六年级英语下册 unit 1 May I Speak to Kitty教案 陕旅版完美版
2024学年六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty教学内容与目标教案陕旅版三起
Unit1 May I Speak to Kitty 教学内容与目标【内容来源】陕旅教化出版社六年级下册 Unit1【单元总目标】当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。
而电脑、手机更是人们相互联系、获得信息最快捷的方式之一。
本单元首先让学生依据各自的生活阅历来视察、相识移动电话在生活中的作用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理运用手机的话题。
单元教学的重点是电话用语，而难点在于怎样在话题探讨中熬炼学生的语用实力及与人沟通的实力。
通过学习，使学生能在打电话情景中学会运用电话用语与人进行沟通。
比如，May I speak to ...? Who’s that? This is ... speaking.等。
语用练习中，须要驾驭几个动词短语：make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
本单元的教学可分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主；其次课时主要学习Part A中Let’s talk部分的对话，理解并会说电话用语，并借助Part B Let’s play部分进行语用练习；第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主，进一步学习拓展本单元功能语言；第四课时则是处理本单元Part B的Read and discuss 部分，以及Part C的听力与其他练习。
【单元详细目标】学问目标一、能听、说、读、写以下词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —Hello, may I speak to …?—Sorry, …is out. This is ... speaking. Can I take a message?—Sure.2. —Hello! Is that ... ?—Yes. This is ... speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标一、引导学生相识移动电话在生活中的作用，并愤得如何合理运用手机。
陕旅版小学六年级下册英语全册教案
Unit 1 May I speak to kitty?第1 课时教学内容：May I speak to kitty?教学目标:1、理解会说会用会写以下单词和短语Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。
教学重点:May I speak to…?This is …Is that…?Kitty is out.Ask somebody to do something.Sounds good.教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。
熟练运用短语：Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.教学准备:教师资源包教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、热身导入What do you think is the most useful？Number the following things from one to five.I… every day.二、新课展示Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.2、学生试读3、引出句型May I speak to…?This is…4、讲述知识点Watch TV. Listen to the radio. Listen to MP3. Play games on the computer. Use a mobile phone.三、Look and chooseWhat news. Play games and. Listen to music Send an e-mail.Take photos. Call your friends.四、Let's talk.1.Kitty is out. Send out.2. Hello，may I speak to…?3. This is…4. Could you please ask… to…5. I'll tell her when she comes back.6. Is that…?7. Who is that?8. I will use it to make phone calls and send messages.五、拓展延伸1、Read the words and the dialogue .2、Preview part B.第2 课时教学内容:May I speak to kitty?教学目标:1、复习巩固打电话的用法。
六年级下册英语教案Unit1MayISpeaktoKittyPartA陕旅版
六年级下册英语教案Unit1MayISpeaktoKittyPartA陕旅版教案传授目标：（一）知识与技术目标：1. 能够听、说、读、写单词：may, speak, 并议决课文的学习来进一步理解这两个单词。
2. 能正确理解效用句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.3.能正确理解课文，娴熟地朗读课文。
4. 能正确认读单词：a telephone, a cell phone, a pay phone.5. 能熟练朗读课文，并根据课文中的电话用语举行对话创编。
（二）历程与要领目标：1. 议决跟读课文，划圈等方法来导入小火车单词的学习，以及分音节拼读单词来理解单词的含义和发音。
2. 议决情形展现来引出效用句，并根据不怜悯境来更换效用据。
3.议决听录音，回答标题等方法来理解课文，议决角色扮演，小组合作的方法来练习读课文。
4. 能议决图片认读的方法来学习认读单词a telephone, a cell phone, a pay phone.5. 开展“角色扮演”活动，举行对话创编。
（三）情绪态度代价观目标:要让学生明白电话用语，并能掌握电话用语。
传授重难点：（一）重点：1. 能够听、说、读、写小火车单词：may, speak, 并议决课文的学习来进一步理解这两个单词。
2. 能正确理解效用句：May I speak to Kitty? It's Alice.及其答语Speaking.3.能正确理解课文，娴熟地朗读课文。
4. 理解story time的故事内容，并能回答相应的标题。
5.能够正确并顺利完成有关此课的目标检测内容。
（二）难点：1. 本课中出现一个已往式get-got，学生应能领会为何此处用已往时态。
2. 能正确理解speaking在效用句中的正确含义。
传授步骤：活动一：正确理解speaking.T: 英美人打电话有他们的专用语和习惯步骤，不可以根据汉语打电话的习惯步骤，更不可以直译成英语。
【教育资料】六年级下册英语教案Unit 1 May I Speak to Kitty Part B 陕旅版学习专用
Unit 1 May I Speak to Kitty? Part B教案【教学目标】1. 知识目标：（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词：mobile phone, send, e-mail, young, learn, use.（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型：A短语：go on the Internet, send a message, read an e-book.B句型：①I’m afraid you can’t.②Young students shouldn’t have mobile phones.③It takes too much time.2. 技能目标：（1）能够学会电话用语。
