仲卿合葬在一这首诗结构严谨结尾运用浪漫主义的手法表现了人民群托物起兴1引子兰芝被遣22开端夫妻誓别3312发展兰芝抗婚1321再发展双双殉情2231高潮告诫后人32尾声故事梗概字音矫正?自缢y徘徊pihui箜篌knghu?公姥m槌chu床伶俜lngpng?鲑xi珍遗wi施葳蕤wiru?磐磐pn石踯躅zhzh窈窕yotio?否p泰泰络绎y青骢cng马马?赍j钱钱仕宦hun华山傍png序序?汉末建安中庐江府小吏焦仲卿妻刘氏为仲卿母所遣自誓不嫁
又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶 了一个叫唐婉的女子，伉俪相悦，好一对神仙眷属。然而陆 母逼迫夫妻离异，陆游随母意而另娶，唐婉也易嫁赵士诚。 几年后的一个春日，陆游满怀郁闷独游，邂逅唐婉，唐婉遣 人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和 之。不久，唐婉抑郁而亡。
千百年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的哀告 而终结，劳燕分飞的“钗头凤”仍在不断上演着……
从这可看出刘兰芝是一个怎么样的人？
兰芝通情达理，深知自己和仲卿同是
被压迫的人，她理解仲卿的痛苦, 表现出
宽大的胸怀，也显示了忠贞、坚强的品格。
用语平淡，含意丰富，令读者深思。
PPT课件
30
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒， 寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在 后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石， 四体康且直！”
小序交代了故事发生的时间、地 点、人物以及故事结局及作诗的缘由。
PPT课件
11
孔雀东南飞，五里一徘徊。
（东南：名词作状语，向东南 徘徊，流连往复。）
这两句起兴有什么作用？
又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶 了一个叫唐婉的女子，伉俪相悦，好一对神仙眷属。然而陆 母逼迫夫妻离异，陆游随母意而另娶，唐婉也易嫁赵士诚。 几年后的一个春日，陆游满怀郁闷独游，邂逅唐婉，唐婉遣 人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和 之。不久，唐婉抑郁而亡。
千百年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的哀告 而终结，劳燕分飞的“钗头凤”仍在不断上演着……
从这可看出刘兰芝是一个怎么样的人？
兰芝通情达理，深知自己和仲卿同是
被压迫的人，她理解仲卿的痛苦, 表现出
宽大的胸怀，也显示了忠贞、坚强的品格。
用语平淡，含意丰富，令读者深思。
PPT课件
30
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒， 寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在 后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石， 四体康且直！”
小序交代了故事发生的时间、地 点、人物以及故事结局及作诗的缘由。
PPT课件
11
孔雀东南飞，五里一徘徊。
（东南：名词作状语，向东南 徘徊，流连往复。）
这两句起兴有什么作用？
《孔雀东南飞》 课件ppt（27张PPT）
（4）太守家盛大迎亲 21
（1）还家 13
内容结构
殉情
（2）互明忠贞 24-26
（3）仲卿别母 27-29
（4）兰芝投水 30
（1）被嫁心伤 22-23
（5）仲卿自缢 31
内容结构
尾声
两家求合葬，鸳鸯交颈啼
问题探讨
（1）诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予了对女主人公的喜爱和赞美，三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。
内容结构
自遣
①兰芝自诉
②兰芝自遣
内容结构
分别
（5）惜别依依，。11-12
（2）互明心迹：焦幻想，刘清醒。7-8
（3）行前严妆：美貌无双，镇定冷静。9
（4）辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。10
