五上《七彩阅读》第一单元备课
教科版五年级上册语文七色光一教学设计
板 书 设 计
（一）要分段写出事情的起因、经过、结果和自身的感受 （二）每段只写一个部分，尽量表达出自己的真情实感 （三）题目自拟不少于四百字
多音字读音训练，关联词语训练。 收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。 多媒体马克思和林语堂照片及文字介绍，让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学过程
1、回忆本单元课文主题。
再设计
2、联系本单元的有关课文谈感受。
有一种爱，它超过了我们的生命，永无穷期。这 种伟大的爱，就是母爱，母亲为了我们的健康成长付出 了很多代价。下面就让我们一起走进“语文七色光一” 的“知识窗”，一起来读一读《孟母三迁》的故事。 1、知识窗： 讲述《孟母三迁》的故事 请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故 事，看谁复述的完整。 2、日积月累 总结：这个世界上还有什么比母亲的爱更伟大的呢， 马克思说母亲的心是最仁慈的法官，最贴心的朋友，是 爱的太阳„„ 请同学们自读名人名言， 说说自己的感受， 带着自己 的感受朗读名言，在小组内赛读。 在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法
课
题
语文七色光一 语文七色光一 教材 15----16 页内容
总
1
课时之第
1
课时
教学内容Biblioteka 1 读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。
教 学 目 标
2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。 3、了解《孟母三迁》的故事。 4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。
教学重点 教学难点 教具准备 教学环节 一、回顾 课文，加 深体验
二、重组教 材，展开活 动
教学环节
3、基础练习
教学过程
再设计
语文五年级上册第一单元 教案
１、同学们以后你应该怎样来读书呢？生畅谈。
２、说一说有关读书的名言。
五、课堂总结
同学们，我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以像一匹“饿狼”，至此，我们一定明白“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”希望同学们也要像这个女孩学习，做一个酷爱读书的好孩子！
设计者
教学日期
9.7
教学班级
503班
教学课题
2.小苗与大树的对话
课时
第一课时
教学目标
1.认识本课生字。
2.朗读课文。
3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。
教学过程
教师活动
学生活动
一、初读课文.感知内容
1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.
教学过程
教师活动
学生活动
一、谈话引入
1、回顾课文内容。（简述课文主要内容）
2、过渡：
上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题）
二、品读感悟
１、指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心：
四、拓展活动
向大家介绍自己喜欢的书.
1.按要求自读课文
2.同桌检查读文
3.交流自此
4.交流汇报
5.小组按表格完成自学任务
6.小组代表交流汇报
7.划句子读句子
8.联系生活实际交流感受
效果分析
这是一篇略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。不过，全文内容较浅显，没有过多深奥的词句。课上，我没有对文章进行琐碎的分析，而是放手让学生交流苗苗和季老交流了几个问题，然后对教材进行了合理裁剪，大胆地进行取舍，抓住看闲书以及还要看哪些书这两个问题让学生讨论研读交流，学生说得很好，学得也很深刻。
语文七彩阅读教学设计
示例：适合小 学低年级的童 话、寓言、儿
歌等
阅读方法指导
略读：快速浏览文本，把握 大意和结构
跳读：选择性阅读，根据兴 趣和需求筛选内容
精读：深入理解文本，注重 细节和语言特点
朗读：通过声音表达，增强 语感和情感体验
阅读技巧训练
精读与泛读结合： 培养学生快速获 取信息的能力
默读与朗读结合： 提高阅读理解和 语言表达能力
学生的阅读兴趣 和习惯
学生的阅读体验 和感受
学生的阅读成果 展示和分享
教学反思
反思教学目标达成情况
教学目标是否明确具体 教学过程中是否有效落实 学生是否真正掌握所学内容 教学方法和手段是否适合学生需求
反思教学内容和方法是否合适
教学内容是否符合学生的认知水平和学习需求 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 教学过程中是否注重培养学生的思维能力和创新能力 教学效果是否达到预期目标，有哪些改进空间
评估学生的学习成果
反思教学策略是否有效
总结教学过程中的亮点和不足
添加标题
添加标题
反思教学方法的有效性
