【优质文档】直线运动教学设计教案
手写教案高中物理直线运动
手写教案高中物理直线运动
教学内容：直线运动
教学目标：
1. 理解直线运动的基本概念；
2. 掌握直线运动的相关物理量和公式；
3. 能够运用直线运动的知识解决具体问题。
教学重点：
1. 直线运动的基本概念；
2. 直线运动的相关物理量和公式。
教学难点：
1. 运用直线运动的知识解决具体问题。
教学过程：
一、复习
让学生回顾直线运动的基本概念，包括位移、速度、加速度等，并复习相关的物理量和公式。
二、引入
引入直线运动的概念，让学生了解直线运动的特点和规律。
三、讲解
1. 直线运动的物理量和公式：讲解直线运动中的位移、速度、加速度等物理量的定义和相关公式。
2. 直线运动的图像：通过实例展示直线运动的位置-时间图像和速度-时间图像。
四、实例分析
给学生一些直线运动的实例，让他们运用所学知识解决相关问题。
五、练习
布置一些练习题，让学生巩固所学知识和提高解题能力。
六、总结
总结本节课的重点和难点，强化学生对直线运动的理解和掌握。
七、作业
布置作业，让学生在家继续巩固所学知识。
教学反思：
通过这节课的教学，学生应该能够理解直线运动的基本概念，掌握直线运动的相关物理量和公式，并能够运用所学知识解决具体问题。
在教学过程中，要引导学生主动思考和解决问题，培养他们的物理思维能力和实际运用能力。
苏科初中物理八上《5.3 直线运动》word教案 (2)
直线运动【点拨】师：1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。
2、标记的起点最好离管底稍远一些3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。
4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。
【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。
【作一作】根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。
【小结归纳】（板书）1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
【应用】你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客等。
二、变速直线运动【演示课件】美国短跑名将刘易斯1991年在日本东京“世界田径锦标赛”上跑完100m的情景，并附有刘易斯通过不同距离所用的时间表：如下 【想一想】刘易斯在这100 m 的运动过程中是匀速直线运动速度(m/s)距离（cm ）0．0 10．0 20．0 30．0 40．0 50．0 60．0．时间(s) 0．00 1．88 2．96 3．88 4．77 5．61 6．46 ．．．．吗？生：不是。
【议一议】为什么刘易斯在这100 m 的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？100m 的运动过程中，哪个10m 路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？【交流】学生：相同路程所用时间不等（或他在每一段的速度不等）。
【投影】苹果下落时的频闪照片，观察照片分析苹果的运动情况是怎样的？【小结归纳】（板书）2、变速直线运动：（1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
（2）做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等。
（3）变速直线运动比较复杂，在粗略描述其运动情况时，仍可使用v=s/t 示速度，但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。
八年级物理上册《直线运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用公式进行计算。
2.掌握位移、路程等概念，能够通过实际情境判断物体的位移和路程。
3.了解匀速直线运动、变速直线运动的特点，能够分析生活中常见的直线运动现象。
4.学会运用速度公式、位移公式解决实际问题，培养解决问题的对共性问题进行讲解，指导解题方法。
4.学生互评：学生相互检查练习题，相互评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理知识点。
2.归纳总结：学生总结直线运动的特点、速度概念及其计算方法等。
3.情感教育：教师强调物理知识在生活中的应用，培养学生的环保意识和科学态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握速度、平均速度、瞬时速度等概念的区别与联系。
2.能够运用位移、路程的公式进行计算，并理解它们在实际问题中的应用。
3.掌握匀速直线运动和变速直线运动的特点，能够分析生活中的直线运动实例。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
针对以上重难点，教学设想如下：
4.培养学生的团队合作精神，使他们学会尊重他人、倾听他人意见。
5.激发学生的创新精神，鼓励他们勇于挑战，不断突破自我。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了基本的力学概念和公式，但对直线运动的深入学习仍存在一定的困难。在此阶段，学生的认知发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于速度、位移等抽象概念的理解需要借助具体实例和形象化的教学手段。此外，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