（2）通过学习发出请求。
（3）能正确理解课文，流利地朗读课文。
（4）学会描述手机的用途。
3. 情感目标：（1）学生学习过程中获得较多机会思考、决策、应变。
（2）培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。
（3）了解英语在生活中的应用。
【教学重点】1. 词汇：mobile phone, send, e-mail, young, learn, use.2. 句型：①I’m afraid you can’t.②Young students shouldn’t have mobile phones.③It takes too much time.【教学难点】1. mobile phone等难单词的记忆。
2. 对①I’m afraid you can’t. ②Young students shouldn’t have mobile phones. ③It takes too much time. 这三类句型的掌握及运用。
【教学过程】Step 1:warm-up1.T: Hello! Boys and girls! Now, we have a debate.2.教师要求学生展开辩论，辩论的主题为“小学生是否应该有手机”（设计意图：活跃课堂气氛，使学生情绪高涨，主动投入到学习中。
陕旅版六年级英语下教案 Unit 1 May I Speak to Kitty
Unit 1 May I Speak to Kitty?单元总目标：本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
教学重难点：重点：电话用语难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。
课时安排：本单元的教学共分3课时。
第一课时Part A。
第二课时Part B 。
第三课时Part C。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —Hello, may I speak to…?—Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?— Sure.2. —Hello! Is that…?—Yes. T his is… spea king. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标：一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。
第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
春学期小学六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第1课时教案陕旅版
UNIT 1 May I Speak to Kitt y?单元总目标：本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
教学重难点：重点：电话用语难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。
课时安排：本单元的教学共分4课时。
第一课时P art A。
第二课时Part A、B 。
第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. --- Hello, may I speak to…?--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?--- Sure.2.---Hello! Is that…?---Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标：一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。
第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
六年级下册英语教案-UnitMay I Speak to Kitty 时｜陕旅版
Unit1 May I Speak to Kitty 第2课时教学设计【主题】Let’s talk, Let’s play, Let’s chant【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。
2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语：(1) —Hello, may I speak to ...?—Sorry, ... is out. This is ... speaking. Can I take a message?—Sure.(2) —Hello! Is that ... ?—Yes. This is ... speaking. Who is that?3. 能熟练地说唱Let’s chant部分的歌谣。
二、教学准备1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。
2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。
3. 教师准备Let’s talk和Let’s chant部分教学音频。
4. 教师准备电脑、手机等实物。
5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条，如：plant trees, see a film, go shopping 等。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Hello, everyone! Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Look! What’s this in English?Ss: Mobile phone!T: Yes, it is. Now, let me have a check. Look at me and read out the phrases according to my actions.教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。
在猜说完上一节课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。
2023六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第1课时教案陕旅版(三起)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2023六年级英语下册Unit 1 May I Speak to Kitty第1课时教案陕旅版（三起）
2.教学年级和班级：六年级英语一班
3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养并提高自己的逻辑思维和分析能力，能够根据上下文理解对话内容，并能够运用所学知识进行推理和判断。
学情分析
六年级英语一班的学生整体英语水平较高，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。然而，学生在英语口语表达和听力理解方面还存在一些问题，部分学生发音不准确，语调和平仄掌握得不够好，这对他们的英语口语表达造成了一定的困扰。此外，部分学生的词汇量较小，对一些日常用语和表达方式还不够熟悉，这也影响了他们的英语口语交流能力。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
-学习并掌握目标句型"May I speak to ...?"的用法，理解其表示礼貌地请求与某人通话的意思。
2.语法点讲解：
-复习一般现在时态的用法，强调主语+动词（动词三单）的结构。
-讲解一般过去时态的用法，强调过去时态的构成和与一般现在时态的区别。
