1《忆读书》导学案(答案)
2023年部编版语文五年级上册忆读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗一、《忆读书》课堂实录师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。
”“我喜欢读侦破的。
”“我喜欢读人物传记。
”师：书是人类进步的阶梯。
纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。
”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。
生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。
”“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。
师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。
(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。
在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。
师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。
生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。
师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。
大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。
师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。
”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。
”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。
七年级语文导学案参考答案
七年级语文第一学期导学案参考答案第1课忆读书（第1课时）二、1.注音 bǒ luï， xuán， xiǎo qiǎn ，mãn g lïn g， qiǎn g， gān g shà2.若有所失人情世故不能自已索然无味3.冰心谢婉莹《繁星》、《春水》三、（一）1.读书好，多读书，读好书 2.明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
3.明确：时间顺序。
表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。
（二）1.读书好。
2.①读《三国演义》：感到“津津有味”、“好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”；读《水浒传》：“大加欣赏”、“气愤填胸”；读《红楼梦》：尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代的家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀文学作品：心动神移、不能自已；读《茶花女遗事》：对外国小说“有了广泛的兴趣”。
②三国时代的“天下大势”；“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史；“知道许多国外的人情世故”。
③文言作文有很大帮助④第11段“从读书中……得不到的”。
五、1.消遣、无病而呻、风花雪月2.《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《满江红》岳飞《声声慢》李清照3.书是良药，能医治愚昧之症；书是航标，能指引方向。
第1课忆读书（第2课时）二、能感染人、陶冶人；有助于提高人的品德修养；好读书；读一些好的、有用的书。
三、（二）1.动作、神态描写，表示出“我”对《三国演义》这本书的恋恋不舍，却又无可奈何的心情。
2.对自身所崇敬的英雄人物之死而悲伤，表示“我”对阅读英雄人物书籍的极大热情。
3.叙述“我”对外国小说的阅读兴趣，迫切了解外国的人情世故。
4.和自身的阅读兴趣想吻合；被书中的人物、故事内容、情节所感动；对自身的作文有益；人物刻画传神；能认识历史和异国风情。
1《忆读书》导学案(答案)
《忆读书》导学案晋江二中初一集备组课前引读：书，是知识的海洋，是精神的粮食，是人类灵魂的彼岸，是人类进步的台阶。
在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。
学习目标：1、把握文章的内容要点。
联系自己的读书实际，学会读书时分层次筛选有效信息。
2、逐渐学会平时在读书中多思考，善体会。
3、在老师的指导下，拟订自己的读书计划。
并将自己的读书经历、读书体会与同学交流。
课前准备：自主学习一．走进冰心（请利用图书网络等工具收集信息，完成下面填空题）二．读准（给加下划线的字注音）写对（好记性不如烂笔头，在老师预留的横线处将这些字词字音用正楷抄写一遍吧）下列字词，并在组内过关。