添加标题
添加标题
针对不足之处提出改进措施
反思教学评价是否科学合理
评价标准：是否符合学生的实际需求和认知水平 评价方式：是否采用多种评价方式，如考试、作品评定等 评价效果：是否能够真实反映学生的学习情况和进步程度 反馈机制：是否及时、准确地给予学生反馈和指导
略读与细读结合： 拓展学生阅读视 野，提高阅读效 率
批判性阅读：培 养学生批判性思 维和独立思考能 力
阅读成果展示
学生能够流畅、有感情地朗读 文本
学生能够理解文本的主题和意 义
学生能够分析文本的写作技巧 和语言特点
部编版五年级上册语文第一单元精品教案(1)
部编版五年级上册语文第一单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一单元，具体章节为第一课《窃读记》。
本节课详细内容包括：词语理解、课文阅读、课文解析、主题探讨、写作技巧等。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，提高词汇量。
3. 通过课文解析，了解作者的写作手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：窃读的意义、作者的写作手法。
教学重点：课文阅读、词语理解、写作技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中的阅读体验，讨论阅读的乐趣。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生预测课文内容。
3. 词语理解：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。
4. 课文阅读：让学生大声朗读课文，体会窃读的乐趣。
5. 课文解析：详细讲解课文，分析窃读的意义，探讨作者的写作手法。
6. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
7. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行词语填空、句子仿写等练习。
8. 主题探讨：组织学生讨论窃读的利与弊，引导学生树立正确的阅读观念。
六、板书设计1. 课文窃读记2. 生字词：窃读、贪婪、津津有味、索然无味等。
3. 课文解析：窃读的意义、作者的写作手法。
4. 写作技巧：修辞手法、仿写句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，并解释其意思。
（2）仿写课文中的一个句子，运用所学的修辞手法。
（3）结合自己的生活实际，谈谈对窃读的看法。
2. 答案：（1）生字词解释略。
（2）例句：夜幕降临，星星点点的灯火照亮了整个城市，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在夜空中。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读其他关于阅读的文章，如《我的阅读故事》等。
（2）实践活动：组织学生参加阅读分享会，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
五年级上册语文人教版七彩课堂课件
Simple & Creative五年级上册语文人教版七彩课堂课件Contents 目录01.教材分析02.教学目标03.教学内容与过程04.教学方法与手段05.教学评价与反馈Part One教材分析教材背景教材的编写理念和目的教材的内容和结构教材的特点和优势教材的使用方法和建议教材内容与目标教材内容：介绍本册教材共有几个单元，每个单元的主题和课文内容教材目标：介绍本册教材要达到的教学目标，包括知识、技能、情感等方面的目标重点难点：针对本册教材的重点和难点进行解析和说明单元安排：详细介绍每个单元的课文和练习题，以及每个单元的教学目标和评价方式重点与难点重点：掌握本单元的重点生字和词语，能够正确读写和理解。
难点：通过阅读课文，理解文章中的重点句子的含义和表达的思想感情。
突破方法：通过讲解、演示、练习等方式，帮助学生掌握重点和难点。
效果检测：通过小测验、作业等方式，检测学生对重点和难点的掌握情况。
Part Two教学目标知识与技能学生能够掌握本节课的生字词和重点语句。
理解课文内容，了解文章结构和表达方式。
培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力。
提高学生的语言运用能力和语文素养。
过程与方法结合上下文和学生的实际生活，理解课文内容结合课堂活动，提高学生的合作学习和语言表达能力借助图片和文字资料，培养学生的观察和想象能力通过朗读，培养学生的语感和阅读理解能力情感态度与价值观激发学生对美好童年的回忆和向往感受童年的纯真可爱体会作者对童年生活的眷恋和对家乡的怀念之情培养学生积极乐观的人生态度和热爱家乡的情感Part Three教学内容与过程导入新课激发兴趣，调动学生的学习积极性。
提出问题，引发思考。
使用多媒体等辅助教学工具，吸引学生的注意力。
回顾旧知，引出新知。
