英语语法课程实施方案
中学英语语法教学方案
中学英语语法教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助中学生掌握基本的英语语法知识，提高其语法运用能力，以便能够正确地运用英语进行交流和写作。
二、教学内容1.名词和代词2.动词时态和语态3.形容词和副词4.介词和连词5.句子类型和句子结构三、教学方法1.任务型教学：通过真实语境和实际任务引导学生学习语法。
例如，通过给学生布置写作任务，让他们应用所学语法知识来完成作文。
2.游戏化教学：采用游戏化的方式激发学生的学习兴趣，例如语法竞赛、语法拼图等。
3.合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作完成语法练习和讨论，增强学生的合作能力和语言交际能力。
四、教学步骤第一步：导入通过一个有趣的故事或问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
例如：老师：大家好！今天我们要学习名词和代词，那么你们知道什么是名词和代词吗？学生A：名词是指人、事物、地方等具体或抽象的名称。
学生B：代词是用来代替名词的词，比如我、你、他、她等。
老师：很好！你们已经对名词和代词有了初步的了解。
那么，我们接下来就通过一些实例来深入学习吧！第二步：讲解和示范给学生讲解名词和代词的基本概念和用法，并通过具体的例子进行示范演示。
例如：老师：名词和代词在句子中都充当主语、宾语、表语等语法成分。
请看下面的句子： - Tom is a student.- He is very smart.在第一个句子中，Tom是名词，充当了主语；在第二个句子中，He是代词，代替了前面提到的Tom，也充当了主语。
第三步：练习和巩固让学生进行相关的练习，巩固所学的名词和代词的用法。
例如：老师：请你们用合适的名词和代词来填空：- My sister went to ______ school.- ______ is a doctor. She works in a hospital.学生A：(写在黑板上) My sister went to *her* school.学生B：(写在黑板上) *She* is a doctor. *She* works in a hospital.老师：非常好！你们已经掌握了名词和代词在句子中的基本用法。
英语语法教学课程设计案例
英语语法教学课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解和掌握英语一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
2. 学生能够正确运用频率副词和时间段表达动作发生的频率和时间。
3. 学生能够区分和运用肯定句、否定句、疑问句和祈使句。
技能目标：1. 学生能够通过观察、分析和归纳，发现语法规则，并在实际情境中灵活运用。
2. 学生能够在口语交流中运用所学时态进行描述和表达。
3. 学生能够在写作中正确运用不同的句型，使文章结构丰富多样。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语语法学习产生兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生通过学习英语语法，增强跨文化交际意识，尊重不同文化。
课程性质：本课程为英语语法教学，旨在帮助学生在实际语境中掌握语法知识，提高语言运用能力。
学生特点：六年级学生已具备一定的英语基础，对语法知识有一定的了解，但需要进一步巩固和拓展。
教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，注重培养学生的语法意识和实际运用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下教学要点：1. 时态教学：- 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和状态。
- 一般过去时：描述过去发生的动作或事件。
- 一般将来时：表达将来计划、意图或预测。
2. 句型教学：- 肯定句、否定句的构成和用法。
- 疑问句的构成及回答。
- 祈使句的结构和功能。
3. 时间表达：- 频率副词的使用：always, usually, often, sometimes, never等。
- 时间段的表达：in the morning, at night, every day等。
4. 语法规则：- 动词第三人称单数形式的变化规则。
英语语法课的教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课所涉及的语法知识点，包括但不限于时态、语态、名词、动词、形容词、副词等。
2. 能力目标：培养学生运用语法知识进行正确表达的能力，提高语言运用的准确性。
3. 情感目标：激发学生对英语语法学习的兴趣，增强学习信心，培养良好的学习习惯。
二、教学对象（根据实际情况填写，如：八年级学生、英语水平中等）三、教材分析（根据所使用的教材版本，分析本节课所涉及的知识点、教学重难点等）四、教学重难点1. 教学重点：本节课的语法知识点，如：现在进行时、被动语态、名词所有格等。
2. 教学难点：语法知识点的运用，如：时态的转换、语态的构成、名词所有格的变化等。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解语法知识，引导学生理解并掌握。
2. 练习法：通过练习题、游戏等方式，让学生巩固所学知识。