天罡（）悬念（）笸箩（）岳武穆（）烦琐（）消遣（）堆砌（）聊斋（）地煞（）水浒（）三、结合课文，理解下列词语的意义若有所失：人情世故：索然无味：无病而呻：风花雪月：你认为文中还有那些成语或四字词语是需要注意的？请写下来。
（不少于三个哦！）四、课文紧紧围绕着“读书好，好读书，读好书”这一中心内容来以选材的，课文2-10自然段是按时间顺序来写的，我们可以从文中七岁时、十一岁时、十二三岁时这些词句中看出来的。
作者在文中回忆回课堂互动探究题：（基础题）一、用1－2句话简要概述课文内容。
概括模式：课文通过作者回忆的经历及的经验，从而引导青少懂得。
（概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？）二、“读书好，好读书，读好书”这久个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。
作者认为读书有什么好处呢？怎样的书才算是好书呢？“读书好”的体会。
读书好①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大的帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
好书的标准：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
2023年部编版语文五年级上册忆读书导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。
3、能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。
教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解重点词句的意思，体会相关词语在文章中的作用。
教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。
教学过程：一、导入新课：1、今天我们来学习一篇新的课文，冰心写的《忆读书》板书：忆读书2、（出示多媒体：冰心的照片）3、冰心的资料交流小结：在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。
4、通过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。
三、学习课文1、检查预习，课前大家都进行了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（出示课件）2、默读课文，看看冰心奶奶要告诉大家的是什么？板书：读书好，多读书，读好书2、交流读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下）读书可以获得美的享受（得快乐）；读书可以扩大知识面（长知识）；读书对写作有很大的帮助（助写作），读书有助于提高人的品德（学做人）。
3、要想读懂文章，了解作者的写作意图，我们还要走进作者的心灵，一起感受她的思想，请同学们认真默读课文的2—11自然段，自由选择1—2个自然段，抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。
小组交流小结：刚才我们重点分析了“读书好”的四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
4、齐读第11自然段。
理解“总而言之，统而言之”总结、概括的作用。
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在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。
学习目标：1、把握文章的内容要点。
联系自己的读书实际，学会读书时分层次筛选有效信息。
2、逐渐学会平时在读书中多思考，善体会。
3、在老师的指导下，拟订自己的读书计划。
并将自己的读书经历、读书体会与同学交流。
课前准备：自主学习一．走进冰心（请利用图书网络等工具收集信息，完成下面填空题）二．读准（给加下划线的字注音）写对（好记性不如烂笔头，在老师预留的横线处将这些字词字音用正楷抄写一遍吧）下列字词，并在组内过关。
天罡（）悬念（）笸箩（）岳武穆（）烦琐（）消遣（）堆砌（）聊斋（）地煞（）水浒（）三、结合课文，理解下列词语的意义若有所失：人情世故：索然无味：无病而呻：风花雪月：你认为文中还有那些成语或四字词语是需要注意的？请写下来。
（不少于三个哦！）四、课文紧紧围绕着“读书好，好读书，读好书”这一中心内容来以选材的，课文2-10自然段是按时间顺序来写的，我们可以从文中七岁时、十一岁时、十二三岁时这些词句中看出来的。
作者在文中回忆回课堂互动探究题：（基础题）一、用1－2句话简要概述课文内容。
概括模式：课文通过作者回忆的经历及的经验，从而引导青少懂得。
（概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？）二、“读书好，好读书，读好书”这久个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。
作者认为读书有什么好处呢？怎样的书才算是好书呢？“读书好”的体会。
《忆读书导学案-2023-2024学年语文统编版》
《忆读书》导学案一、导言《忆读书》是一篇由清代作家梁启超所作的散文，通过回忆自己读书的经历，表达了对读书的热爱和对知识的追求。