新课教学激发兴趣，导入新课朗读课文，整体感知精读课文，品词析句熟读课文，积累语言巩固练习添加标题添加标题添加标题添加标题拓展练习：结合本课知识点设计的具有拓展性的练习题基础练习：针对本课基础知识设计的练习题单元检测：针对本单元知识点设计的检测题复习检测：针对整本书知识点设计的检测题归纳小结回顾本课所学内容强调重点和难点引导学生进行课外拓展和思考鼓励学生自我总结和反思Part Four教学方法与手段l讲授法：通过语言传递信息，系统地讲述教学内容。
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案(共7课时)
部编版五年级语文上册第一单元优秀教案（共7课时）一、课时安排•第一课时：识字训练•第二课时：课文导读•第三课时：阅读理解•第四课时：语法训练•第五课时：默写练习•第六课时：综合能力培养•第七课时：巩固提高二、教学目标1.能正确书写生字，并掌握其读音和释义。
2.能理解课文内容，抓住关键信息。
3.能通过阅读理解题目，提炼信息。
4.能熟练掌握本单元所学语法知识。
5.能正确书写课文中重点句子。
6.能运用所学知识解决问题，提升综合能力。
7.能够巩固本单元所学内容，提高学习效果。
三、教学重点1.生字书写和识记。
2.课文内容理解。
3.阅读理解题目解答。
4.语法知识训练。
5.重点句子默写。
6.综合能力培养。
四、教学准备1.课本2.习题集3.黑板、彩色粉笔4.学生练习册5.讲义6.教学素材第一课时：识字训练•师生共同学习生字，了解读音和释义。
•书写生字，保证书写工整和正确。
•课后作业：巩固生字，准确书写。
第二课时：课文导读•课前复习上节内容。
•听读课文，学生跟读。
•教师分析课文内容，引导学生理解。
•课后作业：背诵课文，准确把握情节。
第三课时：阅读理解•学生独立阅读课文并回答问题。
•教师点评回答，引导学生思考。
•阅读理解题目讲解，并进行练习。
•课后作业：阅读理解题目巩固。
第四课时：语法训练•学习本单元语法知识点，加强练习。
•教师解析难点，讲解重点。
•课后作业：完成语法训练习题。
第五课时：默写练习•学生进行本单元重点句子默写。
•教师提供指导和反馈。
•课后作业：复习默写内容。
第六课时：综合能力培养•学生完成综合能力培养题目。
•教师指导学生如何解决问题，提升综合能力。
•课后作业：留综合能力培养题目。
第七课时：巩固提高•复习本单元全部内容，巩固所学知识。
•学生自主复习，教师提供辅导。
•进行小测验，检测学习效果。
•教师总结本单元教学，展望下一步学习内容。
通过以上七节课的教学，学生能否掌握本单元学习内容可以通过学生作业和课堂表现进行评价。
五年级上册语文部编版教案 七彩课堂
五年级上册语文部编版教案七彩课堂教学目标：1.能够理解课文内容，把握主旨，尝试复述课文。
2.能够辨认文章中的感叹句，掌握感叹句的基本结构特点。
3.能够培养学生的想象力，发展他们的创作能力。
教学重点：1.理解课文内容，把握主旨，尝试复述课文。
2.辨认文章中的感叹句，掌握感叹句的基本结构特点。
教学资源：1.教学课件。
2. 《七彩课堂》课文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生们互动，询问他们喜欢什么样的课堂。
2.引入本课内容。
二、呈现新知（10分钟）1.展示《七彩课堂》课文。
2.阅读课文，学生跟读。
然后齐读齐听。
3.询问学生对本文的理解和感受。
引导学生复述课文内容。
三、感叹句的引入（15分钟）1.通过提问，引出感叹句的概念。
例如：什么是感叹句？为什么要使用感叹句？2.示范几个感叹句的例子，并解释其结构特点。
例如：多么+形容词+主语！“多么美丽的花啊！”四、感叹句的拓展（15分钟）1.给学生分发练习册，让他们找出练习册上的感叹句，并写出感叹句的结构特点。
2.学生交流讨论他们找到的感叹句和特点。
五、感叹句的运用（15分钟）1.让学生自由发挥，写一段话来表达他们对《七彩课堂》的感受，要求使用感叹句。
2.学生相互交流他们写的段落，并提供反馈意见。
六、巩固与拓展（15分钟）1.利用多媒体资源或课件展示一些有趣的事物，让学生通过感叹句来描述它们。
2.学生自由使用感叹句，描述他们家里或学校中的一些东西。
七、小结与反思（5分钟）1.学生回答一些小结性问题，总结本节课学到的知识点。
2.老师给予肯定，鼓励学生继续努力。
扩展活动：1.学生可以根据自身兴趣，选择一个话题，在班级中进行小组讨论，并用感叹句回答问题。
2.学生可以从课本中找出其他感叹句例子，并用自己的话复述课文。
教学反思：本节课主要教授了《七彩课堂》这篇文章，通过分析文中的感叹句，让学生能够理解感叹句的基本结构特点，并能够运用到自己的写作中。
通过小组讨论和个人创作，学生的学习积极性得到了提升，教学目标也得到了很好地达成。
七彩阅读黄色篇教案升级版-第一讲
第一讲阅读的板块【教学目标】1．了解阅读题目五大板块，了解阅读理解答题“四步法”。
2．通过文章能分清五大板块，在赏析阅读过程中明白阅读答题“四步法”，并在实战中灵活运用。
3．培养学生的阅读感悟能力。
【教学重点】1．了解阅读题目五大板块，了解阅读理解答题“四步法”。
2．通过文章能分清五大板块，在赏析阅读过程中明白阅读答题“四步法”，并在实战中灵活运用。
【教学难点】通过文章能分清五大板块，在赏析阅读过程中明白阅读答题“四步法”，并在实战中灵活运用。
【教学时数】三课时（2小时）【教学准备】教师准备PPT和打印练习文章。
【教学步骤】第一课时（40分钟）导入：大家好！欢迎来到滴水学堂七彩快乐阅读的课堂! 首先老师要向你们介绍一下我自己，要想知道我的姓，就先猜一个谜语：×××××。