（1）仲卿求情，焦母大怒 。 3-6
内容结构
抗婚
（2）第一次拒婚 14-17
（3）被迫允婚 17-20
基础知识
（6）词类活用
1 孔雀东南飞
向东南
2 手巾掩口啼
用手巾
3 卿当日胜贵
一天天地
4 自名秦罗敷
取名,名叫
5 千万不复全
无论如何 保全
6 逆以煎我怀
使 …受煎熬
7 足以荣汝身
使…荣耀
8 便利此月内
以为···吉利
基础ห้องสมุดไป่ตู้识
（7）词语难点
无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰
问题探讨
在中国古代的诗歌或者是小说中，往往有在结尾处设置一个浪漫主义式的结尾，这样做的作用： 1、表达了人们惩恶扬善的愿望，同时也符合中国人固有的“大团圆”心理。 2、使作品极富抒情色彩，增强了对主题的表现力。
（1）还家 13
内容结构
殉情
（2）互明忠贞 24-26
（3）仲卿别母 27-29
（4）兰芝投水 30
（1）被嫁心伤 22-23
（5）仲卿自缢 31
内容结构
尾声
两家求合葬，鸳鸯交颈啼
问题探讨
（1）诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀，寄予了对女主人公的喜爱和赞美，三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。
内容结构
自遣
①兰芝自诉
②兰芝自遣
内容结构
分别
（5）惜别依依，。11-12
（2）互明心迹：焦幻想，刘清醒。7-8
（3）行前严妆：美貌无双，镇定冷静。9
（4）辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。10
（1）仲卿求情，焦母大怒 。 3-6
内容结构
抗婚
（2）第一次拒婚 14-17
（3）被迫允婚 17-20
基础知识
（6）词类活用
1 孔雀东南飞
向东南
2 手巾掩口啼
用手巾
3 卿当日胜贵
一天天地
4 自名秦罗敷
取名,名叫
5 千万不复全
无论如何 保全
6 逆以煎我怀
使 …受煎熬
7 足以荣汝身
使…荣耀
8 便利此月内
以为···吉利
基础ห้องสมุดไป่ตู้识
（7）词语难点
无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰
问题探讨
在中国古代的诗歌或者是小说中，往往有在结尾处设置一个浪漫主义式的结尾，这样做的作用： 1、表达了人们惩恶扬善的愿望，同时也符合中国人固有的“大团圆”心理。 2、使作品极富抒情色彩，增强了对主题的表现力。
《孔雀东南飞》优秀原创(公开课)ppt课件
辰
现 23 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
代 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓↓↓↓
时 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23
间
32
33
34
总结：兰芝形象
形体美 品质美 精神美
足头腰耳指口步 精妙世无双 勤劳：兰芝自诉 善良：与小姑别 知书达礼：与婆婆别
箱帘：通“奁”
作遗施：赠予
徒留无所施：用处
于今无会因：机会
教训：教养
却与小姑别：动词，退出
来
14
文言常识
乞巧节：七巧节、七姐诞，古代农历七月初七， 妇女向织女祈求智巧七夕节，2006年5月20日， 七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批 国家非物质文化遗产名录，现被认为是
下九“：中农国历情每人月节的”十。九，古以每月二十九为
自尊又杂乱的心情
17
4、拜母别姑的情节中，与焦母拜别未流泪 但别姑是却泪落连珠子，说明什么？
1、姑嫂关系的融洽与焦母的难以相 处作对比，体现兰芝的善良、易处、 知书达理，焦母的不通人情。
2、与焦母的拜别，温顺谦逊中自带 一股反抗意味，细节中体现兰芝的 刚性与倔强。
18
分角色朗读焦刘的 两段对话（7、8和 11、12节）并思考
6
研读探究
诗前小序交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物、故事的结 局，作诗的缘由。
诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊” 起什么作用？ A兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离 B孔雀徘徊反顾，为全诗奠定深沉悲哀的 基调 C统摄全篇，引起下文故事