3. 讨论法：组织学生讨论语法问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 任务型教学法：设计实际情境，让学生运用所学语法知识完成任务。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（15分钟）- 教师讲解本节课的语法知识点，结合例句进行分析。
- 学生跟随教师一起学习，做好笔记。
3. 练习巩固（20分钟）- 设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
4. 讨论与拓展（10分钟）- 组织学生讨论语法问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
- 教师点评学生的讨论，总结语法知识点。
5. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾所学知识，巩固记忆。
6. 布置作业- 布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
- 布置实际情境的写作任务，提高学生的语言运用能力。
七、教学反思（课后根据实际情况填写，包括教学效果、学生反馈、改进措施等）八、教学资源1. 教材2. 课件3. 练习题4. 实际情境素材九、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生语法知识掌握程度4. 学生语言运用能力提升情况通过以上教案设计模板，教师可以根据实际情况进行调整和修改，设计出符合学生需求的教学方案。
初中英语语法教学课程设计
初中英语语法教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并正确运用本单元所学的英语时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 学生能够理解并运用课本中的语法知识点，如动词的变化、时间状语的使用等。
3. 学生能够通过例句和练习，掌握语法规则，并能将其应用到实际语境中。
技能目标：1. 学生能够运用所学语法知识进行口头表达，组织句子并进行简单的对话交流。
2. 学生能够运用所学语法知识进行书面表达，完成相关的写作练习。
3. 学生通过小组讨论和互动，提高合作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语语法的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生通过语法学习，增强英语学习的自信心，克服语言表达中的恐惧感。
3. 学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神，提高人际沟通能力。
课程性质：本课程为初中英语语法教学，旨在帮助学生掌握基本的语法知识，提高英语综合运用能力。
学生特点：初中学生具有一定的英语基础，但语法知识相对薄弱，需要系统学习和巩固。
教学要求：教师应结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，注重培养学生的实际运用能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本课程以人教版初中英语教材为依据，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 课本第三章：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。
2. 课本第四章：动词的变化规律，包括动词原形、过去式和将来式的变化。
3. 课本第五章：时间状语的使用，如always、usually、often、sometimes、never等频率副词，以及yesterday、today、tomorrow等时间副词。
4. 附加练习：设计相关的例句、对话和短文练习，巩固所学语法知识。
教学大纲安排如下：1. 第一周：学习一般现在时，掌握动词原形的使用，进行口头和书面练习。
英语语法课教案
英语语法课教案一、教学目标1.学生能够掌握英语语法的基本概念和规则；2.学生能够正确运用英语语法知识进行语言表达；3.学生能够在实际应用中灵活运用英语语法知识。
二、教学内容1.英语语法的基本概念和规则；2.名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.句子的基本结构和语法规则；4.英语语法的常见错误和纠正方法。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解英语语法的基本概念和规则，让学生掌握语法知识；2.练习法：通过练习，让学生巩固所学的语法知识；3.互动法：通过互动，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
四、教学步骤第一步：导入1.通过引入一段英语短文或者歌曲，让学生感受英语语法在实际应用中的重要性；2.引导学生思考英语语法的基本概念和规则。
第二步：讲解1.介绍英语语法的基本概念和规则；2.分别讲解名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.讲解句子的基本结构和语法规则；4.分析英语语法的常见错误和纠正方法。
第三步：练习1.给学生发放练习册，让学生在课堂上完成练习；2.教师在课堂上解答学生的疑问。
第四步：互动1.分组讨论，让学生在小组内互相交流英语语法知识；2.教师在课堂上点名学生回答问题，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