猜到了吗？对！我是×老师。
各位同学，你们也用一种特别的方式介绍一下自己吧！好了，每一位同学我都认识了，这学期老师将带领你们一起学习快乐七彩阅读之黄色篇。
师：首先老师想了解一下，你们喜欢阅读吗？生：喜欢/不喜欢师：为什么喜欢（不喜欢）？说说你的理由。
生回答。
师：谁来说说你最喜欢读的书是哪一本？为什么？生回答。
师：读书可以让我们认识更多不同人物，让我们收获更多的知识，让我们丰富更多想象。
阅读是一种良好的习惯，不仅可以开阔我们的视野，陶冶我们的情操，还可以使我们的知识面越来越丰富，理解能力越来越强。
今天，我们就来学学如何去阅读，如何掌握这一良好习惯。
同学们，首先我们要进入的第一个环节是——国学诵读——大展宏图（每一个环节都有一个口，在第一次课上老师带领学生齐读，喊口，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；第二次课开始就由老师读前面，学生齐声接读后面的口。
）师：我们中华民族是一个历史悠久的国家，许多经典文化代代相传。
一代又一代人都是在经典文化的熏陶下成长。
作为21世纪的学生，更应该多读经典，明白做人处事的道理。
五上语文第一单元大单元教学设计
五上语文第一单元大单元教学设计《五上语文第一单元大单元教学设计（一）》小朋友们，咱们马上要开启五年级上册语文第一单元的奇妙之旅啦！这个单元可有意思了，就像一个装满宝藏的大箱子。
比如说，在课文里我们能遇到各种各样有趣的人和事。
像《白鹭》这篇课文，作者把白鹭比作一首精巧的诗，多美的比喻呀！白鹭那优雅的姿态，是不是让你感觉好像就在眼前呢？老师设计的教学呀，会带着大家一起细细品味这些文字的美妙。
咱们会一起大声朗读，感受语言的节奏；还会一起讨论，分享自己的想法。
就像大家一起去探索一个神秘的花园，发现每一朵花的美丽。
而且，老师还准备了好多好玩的活动。
比如模仿课文里的描写，咱们也来写一写自己喜欢的小动物或者美丽的风景。
说不定，你写出来的东西比课文还精彩呢！小朋友们，准备好和老师一起在这个单元里快乐学习了吗？《五上语文第一单元大单元教学设计（二）》嘿，亲爱的小朋友们！今天咱们来说说五年级上册语文第一单元的教学设计。
这个单元啊，有好多精彩的内容等着咱们。
比如说《落花生》这篇课文，一家人围坐在一起谈论花生，多温馨的画面呀！花生虽然不好看，但是很有用，这告诉我们不能只看外表，要有内在的美。
老师在教学的时候，会让大家分角色朗读，就好像你们自己就是课文里的人物。
然后呢，咱们还会一起讨论，如果你是花生，你会怎么想？除了课文，咱们还会做一些有趣的小练习。
比如说，让大家画一画自己心目中的落花生，或者写一篇关于自己喜欢的植物的小短文。
小朋友们，相信通过这个单元的学习，你们会有很多收获的！《五上语文第一单元大单元教学设计（三）》小朋友们，五年级上册语文第一单元的学习要开始啦！这个单元就像是一个魔法盒子，里面藏着好多惊喜。
比如《桂花雨》，作者摇桂花的情景是不是特别有趣？那纷纷飘落的桂花就像下雨一样，想想都觉得美极了！在教学过程中，老师会给大家播放一些桂花的视频，让你们更直观地感受桂花的美丽和香气。
咱们还会一起闭上眼睛，想象自己也在摇桂花，那会是一种什么样的感觉呢？而且呀，我们会举行一个小小的桂花诗词大会，看看谁知道的关于桂花的诗词最多。
人教版五年级语文上册第一单元备课教案导案说课稿教学反思
第一单元单元备课教材分析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“永生果”》，《口语交际•习作一》及《回忆•拓展一》组成，选编内容都牢牢围绕阅读，内容丰硕，形式多样。
《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在下学后急匆匆地赶到书店，到晚上恋恋不舍离开的时刻顺序，生动、细致地刻画了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对念书的酷爱和对知识的期望。
《小苗与大树的对话》是小女孩和北大闻名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的交流，使读者取得了念书的有利观点。
《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发觉，新的收成，新的惊喜。
然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
《我的“常生果”》通过闻名作家叶文玲童年时念书、作文的经历，在读写的实践中，慢慢悟出了读写间的关系和写作方式。
学生分析：《课程标准》中提出的“要让学生多念书，读好书，好念书，读整本的书”。
学生自识字以来一直在阅读，但是学生念书还缺乏适应的培育和方式的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行念书的交流，学习和体会一些念书和习作的方式。
明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，慢慢养成阅读的适应。
大体教学目标：1．熟悉26个生字，会写23个生字。
正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充沛、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．感受作者对阅读的酷爱，开展关于阅读的综合性学习，慢慢培育学生阅读的适应。
