雄厚师资铸就一流名校硬实力 - 河北省武安市教育局

位，高三年级二部主任。武安一中高 向 全 市 物 理 考取得 13 连冠，其中 6 年在高三年 教师做了《如 级，2000、2001 年高考物理成绩在邯 何搞好高三物 郸市前三名；2002 年高考 理综取得 理 第 一 轮 复 邯郸市第一名，240 班重本 26 人，二 习》 专 题 讲 本 44 人；2003 年高考理综成绩邯郸 座，2008 年担 市第三名；2006 年 高考理综邯郸 市 任 邯 郸 市 青 第四名，所教 班级 307、308、309 三 年教师讲课比赛评委。撰写的论文 个班的物理成绩名列年级之首，307 《浅 谈高中 物理教 学 中 学 生 创 造 性 班重本 12 个。2000 年辅导学生参加 思维能力的培养》 在中国考试报发 奥赛获河北赛区一等奖 1 人，二等 表，《动能定律 及应用》、《摩 擦力 题 奖 1 人 ， 三 等 奖 2 人 ；2001、2005、 型解析》 在省级报刊上发表，《多媒 2008 年，再次取得优异成绩。多次承 体信息技术辅助中学物理教学的探 担各 种级别的公 开课和 经 验交 流 ， 索和创新》国家级课题已成功结题， 2000 年参加武安市优质课评比获一 并荣获河北省教学成果三等奖。先 等奖，2003 年参加空中课堂讲课，被评 后被评为河北省骨干教师、邯郸市 为市级优质课，2005 年获全市高三复习 德育标兵、邯郸市骨干教师、高中物 备考公开课物理学科一等奖，2006 年 理学科带头人、武安首届名师。
15 年，年年被评为优秀、 大 邯 郸 荣 获 “ 高 考 成 绩 突 出 班 集 带头人”、“师德先进个人”、“优秀教
模范班主任，武安首届 体”。在各种数学竞赛中，学生吴彦 师”、“教学标兵”等荣誉称号。
名 班 主 任 ，多 年 担 任 历
史 学 科 备 课 组 长 、教 研 组长，教学成绩突出，
线率 100%，其中重本上线 19 人，上线率达 直奋 斗在教 学与学生管 理一线 ，荣 能 力 与 学 习
30%；二本以上 52 人，占班 级比例 85%；武 安 获河北省模范班主任、邯郸市教学 品 质 的 策 略
市文科前五名包揽前四，班上的牛晓煜同学以 标兵，武安市首届名班主任，武安市 研究》、全 国
经验大家谈
记得美国心理学家做过这样一个 著名的实验：在一所小学里，他们声称 要评估学生们的未来发展前景，将一 份最有发展前途学生的名单神秘地交 给教师，还要求保密。戏剧性的事情发 生在 8 个月之后，当初名列“有发展前 途 ”名 单 的 学 生 ，成 绩 进 步 很 快 ，性 格 开朗活泼，跟老师关系也更好。当教师 赞 叹 心 理 学 家 的 评 估 惊 人 准 确 时 ，研 究者揭开了谜底，其实那份名单是随 机选出来的，真正影响学生表现的，是 教师无意中流露出的对“天才学生”的 关爱和期望。所以，尊重学生的天性， 放大学生的优点，用心欣赏，用爱教 育，用力期望，学生定会鲜活、快乐、生 机勃勃的成长。
综合高考成绩在邯郸市县级同类中学位列第 荣获 学校 8 次“模范班主任”称号 。 究》、中国教育学会“十二五”规划课
一名，大邯郸第三名，实现了武安一中文科高 教学业务精良，科研成果突出，先后 题 《构建和谐社会背景下中小学校
考的历史性重大突破，由于班级、学科成绩突 7 次承担武安市示范课、观摩课等公 园文化研究》 等三项国家级课题研
分的教辅编写工作，武安市网上视频直播示范 跃有序的课堂氛围。近年来，他先后 报》 等报刊杂志上发表教学与管理
课《新中国初期的外交》荣获国家级二等奖。 参加了中国教育学会“十一五”规划 类文章 200 余篇。
治班方略
赏识：神奇的力量