第五步：总结1.教师对本节课的教学内容进行总结；2.学生对本节课的学习进行反思和总结。
五、教学评估1.通过课堂练习，检测学生对英语语法知识的掌握情况；2.通过小组讨论和课堂互动，检测学生在实际应用中灵活运用英语语法知识的能力；3.通过学生的反馈和教师的观察，评估本节课的教学效果。
六、教学反思1.教师应该更加注重学生的实际应用能力，让学生在课堂上进行更多的互动和实践；2.教师应该更加注重学生的个性化学习，根据学生的不同需求和水平，进行差异化教学；3.教师应该更加注重学生的反馈和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
英语语法课教案
英语语法课教案一、课程目标1. 帮助学生掌握英语基本语法规则，提高语言运用能力。
2. 通过实例讲解和练习，让学生能够熟练运用所学语法知识进行交流。
3. 培养学生自主学习语法的能力，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
2. 语态：主动语态、被动语态。
3. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
4. 句子结构：简单句、并列句、复合句、复杂句等。
5. 名词：名词的分类、名词的数、名词的格等。
6. 代词：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、疑问代词等。
7. 形容词和副词：形容词的比较级和最高级、副词的分类和用法等。
8. 介词和连词：常用介词和连词的用法及辨析。
三、教学步骤1. 导入：通过与学生互动，引入本节课的语法主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解语法知识点，结合实例进行分析，帮助学生理解。
3. 练习：设计多样化的练习题，让学生在实际运用中掌握所学语法。
4. 巩固：通过课后作业和课堂小测验，巩固所学语法知识。
5. 反馈：针对学生练习中的错误，给予及时反馈和指导。
四、教学方法1. 情境教学法：创设真实语境，让学生在情境中学习语法。
2. 交际教学法：鼓励学生进行小组讨论，提高语法运用能力。
3. 任务型教学法：布置语法学习任务，引导学生自主探究。
4. 比较教学法：通过对比不同语法结构，加深学生理解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习的准确率和进度。
3. 课后作业：评估学生课后作业的质量和完成度。
4. 语法小测验：定期进行语法测试，检验学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的英语语法教材，作为教学的主要依据。
3. 多媒体工具：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
4. 网络资源：选取合适的在线语法练习平台，提供额外的练习机会。
优秀英语语法教案设计模板
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的语法知识点，提高语法水平。
2. 培养学生运用所学语法知识进行交际的能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容根据教材和学生实际情况，确定本节课的教学内容。
以下为示例：1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时2. 句子结构：简单句、并列句、复合句3. 介词：at、on、in、by、with、for、of、to、from等三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣，引入本节课的语法知识点。
（2）引导学生回顾已学语法知识，为新课做好铺垫。
2. 语法讲解（1）结合例句，讲解语法知识点，如时态、句子结构、介词等。
（2）通过PPT、黑板等方式展示语法知识，便于学生理解和记忆。
3. 课堂练习（1）设计多种形式的练习，如填空、选择、改错等，巩固学生对语法知识的掌握。
（2）鼓励学生积极参与，互相纠正错误，提高课堂氛围。
4. 实际运用（1）引导学生运用所学语法知识进行交际，如对话、写作等。
（2）关注学生的语言表达，给予及时指导和评价。
5. 总结与反思（1）对本节课所学语法知识进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、课堂纪律、学习态度等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 课堂练习：通过课堂练习评估学生对语法知识的掌握情况。
4. 课堂反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思1. 教学方法是否合适，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否合理，是否有助于学生掌握语法知识。
3. 学生学习效果如何，是否达到了教学目标。
4. 教学过程中遇到的问题及解决办法。
通过以上优秀英语语法教案设计模板，教师可以根据实际情况进行调整和优化，以提高教学质量，帮助学生更好地掌握英语语法知识。
完整语法课程教案模板范文
课程目标：1. 帮助学生掌握英语语法的基本概念和规则。
2. 提高学生运用英语进行准确表达的能力。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
