二年级语文线上教学与复学衔接教学计划
二年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
二年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期语文课程教学目标，结合教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：一、指导思想结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
二、学情分析班级学生情况分析本班现有学生** 人，其中男生** 人，女生**人。
经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的线上“ 空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自已的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子1/ 5观看空中课堂，而一年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
低段的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。
写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、教材分析新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“ 春光” “ 爱心” “ 传统文化” “ 童话“ 哲理” “科技” “ 故事” “ 历史” 等主题编排，共25 篇课文，4 篇识字，八个语文园地。
本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。
四、教学目标1. 认识常用的汉字450 个，会写250 个。
小学二年级语文线上线下教学衔接计划
小学二年级语文线上线下教学衔接计划
小学二年级语文线上线下教学衔接计划可以按照以下方式进行：
1. 线上学习资源的准备：在线教育平台上，准备一些适合小学二年级学生的语文学习资源，如绘本、动画片、互动游戏等。
2. 线上课堂的引导：在线教师可以结合线上学习资源，设计一些生动有趣的课件或教学活动，引导学生积极参与线上学习。
3. 线下教学衔接的教学活动：在线下课堂，教师可以根据线上学习的内容，设计一些与之相关的教学活动，帮助学生巩固所学知识。
4. 线上线下教学的互动：教师可以利用线上教育平台的互动功能，与学生进行实时互动，例如讨论课堂问题、布置作业等。
5. 家长的参与与配合：教师可以与家长沟通，介绍线上线下教学的衔接计划，并鼓励家长配合学生的线上学习和线下学习活动。
总之，小学二年级语文线上线下教学衔接计划需要教师、学生和家长的共同配合，通过线上线下学习的有机结合，促进学生语文能力的全面提升。
二年级语文线上教学和返校开学的教学衔接计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划滨州经济技术开发区第二中学崔全霞为了迎接即将到来的、日盼夜盼的开学，根据空中课堂教学情况，结合日常微信、QQ群直播答疑，学生作业批阅等，特制订以下计划：一、学生情况经过一个多月的网课学习，从学生的作业反馈来看，大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，如何记笔记。
书写规范参差不齐，口语表达有进步，但方言、口语还需要进一步的纠正。
学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉地阅读课外书，基础知识掌握的相对来说较牢固，但阅读及习作有待进一步提高。
二、教学目标：（一）巩固第一～第四单元所学的生字，认识237个汉字，能正确书写131个汉字。
重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（二）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读、做到不出声、不指读。
（三）能理解课文中的重点词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
（四）口语交际,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。
三、教学重点、难点：1.掌握词语，能看拼音写词语。
2.阅读，读懂文章的大致意思。
3. 看图说完整话，写完整话。
四、教学措施：（一）一类字复习：1.抓住生字表1，展开全面认读。
利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
2.充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
（二）二类字复习：结合听写，在听写中查漏补缺。
发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
（三）阅读、写话复习。
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。
二年级语文线上线下教学衔接计划
二年级语文线上线下教学衔接计划为了解决以上问题，我们将采取以下具体措施：1.针对学生自觉性较差的问题，我们将加强家校沟通，及时反馈学生的研究情况，引导家长帮助孩子建立良好的研究惯和自制力。
2.针对学生字词朗读和书写不够认真的问题，我们将加强语文基础知识的教学，通过多种形式的练，提高学生的语文素养。
3.针对学生阅读兴趣不足的问题，我们将引导学生选择适合自己的阅读材料，并开展课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
4.针对学生练字态度较差的问题，我们将增加练字时间，同时加强练字指导，提高学生的书写水平。
5.针对学生知识掌握程度参差不齐的问题，我们将采取个性化教学，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导。
通过以上措施的实施，我们相信可以有效地解决学生在线上研究中存在的问题，进一步提高学生的语文素养和研究效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。
1.在线研究期间，教师应提前梳理每节课的研究笔记，了解学生是否缺课，查找教师线上讲课疏漏的地方，并通过综合摸底检测或现场抽查等方式，帮助学生找出自己研究的薄弱或疏漏环节。
2.在了解学生线上研究情况后，教师应对全班学生的研究情况进行综合分析，找出学生存在的共性问题和个性化问题，并鼓励学生通过研究检测等手段找出个人线上研究的失误，分析问题产生的原因，并在教室和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。
