小学语文课堂教学在新课标中的思考

小学语文课堂教学在新课标中的思考

摘要：面对新课标的要求，小学语文教师针对好奇心、求知欲比较强，但认识

理解事物的能力较差的小学生，怎样激发学生的语文学习兴趣，提供课堂教学效果，是小学语文教师探索的课题。

关键词：新课标语文课堂教学措施

新课标倡导的是学生在开放、自主的环境下进行探究式的学习等富有时代特

征的教学理念。这就要求小学语文教师必须改变之前“填鸭式”的教学观念，更新

自己的知识，提高自身综合素质，把之前单一的、主观的教学模式变为较为灵活的、客观的模式，并在进行语文教学的过程中，采用多种教学策略，灵活地使用

教材，激发小学生学习语文的兴趣，同时力图培养学生的自主学习的意识。

一、新课标下小学语文教学要求

随着素质教育的推广，教师的教学观念与方式虽然都发生了变化，合作、探

究性学习等教学方式也逐渐应用到课堂中，但认真观察可知，某些课堂为了符合

新课标的教学理念，大多带着表演的形式在教学，其本质还是传统的“填鸭式”教

学方式，课堂的有效性得不到显著的提高。

以下我就自己对新课标下小学语文教学要求谈谈。

1.创设教学情景。小学生因为其年龄等特点，认识理解事物的能力较差，但

好奇心、求知欲比较强，教师应抓住这些特点，尽量创设教学情景，让小学生在

情景教学中掌握知识，以提高学习效率。在创设教学情景中可以采用先进的多媒

体来教学，多媒体能再现生活中真实的情景，让学生进入身临其境的问题环境，

就会有提出问题，解决问题的欲望，从而增强小学生的自信心，让学生体会到学

习的快乐。

2.培养学生的自主意识。学生是学习的主体，这就说明教师在课堂中，应发

挥学生主体地位，发掘学生学习的潜能，调动学生学习的积极性，让学生主动参

与到课堂中，自觉有意识地进行学习。要想达到此目标，教师应依据小学生的个

性特点，合理安排适合小学生学习的内容，并寻找小学生喜欢的学习方式进行教学，渐渐地培养学生独立自主学习的意识，真正地把学习的主动权交给学生。

3.创建活跃的课堂气氛。活跃的课堂气氛有助于学生放松自己，积极思考，

多提问，多与其他学生及教师交流，进而达到提高学生的主动参与性与课堂教学

的有效性。经研究表明，课堂的有效性越高，越有利于培养学生的良好的思维习惯，良好的思维习惯更能帮助学生提高自己的学习成绩。

二、新课标下语文教学特点

1.人文内涵的突出。将新课标下的语文与其它自然科学类的课程进行比较不

难看出，新课程下的语文教学更加突出的是人文内涵，强调的是让学生认识到我

国文化的博大精深，并努力吸收我国民族文化的智慧。语文课中有大量带有个人

情感色彩的和比较主观的色彩的内容，因此语文课中提倡的是师生平等，教师必

须尊重学生的情感与创新。

2.语文教育的实践性突出。小学生在学习语文时，已经具备了较为基础的语

言心理机制，这有利于小学生熟悉我国民族文化背景，在此有利的条件下，教师

也相应地为小学生提供了许多实践的机会，如让学生直接接触语文材料，并掌握

运用语文的规律。语文教育的实践性的突出，有利于培养小学生的实践能力。

3.教育唯独扩展的突出。新课程下要求的语文能力是在现代社会对未来公民

高素质要求的基础上出发的。课程目标较之前更具备包容性、可操作性、前瞻性，

这些目标相应地体现了语文课程的整体性与系统性。同时它的纵向与横向结构体

现在知识、过程与阅读、综合性学习等。

三、新课标下语文教学采取的措施

以下粗略地论述了为提升新课标下小学语文教学水平应采取的提供丰富的教

学形式，营造开放、探究教学氛围等几项措施。

1.提供丰富的教学形式。丰富的教学形式能激发学生的学习兴趣，让学生在

游戏中、表演中获得乐趣。如教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以通过指

导学生看图、观看相关视频，并结合生活实际，通过组织小学生分角色表演等，

调动小学生的感官，激发学生的兴趣。

2.营造开放、探究教学氛围。开放教学气氛能让学生主动探究，从而发现自

己的潜能，展示自己的才华。如在讲解《雨点》一课时，可以先设问学生，天上

飘下的雨点起初都一样，但掉在池塘为何会睡觉，在小溪里就在散步呢等，来吸

引学生的注意力，让学生自己思考、探究问题。

3.相信学生的能力。每个学生的经历不同，情感也会不同，学生在描述各自

的感受时，教师应给予鼓励。如讲解《春天来啦》时，先通过播放音乐，让学生

聆听山鸟清脆的鸣叫声等后，让学生描述他们的感受。

总而言之，按照新课标下语文教学标准来实施教学，通过采用各种对策提高

小学语文教学水平，只要我们对解决语文教学问题充满希望，困难终会被克服的。

参考文献

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