适用对象：初中英语学生课程时长： 2课时教学资源：教科书、PPT课件、练习册、白板、粉笔等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过歌曲、图片或情景引入语法主题，激发学生学习兴趣。
2. 提问学生：在日常生活中，你们是否遇到过语法错误？如何纠正？二、新课讲解（40分钟）1. 讲解重点语法知识点：- 例如：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等。
- 使用PPT展示语法规则，结合例句进行讲解。
2. 分析典型例句：- 选取具有代表性的例句，分析其语法结构，讲解语法用法。
3. 互动环节：- 提问学生：这些语法规则在句子中是如何应用的？- 学生回答后，教师进行点评和补充。
三、练习巩固（15分钟）1. 完成练习册中的相关练习题：- 例如：选择题、填空题、改错题等。
2. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论练习中的问题，互相帮助解答。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学语法知识点。
2. 强调语法规则的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上一节课所学语法知识点。
2. 提问学生：你们掌握了哪些语法规则？二、巩固练习（40分钟）1. 完成课堂练习册中的练习题：- 例如：完成句子、翻译句子、改写句子等。
2. 课堂小测验：- 设计一份小测验，检测学生对语法知识的掌握程度。
三、互动环节（15分钟）1. 学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
2. 教师点评学生的练习情况，指出不足之处，提供改进建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 强调语法学习的重要性，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、完成练习等。
2. 作业完成情况：检查学生的练习册、作业本等。
3. 小测验成绩：评估学生对语法知识的掌握程度。
语法课程全套教案设计模板
一、课程名称：英语语法二、课程目标：1. 帮助学生掌握英语语法基础知识，提高英语语言表达能力。
2. 培养学生的语法思维，提高学生在实际情境中运用语法知识的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、课程内容：1. 名词和冠词2. 代词和it的用法3. 介词和连词4. 形容词和副词5. 动词和动词短语6. 情态动词和虚拟语气7. 简单句和复合句8. 句子成分和句子结构9. 语法错误分析及纠正四、教学过程：1. 导入（1）教师简要介绍本节课的语法知识点。
（2）通过趣味故事或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）教师详细讲解每个语法知识点，包括定义、用法、例句等。
（2）结合实际情境，让学生了解语法知识在实际生活中的应用。
3. 练习（1）教师设计丰富多样的练习题，如选择题、填空题、翻译题等，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4. 案例分析（1）教师选取典型语法错误案例，让学生分析错误原因，并提出改正方法。
（2）学生分组讨论，总结语法知识，分享学习心得。
5. 总结（1）教师对本节课的语法知识点进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 语法测试：定期进行语法测试，检验学生对语法知识的掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，确保教学内容系统、全面。
2. 教学辅助工具：如PPT、黑板、图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 网络资源：利用网络资源，如语法学习网站、在线测试等，拓展学生的知识面。
七、教学反思：1. 教师要及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。
2. 关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高英语语法教学质量。
教学语法的教案设计方案
一、教学目标1. 让学生了解英语语法的概念和重要性。
2. 使学生掌握英语的基本语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词、副词等。
3. 培养学生的语法运用能力，提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 英语语法的概念和重要性2. 英语基本语法知识：时态、语态、名词、动词、形容词、副词等3. 语法练习和运用三、教学过程1. 导入（1）通过展示一些日常生活中的英语语法错误，让学生认识到英语语法的重要性。
（2）简要介绍英语语法的概念。
2. 讲解（1）讲解英语时态、语态的基本概念和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时、进行时、完成时等。
（2）讲解名词、动词、形容词、副词的用法和特点。
（3）结合实际例句，让学生理解并掌握相关语法知识。
