军民大生产歌曲教案

《军民大生产》歌曲教案

课型：唱歌课

年级：七年级

课时： 1 课时

教案分析：

《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945 年作曲家张寒辉采用陇东

民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应

党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964 年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。

教学目标：

1、知识与技能

（1））能够用富有弹性的声音演唱歌曲

（2））了解劳动号子的产生及作用

（3））能够准确把握切分节奏和重音记号

2、过程与方法

（1））通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子

（2））通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编

（3））通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神

3、情感态度与价值观

能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民

教学重点：

1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲

2、能够准确把握切分节奏和重音记号

教学难点：

切分节奏、歌曲的创编

教学方法：

讨论法、直观体验法、欣赏法

教学工具：

多媒体、钢琴

教学过程：

1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐殿堂

2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确定 A 、

B、C、D 队

3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题

①视频中的工人正在做什么？

A、搬运木头 B 、锤石头

②他们为什么边干活还边唱歌？

为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情

③他们唱的是什么歌？

劳动号子

师：以上三个问题各队分别进行讨论，有队长或推荐一个代表进行回答。（答对一题加10 分，错答不加分，师总结）

师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞劳动热情，以一领众和

的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫劳动号子，它是我国民歌的三大体裁之一。劳动号

子是与生产活动直接联系的一种口头创作的歌曲，曲调比较简单，节奏强而有力。

4、为了加深劳动号子的印象，老师要再做一件事情

（1））老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）

（2））我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳的抬起来？（学生讨论）

”喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）

（3））引导学生喊口令“ 1,2,3 ，

（板书作用：统一步伐）

（4））要移动步伐，可以喊“ 1 ，2，1，2”

5、这就是“劳动号子”，一个简单的劳动号子（板书：劳动号子）

6、体会号子的情绪作用。

师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面

有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成一个“劳动号子” 。师：

前面老鼠跑呀！生：嘿哟嘿哟！

师：后面老猫追呀！生：嘿哟嘿哟！

师：加油采苹果呀！生：嘿哟嘿哟！

师：苹果大丰收呀！生：嘿哟嘿哟！

（1））师示范，生尝试

（2））师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3 ”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）

师：同学们，你们知道了什么是劳动号子？那有吗、女鞋劳动号子呢？请同学们看图片，并

抢答。（答对一个加10 分）

师：根据不同的工种和传唱环境大体分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子

师：播放课件（伏尔加船夫曲、李双江《船工号子》、付笛生《众人划桨开大船》）。（让学生

体会其情绪）

7、新授

师：今天我们也来学习一首劳动号子体裁的歌曲，它教《军民大生产》，歌曲中所描绘的是怎样的一种场景呢？（出示视频）。各队讨论找代表来回答。（小组加分）

师：大家回答的都很好，说出了自己的感受。这首歌曲描绘的是20 世纪40 年代，国民党顽固派对陕甘宁边区的经济封锁。毛祖喜提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，边区军民为

响应党中央号召，开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。作曲家张寒晖当时正在甘肃省东

部地区采风，被当地军民热火朝天的劳动场面而感染，并以当地民歌《推炒面》为基调创作的《边区十唱》，后更名为《军民大生产》

师：同学们，让我们一起再听音乐，在感受当时的那种热闹场面（播放音乐）

欣赏歌曲《军民大生产》完成下面问题

①本歌曲的体裁是什么？有什么特点？

劳动号子节奏感强

⑵演唱形式是什么？

一领众和

③情绪怎样？

热烈地

④哪几句歌词给你留下的印象最深？这些句子在歌曲中有什么样的作用呢？（讨论衬词及其在乐曲中的作用）

师：歌曲中出现的“西里里，察拉拉拉，索罗罗罗呔，嗬咳”这些都叫“衬词” 。衬词在歌曲中有没有实际意义？各队分别讨论，选一名代表回答。没有实际意义。

⑤歌曲中出现了“》”是什么符号呢？（讲解重音记号，表强奏，弹奏给学生听）

⑥歌曲中还出现了一个比较特殊的节奏，它是什么？（讲解并练习：切分节奏）

师：我们一起来有节奏的读歌词，先来练习第一。二段歌词

（1 ）第一段师领生齐引导学生理解号子的吆喝特点

（2 ）第二段生领师齐注意切分节奏

（3））学生自学三、四。五段歌

词师：现在我们一起来唱这首曲

子

（1、师领生齐2、生领师齐3、女领男齐 4 、男领女齐 5 、齐）注：“一二三四”口号喊响亮、整齐

8、拓展延生（巩固与创新）

师：同学们配合的非常棒！最后一个任务，老师要请同学们根据《军民大生产》的音乐即兴

填词。现在请同学们也当一回编创者，在我们的生活中有很多劳动场景可以进行编创，比如：拔河、大扫除、值日、运动会等，我们比比哪个小组创编的又好听又有特色！老师就为该组

加分！在创编之前我为大家创编一段作为参考（出示课件）

（学生讨论、自由活动）

师：小组我们把同学们创编的歌合起来听一听（师点评）

9、总结：

①师：这节课同学们学到了什么？

②师：这节课我们一起学会了《军民大生产》的乐曲，从而知道了什么是劳动号子。

③最后，我们要用充满力量的声音来演唱这首劳动之歌《军民大生产》，老师希望大家能够

热爱音乐，热爱劳动，热爱生活、