课前预备：1．引导学生开展念书活动。
2．搜集名人念书故事、名言。
教学流程：一、课前交流新学期又开始了，咱们手中又有了一本本新书。
书本一直伴随着咱们成长，在进行本学期课文学习之前，让咱们回忆一下自己的念书生活，交流自己的念书体会。
七彩课堂-快乐阅读课程教案
七彩课堂-快乐阅读课程教案七彩课堂快乐阅读活动教案任教：魏新吕晓玲快乐阅读：第一课《我给小鸡起名字》活动设计活动目的：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意2、根据老师的提示，创编诗歌。
活动程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。
2、生齐诵：春天风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1.导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2.出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。
我给小鸡起名字一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。
它们一下都走散，一只东来一只西。
于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。
3.谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。
4.请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5.读着读着，你看到了什么？4.齐诵《我给小鸡起名字》5.全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。
四、改写新诗《我给小鸡起名字》1.读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2.谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3.小组讨论并.学生汇报。
5.读一读我们班的新诗。
快乐阅读第二课《白雪公主》活动设计一、活动目标：1、养成认真听话的习惯.2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.二、活动准备1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。
2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐三、活动进行：老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？生：想老师。
人教版小学语文五年级上册第一单元读整本书教学设计
人教版小学语文五年级上册第一单元读整本书教学设计《人教版小学语文五年级上册第一单元读整本书教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容──人教版小学语文五年级上册第一单元读整本书教学设计阅读目标1.了解故事的内容，梳理故事的脉络构思。
2.找出故事的主旨，并通过提取信息加以说明。
3.点评书中的人物，感受人物命运，与人物情感产生共鸣，受到熏陶。
4.联系个人生活实际，谈论童年生活，懂得童年的珍贵。
学习过程一、话题交流(一)聊人物1.故事中这些人物，你认为主要人物是谁?2.在英子心目中妞儿、秀贞、中年男子、爸爸、宋妈、兰姨娘分别是什么样的人?在你心目中，他们又是什么样的人?3.生活中你认识的人中谁比较像故事中的人物?说说理由。
4.你想对故事中的谁说点什么?【设计说明：在这一环节中，引领学生关注人物，这是孩子们读书最关注的方面，关键是让学生能对人物行为做出反应，提出个人的观点。
】(二)聊童年以下几个话题中选择其中的一个聊一聊。
1.你的童年生活如何，最值得珍贵的回忆是?2.父母对你的影响。
3.现在的你如何看待自己的童年?4.如果可以再过一次童年，你还有什么想法?【设计说明：故事讲了林海音的童年故事，让学生就这几个话题来回忆或者是重温自己的童年，发现原来自己的童年也是一本书。
学生在话题的谈论中提高口语表达能力，并受到故事中作家对童年的留恋这种感情熏陶。
】(三)聊主题1.你认为这是写了一个关于什么的故事?在书中找出相应的段落或章节加以说明。
2.全班交流，每组选出代表发言。
教师板书关键词语。
3.讨论交流(1)你认为作家想要告诉我们什么?(2)你对此持有什么样的看法和想法?【设计说明：找出故事的主旨才能真正的了解作家的写作意图，学生发表个人的见解，尊重学生个性的解读，能从篇章多处摄取信息，并结合实际生活谈书中所涉及的主题。
如：社会、亲情等。
】二、活动设计1.播放“沙漠中的驼铃声”视频资料。
第一单元(教学课件)-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列(统编版)
播:右上部是撇加“米”字。
鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。