3. 练习（1）设计一些语法练习题，让学生在课堂上进行口头或书面练习。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决语法问题。
4. 案例分析（1）选取一些典型的英语语法错误案例，让学生分析错误原因。
（2）引导学生总结语法错误类型，提高语法意识。
5. 总结（1）回顾本节课所学的语法知识，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2. 语法练习完成情况：检查学生的语法练习题，了解其对语法知识的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：批改学生的课后作业，了解其对语法知识的运用能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语法运用能力，提高学生的英语综合运用能力。
4. 不断总结教学经验，优化教学策略，提高教学质量。
6.《英语语法》课程实施方案
《英语语法》课程实施方案课程名称：英语语法适用专业：三年制中等职业技术学校《商务英语》制订人：审核人：制订时间：2013年6月1. 课程性质和地位本课程是中等职业学校商务英语专业的一门专门化方向课程，英语语法研究英语语言的内部规律，揭示英语语言的本质，总结英语语言的规律。
本课程旨在系统地教授英语语法的基本理论和基础知识，使得学生能够准确理解、规范运用英语语言，为高年级进一步学习英语打下坚实的语言基础。
2．课程能力目标2.1 课程核心能力目标1）阅读能力以扎实的语法知识、准确的语法分析为基础，正确识别、理解语法衔接手段，进而对句子和段落进行推理，达到理解文章上下文的逻辑关系，从而了解语篇和段落的主旨和大意，掌握语篇中的事实和主要情节，最终理解作者的目的、态度和观点，以获得对文章准确、彻底的理解。
2）写作能力以比较系统和完整的英语语法知识为基础，并运用语法规律去指导英语写作，提高运用英语的书面交际能力。
使学生在写作中能够做到语法正确，句子结构完整，表达地道、符合逻辑。
3）翻译能力以系统地英语语法的基本理论和基础知识做指导，使学生能够正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯；能够较准确翻译长句；能够较准确翻译较短的函电、广告、说明书、合同书等等。
2.2 课程通用能力目标本课程主要是通过传授完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
经过本课程的学习，学生将对英语语法的基本结构与规律有一个明确、完整的概念，能较熟练地运用这些语法的基本规则分析、解释各种语法现象，并加以运用。
除了介绍英语语法的基本规律外，本课程还强调理论联系实际，配合足够的口笔头练习，加强语言的基本功训练，为学生进一步提高英语交际能力打下良好的基础。
3. 课程主要教学内容4. 课程教学设计（1）指导思想以培养学生理解句子和篇章，准确表达思想的能力为目的，是学生学习的工具；语法规则不是语法学习的最终目的，学生只是借用规则来达到运用语言的目的，所以教师要把语法教学贯穿于听说读写的任务中，通过多种形式的训练活动使学生内化所学的语法规则，生成语言习得。
语法课教学设计方案
一、课程名称初中英语语法课二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课所学的语法知识，包括句子的基本成分、时态、语态、非谓语动词等。
2. 能力目标：培养学生运用所学语法知识进行听、说、读、写的综合能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
三、教学重点1. 句子的基本成分；2. 时态、语态；3. 非谓语动词。
四、教学难点1. 时态、语态的正确运用；2. 非谓语动词的搭配及用法。
五、教学准备1. 教学课件；2. 语法练习题；3. 教学视频或音频资料。
六、教学过程（一）导入1. 利用图片、歌曲或情景对话等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 复习上一节课所学的语法知识，为新课的导入做好铺垫。
（二）新课讲解1. 句子的基本成分a. 讲解主语、谓语、宾语、定语、状语等成分；b. 通过例句讲解各个成分的用法和功能；c. 让学生进行句子成分的划分练习。
2. 时态、语态a. 讲解现在时、过去时、将来时等时态的构成和用法；b. 讲解被动语态的构成和用法；c. 通过例句讲解时态和语态的正确运用；d. 让学生进行时态和语态的转换练习。
3. 非谓语动词a. 讲解动词不定式、动名词、分词等非谓语动词的构成和用法；b. 通过例句讲解非谓语动词的搭配及用法；c. 让学生进行非谓语动词的填空练习。
（三）课堂练习1. 学生进行课堂练习，巩固所学语法知识；2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
（四）总结与反馈1. 教师对本节课所学的语法知识进行总结；2. 学生反馈学习过程中的疑问和困惑；3. 教师针对学生的反馈进行解答和指导。
七、教学评价1. 学生对语法知识的掌握程度；2. 学生在课堂练习中的表现；3. 学生对课堂氛围的满意度。
八、教学反思1. 教师根据教学效果，调整教学方法，提高教学质量；2. 教师关注学生的学习需求，改进教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 教师加强自身专业素养，提升教学水平。
小学英语语法课课教案模板
一、课程名称：小学英语语法课二、课时安排：1课时三、教学目标：1. 让学生掌握本节课所学的语法知识点。
