六年级语文句式期末复习

改变句型
一、扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，使句子的意思更加完整、具体、生动。

如： 1、太阳升起。

2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起
缩句与扩句刚好相反，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，如：“嘴角嫩黄，头上
长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀．．．．．。

”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。

2、删去“地”前的修饰、限制成分。

3、删去“得”后补充说明成分。

4、删去数量短语。

5、起修饰限制的时间地点要去掉。

6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

二、陈述句与反问句的互换。

陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。

反问句则是通过反问的语气，把原来
陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

如：
作为一个市民，应该遵守公共道德。

作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
反问句变陈述句方法：
第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。

第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。

比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。

”
陈述句变反问句的方法：
第一步：加上反问词和语气词“难道不……吗？”、“怎么能（会）……呢？”，把句号改成问号。

第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

三、直接叙述与间接叙述的互改
把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。

如：李老师说：“同学们学不好，我不安心。

”把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。

如：李老师说，同学们学不好，她不安心。

直接叙述改成间接叙述的方法：
第一步：冒号前边的内容照着写下来。

第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。

比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。

”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句
子末加好“后双引号”。

第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。

”
四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。

双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

例如：他不敢不去。

（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。

（强烈）没有谁不惧怕他的威严。

（强烈）
改写方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；双重否定词及分类：
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不……不……、没有……不……、非……不可。

2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。

意思是否改变。

五．改为“把字句”或“被字句”
把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。

其中前者的“谁”为主动者，后面的
“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。

如：弟弟把水喝了。

（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。

）
被字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。

其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。

如：太阳被乌云遮住了。

（太阳为“被
动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。

）
（一）、扩句，至少扩两处。

在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。

1. 月光照耀着大海。

2. 战士冲向阵地。

3. 主人欢迎客人。

4. 教师批改作业。

5. 我们登上长城。

缩写下面的句子。

1.打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

2.雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

3.我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

4.北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。

5.像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

6．守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。

7．我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。

（二）陈述句和反问句的转换
1. 海上日出真是伟大的奇观。

2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。

3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。

4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。

5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。

6.跑得越远，离终点越近。

7．碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
8. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
9. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
10. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
11. 我怎么会迟到呢？
12. 海上日出不是伟大的奇观吗？
13. 书籍不正是我们的好老师吗？
(三）直接叙述和间接叙述的转换
直接叙述与间接叙述的互改专项练习：
1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”
2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。

”
3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。

”
4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。

”
5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。

”
6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。

”
7王老师说，他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学毕业生。

8毛泽东摇摇头,说，不成,他喜欢的,就是这幅嘛!
9.运输员谦让地说，他不吃苹果,他在路上可以喝冰水。

10.巴金说。

他爱月夜,但他更爱蓝天。

11.有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴,她想当钢琴家。

12..总经理对我说,让我马上到集市上去,看看今天有什么卖的。

13.贺老总对伤员说，别说了,他命令伤员上马!
（四)陈述句改为双重否定句
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。

4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖，往往创造出美好的世界。

6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。

8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、星期天,我们必须去看排球赛。

（五）改为“把字句”和“被字句”
把下面句子改成“把”字句。

1、同学们交还给我一项任务。

2、姐姐送我一件最有意义的礼物。

3、陈医生看好了孩子的病。

4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

5、陈医生看好了孩子的病。

6、我被这动人的情景吸引住了。

7、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。

8、黄鹂吃了卷叶虫。

9、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

10、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。

11、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。