7
理清思路
快速阅读，并按“开端”“发展”“高 潮”“结局”梳理情节。
《孔雀东南飞(并序)》公开课教学最新精选PPT课件
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二、分析手法，探讨人物
思考2：刘兰芝身上“有价值的东西”有哪些？
画刻物人
正面描写 侧面烘托
外貌描写 语言描写 动作描写 细节描写
周围人物
周围环境
外貌描写
? 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙， 事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，来自妙世无双。小组合作探究
? 思考4：刘兰芝这个人物形象有何 “价值”？
? 思考5：《孔雀东南飞（并序）》 的“价值”在哪里？
? 请同学们4-6人为一小组，进行合 作探究，并确定一人为小组长， 记录讨论结果。
? 提示：当时社会中，是否只有一 个“刘兰芝”？
思考4：刘兰芝这个人物形象有什么“价值”？
? 提示：当时社会中，是否只有一个 “刘兰芝”？
? 文章为我们讲述了一个凄美动人的爱 情故事，悲剧故事有完结的一刻，但 它留给我们的启示是不会完结的。正 如文中所说“多谢后世人，戒之慎勿 忘”！
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五、练习巩固，作业布置
结合我们之前学习的记叙文的特点， 以刘兰芝或者焦仲卿的口吻，用第 一人称，把本文改编成一篇记叙文。
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！赏欣谢谢
优仁秀，的生作品活塑上造四的体往不往勤不、是穷一困个潦人倒，而，是在 透人过们这的一个嘲人笑反戏映谑“中一混类人度”时，日从，而最点明后这被 一封类建社地会矛主盾阶，级揭所示吞文噬章的主悲题惨。形象。通
过他的经历，鲁迅先生深刻揭露了当 时科举制度对知识分子精神的毒害和 封建制度 “吃人”的本质，使文章具有 强烈的反封建意义。
故事背景
? 故事发生在“汉末建安中”。当时的背 景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒 术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了 统治地位，并发展到了相当完备严密的程 度。
二、分析手法，探讨人物
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画刻物人
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外貌描写 语言描写 动作描写 细节描写
周围人物
周围环境
外貌描写
? 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙， 事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，来自妙世无双。小组合作探究
? 思考4：刘兰芝这个人物形象有何 “价值”？
? 思考5：《孔雀东南飞（并序）》 的“价值”在哪里？
? 请同学们4-6人为一小组，进行合 作探究，并确定一人为小组长， 记录讨论结果。
? 提示：当时社会中，是否只有一 个“刘兰芝”？
思考4：刘兰芝这个人物形象有什么“价值”？
? 提示：当时社会中，是否只有一个 “刘兰芝”？
? 文章为我们讲述了一个凄美动人的爱 情故事，悲剧故事有完结的一刻，但 它留给我们的启示是不会完结的。正 如文中所说“多谢后世人，戒之慎勿 忘”！
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结合我们之前学习的记叙文的特点， 以刘兰芝或者焦仲卿的口吻，用第 一人称，把本文改编成一篇记叙文。
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过他的经历，鲁迅先生深刻揭露了当 时科举制度对知识分子精神的毒害和 封建制度 “吃人”的本质，使文章具有 强烈的反封建意义。
故事背景
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《孔雀东南飞》ppt优质课公开课课件