小学英语陕旅版《Unit1May I Speak to Kitty通用》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语陕旅版六年级下册《Unit 1 May I Speak to Kitty?（通用）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标一、能听、说、读、写词汇:mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:1. --- Hello, may I speak to…?--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?--- Sure.2.---Hello! Is that…?---Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.2学情分析本学期的教学对象为六年级(1)、(4)班的学生。
由于每个班人数比较多,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。
在农村教学中,学生的英语基础差,从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语,因此两极分化非常严重。
但学生对英语的学习比较感兴趣。
作为教师,可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂。
所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,在巩固基础知识的基础上,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
3重点难点重点:电话用语难点:怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习,使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。
陕旅版小学六年级下册英语全册教案
陕旅版小学六年级下册英语全册教案Unit 1 May I speak to kitty? Unit 2 What would you like?Unit 3 Who's That Man? Unit 4 At the sports meeting Unit 5 What Is He Like ?Unit 1 May I speak to kitty?第 1 课时教学内容：May I speak to kitty?教学目标:1、理解会说会用会写以下单词和短语Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。
教学重点:May I speak to…?This is …Is that…?Kitty is out.Ask somebody to do something.Sounds good.教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。
熟练运用短语：Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备:教师资源包教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、热身导入What do you think is the most useful？Number the following things from one to five.I… every day.二、新课展示Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.2、学生试读3、引出句型May I speak to…?This is…4、讲述知识点Watch TV. Listen to the radio. Listen to MP3. Play games on the computer. Use a mobile phone.三、Look and chooseWhat news. Play games and. Listen to music Send an e-mail. Take photos. Call your friends.四、Let's talk.1.Kitty is out. Send out.2. Hello，may I speak to…?3. This is…4. Could you please ask… to…5. I'll tell her when she comes back.6. Is that…?7. Who is that?8. I will use it to make phone calls and send messages.五、拓展延伸1、Read the words and the dialogue .2、Preview part B.第 2 课时教学内容:May I speak to kitty?教学目标:1、复习巩固打电话的用法。
2023六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第2课时教案陕旅版三起
Unit 1 May I Speak to Kitty第二课时教学目标：1. 能听懂并理解Part B部分的对话内容。
能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。
2.能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。
3.能律己，并合理使用手机。
教学准备：1. 教师准备Part B部分的教学视频。
2. 教师准备Part B部分的教学挂图。
3. 教师准备录音机以及部分的录音磁带。
教学过程：一、课程导入课前热身二、教授新课（一）新课展示Part B Let’s learn more1. 教授提出问题，然后播放Let’s learn more部分的视频，让学生带着问题观看。
2. 教授再次播放视频对话，让学生在小组内讨论，试着找出以上问题的答案。
教授提示学生结合课文内容找一找，并用笔做出标记。
3. 教师选出几名学生回答上述问题，检验学生对对话内容的理解情况并及时给予积极评价。
4. 帮助学生理解、学习运用课文中的功能句。
（1）I will use it to … 和I won’t use it to …（2）I’m afraid …（3）It takes …本句型中的take表示“花费”，此句型常表示“某事要花多长时间或金钱”。
（4）It’s bad/ good for …本句型用来表达“某事对某人/某物有坏/好处”。
（二）Part B Let’s playPair work: 模仿Alice和Colin电话里的对话, 进行创编对话练习。
1．教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条, 通过师生回答, 尽量多地复习一些动词短语。
2．复习之后, 让学生两两一组, 选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话。
3．学生自主练习后, 请几组学生进行展示表演。
4．教师注意引导全班学生参与并及时评价，如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答。
（三）Part B Let’s chant1．让学生听录音, 感知整个内容情景, 感知节奏。
六年级下册英语教案Unit 1 May I Speak to Kitty Part A陕旅版
Unit 1 May I Speak to Kitty?P art A当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。
而电脑、手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。
本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
单元教学的重点是电话用语，而难点在于怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情景中学会使用电话用语与人进行交流。