浇:右边是“尧”,右上角没有点。 慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。
配：书写时要注意,不要少写左边里面的“一”。
板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
(pián)占便宜 大腹便 便
(biàn)方便 轻便 (dai)待一会儿 宿 (dài)等待 招待
板块三：全班交流，点拨引导
第一关：生字新词我会读
精巧 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕 体面 深夜 桂花 懂得 糕饼 茶叶
辨析：“孤独”“孤单”和“孤寂”都有“单身无靠,独自一人”的意思。区别在于:“孤独 ”侧重指远离集体，独来独往,多用于形容人的思想、感情、性格等与众不同，多是主观感受 ;“孤单”侧重指单独，多直接用于形容人，比较客观;“孤寂”侧重指寂寞的感觉,多用于书 面语。例句:①即使处于集体中,他的内心还是时常感到孤独。②老奶奶的儿女都在外地，她 一个人在家很孤单。③老友们为了抚慰他的孤寂之苦,常来与他相聚。
板块四：结合语境，品读写法。
读句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
事物本像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太 大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得 大了一些,而且太不寻常了。
板块三：全班交流，点拨引导
交流识字方法。
说文解字识记：以“鹤”为例来说明。
比较法：鹤—鸽 嫌—歉 巧记： 哨：销(肖)售(口)一半。 恩：“因”有这颗“心”,彼此情谊深。 韵：“音”美调“匀”回味长。
板块三：全班交流，点拨引导
五上语文七彩课堂教案设计
五上语文七彩课堂教案设计教案标题：五上语文七彩课堂教案设计教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并正确运用课文中的生字词和常用词语。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容，并能够从中提取关键信息。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用简洁准确的语言表达自己的观点和感受。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作活动，共同完成任务。
教学重点：1. 生字词和常用词语的理解和运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 语言表达能力的提高。
4. 合作意识和团队合作能力的培养。
教学准备：1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的课件和教学材料。
2. 生字词和常用词语的词卡。
3. 学生小组合作任务卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与学生互动交流，了解学生对小蝌蚪的认识和了解程度。
2. 激发学生学习兴趣：通过引入小蝌蚪找妈妈的故事情节，激发学生对课文的兴趣。
二、新课呈现（10分钟）1. 呈现课文《小蝌蚪找妈妈》的课件，引导学生观察插图，猜测故事内容。
2. 教师朗读课文，让学生跟读，并帮助学生理解生字词和常用词语的意思。
三、理解与运用（15分钟）1. 学生个人阅读课文，然后回答问题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生分组讨论，合作完成课文中的语言表达任务，如描述小蝌蚪的外貌特征、描绘小蝌蚪找妈妈的过程等。
四、合作探究（15分钟）1. 学生小组合作，根据老师分发的任务卡，进行小组合作探究活动。
2. 学生根据任务卡的指导，通过角色扮演、小组讨论等方式，共同完成任务。
五、展示与总结（10分钟）1. 学生小组展示合作成果，分享各组的探究成果和心得体会。
2. 教师进行总结，引导学生总结本堂课的重点内容和学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生根据课文内容，写一篇小短文，描述小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 提醒学生预习下一课时的内容。
教学反思：通过本节课的设计，学生在小组合作中能够积极参与，共同完成任务，培养了他们的合作意识和团队合作能力。
七彩阅读教学设计
评价标准制定
教学目标明确
教学内容丰富
教学方法多样
教学评价客观
评价结果反馈
准确性：评价结果应准确反 映学生的学习情况和教师的 教学效果。
及时性：评价结果应及时反 馈给学生和教师，以便及时 调整教学策略。
具体性：评价结果应具体、 详细，指出学生的优点和不
足之处。
激励性：评价结果应以激励 为主，鼓励学生继续努力，
针对反思结果，调整教学策略 和教学方法
将反思结果与同事分享，共同 提高教学质量
将反思结果作为个人成长的重 要参考，不断完善自己的教学 能力
将反思结果应用于未来的教学 实践中，提高教学效果
感谢观看
Thank you
汇报人：XXX