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大 风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今 日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿 复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”
渲染悲凉的气氛。
阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大 家子，仕宦于台阁，慎勿为归死，贵贱 轻何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿 母为汝求，便复在旦夕。”
焦母：顽固。
“赋”的表现手法。表 现了刘兰芝美貌惊人。
被遣的刘兰芝为何仍 要这样精心打扮自己？
（1）冷静坚强 （2）自爱自尊
上堂拜阿母， 阿母怒不止。 “昔作女儿时， 生小出野里， 本自无教训， 兼愧贵家子。 受母钱帛多， 不堪母驱使。 今日还家去， 念母劳家里。”
焦母：冷漠凶横
刘兰芝：谦逊敬老 知书达理
（再次与焦母的指责 形成对比）
妾有绣腰襦， 葳蕤自生光； 红罗复斗帐， 四角垂香囊； 箱帘六七十， 绿碧青丝绳， 物物各自异， 种种在其中。
“赋”的表现手法。铺 写嫁妆之丰盛。
（并非贫穷导致矛盾）
人贱物亦鄙， 不足迎后人， 留待作遗施， 赠送嫁妆，情深意长 于今无会因。 时时为安慰， 久久莫相忘！”
鸡鸣外欲曙， 新妇起严妆。 著我绣夹裙， 事事四五通。 足下蹑丝履， 头上玳瑁光。 腰若流纨素， 耳著明月珰。 指如削葱根， 口如含朱丹。 纤纤作细步， 精妙世无双。
“赋”的表现手法，极写迎亲队伍及 彩礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才，刘 兰芝不为荣华所动，反衬其忠贞不渝。
阿母谓阿女：“适得府君书，明 日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不 举！”
阿女默无声，手巾掩口啼，泪落 便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。 左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣 夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝， 愁思出门啼。
人物辨析 刘兰芝
兰芝聪颖美惠、知书达理、 尊长扶幼、心灵手巧、勤劳善良、 任劳任怨；忠于爱情，不为威逼 所屈，不为荣华所动；貌似外柔 实则内刚，虽处封建礼教的重压， 却自尊自强；自珍自重、决意自 遣；虽则逆来顺爱，但之于爱情 则是千金不移，忠贞不渝，终于 自尽殉情。她短暂的一生完美的 表现了光彩的人格。
《孔雀东南飞》优秀课件(公开课)
和借鉴的典范。
02
《孔雀东南飞》的内容解析
故事情节概述
总结词：详细完整
详细描述：本部分对《孔雀东南飞》的故事情节进行了详细的概述，包括主要事 件、发展线索和结局等，帮助学习者全面了解故事内容。
人物形象分析
总结词：深入全面
详细描述：本部分对《孔雀东南飞》中的人物形象进行了深入全面的分析，包括主要人物的性格特点、行为动机以及在故事 中的角色等，有助于学习者理解人物塑造的意义。
VS
写作指导
指导学生如何分析作品，撰写读后感和评 论，提高学生的写作水平。
06
《孔雀东南飞》的延伸阅读 与思考题
相关文献资料推荐
要点一
《汉乐府诗歌研究》
详细介绍了汉乐府诗歌的起源、发展及特点，有助于深入 理解《孔雀东南飞》的创作背景和艺术风格。
要点二
《中国古代文学史》
全面介绍了中国古代文学的发展历程，其中涉及汉乐府诗 歌的章节可以作为辅助材料，帮助了解相关背景。
思考题与讨论题设计
思考题
请分析《孔雀东南飞》中刘兰芝 的形象特点及其在诗歌中的作用
。
思考题
探讨《孔雀东南飞》所反映的古 代婚姻观念及其对现代社会的启
示。
讨论题
如何理解《孔雀东南飞》中“孔 雀东南飞，五里一徘徊”的象征
意义？
讨论题
结合现实生活中的例子，讨论《 孔雀东南飞》中爱情与家庭、社
会压力之间的冲突。
意象与象征手法
意象
孔雀、东南、飞等意象的运用，使诗歌具有浓厚的象征意义 ，表达了诗人对美好事物的追求和对悲剧命运的无奈。
象征手法
通过孔雀东南飞的象征意义，表达了诗人对爱情、人生、社 会的深刻思考和感悟，使诗歌具有很高的艺术价值。