2. 提高学生的语法运用能力，能够正确地运用所学语法知识进行表达。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。
四、教学对象：小学三年级学生五、教学内容：本节课将教授一般现在时的构成和用法。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的构成（主语 + 动词原形）和用法。
2. 教学难点：动词的时态变化和主语单复数的对应关系。
七、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 利用图片、视频或实物等导入本节课的主题。
2. 引导学生思考：我们日常生活中有哪些动词是表示一般现在时的？（二）新课讲授（20分钟）1. 介绍一般现在时的概念和构成方法。
2. 通过例句讲解一般现在时的用法。
3. 分析动词的时态变化规则，强调主语单复数与动词形式的关系。
4. 进行语法练习，巩固所学知识。
（三）课堂练习（15分钟）1. 分组进行语法练习，如：填空、改错、造句等。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的语法知识点。
2. 强调一般现在时的构成和用法，提醒学生在日常学习中注意运用。
八、课后作业：1. 复习本节课所学的一般现在时语法知识。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的巩固程度。
3. 语法运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生在实际语境中运用所学语法知识的能力。
十、教学反思：1. 课后总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
语法课课教学设计方案
一、课程背景语法是语言学习的基石，是学生掌握语言知识、提高语言运用能力的关键。
本课程旨在帮助学生系统掌握英语语法知识，提高学生的英语写作、阅读和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握英语语法的基本概念和规则；（2）提高学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的语法学习习惯；（2）提高学生的英语写作、阅读和口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的团队合作精神。
三、教学内容1. 句子结构（1）简单句、并列句、复合句；（2）主谓一致、时态、语态；（3）非谓语动词。
2. 名词（1）可数名词、不可数名词；（2）名词所有格、冠词。
3. 形容词和副词（1）形容词和副词的比较级、最高级；（2）形容词和副词的用法。
4. 代词（1）人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词；（2）代词的用法。
5. 介词和连词（1）介词的用法；（2）连词的用法。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法知识。
2. 合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习语法知识。
4. 反思性学习法：鼓励学生在学习过程中反思自己的学习过程，提高学习效果。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问、讨论等方式，激发学生对新知识的兴趣；（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解新课（1）教师讲解语法知识点，结合实例进行讲解；（2）引导学生分析例句，总结语法规则。
3. 练习巩固（1）教师布置课堂练习，让学生在课堂上巩固所学知识；（2）学生互相批改，教师进行点评。
4. 任务型学习（1）教师设计任务，让学生在完成任务的过程中运用所学语法知识；（2）学生分组合作，完成任务。
5. 反思总结（1）教师引导学生总结本节课所学知识；（2）学生分享自己的学习心得。
初中英语语法教学方案
初中英语语法教学方案初中英语语法教学方案一、教学目标与重点1. 教学目标（1）能够正确使用英语基础语法，如动词时态、语态、名词、代词、形容词、副词等。
（2）能够准确理解和运用所学语法知识进行简单的口头和书面表达。
（3）能够在语法应用中增进自己的英语语言思维习惯，并能够自我检测和纠正。
2. 教学重点（1）正确理解英语基础语法。
（2）掌握英语基础语法的使用技巧以及常见错误的避免方法。
二、教学内容1. 动词时态与语态（1）能够正确运用英语动词的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、未来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态等。
（2）能够通过练习，提高自我表达水平，如写作、口语等。
2. 名词与代词（1）能够正确理解和运用英语名词及其有关规则，如可数名词、不可数名词、单数名词、复数名词等。
（2）能够掌握英语代词的使用方法及其相应的语法规则，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词等。
3. 形容词与副词（1）能够正确运用英语形容词及其有关的规则，如比较级、最高级、限定性形容词、非限定性形容词等。
（2）能够掌握英语副词及其用法，如修饰动词、形容词、副词、句子等。