背景：我 班 学 生 石 磊（化 名），聪 明 好动，爱好广wk.baidu.com，尤其喜欢表现自己，学 校班级组织的大大小小的文体活动都 能看到他的身影，这也是许多教师喜欢 他的地方，但他的学习成绩和行为规范 却不敢恭维，课上随意言谈、出座位；课 余 喜 欢 拿 粉 笔 、废 纸 团 、洁 具 等 在 教 室 里 追 赶 打 闹 ；对 同 学 言 行 不 得 体 ；不 关 心 集 体 ，不 喜 欢 学 习 ，同 学 们 和 任 课 老 师经常被他的“恶作剧”搞得灰头土脸， 作为班主任对他也进行过很多次耐心 细致教育，还到他家做过几次家访，但 收效甚微，他依然表现出随心所欲。
邵志强， 增、韩元波、李红、武少飞、李斌等数 大 学 本 科 学 十人荣获国家、省、市一、二等奖，本 历 ， 学 士 学 人多次荣获 全国、省级 、市级“数 学 位，中学高级 竞赛优秀辅导员”称号。2008 年以 职称，现任高 来，参加了 邯郸市级、河北省级 、国 三 年 级 一 部 家级数学骨干教师培训，获得结业 主任。连续多 证书。2008 年，所授课《直线与平面 年来，教学成 垂直的判定》在深圳举行的“第六届 绩遥遥领先，2003 年高考，学生武丽 全国高中信息技术与课程整合优质
高考 605 分（不含优惠分）夺得武安市文科状 地理学科带头人，武安市 08、09 届 教育科学“十
元，名列邯郸市第二名，河北省一分一档第 25 教学标兵等荣誉称号。班级管理上， 一五”教育部
名，被中国人民大学录取，姚蕾同学被南开大 他注重学生的养成教育和良好学习 规划课题《新
学录取；作为史地政文综大组长所协调的文科 习惯 的形成，纪 律严格，理 念先进， 课 程 背 景 下 的 中 小 学 教 师 学 习 研
雄厚师资铸就一流名校硬实力
让每个孩子
我真的愿意当一辈子的班主任
成长为最好的自己
刘春喜，中学高级教师，学士学 在 进 修 学 校
王宗涛，大学文 化，1999 年 9 月被评为 中学历史高级教师， 2009 年 9 月 被 评 为 邯 郸市特级教师，2010 年 6 月被评为武安市首届 名 师 ，曾 担 任 史 地 教 研 组组长、科研处副主 任，现为年级部副主任，分管年级教学工作。 1991 年 高考，成绩 优异，受邯 郸市表 彰 ；1997 年，担任 192 班班主任和历史课，省、部属专科 升学人数创历史之最，郭旭强同学被评为河北 省模范学生干部；2000 年，学生王家胤被评为 河北省三好学生，并以 578 分考入中国人民大 学；2001 年，所教班级历史成绩在邯郸市同类 中学中再次名列前茅；2004 年，学生孔维丽被 评为河北省优秀学生干部，并以 626 分考入西 安第二外国语大学，刘静以 636 分考入东北财
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出，被评为邯郸市高考突出贡献个人。2006 开课 教学任务，积极开 展传、帮、带 究和河北省教育科学规划课题 《新
年，作为主要负责人的邯郸市级课题《研究性 和新课程教学改革实验，解决教育 课 改 下 高 中 科 学 学 科 教 学 策 略 研
学习 在历史 教学中的实 践探索》 已 经 结题 。 教学中的具体问题，他在教学中十 究》、邯郸市 教育 科 学 规划 课 题《开
经大学，班级成绩再创历史新高；2006 年，学
帮助更多的青年教师成为名师 生孙小涛被评为河北省三好学生，以武安市第
一名的成绩考入西南政法大学；2007 年，所教
班级升学人数在同层次教学班中名列榜首,所 任学科成绩在邯郸市领先；2009 年，高一年级 参加邢台市 36 所中学期末联考，所教学科名 列第五；2009 年，高二年级第一学 期，所教学 科在邢台市 36 所中学联考中名列第四，所分 包的政治学科位居第二。因教育教学成绩突 出，先后荣获“邯郸市优秀教师”、“邯郸市模范 教师 ”、“河北省 中小学历史 学 科骨 干 教 师”、 “十佳班主任”，“优秀共产党员”等。