02
《孔雀东南飞》的内容解析
故事情节概述
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人物形象分析
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06
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思考题
请分析《孔雀东南飞》中刘兰芝 的形象特点及其在诗歌中的作用
。
思考题
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示。
讨论题
如何理解《孔雀东南飞》中“孔 雀东南飞，五里一徘徊”的象征
意义？
讨论题
结合现实生活中的例子，讨论《 孔雀东南飞》中爱情与家庭、社
会压力之间的冲突。
意象与象征手法
意象
孔雀、东南、飞等意象的运用，使诗歌具有浓厚的象征意义 ，表达了诗人对美好事物的追求和对悲剧命运的无奈。
象征手法
通过孔雀东南飞的象征意义，表达了诗人对爱情、人生、社 会的深刻思考和感悟，使诗歌具有很高的艺术价值。
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赋
阿女默无声，手巾掩口啼，
泪落便如泻。移我琉璃榻，
·
孔
出置前窗下。左手持刀尺，
雀
右手执绫罗。朝成绣夹裙，
东
晚成单罗衫。晻晻日欲暝，
南
愁思出门啼。
飞
20/60
传
统
府吏闻此变，因求假暂归。
文
未至二三里，摧藏马悲哀。
化
新妇识马声，蹑履相逢迎。
怅然遥相望，知是故人来。
诗
举手拍马鞍，嗟叹使心伤：
词
自君别我后，人事不可量。
词
贱妾留空房，相见常日稀。
歌
鸡鸣入机织，夜夜不得息。
赋
三日断五匹，大人故嫌迟。
·
非为织作迟，君家妇难为！
孔
妾不堪驱使，徒留无所施，
雀
便可白公姥，及时相遣归。
东
南
飞
9/60
传
统
府吏得闻之，堂上启阿母：
文
儿已薄禄相，幸复得此妇，
化
结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久，
诗
女行无偏斜，何意致不厚？
雀
东
南
飞
4/60
传
孔雀东南飞
统
文
孔雀东南飞取材东汉献帝年间
化
庐江郡的爱情悲剧，是我国史上第
诗
一部叙事长诗，也是祖国文学宝库
词
中光辉的诗篇之一，与南北朝的
歌 赋
《木兰辞》并称“乐府双璧”或
·
孔
“叙事诗双璧”。其后又将《孔雀
雀
东南飞》、《木兰诗》及唐代韦庄
东
的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。
南
飞
5/60
化
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
诗
纤纤作细步，精妙世无双。
词
上堂拜阿母，阿母怒不止。
歌
昔作女儿时，生小出野里。
赋
本自无教训，兼愧贵家子。
·
孔
受母钱帛多，不堪母驱使 今日还家去，念母劳家里。
雀
却与小姑别，泪落连珠子。
东
南
飞
13/60
传
统
文
新妇初来时，小姑始扶床；
化
今日被驱遣，小姑如我长。 勤心养公姥，好自相扶将。
传 统 文 化
诗 词 歌 赋
孔 雀 东 南 飞
6/60
·
传 统
原诗
文
化
序曰：汉末建安中，庐
诗
江府小吏焦仲卿妻刘氏为仲
词 歌
卿母所遣，自誓不嫁。其家
赋
逼之，乃投水而死。仲卿闻
·
孔
之，亦自缢于庭树。时人伤
雀
之，为诗云尔。
东
南
飞
7/60
传
序文梗概
统 文
1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果
词
寻遣丞请还，说有兰家女，
歌
承籍有宦官。云有第五郎，
赋
娇逸未有婚。遣丞为媒人，
主簿通语言。直说太守家，
·
孔
有此令郎君，既欲结大义，
雀
故遣来贵门。
东
阿母谢媒人：女子先有誓，
南
老姥岂敢言！
飞
17/60
传
统
文
阿兄得闻之，怅然心中烦。
化
举言谓阿妹：作计何不量！
先嫁得府吏，后嫁得郎君，
诗
否泰如天地，足以荣汝身。
诗
仍更被驱遣，何言复来还！
词
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；
歌
红罗复斗帐，四角垂香囊；
赋
箱帘六七十，绿碧青丝绳，
·
物物各自异，种种在其中。
孔
人贱物亦鄙，不足迎后人，
雀
留待作遗施，于今无会因。
东
时时为安慰，久久莫相忘！
南 飞
12/60
传
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