3.经过一段时间的线上教学，学生已经对知识有了一定的掌握和了解，因此不建议教师在复课后从头重复线上教学的内容，这样做既浪费时间又事倍功半。
4.针对共性问题和学生提出的有代表性的个性化问题，教师应安排少量课时实行定点突破，鼓励学生通过回看线上教学、视频自主复、反复练和个别指导等方法逐步解决问题。
5.对于前面内容连贯性强的新课内容，教师可在新课之前安排一定时间进行课后知识点复梳理，让学生在知识研究上实现无缝对接。
小学二年级语文线上线下教学衔接计划优秀
小学二年级语文线上线下教学衔接计划优秀
小学二年级语文线上线下教学衔接计划优秀如下：
1.目标明确：明确二年级语文教学的目标，包括学生阅读、写作、听说能力的培养等
方面。
要求学生能够流利地朗读短文、能够正确地书写基本文字、能够听懂简单的语
言并作出回应。
2.线上教学任务设计：通过线上教学平台，设计丰富多样的教学任务，包括配音朗读、字词拼写、语文小游戏等。
通过这些任务，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的学
习积极性。
3.线下教学巩固：在线上教学任务完成后，组织学生进行线下学习巩固。
可以安排学
生朗读课文、做作文、进行小组讨论等活动，以巩固线上教学内容。
4.资源共享：教师可以设计一些线上教学素材，包括短视频、图片等，与学生和家长
共享。
同时，教师可以收集学生的作文、读书笔记等，与其他同学分享，促进学生之
间的交流和互动。
5.家长参与：鼓励家长参与学生的语文学习，可以通过线上平台发布学习任务，并定
期与家长进行沟通和反馈。
同时，提供家长学习资源，帮助家长更好地支持学生的语
文学习。
6.评估与反馈：通过线上线下的教学任务，及时对学生的学习进行评估和反馈。
可以
通过测验、作业等形式，评估学生的掌握情况，并根据评估结果，调整教学内容和方法。
通过以上优秀的线上线下教学衔接计划，可以有效促进小学二年级语文教学的质量和
效果，使学生能够在线上线下两个环境中都得到充分的学习和提高。
二年级语文线上教学与复学衔接教学计划教学提纲
二年级语文线上教学与复学衔接教学计划二年级语文线上教学与复学衔接教学计划一、指导思想积极响应上级的号召，继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，群策群力，作出一名教育人应有的贡献。
二、学情分析1、在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利用微信、钉钉等学习方式。
由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室学习的效率。
为此，我提出如下教学衔接工作思路。
2、本班学生学生49人，其中男人26人，女生23人。
经过一年多的学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分学生学习没有自觉性，依赖性很强，所以班级中，学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动的发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要，本学期的语文教学教育任务还十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、工作要点1、学情初断1.寒假作业的检测和反馈2.每天坚持练字，并评价反馈。
3.每天坚持阅读至少30分钟。
4.每天背诵一首古诗。
5基于教材，注重认读和背诵。
2、问题发现基于前十几周的线上学习，经过反思和总结，发现存在以下问题：A：部分学生学习自觉性较差，课文的朗诵和书写都比较马虎。
B：绝大多数学生能每天坚持读书，并能高质量的完成阅读题，少数部分学生思想涣散，缺乏阅读兴趣。
C：部分学生的练字态度较差，书写无较明显的进步。
D：学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。
3、实施措施A：利用剩余的线上助学时间，有序列，有针对，有效果的引导学生就前面的线上学习，做一次初步的复习巩固工作，以便做好线下复课工作开始即实施的前十几周的学习内容检测工作。
小学二年级语文线上线下教学衔接工作计划语文二年级线上辅导
小学二年级语文线上线下教学衔接工作计划语文二
年级线上辅导
工作目标：
1. 顺利衔接线下教学与线上辅导，确保学生在疫情期间能够继续接受优质的语文教育。
2. 通过线上辅导，提升学生语文学习的兴趣和能力，促进学生的综合素质发展。
工作计划：
1. 定期与线下教师沟通，了解学生的知识点掌握情况和学习需求，进行教学计划的调
整和衔接。
2. 制定明确的教学目标和教学内容，包括课文学习、词语认读、句型积累等。
3. 选择适合线上教学的教材和学习资源，包括教学视频、教材电子版、在线练习等。
4. 创设在线教学环境，利用教学平台或视频会议工具进行线上辅导，确保学生能够参
与互动和讨论。
5. 考虑学生的学习特点和心理需求，设计多样化的教学活动，如游戏、小组讨论等，
提供个性化的学习支持。
6. 鼓励家长积极参与学生的学习，提供家庭学习指导，包括阅读辅导、作业布置等。
7. 定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学策略，关注学生的学习进展
和困难。
注意事项：
1. 在线教学过程中，注意网络稳定性和教学工具的使用技巧，确保顺利进行教学活动。
2. 确保学生参与的积极性和主动性，采用互动教学形式，提高学生的学习效果。
3. 关注学生的学习负担和心理压力，灵活调整学习内容和任务的难易度，保证学生的
学习质量和学习兴趣。
4. 与学生家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，及时解决问题和提供帮助。
二年级语文线上教学与复学衔接教学计划
二年级语文线上教学与复学衔接教学计划一、指导思想积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡献。
二、线上教学问题发现基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题:1、部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。
2、学习方法不科学，没有养成预习和复习的良好习惯；不重视订正，有些错误在作业中反复出现。
3、绝大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的阅读题，少部分学生态度较散漫，缺乏阅读兴趣。
4、学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。