比如，May I speak to ...? Who’s that? This is ... speaking.等。
语用练习中，需要掌握几个动词短语：make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e -book, send an e -mail 。
【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e -book, send an e -mail 。
2. 能灵活运用上述词汇。
【过程与方法目标】Warming-up: Think and number, Let’s learn【情感态度价值观目标】一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
【教学重点】mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
【教学难点】1. —Hello, may I speak to …?—Sorry, …is out. This is ... speaking. Can I take a message?—Sure.2. —Hello! Is that...?—Yes. This is ... speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.PPT课程导入(Leading In)(1)课前问答新学期开始，师生互致问候，以下问候用语可供教师参考：T: Nice to see you again at the beginning of this term. Did you have a good time during the winter holidays? Did you play with your friends? Did you call each other during the holidays?(2)新课导入Part A Warming-up: Think and number师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等图片，借助Part A Warming-up部分的Think and number活动导入新课。
2019六年级下册英语教案Unit1MayISpeaktoKittyPartB陕旅版语文
Unit 1 May I Speak to Kitty? Part B教案【教学目标】1. 知识目标：（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词：mobile phone, send, e-mail, young, learn, use.（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型：A短语：go on the Internet, send a message, read an e-book.B句型：①I’m afraid you can’t.②Young students shouldn’t have mobile phones.③It takes too much time.2. 技能目标：（1）能够学会电话用语。
（2）通过学习发出请求。
（3）能正确理解课文，流利地朗读课文。
（4）学会描述手机的用途。
3. 情感目标：（1）学生学习过程中获得较多机会思考、决策、应变。
（2）培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。
（3）了解英语在生活中的应用。
【教学重点】1. 词汇：mobile phone, send, e-mail, young, learn, use.2. 句型：①I’m afraid you can’t.②Young students shouldn’t have mobile phones.③It takes too much time.【教学难点】1. mobile phone等难单词的记忆。
2. 对①I’m afraid you can’t. ②Young students shouldn’t have mobile phones. ③It takes too much time. 这三类句型的掌握及运用。
【教学过程】Step 1:warm-up1.T: Hello! Boys and girls! Now, we have a debate.2.教师要求学生展开辩论，辩论的主题为“小学生是否应该有手机”（设计意图：活跃课堂气氛，使学生情绪高涨，主动投入到学习中。
Unit 1 May I speak to Kitty教案(最新陕旅版英语六年级)
Period 1Ⅰ. Teaching aims and demands1.Greetings as usual.2.Enable the students to speak in English as much as possible. And master thefollowing sentences: What do you think is the most useful?3.Review some phrases and learn some new phrases：mobile phone make a phone call go on the Internetsend a message read an e-book send an e-mailⅡ. Teaching keys and difficult pointsLet the students master the new words and phrases.Ⅲ. Teaching aids: some pictures.Ⅳ. Teaching stepsStep 1 Warming–up1.Greeting as usual.2.Ask and answer：What do you think is the most useful?Step 2 Presentation1.Look at the picture. Learn the word “mobile phone”.2.Teach more phrases in the same way.make a phone call go on the Internet send a messageread an e-book send an e-mailStep 4 ConsolidationRead and write the new words.Step 3 Practice1.Read the new phrases together.2.Read the new phrases one by one.3.Ask the students to answer: What do you think is the most useful?Step 5 HomeworkCopy and read the phrases five times.Period 2Ⅰ. Teaching aims and demands1. Make the students master the phrases and can use them to make some conversation.2.Enable the students to speak in English as much as possible. And master the conversation between Cathy and Liu Zhaoyang.Ⅱ. Teaching keys and difficult pointsThe students can master and read the conversation.Ⅲ. Teaching aids: some pictures.