本篇导学案将指挥学生深入解读这篇文章，理解作者的思想和情感，同时引导学生思考自己对读书的态度和看法。
二、课前预习1. 请阅读《忆读书》全文，了解文章的主题和内容。
2. 思考以下问题：- 作者为什么会写这篇文章？他想要表达什么？- 作者在文章中提到了哪些读书的经历？这些经历对他有何影响？- 你认为读书对一个人有何重要性？你在读书中有何感悟和体会？三、教室进修1. 导入环节：通过讨论问题引导学生进入主题- 你们平时是如何看待读书的？- 读书对你们有何意义？有何影响？2. 文本解读：逐段解析文章，引导学生理解作者的观点和情感- 第一段：作者回忆起自己的读书经历，表达了对读书的热爱和珍视。
- 第二段：作者提到了自己在读书中所获得的知识和启发，强调了读书对于个人成长的重要性。
- 第三段：作者反思了自己读书的初衷，认为读书是一种享受和修养。
3. 深化讨论：引导学生思考和交流- 你认为作者为什么要写这篇文章？他想要传达怎样的信息？- 作者在文章中提到了“读书如饮水，寡味而多饮，觉之可爱”，你认为这句话有何含义？- 你在读书中有何收获和感悟？你会如何看待读书的重要性？四、课后作业1. 思考题：结合自己的实际情况，写一篇文章，谈谈你对读书的看法和体会。
2. 阅读题：选择一本书，阅读并撰写读后感，分享你的阅读体会和收获。
3. 拓展阅读：查阅相关资料，了解更多关于梁启超和他的作品的信息，扩展对作者和他的作品的认识。
五、总结反思通过本节课的进修，学生应该对《忆读书》这篇文章有了更深入的理解，同时也对读书有了更深刻的认识和思考。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对知识的追求和对读书的热爱，不息提升自己的素养和修养。
《忆读书》导学案答案
参考答案：【自主先学】1、pǒluó qì ménglóng qī shèngshuāi jīnjīn gāngshàguān 2、略 3、谢婉莹女作家、儿童文学家诗集《繁星》《春水》4、《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》吴承恩、施耐庵、罗贯中、曹雪芹5、“读书好，多读书，读好书。
”重点写“读书好”。
【问题探究】1、本文叙述了作者幼时、少时的读书经历及多年来积累的宝贵的读书经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
2、3略4、好处：读书获得美的享受；对写作有帮助；扩大知识面；提高品德修养。
好书：故事情节精彩，人物个性鲜明，真情实感，质朴浅显。
读好书的办法：选择、比较5、提示：结合第5—11段内容进行概括。
“快乐”的地方：①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受；②读书对写作有帮助；③读书能扩大人的知识面；④读书有助于提高人的品德修养。
进一步提炼概括“读书好”：读书获得美的享受；对写作有帮助；扩大知识面；提高品德修养。
6、诗集《繁星》《春水》“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？”【检测延伸】一、1．罡聊呻2．满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。
3．不能调换。
因为只有先挑选，然后才能够比较，调换后不符合客观事理。
4．⑴读书是一件很好的事。
⑵尽量多读一些书。
⑶要读一些好的、有用的书。
二、1、读《水浒传》、读《千家诗》。
2、形象思维的作用3、生活的乐趣，美的享受。
4、略三、①“三味”，即读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢，是为书三味。
②“三上”，欧阳修有抓紧点滴时间读书的“三上”说，即枕上、厕上、马上。
③“三余”，三国时期董遇认为读书的最佳时间当在“三余”，即冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。
阅读理解答案7、不是。
第五段开始插叙。
8、以后就是典家什，当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
部编版语文五年级上册《忆读书》导学案
26《忆读书》导学案满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
部编版语文五年级上册忆读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册忆读书导学案第1篇】教材分析：《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。
全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。
学习目标：1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。
3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。
教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。
教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。
教学准备：教学过程：一、谈话导入：同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。