薛增庆，高级教师， 666 分获武安市理科状元，邯郸市第 二十余人。近几年，先后荣获“邯郸
高三年级二部主管教学 七名，河 北省第 22 名 ，全 市 理 科 前 市师德标兵 ”、“邯 郸 市 骨 干教 师 ”、
副主任，连续担任班主任 十名，所教学生占八人，16 班成绩在 “武安市第一届名师”、“武安市学科
获全市文科状元；2006 年，学生韩元 课大赛”中获得全国一等奖。有数十
全心全意
波 以 628 分 名 列 全 市 第 二 名 ；2009 篇文章在各级报刊、杂志上发表并 年，所教理科应届 16、17 班纯文化 获奖。参加多个国家、省、市课题的
带好每一届学生
（不含音体美特长生） 重本上线 52 研究工作，大多数课题现已结题。积 人，二本上线 104 人，学生李人杰以 极响 应学校 的“青 蓝工 程 ”，带 徒弟
名校名师
2012 年 5 月 15 日
3 编辑：武安周
一流的师资培养一流的学生。武安市第一中学拥有专任教师 500 人，其中享受国务院特殊津贴 1 人，全国模范教师 1 人，全国优秀教师 2 人， 全国教育系统劳模 1 人，河北省特级教师 6 人，河北省优秀教师和骨干教师 20 多人。教师学历达标率 100%，研究生以上学历 30 多人，主持国家 级、省级课题 20 多项，形成了以全国、省市名师为龙头，骨干教师为带动，优秀中青年教师为主体的互济互补、结构合理的教师梯队。
2007 年参加河北省高中历史教学竞赛获邯郸 分注意分析学生的特点，根据不同 放式 地理教 学实践 与 研 究》；在《金
市高中历史教学竞赛一等奖；主持并完成了邯 学生的学习情况采用灵活多样的教 色年 华》、《新课 程》、《考试 报》、《中
郸市教改 《新课标高中历史必修Ⅲ文化史》部 学方法，极力营造一种平等和谐、活 学 生 学 习 报》、《科 教 导 报》、《学 习
在教书育人的道路上收获幸福
多 次 联 考 、高 考 成 绩 名 列 前 茅 ，所 教 过 的 学 生
被众多名校录取。尤其在 2009 年高考中，担任
卢旭庚，本科学历，现任武安一 课题《培养学
班主 任的 06-01 班，参 加 高考 60 人 ，本 科上 中政教处副主任，任教 14 年来，一 生 自 主 学 习
方略：进 入 初 二 ，我 发 现 石 磊 喜 欢 上了下象棋，经常利用课间与同桌在楚 河汉界上厮杀。由于课间时间短，上课 了仍在摆弄棋子，其他学生的注意力也 被他吸引。看到这种情况后，我想：象棋 是 益 智 游 戏 ，它 能 锻 炼 人 的 大 脑 ，使 人 思维敏捷，问题是如何引导学生把这类 益智游戏安排在课下进行？在一次班会 课上，我宣布要在班内举行一场棋赛。 这下学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意 参与。“本次象棋赛欲参赛的同学直接 找石磊同学报名，由他和班长全权负 责，但下棋的时间只能在放学和晚自习 后。”石磊和同桌积极性大增，和我商量 比赛的方案，并极其负责地组织了比 赛，他本人获得第一名。这次活动，既引 导了学生正确处理课上课下关系，又有 效避开了由于简单制止带来的抵触情 绪。活动后，石磊跟我感情大增，不再设 防了。鉴于石磊喜欢表现自己、渴望肯 定自己的个性特点，我进一步捕捉、挖 掘他身上的闪亮点，慷慨使用激励语 言 ，创 设 赏 识 的 情 境 ，帮 他 逐 渐 重 建 自 信，提高学习成绩。初三总复习之初，与 他交流并进行学法指导，提醒他若想学 好只有聪明是不够的，更应该努力学 习 ，发 挥 出 自 己 的 潜 能 ，并 相 信 他 一 定 能学好。也许是我的期望打动了他，也 许是他感动于我对他的欣赏和自信，经 过一段时间的观察，慢慢发现他更投入 更用功了。在本学期第二次月考，该生 一下子跃居班级第五名。（李利萍）