高中物理总结直线运动教案
高中物理总结直线运动教案
一、教学目标：
1. 理解直线运动的基本概念和相关公式；
2. 掌握直线运动的速度、加速度等物理量的计算方法；
3. 能够解决直线运动中的实际问题；
4. 培养学生观察和分析问题的能力，培养学生的动手实践能力。
二、教学准备：
1. 教学内容：直线运动的基本概念、速度、加速度等物理量的计算方法；
2. 教学工具：投影仪、实验仪器、教学PPT等；
3. 教学材料：直线运动的相关公式、实验数据等。
三、教学步骤：
1.导入：通过展示一段直线运动的视频或实验现象，引起学生对直线运动的兴趣。
2.概念讲解：介绍直线运动的基本概念，包括位移、速度、加速度等的定义和计算方法。
3.实验演示：通过实验演示，让学生观察直线运动的规律，掌握速度、加速度等物理量的测量方法。
4.理论讲解：讲解直线运动的相关公式，例如位移公式、速度公式、加速度公式等，帮助学生理解直线运动的规律。
5.实例分析：通过实例分析，让学生应用所学知识解决直线运动中的实际问题，培养学生的解决问题的能力。
6.课堂练习：布置相关课后练习，让学生巩固所学知识。
7.小结：对本节课的内容进行总结，强调重要知识点，并鼓励学生在课下进行拓展阅读。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握直线运动的基本概念和相关公式，能够解决直线运动中的实际问题。
同时，学生也能够培养观察和分析问题的能力，提高动手实践的能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，注重实践操作，开展多种教学手段，使学生能够全面发展。
高中物理直线动作教案模板
高中物理直线动作教案模板教学科目：物理教学内容：直线运动教学目标：1. 了解直线运动的基本概念和公式，掌握直线运动的相关计算方法。
2. 能够应用直线运动的知识解决相关实际问题。
3. 培养学生分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 直线运动的基本概念和公式。
2. 直线运动的速度、加速度、位移等相关计算方法。
教学难点：1. 能够灵活运用直线运动的知识解决实际问题。
2. 能够理解直线运动的物理意义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学实验器材。
3. 相关教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入相关实例或问题，引起学生的兴趣，为学生介绍直线运动的概念以及其在生活中的应用。
二、讲解直线运动的基本概念（15分钟）1. 介绍直线运动的定义和相关公式。
2. 解释直线运动的速度、加速度、位移等概念。
三、实验实践（20分钟）教师带领学生进行直线运动的实验，让学生亲自操作测量速度、加速度等数据，并进行计算分析。
四、应用练习（15分钟）教师组织学生进行直线运动的相关计算练习，让学生熟练掌握直线运动的计算方法。
五、课堂讨论（10分钟）教师与学生一起讨论直线运动的物理意义，引导学生深入思考直线运动在实际生活中的应用。
六、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生对直线运动的概念和计算方法有了更深入的理解，实验实践和应用练习有助于提高学生的动手能力和解决问题的能力。
教师在教学过程中要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起扎实的物理基础知识。
匀变速直线运动教案(集合6篇)
匀变速直线运动教案（集合6篇）匀变速直线运动教案第1篇一、教材分析本节的内容是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题，教材先是通过一个例题的求解，利用公式x=v0t+at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：v2-v02=2ax，到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了，解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并画出运动示意图，选择合适的'公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律，学生解题能力的培养有一个循序渐进的过程，注意选取的题目应由浅入深，不宜太急，对于涉及几段直线运动的问题，比较复杂，引导学生把复杂问题变成两段简单问题来解。
二、目标1知识与技能（1）理解匀变速直线运动的位移与速度的关系。
（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直线运动的实际问题。
（3）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。
（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
2过程与方法利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。
3情感态度与价值观既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
三、教学重、难点具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
四、学情分析我们的学生属于A、B、C分班，学生已有的知识和实验水平均有差距。
有些学生仅仅对公式的表面理解会做套公式的题，对物理公式的内涵理解不是很透彻，所以讲解时需要详细。