“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。
要看好书，而且要勤看书。
同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书。
通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。
二、初读课文，整体感知。
1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么？让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。
从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。
2、读书又那些好处呢？试着概括一下。
3、多读书表现在哪些方面？喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》……4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。
2024年部编版语文五年级上册忆读书导学案推荐3篇
部编版语文五年级上册忆读书导学案推荐３篇〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗第一课时一、教学目标(一)整体感受，把握课文记叙的主要内容;理清记叙的顺序。
(二)通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣。
二、课时安排三、教学过程第一课时(一)活动导引课前预习。
要求如下:1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。
3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。
导入新课:读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。
许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。
这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。
这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。
世纪老人、冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
(二)快速阅读--思考活动1、请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。
请学生到黑板写字、注音、释义。
悬念笸箩天罡地煞无聊消遣朦朦胧胧无病呻吟不能自已2、请学生浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
同桌为一组，交流意见。
(三)诵读活动1、男女生各为一组，互相听、读，诵读全文。
诵读要求:能准确、清晰地读文，尽量做到生动。
2、男女生互相提问，指出对方朗读与理解中的失误与不足。
3、思考:冰心介绍自己读了哪些书?什么时候读的?什么样的书是好书?(四)交流活动1、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。
明确:在2-10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
2、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。
明确:时间顺序。
表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。
忆读书的导学案及教案
忆读书的导学案及教案第一章：忆读书的重要性1.1 教学目标了解忆读书的定义和重要性认识到忆读书对个人成长和学习的影响培养学生的忆读书习惯1.2 教学内容忆读书的定义和意义忆读书的好处和作用忆读书的方法和技巧1.3 教学过程1.3.1 导入引发学生对忆读书的思考，提问：“你们听说过忆读书吗？它对我们有什么作用呢？”1.3.2 讲解讲解忆读书的定义和意义，让学生明白忆读书的重要性举例说明忆读书的好处和作用，如提高记忆力、增强思维能力等教授忆读书的方法和技巧，如选择适合自己的书籍、制定读书计划等1.3.3 实践让学生尝试忆读书，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读引导学生运用忆读书的方法和技巧，如边读边思考、做笔记等回顾本节课的内容，让学生复述忆读书的定义和重要性强调忆读书的习惯对个人成长和学习的影响，鼓励学生坚持忆读书第二章：忆读书的方法与技巧2.1 教学目标学习忆读书的方法和技巧提高学生的阅读理解和记忆能力培养学生的批判性思维能力2.2 教学内容忆读书的方法和技巧阅读理解和记忆的策略批判性思维的培养2.3 教学过程2.3.1 导入2.3.2 讲解讲解忆读书的方法和技巧，如快速阅读、深度阅读等介绍阅读理解和记忆的策略，如划重点、做笔记等探讨批判性思维的培养，如何提出有深度的问题和观点2.3.3 