确定教学方法： 根据课程特点和 学生实际情况， 选择合适的教学 方法。
重点与难点
重点：掌握七 彩阅读的基本
方法和技巧
难点：如何引 导学生深入理 解七彩阅读的
意义和价值
应对策略：通 过实际案例和 练习来强化重 点，通过深入 浅出的讲解和 引导来突破难
点
注意事项：教 师在教学过程 中应注意学生 的反馈和表现， 及时调整教学 策略，确保教
学效果。
03
教学方法
章节副标题
教学方法选择
情境教学法：通过 创设情境，激发学 生学习兴趣和情感 体验
任务驱动法：以任 务为导向，引导学 生主动探究和合作 学习
游戏化教学法：将 游戏元素融入教学， 让学生在轻松愉快 的氛围中学习知识
案例教学法：通过 分析真实案例，帮 助学生深入理解教 学内容和实际应用
教学方法实施
教学方法：七彩阅读教学法
实施步骤：明确教学目标、选择合适的教学资源、设计教学流程、组织课 堂互动、评估教学效果 实施要点：注重学生的主体地位、激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读 能力和思维品质、关注学生的个体差异和个性化需求
人教版五年级上第一单元“我爱阅读”单元主题教学设计
人教版五年级上第一单元“我爱阅读”单元主题教学设计一、教学目标1.了解阅读的重要性和乐趣。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.通过阅读培养一些基本的阅读技巧。
4.引导学生形成良好的阅读习惯。
二、教学重点1.启发学生对阅读的兴趣。
2.培养学生正确的阅读方法。
3.提高学生的阅读能力。
三、教学难点1.如何引导学生自主阅读。
2.如何培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备1.人教版五年级上册教材。
2.相关的阅读材料。
3.多媒体设备。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）通过展示一些有趣的故事书、图书馆的图片等，引发学生对阅读的兴趣，并与学生分享自己喜欢的图书。
2.新课呈现（10分钟）通过展示教材中和阅读相关的图片，引导学生讨论，了解阅读的定义和重要性。
3.讨论与实践（15分钟）请学生打开教材，找到相关的阅读内容，鼓励他们自主阅读，并做好标记。
然后进行小组讨论，分享彼此的阅读体验和阅读收获。
4.梳理知识点（10分钟）请学生回答一些关于阅读的问题，例如：- 你觉得阅读有什么好处？- 你平时喜欢读哪些书？- 你是怎样选择一本书来阅读的？5.拓展活动（15分钟）通过播放一段与阅读相关的视频，进一步激发学生的阅读兴趣，并与学生分享一些有趣的阅读经历。
6.作业布置（5分钟）要求学生按照自己的兴趣，选择一本书进行阅读，并写一篇读后感。
第二课时1.复习（5分钟）请学生谈论一下上节课的阅读体验和读后感，鼓励他们积极交流。
2.新知讲解（10分钟）教师向学生介绍一些常用的阅读技巧，例如：- 预测故事情节；- 提取关键信息；- 猜测词义。
3.实践训练（15分钟）请学生翻开教材，找到相关的阅读内容，并开展小组实践活动。
每个小组选择一篇短文进行阅读，然后讨论并回答教师提出的问题。
4.梳理知识点（10分钟）请学生回答一些关于阅读技巧的问题，例如：- 你在阅读时是如何猜测生词的？- 你是如何理解一个故事情节的？5.拓展活动（15分钟）请学生分组进行角色扮演，根据教材中的短文编写剧本，并进行表演。
五上七彩阅读1
五上《七彩阅读》第一单元备课38第一单元；精读篇目《母鸡》；一、赏析《母鸡》；1、；2、；3、；4、；5、圈出文中喜欢的词语；6、；7、；8、；二、赏析《鲁鲁》；1、圈出文中喜欢的词语；2、你最喜欢文中哪些描写鲁鲁的句子？在相关语句旁；3、交流；4、教师点评、小结；5、出示《鲁鲁》全文，深层感受；6、推荐观影《忠犬八公的故事》；三、延伸阅读；1.《第七条猎狗》2.《野性的呼唤》3.《总鳍鱼第一单元精读篇目《母鸡》一、赏析《母鸡》1、2、3、4、5、圈出文中喜欢的词语。
在有感触的语段旁记录感受，做上批注。
交流。
教师点评、小结。
文章开头为“我一项讨厌母鸡”，结尾是“我不敢再讨厌母鸡了”。
是什么原因改变了老舍先生队母鸡的看法？6、7、8、二、赏析《鲁鲁》1、圈出文中喜欢的词语。
2、你最喜欢文中哪些描写鲁鲁的句子？在相关语句旁做上批注。
3、交流。
4、教师点评、小结。
5、出示《鲁鲁》全文，深层感受。
6、推荐观影《忠犬八公的故事》三、延伸阅读。
1. 《第七条猎狗》2.《野性的呼唤》3.《总鳍鱼的故事》四、总结。
由老舍笔下的母鸡，你想到了谁？为什么？完成阅读理解题推荐阅读老舍《猫》《母鸡》阅读训练题1、本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。
2、文章开头写“一向讨厌母鸡”，主要原因有三点：①__________________②_________________③_________________3、文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么?4、文章第6段中，“连大公鸡也怕它三分”’与前文哪句话相照应?这样写用意何在？5、文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，请在文中各找出一例说明。