三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过营造真实的情境，让学生在情境中感知语法知识，从而提高语言运用能力。
2. 视听教学法：通过视听手段，让学生在视觉和听觉效果中学习和感知语法知识，培养学生的英语听说能力。
3. 交互式教学法：通过学生之间的交流和互动，在互通观点和意见的基础上，建立英语语言学习和交流的小团体和网络。
4. 创新教学手段：探索更多的教学手段与方法，如使用英语语法软件、语法游戏等，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估与反馈1. 教学评估（1）通过英语基础语法测试，检测学生是否掌握了所学的语法知识，并及时纠正学生存在的问题。
（2）通过教学草案修改与完善，及时反馈学生在语法学习过程中的问题和困惑。
2. 教学反馈（1）定期组织学生开展教学反馈与交流会议，让学生表达自己对教学过程和教学效果的看法，并对学生反馈的意见进行进一步改进和调整。
初中语法英语教案计划
初中语法英语教案计划一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等词性的用法。
2. 培养学生正确运用语法知识进行口头表达和书面表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣，培养自主学习语法的能力。
二、教学内容1. 名词：单数、复数、可数与不可数名词、名词所有格等。
2. 动词：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等时态的构成和用法。
3. 形容词和副词：比较级、最高级、原级的用法和区别。
4. 介词：常用介词的用法和搭配。
5. 连词：并列连词、从属连词的用法和区别。
6. 句子结构：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成和用法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实际运用中学习语法知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问、回答问题，增强课堂互动性。
3. 任务型教学法：设计各种形式的任务，让学生在完成任务的过程中运用语法知识。
4. 语法练习法：通过大量有针对性的练习，巩固所学语法知识。
四、教学步骤1. 引入新课：通过图片、情景、故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新的语法知识点。
2. 讲解与示范：教师详细讲解语法知识，并通过示例进行演示。
3. 学生练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成练习任务。
5. 课堂反馈：教师对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等互动情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业和课堂练习的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 语法知识测试：定期进行语法知识测试，了解学生的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。
六、教学时间安排1. 每学期共计36课时，每周2课时。
中学英语语法教学计划
中学英语语法教学计划一、教学主题和目标在中学英语教学中，语法是一个核心的教学内容。
通过系统地学习语法知识，学生能够更好地理解和运用英语的语言规则，提高他们的听、说、读、写能力。
因此，本教学计划的主题是中学英语语法教学。
通过本教学计划，我们的目标是帮助学生掌握英语的基本语法知识，并能够运用这些知识进行有效的沟通。
二、活动安排1. 介绍语法知识在教学的第一部分，我们将向学生介绍英语语法的基本概念。
我们会使用简单的例子和图片来解释每个语法概念，并提供相关的练习题。
这样，学生可以从感性上理解语法的规则，并能够通过练习来加深记忆。
2. 语法练习在教学的第二部分，我们将进行语法练习。
这些练习将包括填空、改错和翻译等不同形式的练习。
通过这些练习，学生可以运用所学的语法知识，巩固他们的理解和记忆。
3. 语法应用在教学的第三部分，我们将进行语法应用。
这些活动将包括角色扮演、组织小组讨论和写作练习等。
通过这些活动，学生将有机会运用他们所学的语法知识来进行真实的交流和写作，从而提高他们的语言表达能力。
三、教材使用1. 主教材我们将使用《中学英语教材》作为教学的主要教材。
该教材涵盖了中学英语的全部语法内容，同时配有丰富的练习题和实例。
通过使用该教材，我们可以确保教学的内容符合国家的教育标准，并能够满足学生的学习需求。
2. 辅助教材除了主教材之外，我们还将使用一些辅助教材来增加教学的多样性和趣味性。
这些辅助教材可以是英语漫画、英语歌曲、英语电影等。
通过使用这些辅助教材，我们可以吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和运用语法知识。
总结：通过中学英语语法教学计划的实施，我们可以帮助学生掌握英语的基本语法知识，并能够运用这些知识进行有效的沟通。
通过系统地学习语法知识、进行语法练习和语法应用，学生可以提高他们的听、说、读、写能力，从而更好地应对英语学习和考试。
同时，通过使用主教材和辅助教材，我们可以确保教学内容的全面性和多样性，使学生在一个活跃和富有趣味的学习环境中进行英语语法的学习。
二年级下册英语语法教学实施