实践让学生尝试运用忆读书的方法和技巧进行阅读引导学生运用阅读理解和记忆的策略，如划重点、做笔记等鼓励学生提出批判性的问题和建议，培养批判性思维能力回顾本节课的内容，让学生复述忆读书的方法和技巧强调忆读书的方法和技巧对提高阅读理解和记忆能力的重要性鼓励学生积极运用忆读书的方法和技巧，提高自己的阅读能力第三章：忆读书的实践与应用3.1 教学目标培养学生运用忆读书的方法和技巧进行阅读的习惯提高学生的阅读兴趣和阅读能力培养学生的综合素养和创新能力3.2 教学内容忆读书的实践与应用阅读兴趣的培养综合素养和创新能力的培养3.3 教学过程3.3.1 导入3.3.2 讲解讲解忆读书的实践与应用，如如何将忆读书的方法和技巧应用到实际阅读中探讨如何培养阅读兴趣，如选择适合自己的书籍、参与读书讨论等介绍如何培养综合素养和创新能力，如阅读不同类型的书籍、提出创新性问题等3.3.3 实践让学生尝试运用忆读书的方法和技巧进行阅读引导学生培养阅读兴趣，如选择自己感兴趣的书籍进行阅读鼓励学生提出创新性问题，培养综合素养和创新能力回顾本节课的内容，让学生复述忆读书的实践与应用强调运用忆读书的方法和技巧对提高阅读能力和培养综合素养的重要性鼓励学生积极运用忆读书的方法和技巧，不断提高自己的阅读水平第四章：忆读书与个人成长4.1 教学目标了解忆读书对个人成长的影响认识到忆读书对提高思维能力和扩展知识面的作用培养学生的自主学习能力4.2 教学内容忆读书与个人成长的关系忆读书对思维能力和知识面的影响自主学习能力的培养4.3 教学过程4.3.1 导入提问：“你们觉得忆读书对个人成长有什么影响呢？它可以帮助我们提高哪些能力呢？”4.3.2 讲解讲解忆读书与个人成长的关系，让学生明白忆读书对个人成长的重要性探讨忆第六章：忆读书与个人成长6.1 教学目标了解忆读书对个人成长的影响认识到忆读书对提高思维能力和扩展知识面的作用培养学生的自主学习能力6.2 教学内容忆读书与个人成长的关系忆读书对思维能力和知识面的影响自主学习能力的培养6.3 教学过程6.3.1 导入提问：“你们觉得忆读书对个人成长有什么影响呢？它可以帮助我们提高哪些能力呢？”6.3.2 讲解讲解忆读书与个人成长的关系，让学生明白忆读书对个人成长的重要性探讨忆读书对思维能力和知识面的影响，如提高批判性思维、扩展知识面等教授自主学习能力的培养方法，如制定学习计划、自我监督等6.3.3 实践让学生尝试自主学习，选择一本自己感兴趣的书籍进行阅读引导学生运用忆读书的方法和技巧，如边读边思考、做笔记等鼓励学生提出创新性问题，培养综合素养和创新能力回顾本节课的内容，让学生复述忆读书与个人成长的关系强调忆读书对提高思维能力和扩展知识面的重要性鼓励学生坚持自主学习，不断提高自己的阅读水平第七章：忆读书与语文学习7.1 教学目标了解忆读书对语文学习的影响认识到忆读书对提高语文素养和阅读理解力的作用培养学生的语文学习兴趣7.2 教学内容忆读书与语文学习的关系忆读书对语文素养和阅读理解力的影响语文学习兴趣的培养7.3 教学过程7.3.1 导入提问：“你们觉得忆读书对语文学习有什么帮助呢？它可以帮助我们提高语文素养吗？”7.3.2 讲解讲解忆读书与语文学习的关系，让学生明白忆读书对语文学习的重要性探讨忆读书对语文素养和阅读理解力的影响，如提高阅读理解力、扩展知识面等教授语文学习兴趣的培养方法，如参与读书讨论、写读后感等7.3.3 实践让学生尝试运用忆读书的方法和技巧进行语文学习引导学生培养语文学习兴趣，如选择自己感兴趣的文学作品进行阅读鼓励学生积极参与读书讨论，提高阅读理解力回顾本节课的内容，让学生复述忆读书与语文学习的关系强调忆读书对提高语文素养和阅读理解力的重要性鼓励学生坚持语文学习，不断提高自己的语文水平第八章：忆读书与心理健康8.1 教学目标了解忆读书对心理健康的影响认识到忆读书对情绪调节和心理压力的作用培养学生的心理健康意识8.2 教学内容忆读书与心理健康的关系忆读书对情绪调节和心理压力的影响心理健康意识的培养8.3 教学过程8.3.1 导入提问：“你们觉得忆读书对心理健康有什么帮助呢？它可以帮助我们调节情绪吗？”8.3.2 讲解讲解忆读书与心理健康的关系，让学生明白忆读书对心理健康的重要性探讨忆读书对情绪调节和心理压力的影响，如舒缓情绪、减轻心理压力等教授心理健康意识的培养方法，如积极思考、寻求帮助等8.3.3 实践让学生尝试运用忆读书的方法和技巧进行阅读引导学生培养心理健康意识，如选择对自己有益的书籍进行阅读鼓励学生积极寻求帮助，提高情绪调节能力回顾本节课的内容，让学生复述忆读书与心理健康的关系强调忆读书对情绪调节和心理压力的作用鼓励学生关注心理健康，不断提高自己的情绪调节能力第九章：忆读书案例分享与讨论9.1 教学目标学习忆读书的实践案例培养学生的批判性思维和分析能力激发学生的阅读兴趣和阅读热情9.2 教学内容忆读书的实践案例分享批判性思维和分析能力的培养阅读兴趣和阅读热情的激发9.3 教学过程9.3.1 导入重点和难点解析1. 忆读书的定义和重要性：理解忆读书的概念，认识到忆读书对个人成长和学习的影响是教学的重点和难点。
统编版五年级上册第25课《忆读书》导学案一-精品
《忆读书》教学设计学习目标1．整体感受，把握课文记叙的主要内容。
2．概括事例，理清记叙的顺序。
3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
一、引入新课问：同学们，你们喜欢读书吗？喜欢什么样的书？（生答）书是人类进步的阶梯。
纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。
”今天我们一起来学习冰心老人介绍自己一生的读书体会的课文——《忆读书》。