三、复课衔接平稳无缝，找准4个点，做好“理、测、讲”。
在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利用微信群，一起作业、钉钉等学习方式。
面对线上教学缺少互动，孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，家长监督不到位，信息手段的缺乏等问题，学习效率远远低于在教室里学习的效率，复课后如何进行有效的衔接是现在关注的主要问题。
学情初断至关重要。
教学衔接应该找准4个点：1、摸底监测，找准起始点；2、单元整合，找准融合点；3、分层辅导，找准差异点；4、多元拓展，找准生长点。
第一是摸底监测，找准起始点把握教学起点，教师要了解学生已经知道什么，还不知道什么，了解学生在网上学习中的疑难和关键性的问题是什么？与学生一起找到已有知识经验的起点，将线上和线下的情况进行有机融合。
可以通过问卷、谈话、小测试，作业分析等方式了解每一个学生线上学习的效果，明确他们现有的学习状态和学习能力水平，根据学生的实际情况制定学习计划，帮助他们梳理构建知识网，为接下来的实际教学奠定良好的基础。
二年级我觉得还是应该零起点，但是零起点不是从零开始，而是充分了解学生现有的学习基础。
比如，识字写字，二年级识字教学依然是重点，识字量很大，一课认识十几个字很平常，每课要求会写的字在8到10个左右，要求会认得字在十个以上，最多达到16个。
最新二年级语文线上教学与复学衔接教学计划
二年级语文线上教学与复学衔接教学计划一、指导思想积极响应上级的号召，继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，群策群力，作出一名教育人应有的贡献。
二、学情分析1、在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利用微信、钉钉等学习方式。
由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室学习的效率。
为此，我提出如下教学衔接工作思路。
2、本班学生学生49人，其中男人26人，女生23人。
经过一年多的学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分学生学习没有自觉性，依赖性很强，所以班级中，学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动的发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要，本学期的语文教学教育任务还十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、工作要点1、学情初断1.寒假作业的检测和反馈2.每天坚持练字，并评价反馈。
3.每天坚持阅读至少30分钟。
4.每天背诵一首古诗。
5基于教材，注重认读和背诵。
2、问题发现基于前十几周的线上学习，经过反思和总结，发现存在以下问题：A：部分学生学习自觉性较差，课文的朗诵和书写都比较马虎。
B：绝大多数学生能每天坚持读书，并能高质量的完成阅读题，少数部分学生思想涣散，缺乏阅读兴趣。
C：部分学生的练字态度较差，书写无较明显的进步。
D：学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。
3、实施措施A：利用剩余的线上助学时间，有序列，有针对，有效果的引导学生就前面的线上学习，做一次初步的复习巩固工作，以便做好线下复课工作开始即实施的前十几周的学习内容检测工作。
小二年级语文线上线下教学衔接方案
二年级语文线上教学与复学衔接教学计划一、指导思想积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡献二、工作要点在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利用微信群，冀教软件、钉钉等学习方式。
由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。
为此，我提出如下教学衔接工作思路。
1.学情初断（1）.寒假作业的检查和反馈。
（2）.每天坚持练字至少30分钟，并评价反馈。
（3）.每天坚持阅读至少30分钟。
（4）.每两天背诵一首必背古诗。
（5）.基于教材，注重认读和背诵。
（6）.识记本生字新词。
2、问题发现基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题:a.部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。
b.绝大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的阅读题，少部分学生态度较散，缺乏阅读兴趣。
c.部分学生的练字态度较差，书写无较明显地进步。
d.学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。
3、3、实施措施为了顺利有效地接线上教学和即将来临的复课，针对以上问题，思考落实以下指施：a.利用剩余的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前几周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。
b.复课后将已学内容的重点部分进行再次现固练习，并通过多次的测试，找出存在的共性和个性问题。
c.针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加强关注，利用时间进行补偿教学，争取让其早日跟上班级的步伐。
d.调适心理，尽快进入学习状态。
通过班会课、激励表扬等形式充分调动学生的学习积极性，关注需要帮助的孩子，同时加强与家长的沟通联系，为孩子的身心健康护航。
在线教育教学线上工作情况总结为有效应对新型冠状病毒肺炎疫情，最大限度降低因疫情延迟开学对学校教学工作的影响，池州市教体局决定从3月2日起利用有线电视直播、网络平台等多种方式在全市普通中小学实施线上教育教学活动。
二年级语文线上教学和返校复课教学衔接工作计划
2019-2020学年二年级语文第二学期线上线下教学衔接教学计划为做好开学后线下教学与线上教学衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期语文课程教学目标，结合教学实际情况特制定本学期语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：一、指导思想在疫情期间，我们积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，结合此次线上教学内容和以及学生掌握情况，务实有效地抓好学习工作，促进学生学习方式的改变，攻坚克难，全面提高每一个学生的语文素养。