五、教学方法讲授法、讨论法、问题法、实验法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习已学过的两个公式（1）速度公式（2）位移与时间公式2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中物理讲解直线运动教案
高中物理讲解直线运动教案教学目标：1. 了解直线运动的基本概念和特征；2. 掌握直线运动的描述方法和相关公式；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
教学重点：直线运动的描述方法和相关公式教学难点：直线运动的应用题解析教学准备：1. 教材、课件、实验器材等教学资源；2. 教案、黑板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入一个简单的例子，让学生了解直线运动的基本概念和特征，激发学生对直线运动的兴趣。
二、理论讲解（15分钟）1. 直线运动的基本概念和特征；2. 直线运动的速度、加速度的定义和计算方法；3. 直线运动的描述方法：速度-时间图、位置-时间图等；4. 直线运动的相关公式：v = v0 + at，s = v0t + 0.5at^2，v^2 = v0^2 + 2as等。
三、示例分析（15分钟）结合一些实际例子，让学生掌握直线运动的描述方法和相关公式的应用，引导学生进行相关题目的解答。
四、实验操作（15分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实验数据的采集和分析，验证直线运动的相关理论，并加深对直线运动的理解。
五、课堂讨论（10分钟）开展课堂讨论，让学生分享自己的观点和见解，共同对直线运动的相关问题进行讨论和探讨。
六、课堂总结（5分钟）总结本节课的重点和难点，提醒学生需要重点掌握的知识点，澄清学生对直线运动的理解和认识。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对直线运动的知识和运用能力，同时鼓励学生主动学习和拓展知识面。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解直线运动的基本概念和特征，掌握直线运动的描述方法和相关公式，并能够运用所学知识解决相关问题。
同时，通过实验操作和课堂讨论，能够增强学生的实践能力和思维能力，培养学生对物理学习的兴趣和探究精神。
苏科版八年级上册 物理 5.3直线运动教案
§ 5.3直线运动第1课时教学设计教学目标：（1）通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究认识匀速直线运动，总结其规律。
（2）通过“泰微课”视频再学习，理解匀速直线运动的速度和运动规律。
（3）了解变速直线运动定义及其判断方法（4）知道平均速度的物理含义，能用平均速度公式进行简单计算。
教学重点、难点【重点】探究匀速直线运动的规律。
【难点】匀速直线运动速度的理解。
【教具、实验器材】计算机及课件、实物投影。
80cm长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。
【教学过程】路程五、教学小结请学生总结这节课的所学的知识。
让学生回答：这堂课学到了哪些知识？教师作出适当评价，提出改进意见。
六、作业 1、同步练习 2、课外实践，设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。
（要求写出设计原理）设置测量平均速度的课后活动，让学生学有所用，激发学生的学习兴趣。
【板书设计】一、匀速直线运动1.定义：我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
2.特点：任意相等的时间内通过的路程都相等二、变速直线运动1.定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。
2.平均速度：【课后反思】《直线运动》的教学分为两个课时，第一课时以探究匀速直线运动规律为重点，以研究充水玻璃管中气泡的运动规律为依托，通过实验引导学生总结出气泡运动的规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。
由于实验中需要三人一组默契配合，学生的理解能力参差不齐，实验合作环节耗时有点长，但是是值得的。
通过探究过程使学生体验到了探究的乐趣，通过学生间的相互配合、分工协作，对实验数据的处理，提高学生的合作意识和能力，加深了学生对匀速直线运动的速度和运动规律的认识。
对于本节的重点匀速直线运动规律的教学，采用递进式学习方式，设置：计算速度_____动手作图_____分析图像_____总结规律初步认识_____从定义上初步理解_____“泰微课”视频再学习，这样的学习过程，突出重点，达到较好的学习效果。
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B. 兔子的速度始终大于乌龟的速度
C. 乌龟的平均速度大于乌龟的平均速度
D. 乌龟的平均速度大于兔子的平均速度
类型三、 实际应用
5、一列长为 360m 的火车匀速穿过一条长 1800m 的隧道，测得火车完全通过隧道需要 108s。
求： (1) 火车的运行速度； (2) 火车全部在隧道内运行的时间。
(3) 比较图 (a) 、(b) 可知， 甲车的速度 _____乙车的速度 ( 选填“大于”、“等于” 或“小于” ) 。
3、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的 车的位置关系是 ( ) A 甲在乙前面 0． 6 米处 B 甲在乙前面 1． 2 米处 C 在甲前面 0．6 米处 D 在甲前面 1．2 米处
交流论证 : 这种运动的特点 ?