Ⅳ. Teaching stepsStep 2 Presentation1. Look at the picture on Page 3.What is Liu Zhaoyang doing?Where is Kitty?2. Let the students read the conversation freely. Find out the unknown words and sentences.3. Explain the new and important points.May I speak to Kitty?This is Liu Zhaoyang speaking.take a message be outStep 1 Warming–up1.Greeting as usual2.Review the phrases and let the student master them.Step 4 HomeworkCopy and read the conversation.Step 3 Practice1. Follow the teacher to read the conversation.2. Read in groups and pairs.Period 3Ⅰ. Teaching aims and demands1. Ask some students to show their conversation in pairs.2. Enable the students to speak in English as much as possible. And master the conversation between Kitty and Liu Zhaoyang.Ⅱ. Teaching keys and difficult pointsLet the students master the conversation and make the similar conversation.Ⅲ. Teaching aids: A small blackboard.Ⅳ. Teaching stepsStep 2 Presentation1. Look at the picture on Page 3.Where did Kitty go?What does Kitty do by mobile phone?2. Let the students read the conversation freely. Find out the unknown words and sentences.3. Explain the new and important points.This is ... speaking. go - went buy - boughtSounds good. I hope to...Step 1 ReviewRead and talkA: Hello, may I speak to ...?B: Sorry, ... is out. This is... Can I take a message?Step 4 ConsolidationLet the Ss make the similar conversation.Step 3 PracticeAsk the students to read the conversation in groups and pairs.Step 5 HomeworkCopy and read conversation on Page 3.Unit 1 May I Speak to Kitty?Period 4Ⅱ. Teaching keys and difficult pointsLet the students master the conversation and make the similar conversation.Ⅲ. Teaching aids: A small blackboard.Ⅰ. Teaching aims and demands1. Ask some students to show their conversation in pairs.2. Enable the students to speak in English as much as possible. And master the conversation between Mom and Liu Zhaoyang.Ⅳ. Teaching stepsStep 2 Presentation1.Look at the picture on Page 4.Let the students read the conversation and finish the “T” or “F”.2. Check the answers.3. Let the students read the conversation freely. Find out the unknown words andSentences.4. Explain the new and important points.Afraid young shouldn’t usefuluse sth to do sth take too much + 不可数名词think about +V-ing Step 1 ReviewRead and talkAsk several pairs to act the conversation.Step 4 ConsolidationLet the Ss make the similar conversation.Step 3 PracticeAsk the students to read the conversation in groups and pairs.Step 5 HomeworkCopy and read conversation on Page 4.Unit 1 May I Speak to Kitty?Period 5Ⅱ. Teaching keys and difficult pointsLet the students master the conversation and make the similar conversation.Ⅲ. Teaching aids: A small blackboard.Ⅰ. Teaching aims and demands1. Ask some students to show their conversation in pairs.2. Enable the students to speak in English as much as possible.3. Review the important phrases in Unit1.Ⅳ. Teaching stepsStep 2 Presentation1.Divide the students into several groups. Make the similar conversation as the following.A: May I speak to …?B: This is … speaki ng. Who is that?A: This is …What will you do tomorrow?B: I will go on a picnic. What about you?A: I’ll play tennis.2.Give some tips of phrases to every group, and let them make conversations.3.Every group shows their conversation.4.Step 1 Review5.Read and talk6.Ask the students to read the conversation in pairs.Step 4 ConsolidationAsk the students to finish page 8.Step 3 PracticeLet’s chant.Step 5 HomeworkFinish the exercise book.。
2023六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第3课时教案陕旅版(三起)
③电话用语的实际应用：
-电话用语在实际中的应用场景，如询问时间、地点、预约等。
-电话用语在日常生活和工作中的实际案例分析。
板书设计：
①电话用语的基本概念
-电话用语：特殊语言表达方式
-重要性：跨文化交际、清晰、礼貌
②电话用语的正确使用
-礼貌表达：Hello, may I speak to ...?