统
著我绣夹裙，事事四五通。
文
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
诗
初七及下九，嬉戏莫相忘。
词
出门登车去，涕落百余行。
歌
府吏马在前，新妇车在后。
赋
隐隐何甸甸，俱会大道口。
下马入车中，低头共耳语：
·
孔
誓不相隔卿，且暂还家去；
雀
吾今且赴府，不久当还归。
东
誓天不相负！
南 飞
14/60
传
统
文
新妇谓府吏：感君区区怀！
君既若见录，不久望君来。
化
君当作磐石，妾当作蒲苇，
诗
蒲苇纫如丝，磐石无转移。
化
3、写作缘由
诗
1、时间：汉末建安中
词
地点：庐江
歌
人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母
赋
2、起因：刘氏为仲卿母所遣
·
孔
经过：自誓不嫁、其家逼之
雀
结果：投水、自缢
东
3、写作缘由：时人伤之
南
飞
8/60
传
孔雀东南飞，五里一徘徊。
统
文
十三能织素，十四学裁衣，
化
十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
诗
君既为府吏，守节情不移，
词
府吏默无声，再拜还入户，
歌
举言谓新妇，哽咽不能语：
赋
我自不驱卿，逼迫有阿母。
·
卿但暂还家，吾今且报府。
孔
不久当归还，还必相迎取。
雀
以此下心意，慎勿违吾语。
东
新妇谓府吏：勿复重纷纭。
南
飞
11/60
传
统
往昔初阳岁，谢家来贵门。
文
奉事循公姥，进止敢自专？
化
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
谓言无罪过，供养卒大恩；
词
我有亲父兄，性行暴如雷，
歌
恐不任我意，逆以煎我怀。
举手长劳劳，二情同依依。
赋
入门上家堂，进退无颜仪。
·
孔
阿母大拊掌，不图子自归：
雀
十三教汝织，十四能裁衣，
东
十五弹箜篌，十六知礼仪，
南
十七遣汝嫁，谓言无誓违。
飞
15/60
传
统
文
汝今何罪过，不迎而自归？
兰芝惭阿母：儿实无罪过。
化
阿母大悲摧。
诗
还家十余日，县令遣媒来。
词
云有第三郎，窈窕世无双。
歌
年始十八九，便言多令才。
赋
阿母谓阿女：汝可去应之。
阿女含泪答：兰芝初还时，
·
孔
府吏见丁宁，结誓不别离。
雀
今日违情义，恐此事非奇。
东
自可断来信，徐徐更谓之。
南 飞
16/60
传
统
文
阿母白媒人：贫贱有此女，
始适还家门。不堪吏人妇，
化
岂合令郎君？幸可广问讯，
诗
不得便相许。媒人去数日，
歌
果不如先愿，又非君所详。
赋
我有亲父母，逼迫兼弟兄。
·
以我应他人，君还何所望！
词
不嫁义郎体，其往欲何云？
歌
兰芝仰头答：理实如兄言。
赋
谢家事夫婿，中道还兄门。
·
处分适兄意，那得自任专！
孔
虽与府吏要，渠会永无缘。
雀
登即相许和，便可作婚姻。
东
南 飞
18/60
传 统
文
媒人下床去，诺诺复尔尔。
化
还部白府君：下官奉使命，
言谈大有缘。府君得闻之，
诗
心中大欢喜。视历复开书，
词
便利此月内，六合正相应。
传
让 我
统
们
文
孔一
化诗 词雀起 Nhomakorabea东来南 飞
欣 赏
歌
赋
·
孔 雀 东 南 飞
1/60
传 统
孔
文
化
雀
诗
词 歌
东
·
赋 孔
南
雀
东 南
飞
飞
2/60
传 统 文 化
诗 词 歌 赋
孔 雀 东 南 飞
3/60
·
传
统
导读
文
化
配画赏诗
牛郎织女
诗
原诗概要
梁祝化蝶
词
人物音画
乐府汉乐府
歌
赋
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文法字词
·
孔
沈园钗头凤
学习理解
词
阿母谓府吏：何乃太区区！
歌
此妇无礼节，举动自专由。
赋
吾意久怀忿，汝岂得自由！
东家有贤女，自名秦罗敷，
·
孔
可怜体无比，阿母为汝求。
雀
便可速遣之，遣去慎莫留！
东
府吏长跪告：伏惟启阿母，
南 飞
10/60
传 统
文
今若遣此妇，终老不复取！
化
阿母得闻之，槌床便大怒：
小子无所畏，何敢助妇语！
诗
吾已失恩义，会不相从许！
歌
良吉三十日，今已二十七，
赋
卿可去成婚。交语速装束，
·
络绎如浮云。青雀白鹄舫，
孔
四角龙子幡。婀娜随风转，
雀
金车玉作轮。踯躅青骢马，
东
流苏金镂鞍。赍钱三百万
南
飞
19/60
传
统
文
皆用青丝穿。杂彩三百匹，
化
交广市鲑珍。从人四五百，
郁郁登郡门。
诗
阿母谓阿女：适得府君书，
词
明日来迎汝。何不作衣裳？
歌
莫令事不举！