大自然的秘密案例

自然之道

城区中心小学梅少端

教材分析

这篇课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。

选编这篇课文的目的是丰富学生的见识，是学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容。体会文章思想感情的能力。

教学目标

1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、深入理解课文，了解我们所做的愚不可及的事情，从中受到要遵循自然地教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。

教学重难点

了解课文的内容，从中受到启示。

教学过程

一、导入：

1、今天，老师将和你们一起去探寻大自然的秘密。（板书课题）

2、一起听读课文。

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二、检查预习情况。

昨晚我们布置了课文的预习，都完成好了吗？我们一起来检查一下完成的情况。

1、在课文中找出相应的词语。

（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）

（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）

2、在上题中选择词语填写在下面的括号中。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，( 愚不可及)的要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( 鱼贯而出)，结果让食肉鸟( 饱餐一顿)。“我们”( 气喘吁吁)地奔跑拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。“我们”（后悔不已）。

（对照完答案，全班一起读一读，趁机了解和加深课文主要内容）

3、针对课文提出思考题，看谁提得又多又好。

问题提得可真多呢！勤思考，你就会进步。带着对课文的疑问，让我们一起走入课文，去探求问题的答案吧！请轻声快速的朗读课文，注意读准字音，边读边想，看你能够找到多少问题的答案。

三、小组自渎课文，完成思考题。

1、大家对课文的预习工作完成得那么出色，相信课文的学习一定难不倒你们。老师从刚才你们提的问题中挑选了一些问题，加上老师自己的一道题，整理出了这节课我们要解决的重点问题，相信只要能够解决这几个思考题，其他的思考题你也一定能够解决。

2、出示思考题：

（1）“我们”干了什么“蠢事”？导致了什么后果？

（2）你从哪些词语或者句子

．．．．．．中体会到这件事“愚不可及”？说说你的感受。

（3）你怎么理解课文最后一段话的含义？

3、请你们到小组里一起共同探究问题的答案，看哪个小组完成得又快又好。（5分—7分钟）

四、交流学习感受。

1、蠢事——“我们”强烈要求向导救助“侦察龟”

后果——导致巢穴中的幼龟得到错误的信息蜂拥而出被食肉鸟啄食

2、从词语或者句子中感受“愚不可及”（板书：愚不可及）

师引：刚才大家的讨论都非常激烈，我们一起来听听你们找的词语、句子和你们的感受。

（1、“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只·····企图把它拉倒沙滩上去。”

“我们”的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢？

从幼龟的动作和神情中，它如此小心翼翼，一定有古怪，我们不应该莽撞行事，真是太愚蠢了。

（2、“向导却若无其事地答道：‘叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。’……向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。”

感受：（1）向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不吃惊，还说这是自然之道，没有什么，我们还不相信，太不信任向导了，真是愚不可及啊！

感受（2）：我们是很蠢，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去，我们怎么没有想到向导的提醒是正确的呢？

感受3：向导说这番话，其实自己已经对幼龟离巢入海心知肚明了，才这样的冷淡、这样若无其事的。我们却不明白。

感受4：向导的神态是那样平静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信，还责怪向导，向导是没有办法的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不可及啊！

师引导：当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。我们的愚不可及造成的结果是可悲的，大家来读一读第七自然段。

（3、（11自然段）“一切都过去以后，食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。”

感受：从“饱饱的”、“欢乐的叫声”“佳肴”这些词语中，感受到食肉鸟的满足，可见我们做的事情是多么的愚蠢。

师引导：所以你觉得这一段应该怎么读好？

（4、（12自然段）“我和同伴低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都既然静止了。终于，向导发出了悲叹：‘如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。’”

感受：大家都低垂着头，走得很慢，都不说话，感受到他们认识到自己干的是一件愚不可及的蠢事。

感受：从向导的悲叹声中，感受到我们做的事情非常的愚蠢。

（引导学生拓展思维：这个时候，大家心里会想些什么？）

（引导学生感情朗读向导的话，你觉得此时向导心里会怎么想？）

生：我是学生物的，知道自然之道，竟然没有拦住这些无知的游客。我失职。生：原本想通过事实教育大家，没有想到酿成这么大的悲剧。我有罪。

生：哦明明知道他们的想法会害了幼龟，不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去，才导致这样的结果，可恨啊！

生：我不是没有同情心，也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃，我对幼龟的生活习性还是很了解的，也知道这种做法可能会给幼龟带来危险，但迫于游人的压力而又不得不做。我也没有意识到事情的后果会那么严重啊。

······

师：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹

5、“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一