负责：_________________________________________ 慈爱：________________________________________________勇敢：____________________________________________ 辛苦：_________ ___________________________________6、本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情?A．喜欢B．钦佩C．畏惧D．欣赏参考答案：1.先抑后扬2.①母鸡的叫声②欺软怕硬，乘人不备而进攻③下蛋后好炫耀功绩3.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。
五年级上册七彩阅读
五年级上册七彩阅读
哎哟喂，说起五年级上册那个“七彩阅读”噻，那可是我们娃儿些心头的一大乐子哟！书里头的故事，花花绿绿，跟那彩虹糖一样，啥子味儿都有。
记得有个故事讲的是个小娃儿，聪明伶俐得很，跟山里头的猴子都能耍到一堆去。
那娃儿上山摘果子，下河摸鱼虾，活得比神仙还自在。
读起那段子，我就感觉自己也跑到那山林里头去了，风一吹，树叶沙沙响，心里头那个舒坦呐！
还有一回，说的是个女娃子，家里穷，但是她爱读书，晚上没得灯，就借着月光看书。
你说这娃子有志气不？看得我心里头那个敬佩哦，感觉自己也要好好读书，将来做个有出息的人。
里头还有些科学小故事，讲啥子天文地理，啥子动物植物，看得我眼花缭乱，但又觉得新奇得很。
特别是那个讲恐龙的，哎呀，那个大呀，那个凶哦，我感觉自己就像回到了远古时代，跟那些大家伙一块儿奔跑。
最逗的是那些笑话段子，一读出来，全班都笑翻了天。
啥子“小猫钓鱼钓到个大西瓜”，你说这怎么可能嘛，但就是想笑，笑得肚子疼。
总之噻，五年级上册那个“七彩阅读”，真的是我们的宝贝。
它不光让我们长了见识，还让我们在读书的时候找到了好多乐趣。
每次翻开它，就像打开了一个新世界的大门，里面有好多好多的惊喜等着我们去发现。
所以说噻，读书真的是件好事，特别是这种好看又好玩的书，更是不能错过！。
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第一单元
精读篇目《母鸡》
一、赏析《母鸡》
1、圈出文中喜欢的词语。
2、在有感触的语段旁记录感受，做上批注。
3、交流。
4、教师点评、小结。
5、文章开头为“我一项讨厌母鸡”，结尾是“我不敢再讨厌母鸡
了”。
是什么原因改变了老舍先生队母鸡的看法？
6、由老舍笔下的母鸡，你想到了谁？为什么？
7、完成阅读理解题
8、推荐阅读老舍《猫》
二、赏析《鲁鲁》
1、圈出文中喜欢的词语。
2、你最喜欢文中哪些描写鲁鲁的句子？在相关语句旁做上批注。
3、交流。
4、教师点评、小结。
5、出示《鲁鲁》全文，深层感受。
6、推荐观影《忠犬八公的故事》
三、延伸阅读。
1.《第七条猎狗》
2.《野性的呼唤》
3.《总鳍鱼的故事》
四、总结。
《母鸡》阅读训练题
1、本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属
________写法。
2、文章开头写“一向讨厌母鸡”，主要原因有三点：
①__________________
②_________________
③_________________
3、文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么?
4、文章第6段中，“连大公鸡也怕它三分”’与前文哪句话相照应?这样写用意何在？
5、文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，请在文中各找出一例说明。
负责：_________________________________________
慈爱：
________________________________________________勇敢：____________________________________________辛苦：____________________________________________
6、本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情?
A．喜欢B．钦佩C．畏惧D．欣赏
参考答案：
1.先抑后扬
2.①母鸡的叫声②欺软怕硬，乘人不备而进攻③下蛋后好炫耀功绩
3.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。
4.与文中第二段中的“它永远不反抗公鸡”相照应；突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。
5.负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战。
慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上．啄它的头或别的地方，它一声也不哼
勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分
辛苦：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。
6.B．。