介绍和认识作者。
在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。
二、通读全文，整体感知：要求：学生快速地阅读全文，思考下面的问题：1、冰心老人是按什么顺序介绍自己一生的读书经历的？有哪些课文中的词语能说明？？2、冰心老人一生的读书感受，对青少年儿童读书殷切的希望可用全文中的哪一句话来概括？三、细读全文，理清内容：要求；学生再读全文，练习思考：1、串画出全文中冰心老人读过的所有的书名，说说这表现了冰心老人读书感受中的哪一点？明确：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《满江红》、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《西游记》、《封神榜》……2、作者之所以喜欢读书，读了那么多的书，是因为读书好。
读书有哪些好处呢？你能从书中找出有关语句吗？明确：①读书可以获得美的享受。
②读书可以扩大知识面。
③读书对写作有很大的帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
3、冰心老人认为怎么样才能读到好书？要点提示：比较、选择。
想想：这两个词语能调换位置吗？为什么？你从中体会到了作者写作用词的什么特点？四、精读课文，赏析情感：要求：仔细的读课文，品味从中体现的作者的情感。
思考：作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？明确：①段：“一谈到读书，我的话就多了。
1.《忆读书》导学案
七年级上《忆读书》导学案课标要求：1、本单元四篇课文都是叙事性记叙文，要弄清它们的“六要素”，进而抓住文章内容要点，弄清文章中心意思，品味文章的思想感情。
2、了解每篇课文的作者及其主要代表作。
3、掌握每篇课文注解中及课后“字词积累”中词语的音形义。
4、课后“思考与练习”中的内容，要逐一过关。
学习目标：1．积累词语；了解作者的读书经历，把握课文记叙的主要内容。
2．概括事例，理清记叙的顺序。
3.初步了解文中涉及的文学著作。
4．感受作者读书的快乐，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
【学法点拨】能够完整地阅读课文，同时筛选出关键的句子，努力概括大意，感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
【自主先学】（借助课本、工具书或其他资料或你掌握的知识完成）1、掌握下列加点字的读音：笸箩．．（）堆砌．（）朦．胧．（）惨惨戚戚．（）兴亡盛衰．（）津．津有味（）天罡．地煞．（）怒发冲冠．（）2、掌握下列词语的意思无病而呻若有所失索然无味风花雪月津津有味栩栩如生消遣3、冰心，原名，是我国著名的、，代表作4、文中出现的《》《》《》《》一起并称我国古典“四大名著”。
它们的作者分别是、、、。
5、熟读课文，能概括本文主要内容的语句：【问题探究】1、本文的主要内容？2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。
3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
4、冰心说：“读书好，多读书，读好书”，那么，读书有何好呢?要多读怎样的书？怎样才能读到好书呢？好处：好书：怎样读到好书：5、冰心是爱读书的，从文中哪些地方能看出“读书是我生命中最大的快乐”？（在书中圈画出能表明作者读书体会的词语）在此基础上概括归纳“读书好”的体会。
6、课外阅读并向同学推荐自己喜欢的冰心作品。
部编版语文五年级上册忆读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册忆读书导学案第1篇】教材分析:从文本内容来看:《忆读书》一文作者冰心，这篇回忆录，就是冰心奶奶向孩子们讲述读书的问题，介绍自己的读书经验“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，流进了学生的心中，激发了孩子读书的兴趣，让人终身难忘。
从文本结构来看：首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”，总说读书，引出下文。
当中，完全是对自己亲身读书经历的讲述。
直到文章结尾强而有力得出总的结论：“读书好，多读书，读好书”。
本课时重点旨在引导学生在文本阅读中，落实“梳理信息，把握内容要点”这一语文要素，把握课文主要内容，从而形成阅读能力，提高语文素养。
教学目标：1.独立识字学词，理解词语在课文中的意思。
2.通过朗读法、圈画法、批注法、比较法来梯度梳理阅读信息，概括课文内容要点。
3. 感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
教学过程互动环节：1.忆，就是回想。
你们的脑海里，现在回想（回忆）起什么了？2.读书，说到读书，你会忆起什么？【设计意图：借助课前互动，调动起学生对读书的美好回忆，奠定感情基调。
】一、走进作家作品1.今天我们一起来学习《26 忆读书》，文章的课题往往就是文章内容的概括。
根据课题，你能说说文章主要写了什么内容？预设：回忆（课外）读书经历。
谁？2.走进作家：（1）生自由介绍冰心。
（2）师出示介绍冰心的材料。
（生阅读，交流或许信息）重点抓住“文学界的常青树。
