《国际化背景下的学校德育研究》课题结题报告

《国际化背景下的学校德育研究》课题结题报告

《国际化背景下的学校德育研究》课题结题报告

经中国教育学会批准立项的十一五规划课题《国际化背景下的学校德育研究》（批准编号为082881713）从2007年3月正式开题，至2010年4月，杀青历时三年。在三年的研究中，本课题组在中国教育学会及省、市教育学会领导及有关专家的指导下，对国际化背景下学校德育的特点、目标、内容、方法及评价等进行了认真的探索和实践，达到了课题研究的预期目标，取得了阶段性的成果。特提出课题结题报告如下。

一、课题的提出

教育的根本问题是培养什么样的人和怎样培养的问题。不同的时代不同的社会历史时期对人才培养提出不同的要求。

从世界范围看，21世纪是一个全球化信息化的时代，世界变小了，地球变平了。一方面世界各国政治、经济、文化的交流与合作在不断加强，全球经济相互依存，国际事务民主多极，思想文化多元共存，世界紧密地联系在一起正变成地球村；另一方面世界的不和谐因素也在凸现，世界

上国家与国家之间、人与自然之间矛盾冲突无处不在，不仅在一些地区和国家战火连绵，而且地球与人类都面临着地球变暖、能源粮食短缺、灾害频繁等等生存危机。尤其是进入新世纪以来，世界格局变得更加扑朔迷离，出现大变革、大分化、大改组的局面。建设一个和谐的世界大家庭，是全世界人民的共同愿望。从我们国内形势看，21世纪也是我们伟大祖国和平崛起的时代。经过三十年改革开放现代化建设实践我国社会经济飞速发展，综合国力不断增强，在国际上的地位和作用逐步提高，承担着更多的国际责任和义务；但我们还处于一个新的历史发展的起点上，我们与世界强国还有很大的差距。这样的时代特点和历史背景给我们提出了一个严峻的任务，即需要培养一大批新型人才，他们有博大的胸怀、包容的心态、奉献的精神、能与世界人民和睦共处，具有跨文化交流合作的能力，能为实现中华民族伟大复兴努力拼搏，又能为促进人类社会共同发展作出贡献。面对这样的历史重任，作为为培养人打基础的中学教育责无旁贷。

“育人为本，德育为先”，研究育人问题，我们不能不正视我们的教育对象及学校德育现状。

当前开放的复杂多变的国内外环境使我国青少年面临严峻的考验。在全球化时代科技更加发达，社会更加开放，信息更加透明，交通更加便捷，文化更加多元，生活更加丰

富多彩。特别是我国现代化建设取得突飞猛进的发展，使青少年一代能享受着现代文明的最新成果，掌握着最先进的信息工具，了解世界最前沿资讯，有着前辈们所不曾有的最优越的教育的环境和条件，有着最好的发展机遇；他们中的多数人聪明好学，见多识广，视野开阔，有个性，有爱心，有同情心和正义感，接受新事物快。这些都有利于这一代人的成长。但是，开放的多元的社会环境同时也充满了竟争、挑战、风险、误区、诱惑和陷阱。尤其在社会转型期，急剧变化的社会使新与旧、传统与时尚、本土与外来、坚守与融合、高尚与低俗、公平与差异、改革与保守、发展与风险、甚至正义与邪恶等等复杂社会现象共存，并正在改变着人们的价值观、人生观和道德观，对青少年一代产生深刻的影响，使他们感到眼花缭乱，无所适从。缺乏人生磨炼的这一代青少年，没有对比，不善鉴别，容易误入岐途。加上应试教育、考学文化盛行，不堪承受的重压，使他们中的一些人感到压抑、厌烦，产生强烈的逆反心理，想躲避现实或寻找剌激，自我解压。他们对外来文化感到新鲜，喜欢模仿，对网络文化痴迷，把虚拟世界当成真实，而对本民族光辉灿斓的文化缺乏认同，兴趣逐渐淡漠，甚至对自己的人生感到迷茫。在他们面前出现两种可能：一是受到及时正确有效的教育引导，加上自身的努力，从而健康成长，将来有大作为；反之则没有

受到良好且有效的教育引导，又不善自我把握，从而陷入误区，不能自拔，成为“垮掉的一代”。这两种可能在现实中都已存在。这就给我们学校家庭社会提出了尖锐而紧迫的问题：我们如何负起责任，为青少年一代创设科学的教育，使他们每一个人都能学会做人、学会共处、学会认知、学会办事，成为国家民族乃至世界的栋梁之才，担负起民族伟大复兴和人类社会共同和谐进步的重任？之所以感到紧迫和尖锐，是因为时代己经把教育推到了十字路口。虽然多年来从国家层面高度重视教育，从战略高度制定了“教育改革与发展纲要”、

“教育振兴行动计划”，并加大教育投入力度，大力推进素质教育，推动教育均衡发展，特别强调

“以人为本，德育为先”，许多学校和教育工作者也进行了艰苦卓著的改革探索，为我们积累了宝贵的经验。但从总体上看教育仍然跟不上时代的要求。在当代中国，根深蒂固的应试教育的影响依然存在，一种“去道德化的倾向”在蔓延，学校德育还是处在一个“应为”与“难为”的尴尬境地。其一“德育首位”在相当一部分学校中更多地停留在理论认识上，停留在口头上。从早晨到晚上教育的空间和时间几乎全被文化课学习挤占；从社会、家庭到学校师生看重的还是这样分数那样名次，这个状元那个名

校。其次国际化背景下社会开放，在多元文化的影响下，学生厚外薄内的倾向让人担忧，加之随着商品经济的负面影响，拜金主义、价值相对主义、物欲膨胀等等在社会上的流播，学校道德教育一点点成果也几乎被消解殆尽。其三，一部分家长忙于创业，忙于拼搏，疏于对孩子的教育管理，学校在教育孩子的过程中往往陷入孤军作战的境地。其四，传统教育内容空泛，方式方法单一呆板，缺乏针对性、时代性和吸引力。最后，学校的教育对象的

“早熟”——看到的很多，听到的很多，

“懂得”的很多，享受的很多，他们的优点和长处很多，但道德的缺失与迷茫也显而易见，要教育和转变他们难度很大。

由此可见学校德育面临的任务是十分艰巨的，改革学校德育势在必行。

在考虑学校德育问题时，我们又联系到了学校办学的愿景。美视国际学校是应本地区改革开放现代化国际化建设事业发展的需要而于2002年创办的四川省第一所大型全日制的民办国际学校。经过对我国乃至世界教育事业发展的趋势、教育市场的现状、人民群众对教育的期待和时代发展的特点等诸多因素的调查分析，在教育“三个面向”思想的指导下，我们确定将学校办成“面向海内外在川工作人员的子女，为本地区改革开放国际化现