学习者分析
1.学生在之前的学习中已经掌握了相关的日常交流用语，如自我介绍、询问时间和地点等。他们对于基本的英语语法和词汇有一定的了解，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
2.学生的学习兴趣主要集中在实际运用英语进行交流方面，他们对于能够提高自身英语实际运用能力的课程感兴趣。学生的学习能力较强，尤其是听力和口语方面，他们能够通过模仿和练习迅速掌握电话用语。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢通过实际操作来学习。
-英语游戏：电话用语的英语游戏，如电话模拟游戏、英语接龙游戏等。
-英语练习册：提供额外的电话用语练习册，供学生进行自主练习。
2.拓展建议：
-让学生观看英语电影片段，引导他们注意电影中电话交流的用语和情景，并在观看后进行讨论和模仿。
-让学生听英语歌曲，鼓励他们跟着歌曲一起唱，并注意歌曲中电话用语的表达方式。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电话用语相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电话用语的基本原则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
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UNIT 1 May I Speak to Kitty?单元总目标：本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
教学重难点：重点：电话用语难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。
课时安排：本单元的教学共分4课时。
第一课时Part A。
第二课时Part A、B 。
第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. --- Hello, may I speak to…?--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?--- Sure.2.---Hello! Is that…?---Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标：一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。
第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
2. 能灵活运用上述词汇。
教学准备：1. 教师准备Let’s learn部分的词汇教学卡片以及P5“读写活动”的课件或卡片。
2.教师准备录音机以及Let’s learn部分的录音磁带。
3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物。
教学过程：一、课程导入：（一）课前问答新学期开始，师生互致问候。
（二）新课导入Part A Warming-up: Think and number师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等图片，借助Part A Warming-up部分的Think and number活动导入新课。
二、教学过程：（一）新课展示1. 教授词组：mobile phone教师承接上一环节，出示手机图片或实物，与学生进行交流，并重复几遍。
2. 教师出示教学卡片，向学生介绍教授短语make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和send an e-mail。
反复重复让学生熟悉。
（二）巩固活动1. 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。
2. 教师出示Let’s learn部分的词汇图片，让学生看图快速说出相应的词汇。
三、操练1. 读写活动教师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行。
2. 我问你答教师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习，并可借助多媒体和手机辅助进行情景创设，和学生进行问答。
第二课时教学目标：1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。
2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语：（1）--- Hello, may I speak to…?--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?--- Sure.（2）---Hello! Is that…?---Yes. This is… speaking. Who is that?3. 能熟练地说明Let’s chant部分的歌谣。
教学准备：1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。
2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。
3. 教师准备录音机以及Let’s talk 和Let’s chant部分的录音磁带。
、4. 教师准备电脑、手机等实物。
5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条。
教学过程：一、课程导入教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。
在猜说完上一课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。