二、学情分析二（1）班学生共28人，优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年半的学习以及本学期两个多月线的钉钉直播群和微信群线上教学。
由于二年级的孩子年龄偏小，有些学生对语文兴趣浓厚，能主动学习，但有些学生自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。
无论听课还是作业都不够认真，由于线下学习老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪孩子上课，这也导致拉大了学生之间的差距。
三、对线上教学做出总结、评估- 1 -（一）对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
（二）开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好培优扶差工作。
（三）开好学生防疫知识、心理辅导工作。
四、做好两个层面的衔接（一）教学衔接。
在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
本学期教学上要体现一个特点，对于线上课堂上学过的内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题。
对于线上课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检査学生的生字新词，课文内容的理解，要求背诵的课文背会了没有，对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。
二年级语文(下册)线上教学和返校开学的教学衔接计划
二年级语文线上教学和返校开学语文教学衔接计划一、指导思想：以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析：本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字组成1个识字单元。
每个单元由3－4篇课文（包括课后练习）和1个语文园地组成。
在第一单元后编排了“快乐读书吧”。
“口语交际”穿插在语文园地之前，共4次。
三、学情分析：本班现有学生29人，其中男生16人，女生13人。
经过上学期的学习以及本学期几个月的线上教学，从课上表现和交作业的情况来看：有的同学能积极回答问题并及时完成作业；也有部分学生自制力差，课上问题回答错误，课下作业不能及时完成。
这部分学生是由于老师和部分家长都不在身边，可以不用那么用心去学习，这就造成了极大的影响，通过与家长的多次沟通，有些学生目前的上课状态有所进步，剩下的还需继续加强。
四、教学目标：1、喜欢学习汉字，有主动识字和写字的愿望。
2、认识常用的汉字450个，会写250个。
3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。
4、养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5、学习独立识字，继续学习使用字典查字典。
6、培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范端正。
7、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
8、在阅读中体会问号，句号和感叹号所表达的不同语气。
9、诵读儿歌、儿童诗和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
10、学会认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
11、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
12、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
五、工作措施：1、根据学生学习情况，拿出足够的时间进行测试了解学生在线上教学阶段对所学知识的掌握情况，认真对待任何一点不足和错误，从头再来，直至完全正确。
二年级语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划
二年级语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂，科任教师直播教学内容，以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习生活和工作奠定坚实的基础.开学后，我也将积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效的抓好对学生的教学工作，为取得疫情防控的全面胜利，取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，做出一名教育人应有的贡献。
二、班级学生线上教学情况分析二年级一班共有学生34名，其中男生是14名女生20名，经过本学期为期，两个多月的线上空中课堂和课任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂二年级学生的素质讲好从学生现场作业反馈结果看大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中。
从学习习惯方面看，学生能够在家自觉学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。
在疫情期间，同学们在网上学习之后，我们班二年级的同学利用微信群钉钉群等学习方式，由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率，为此我提出如下教学衔接工作思路：一、学情诊断1.寒假作业的检查和反馈2.每日一字坚持练字一张，并评价反馈3.每天坚持阅读，至少30分钟。
4.每天每两天背诵一首必背古诗。
5给予教材，注重认读和背诵，6. 识记本册生字词语。
7. 每天分享一个绘本故事二、问题发现。
对于前两个月的线上学习，经过反思和总结发现还存在以下问题，一部分学生学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。
二年级语文线上教学和返校开学的教学衔接计划
二年级语文线上线下教学衔接工作计划突如其来的疫情防控，毫无预兆的线上学习，史无前例的居家陪伴……这段时间发生了太多的故事，注定会久驻每个人的心里。
随着近期疫情形势的好转，各地按照中央的统一部署，科学评估本地疫情防控形势，预计开学复课的日子不远了。