(板 书 )
1 、匀速直线运动：
（ 1 ）速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
（ 2 ）做匀速直线运动的物体在任意相等的时间内，通过的路程是相等的。 师 : 你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？
生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客
-------- 。
68.56 77.7 8.50 9.50
86.84 95.90 10.50 11.40
110 12.91
想一想：刘翔在这 110 m 的运动过程中做的是匀速直线运动吗？ 生 ：不是。 议一议 : 为什么刘翔在这 110 m 的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？
110m 的运动过程中，哪个路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相 等？
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三、 直线运动
教学目标：
1、知识探究点及教学要求
（ 1）通过事例及探究，认识直线运动的两种类型及规律：匀速直线运动和变速直线运动。
（ 2）理解匀速直线运动速度的公式和物理意义。
（ 3）知道平均速度的物理意义，能举例说明运动的物体具有动能。
2、能力训练点及要求
（ 1）通过组织学生探究引导学生认识匀速直线运动速度特点。
（ 2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。
3、价值观渗透点及要求 （ 1）能乐于参与探究活动并体验发现规律的乐趣。
（ 2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。
重点、难点
1、重点：匀速直线运动速度概念、公式。
2、难点：匀速直线运动速度的理解
变速直线运动平均速度的理解。
（ 3）变速直线运动比较复杂，在粗略描述其运动情况时，仍可使用速度公式求它的速度，但
这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。
三、应用迁移（屏显）
类型一 : 匀速直线运动 1、关于匀速直线运动的速度计算公式
A. 速度与路程成正比
S
v= ，下列说法正确的是 ( )
t
B.
速度与时间成正比
C. 速度 v 和路程 s 成正比，和时间 t 成反比 D. 速度等于路程与时间的比值
s-t 图像如图 4 所示。经过 6 秒，两
类型二 : 变速直线运动 4、 在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲
地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。在龟兔赛跑的全程中，下列说
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法正确的是（
）
A. 乌龟的速度始终大于兔子的速度
教学准备： 学案、自制课件、玻璃管、彩色橡皮筋、刻度尺、秒表等。 教学程序： 一、情境导入
师：请同学们看一段录像：播放课件 flash 动画：龟兔赛跑。
请一位同学同时进行解说。 师：究竟谁更快？
师：要知道它的答案我们首先研究最简单的运动——充水玻璃管中气泡的运动有什么规律
?
二、合作探究
1．匀速直线运动
区间 s/cm 路 程 s/m 时 间 t/s 速度 v/(m.s -1)
0—10 cm
10— 20 cm
20—30 cm
30— 40 cm
小组讨论 : 气泡在上升过程中，运动规律如何？
小组交流 : 气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成
_
比例，运动速度可以看做
是
的。
画 一 画 : 根据实验数据作出 s— t 图、 v— t 图。
需要哪些器材？测量物理量？实验方案？
如何设计表格，并画在学案上。
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小组交流 :-----适时引导： 师： 1、为了便于对路程和时间进行读数，可采取什么方法？
2、标记的起点最好离管底稍远一些。 3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便更准确
地测量运动时间。 4、为了便于观察，可采取什么方法？ 做一做：按照方案动手做一做并把测量数据填入表中，计算出相关的速度。
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讨论交流：相同路程所用时间不等（或他在每一段的速度不等）
。
屏 显 : 苹果下落时的频闪照片，观察照片分析苹果的运动情况是怎样的？
交流归纳 :------
（板书）
2 、变速直线运动：
（ 1 ）速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
（ 2 ）做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等。
2、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应
的路程—时间图像，如图 (a) 、 (b) 所示。
(1) 观察图 (a) 可知，甲车在作 _____直线运动。甲车通过 0．6 米的路程所用时间为 _ 秒。
(2) 观察图 (b) 可知，在 AB 对应的时间段内，乙车通过的路程为 __________ 米。
活 动：探究充水玻璃管中气泡的运动规律
演 示：将内径 1cm，长约 50cm 的玻璃管内灌满水，内封有一小气泡，翻转后竖直放置。
观 察：将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升
,观察气泡的运动情况。
提出问题：充水玻璃管中气泡的运动有什么规律
?
提出猜想： ---------
小组讨论：如何验证猜想？
（屏 显）如何测出气泡通过 10cm、 20cm、 30cm 和 40cm 所中国跨栏名将刘翔 20XX年在第 28 届雅典奥运会上创造了 110m跨栏的奥运会记录时
的情景，并附有刘翔通过不同距离所用的时间表：如下
距离 /m 0 13.72 时间 /s 0 2.50
22.86 32.00 3.40 4.50
41.14 5.50
50.28 59.42 6.50 7.50