”冰心奶奶能取得如此高的文学成就，与她一直在做的一件事是密不可分的，那就是读书！【指板书】【设计意图：作家介绍，激发对读书的崇敬向往之情，明确学习目标。
】二、生字词检查1.扫清生字词障碍。
（速记——同桌互检读词）完成学习单（1）2.多音字学习。
（多音字——完成选择）完成学习单（2）三、重点感悟环节（一）读书好多读书1.文章一开头就总说：一谈到读书，我的话就多了！一句承接关系的感叹的话，就引出下文冰心奶奶对自己读书经历的激情回忆。
【新课标】部编版五年级语文上册《26 忆读书》两课时导学案
统编版五年级语文上册导学案26.忆读书（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认17个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写14个生字，理解生字组成的词语。
思维能力：用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。
审美创造：感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣。
教学重难点：重点：会认17个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写14个生字，理解生字组成的词语。
难点：用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。
【知识梳理】一、自主学习：1.我会读下面生字，并会注音舅（）凯（）浒（）寇（）栩（）2.我会写本课生字二、词语理解：津津有味：___________________________________________________ 一知半解：___________________________________________________栩栩如生：___________________________________________________ 三、内容了解：作者按____________________顺序回忆了____________________。
重点向我们介绍了____________________、____________________，并阐述了“____________________________________________”的道理。
四、拓展实践：我搜集了其它名人小时候有关读书的故事。
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。
1．jiù jiu( )经常给我jiǎng shù( )诸葛亮的故事，我每次都听得jīn jīn yǒu wèi( )。
《忆读书》导学案 (语文版七年级上册)整理
《忆读书》导学案 (语文版七年级上册)整理邹爱洪教学目标1、走近，理解作品2、读准音，读顺文，读懂意3、理解并会运用重点词语课前预习一、走近，填空。
1、冰心，原名谢婉莹，现代闻名女作家，儿童文学作家，福建长乐人（地名）2、冰心奶奶的作品主题是自然、童心、母爱，诗歌代表作有《繁星》、《春水》。
二、给下列词语中加横线字注音悬念（）诸（）笸箩（）（）凑成（）天罡（）地煞（）酷爱（）岳武穆（）寻找（）堆砌（）不能自已（）无病呻吟（）（）无聊（）课堂练习一、用下列词语各写一句条理清晰的话1、若有所失：2、索然无味：3、消遣：4、悬念：5、朦朦胧胧：二、阅读课文，填空1、本文围围着“读书好、好读书、读好书”这一中心来组材选材的。
2、这篇课文是按时间挨次来写的，其标志语是七岁时、同时、十一岁时、十二三岁时。
3、幼时读过《三国演义》、聊斋志异》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》课后拓展一、填空《三国演义》的罗贯中，朝代元末明初；《聊斋志异》的蒲松龄，朝代清代；《水浒传》的施耐庵，朝代元末明初；《红楼梦》的曹雪芹，朝代清代；《西游记》的吴承恩，朝代明代；二、收集岳飞的词《满江红》，李清照的词《声声慢》，并熟读成诵，抄写在下面满江红怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破,贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，整理旧山河，朝天阙。
声声慢寻寻找觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，最难过，却是旧时相识。
满地黄花积累，惟悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？其次课时教学目标1、抓住中心，理解内容2、培育同学的文学美感课前预习一、填空1、《三国演义》的开篇语是：“话说天下大事，分久必合，合久必分2、柳宗元，字子厚，因是河东人，所以世称柳河东；曾任柳州刺史，又称柳柳州，其文风雄健有力。
《忆读书》导学案
（1）冰心少年时代是怎样读书的？
（2）你觉得冰心想通过《忆读书》告诉我们什么？
预习自测
１．给下列词语加上拼音
书籍（）浩瀚（）领略（）真谛（）遨游（）步履（）气愤填胸（）
２．写出下列句子中画线词语的近义词。
（1）没有一艘非凡的战舰能像一册书把我们带到浩瀚的天地。（）（）
（2）因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。（）（）