就要回到久违的学校了，老师的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢？学生线上学习的效果如何呢？下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心1 经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。
让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
2 由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。
我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。
从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。
3 生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。
在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。
4 同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。
这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。
5 有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。
引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。
让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。
小学二年级语文线上线下教学衔接工作计划语文二年级线上辅导
小学二年级语文线上线下教学衔接工作计划语文二
年级线上辅导
教学目标：帮助学生巩固和拓展基础知识，掌握基本的语文技能，提高阅读、写作和综合应用能力。
一、线上预习任务：
1. 指导学生通过线上教材和练习册进行预习，了解本节课的主题和内容。
2. 发放线上学习资料，包括相关字词、课文、例句等。
二、线上课堂教学：
1. 组织学生在线上平台进行语文课堂教学，包括朗读课文、讲解课文内容和语言知识点。
2. 引导学生思考，展开讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 组织学生进行语言技能训练，包括写字、作文、改错、解题等。
三、线下巩固任务：
1. 布置线下练习任务，包括课后习题、作文、背诵等。
2. 学生完成作业后，家长对学生的作业进行检查，并及时反馈给学生。
3. 学生完成作业后，上交给老师进行批改，老师对学生的作业进行评定和评价。
四、线上评价：
1. 针对学生的线上学习情况，进行评价和总结，给予学生反馈和指导。
2. 针对学生的学习问题和困难，向家长提供相应的解决策略和建议。
五、线下扩展活动：
1. 定期组织线下语文活动，如课外阅读、作文竞赛、朗诵比赛等，提高学生的语文综合素养。
2. 鼓励学生参与线下语文兴趣小组、课外辅导班等活动，拓展学生的语文学习空间。
通过以上的线上线下教学衔接工作计划，可以有效地整合线上线下教学资源和内容，提高学生的学习效果和兴趣，促进语文教学的有效推进。
同时，家校合作也起到了积极的作用，辅导教师与家长共同协作，共同关注学生的学习进程和问题，并给予及时的指导和支持。
二年级下册语文线上教学与开学后的衔接教学工作计划
小学二年级下册语文线上教学与返校开学的衔接教学工作计划为了做好开学后线下教学与开学后的教学衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期语文课程教学目标，结合教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：一、指导思想：结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养。
二、学情分析二年级现有四个班，每班33人，优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一个学期的学习以及本学期几周线上教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交的情况来看，有的同学对语文兴趣浓厚，能主动学习，但有些学生自制能力较差，无论听课还是作业都不够认真，由于线下学习老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同孩子上课，这也导致拉大了学生之间掌握的情况差异。
低年级学生重点识字写字，所有这学期需要加强写字习惯培养。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
新教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1-4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5-7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1-4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8-11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12-14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15-18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19-22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；21-24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23-25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。
小二年级语文线上线下教学衔接方案
二年级语文线上教学与复学衔接教学计划一、指导思想积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡献二、工作要点在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利用微信群，冀教软件、钉钉等学习方式。
由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。
