旅鼠之谜(课件2)

二、讨论：
1、丹尼斯为什么认为旅鼠大迁徙的原 因决不是因为饥荒而是另有他图？ 2、丹尼斯认为“它们似乎是按照某种 严格指令行事，明白无误地都把大海 看作自己最终的归宿。”的依据是什 么？ 3、说说“因此，我虽然没有对旅 鼠、、、、和思维方式是难以解开旅 鼠之谜的。给你带来怎样的启示？”
从课文中可以获得哪些启示？ 三、 从课文中可以获得哪些启示？
解释下列词语。 前赴后继： 前赴后继：前面的人上去，后面的人就 跟上去，形容 踊跃前进，连 续不断。 媲美： 媲美：比美；美好的程度差不多。 逃衅： 逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘： 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么 办。 道听途说： 道听途说：从道路上听到，在道路上传 说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’ 笃信： 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光： 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成： 相辅相成：互相补充，互相配合。
篇末写丹尼斯说的话：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。 例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠 的道路。”人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。 我们还可以从课文中得到这样一些启示。 第一，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究 当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自 有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究， 他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和 研究。 第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的 失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思 维方式才能解开大自然之谜。 第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现 向新的平衡转化的新趋势。 第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调 节，以求和谐发展。
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小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学 知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥 秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究 了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大 奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千 方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第 三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什 么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只 无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由 此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的 智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此， 旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如 果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠 的道路”。
通读课文，整体感知
一、提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘 ？讨论 交流。 明确：归纳旅鼠的几大奥秘： 旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物 旅鼠第一大奥秘是 世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。 旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年 旅鼠第二大奥秘是 如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀 行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅， 或改变毛色，吸引天敌。 旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万 旅鼠第三大奥秘是 旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身 大海。
旅鼠之谜
位梦华
教学目的 1．培养学生研究能力。 2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事 的写作手法。 3．理解说明文知识性很强的特点。 教学重点、 教学重点、难点 1．旅鼠的特点。 2．培养学生研究能力。 3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠 之谜。 教学时数 一课时。
读准字音 媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘 (wang3)笃(du3)信 啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊 (huai2) 逃窜(cuan4)