说一说你自己好的读书方法，并写下来。
5．读读下面这段话，完成练习。
鲁迅说：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”பைடு நூலகம்
找出这段话中的两个比喻，并写出各自比喻什么。
（1）
（2）
（3）这段话告诉我们：
当堂检测
１．听写生字词。
２．冰心少年时代读过的那些书你读过吗？请你写下你读过的书目和你的感悟。（感悟可以是一言半语。）
３．连线。
《三国演义》高举“精忠报国”大旗
《聊斋志异》桃园三结义
《水浒传》一百单八将
《红楼梦》作者是蒲松龄
《西游记》刘姥姥进大观园
《封神榜》哪吒闹海
《堂吉诃德》画皮
《岳飞传》桑丘
4．课文第十二自然段讲了一个很重要的读书方法，那就是（）。可以看出作者喜欢读（），不喜欢读（）。
冰心少年时代都读了哪些书？是怎样读书的？（请你根据时间，所读书目，喜爱程度梳理成表格。）
探究点二：
从课文中找到“总而言之，统而言之”这两个词语，体会他们的意思和在文章中的作用。（提示：先找到词语，再把这一段认真读一读，认真体会词语的意思和作用，并写下来。）
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《忆读书》
一．读准（给加下划线的字注音）写对，下列字词，并在组内过关。
天罡（）悬念（）笸箩（）岳武穆（）烦琐（）
消遣（）堆砌（）聊斋（）地煞（）水浒（）
三、结合课文，理解下列词语的意义
若有所失：
人情世故：
索然无味：
无病而呻：
风花雪月：
你认为文中还有那些成语或四字词语是需要注意的？请写下来。
（不少于三个哦！）
四、课文紧紧围绕着“读书好，好读书，读好书”这一中心内容来以选材的，课文2-10自然段是按时间顺序来写的，我们可以从文中七岁时、十一岁时、十二三岁时这些词句中看出来的。
作者在文中回忆回
（基础题）一、用1－2句话简要概述课文内容。
概括模式：课文通过作者回忆的经历及的经验，从而引导青少懂得。
（概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？）
二、“读书好，好读书，读好书”这久个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。
作者认为读书有什么好处呢？怎样的书才算是好书呢？
“读书好”的体会。
读书好①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大的帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
好书的标准：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
（提高题）三、冰心老人说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”文中体现出这一点了吗？请找出一个证据。
相信你也有类似的读书经历吧，写出一个与大家分享。
当堂拓展，巩固训练：阅读下面的文字，回答问题。
书
书是我的一只美丽的小船。
在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港口、岛屿，甚至是险峻的礁岩。
无论在丽日还是有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中进行。
仿佛有只看不见得手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物，仿佛有张神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停地给你讲生活中的哲理，幻想各种各样的现实。
这是一只不会沉的船，风浪不会把它吞没，大火也不能把它烧光，这是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不寻求任何栖息的港湾。
在这只船上，我变得越来越清醒，也变得越来越充实，而且和它一样，祈求更远更险的航行。
读书使我认识人生的意义，创造美好的生活。
促使我追求更高更远的人生目标。
爱书吧，它将引领你创造绚丽的人生。
（节选自刘湛秋的散文诗《书》）
（1）作者采用了一种什么修辞手法来写对读书的感受？请举例来分析。
最后一段
（3）根据例句进行仿写。
例句：书是我的一只美丽的小船，载着我在知识的海洋畅游。
仿句：，
作业布置：课后根据自己的实际情况，制定本学期的读书计划。
【知识积累】：
一、文体知识：散文是一种自由、灵活的书写见闻感受的文体。
它最大的特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”，是指散文的题材广泛和写作方法灵活多变；所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中。
根据表达方式的重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
本文属于一篇回忆性叙事散文。
二、记忆关于“书”和“读书”的名言（选两条背下来哦！）
1、书籍是人类进步的阶梯。
—高尔基
2、书籍是巨大的力量。
—列宁
3、书读百遍，其义自见
4、读一本好书,就像交了一个益友。
——藏克家
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。