为此，我提出如下教学衔接工作思路。
1.学情初断（1）.寒假作业的检查和反馈。
（2）.每天坚持练字至少30分钟，并评价反馈。
（3）.每天坚持阅读至少30分钟。
（4）.每两天背诵一首必背古诗。
（5）.基于教材，注重认读和背诵。
（6）.识记本生字新词。
2、问题发现基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题:a.部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。
b.绝大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的阅读题，少部分学生态度较散，缺乏阅读兴趣。
c.部分学生的练字态度较差，书写无较明显地进步。
d.学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。
3、3、实施措施为了顺利有效地接线上教学和即将来临的复课，针对以上问题，思考落实以下指施：a.利用剩余的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前几周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。
b.复课后将已学内容的重点部分进行再次现固练习，并通过多次的测试，找出存在的共性和个性问题。
c.针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加强关注，利用时间进行补偿教学，争取让其早日跟上班级的步伐。
d.调适心理，尽快进入学习状态。
通过班会课、激励表扬等形式充分调动学生的学习积极性，关注需要帮助的孩子，同时加强与家长的沟通联系，为孩子的身心健康护航。
在线教育教学线上工作情况总结为有效应对新型冠状病毒肺炎疫情，最大限度降低因疫情延迟开学对学校教学工作的影响，池州市教体局决定从3月2日起利用有线电视直播、网络平台等多种方式在全市普通中小学实施线上教育教学活动。
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二年级语文线上教学与复学衔接教学计划
一、指导思想
积极响应上级的号召，继续抓好疫情防控的同时，务实
有效地抓好教学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，群策群力，作出一名教育人应有的贡献。
二、学情分析
1、在疫情期间，同学们在网上学习之后，二年级的同学利
用微信、钉钉等学习方式。
由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室学习的效率。
为此，我提出如下教学衔接工作思路。
2、本班学生学生49人，其中男人26人，女生23人。
经过一年多的学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分学生学习没有自觉性，依赖性很强，所以班级中，学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动的发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要，本学期的语文教学教育任务还十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、工作要点
1、学情初断
1.寒假作业的检测和反馈
2.每天坚持练字，并评价反馈。
3.每天坚持阅读至少30分钟。
4.每天背诵一首古诗。
5基于教材，注重认读和背诵。
2、问题发现
基于前十几周的线上学习，经过反思和总结，发现存在以下问题：
A：部分学生学习自觉性较差，课文的朗诵和书写都比较马虎。
B：绝大多数学生能每天坚持读书，并能高质量的完成阅读题，少数部分学生思想涣散，缺乏阅读兴趣。
C：部分学生的练字态度较差，书写无较明显的进步。
D：学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。
3、实施措施
A：利用剩余的线上助学时间，有序列，有针对，有效果的引导学生就前面的线上学习，做一次初步的复习巩固工作，以便做好线下复课工作开始即实施的前十几周的学习内容
检测工作。
B：复课后将已学内容的重点部分进行再次巩固练习，并通过测试，找出存在的共性和个性问题。
C：针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加以关注，利用时间进行补偿教学，争取让其早日跟上教学的步伐。
D：调试心理，尽快进入学习状态。
并加强与家长的沟通联系。
四、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
新教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1-4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5-7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1-4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8-11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12-14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15-18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19-22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；
21-24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23-25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。
口语交际增加了《注意说话的语气》、《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
五、教学重难点
1.会写450个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
3. 培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写
话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
六、教学措施
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。