二、教学过程：（一）新课展示Let’s talk1. 教师提出问题，并播放Let’s talk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容：What are they doing？ Who are speaking?2.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。
（1）理解电话用语May I speak to …?& This is …利用肢体语言进行教学。
板书句型：May I speak to…?This is …让学生两人一组练习接通电话的用语。
（2）理解电话用语Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask …to call me?(3)板书句子：I’ll tell her when she comes back.并讲解此句的意义和用法。
3. 教师播放Let’s talk部分对话录音的后半部分。
（1）让学生听录音，理解电话用语Is that … ? & Who is that?教师做出打电话的样子。
提到班里谁的名字时就让该生作出一定反应。
（2）教师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚对话大概提到了什么事情。
（二）巩固活动1. 教师播放Let’s talk部分的完整录音，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的基本用语。
2. 小组活动，分角色进行对话朗读练习。
3.小组展示。
学生分角色朗读、展示好，其它学生进行评价。
教师给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。
三、操练（一）Part B Let’s playPair work:模仿Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习。
1.教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生回答，尽量多地复习一些动词短语。
2. 复习之后，让学生两两一组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话。
3. 学生自主练习后，请几组学生进行展示表演。
4. 教师注意引导全班学生参与并及时评价。
如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答。
（二）Part B Let’s chant1. 让学生听录音，感知整个内容情景，感知节奏。
2. 让学生分两部分听录音，进一步了解内容。
3. 引领学生看课本，并听录音中的读词部分，让学生试读歌谣。
4.在听录音，让学生跟随节奏读歌谣。
第三课时教学目标：1. 能听懂并理解Let’s learn more部分的对话内容。
能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。
2.能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。
3.能律己，并合理使用手机。
教学准备：1. 教师准备Let’s learn more部分的教学视频。
2. 教师准备Let’s learn more部分的教学挂图。
3. 教师准备录音机以及Let’s learn more部分的录音磁带。
教学过程：一、课程导入（一）课前热身（二）新课导入Part A Warming-up: Look and choose二、教授新课（一）新课展示Part B Let’s learn more1. 教授提出问题，然后播放Let’s learn more部分的视频，让学生带着问题观看。
2. 教授再次播放视频对话，让学生在小组内讨论，试着找出以上问题的答案。
教授提示学生结合课文内容找一找，并用笔做出标记。
3. 教师选出几名学生回答上述问题，检验学生对对话内容的理解情况并及时给予积极评价。
4. 帮助学生理解、学习运用课文中的功能句。
（1）I will use it to …和I won’t use it to …（2）I’m afraid …（3）It takes …本句型中的take表示“花费”，此句型常表示“某事要花多长时间或金钱”。
（4）It’s bad/ good for …本句型用来表达“某事对某人/某物有坏/好处”。
（二）巩固活动1. 教师播放Let’s learn more部分的录音，让学生听录音，跟读对话。
然后小组内开展角色演读。
2. Read again and tick or cross三、操练1. Part C Think and talk2. 延伸讨论第四课时教学目标：1. 能听懂并理解Read and discuss对话内容。
2. 能听懂听力材料内容，并完成听力练习。
3. 能独立完成Part C部分所剩余的练习。
4. 培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力。
教学准备：1. 教师准备本单元词汇卡片。
2.教师准备录音机以及Read and discuss和Listen and circle部分的录音磁带。
教学过程：一、课程导入（一）课前热身简单的课前问候之后，师生一起打节奏说唱Part B Let’s chant。
（二）新课导入热身之后，教师可设计几个问题，让学生自由问答，导入新课。
二、教学过程：（一）Part B Read and discuss1. 教师承接上面的互动练习，引出小故事的主人公，男孩Tommy.教师播放本部分的录音，让学生带着刚才的问题，认真听对话，了解到底是谁在打电话，他说了什么。
通过听一遍，学生可能了解到一些片段信息，但还不能完整把握所有情况。
2. 打开课本，翻到P6 Part B Read and discuss,引导学生进行阅读，教师可以通过对话来了解学生阅读后的理解情况。
3.阅读小故事时学生会进一步明了Tommy是在给谁打电话，并且还在电话里说了谎。
然而，Tommy 在电话中漏了马脚。
也许会带来一些笑声。
（二）Part C Listen and circle1. 教师先让学生把听力练习所有内容浏览一遍，并通过问题帮助学生熟悉图片内容，了解要求听出的信息。