二年级下册英语语法教学实施在二年级下册英语教学中，语法教学是一个重要的环节。
正确的语法运用能够提高学生的英语表达能力，对于学生的英语学习和应用有着重要的促进作用。
本文将从具体操作方法、分析性循序推理论点以及实践导向结论等方面来探讨二年级下册英语语法教学的实施。
一、具体操作方法1. 创设情境：在语法教学中，创设情境是非常重要的。
教师可以通过图片、视频、故事等多种方式来创设情境，让学生在真实的语境中感受语法的运用。
2. 比较对照：在教学过程中，教师可以通过比较对照的方式来让学生理解语法规则。
例如，通过比较肯定句和否定句的结构和用法，让学生能够更好地掌握语法知识。
3. 练习巩固：在语法教学中，练习是必不可少的环节。
教师可以设计各种练习题来帮助学生巩固所学的语法知识。
例如，通过填空、改错、造句等练习形式，让学生能够主动运用所学的语法知识。
二、分析性循序推理论点在二年级下册英语教学中，语法教学的实施有以下几个关键的论点：1. 注重语境：语法规则不是孤立存在的，而是在特定的语境中运用的。
因此，在语法教学中，要注重创设情境，让学生能够在真实的语境中感受和运用语法知识。
2. 理解与运用并重：语法教学既要求学生理解语法规则，也要求学生能够灵活运用所学的语法知识。
因此，在语法教学中，要注重理解与运用的结合，通过各种练习来帮助学生巩固和运用所学的语法知识。
3. 渐进式教学：语法知识的学习是一个渐进的过程，需要循序渐进地进行。
在二年级下册英语教学中，教师要根据学生的实际情况，从简单到复杂地进行语法教学，逐步提高学生的语法水平。
三、实践导向结论通过对二年级下册英语语法教学的具体操作方法和分析性循序推理论点的探讨，可以得出以下实践导向的结论：1. 创设情境是提高语法教学效果的关键。
教师应通过创设情境，让学生在真实的语境中感受和运用语法知识，提高学生的语法水平。
2. 理解与运用并重是语法教学的核心目标。
教师应注重培养学生的语法理解能力和语法运用能力，使学生能够在实际应用中灵活运用所学的语法知识。
教学设计方案-英语语法
教学设计方案-英语语法1. 方案背景英语语法是研究英语的重要组成部分，它对于学生提高语言表达能力和理解能力至关重要。
本方案针对中学阶段的学生，旨在通过有趣且有效的教学方法，帮助学生掌握基本的英语语法知识。
2. 教学目标- 帮助学生理解英语句子的基本结构和语法规则；- 培养学生运用正确的语法知识进行英语表达的能力；- 增强学生对英语语法的兴趣和研究动力。
3. 教学内容本方案将涵盖以下英语语法内容：- 词汇分类与用法：动词、名词、形容词、副词等；- 句子结构与语法规则：主谓宾结构、时态、语态、虚拟语气等；- 常见语法错误分析与纠正。
4. 教学方法为了达到教学目标并提高学生的研究效果，本方案将采用以下教学方法：- 情境化教学：通过创造真实的情境，让学生在实际使用中研究语法知识，如角色扮演、情景对话等；- 游戏化教学：设计各种有趣的语法游戏，调动学生积极性，增强他们对语法的研究兴趣；- 多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如图表、图片、视频等，生动形象地呈现语法知识，帮助学生理解和记忆。
5. 教学评估为了评估学生的研究效果和掌握程度，本方案将采取以下评估方式：- 日常练：布置针对各个语法知识点的练题，检查学生对语法规则的理解和掌握程度；- 个人作业：要求学生完成一些书面作业，如填空、改错等，检验他们对语法知识的应用能力；- 小组合作项目：组织学生进行小组活动，设计相关项目，让学生进行实际运用和展示。
6. 教学资源为了支持教学活动的顺利进行，本方案将准备以下教学资源：- 教材和课件：选择适合中学阶段的英语语法教材，并制作相应的电子课件；- 多媒体设备：配备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示课件、图表等教学资源；- 游戏和活动材料：准备相关游戏和活动所需的道具和材料。
7. 教学计划本方案将按照以下时间安排进行教学：- 第一周：介绍英语语法基本概念和分类；- 第二周：讲解动词和名词的基本用法；- 第三周：研究形容词和副词的用法；- 第四周：探究句子结构和语法规则；- 第五周：分析常见语法错误并纠正。
学校语法教学工作方案
学校语法教学工作方案背景介绍随着学生人数的增加和教学质量的提高，语法教学在学校教育中变得越来越重要。
为了提高学生的语言运用能力和写作能力，我们制定了以下的语法教学工作方案。
目标和目的1. 培养学生的语法知识和语言能力。
2. 提高学生的语言运用能力和写作能力。
3. 培养学生的语言思维和语言表达能力。
4. 培养学生的语言自学能力。
教学内容和方法1. 课堂教学：- 组织多样化的语法教学活动，包括语法讲解、例句分析、练和小组讨论等。
- 运用多媒体技术，生动有趣地呈现语法知识。
- 配备相关教辅材料，提供多样化的练和作业。
2. 个性化研究：- 鼓励学生利用研究资源，自主研究和巩固语法知识。
- 提供在线研究平台，包括语法题和练材料。
3. 实践活动：- 建立语言实践小组，组织语言表达活动。
- 创设语言实践场景，如辩论赛和演讲比赛等。
4. 提高实效：- 设立语法研究目标和评估标准。
- 定期进行研究效果的评估和反馈，及时调整教学方法。
评估和反馈1. 考核方式：- 课堂测验和练。
- 期中和期末考试。
2. 教学反馈：- 与学生进行个别辅导和讨论。
- 老师定期评估学生研究效果。
时间安排和资源需求1. 时间安排：- 每周4个学时，共计16周。
2. 资源需求：- 多媒体设备和教学辅助材料。
- 在线研究平台和研究资源。
总结通过制定此语法教学工作方案，我们旨在提高学生的语法知识和语言能力，培养学生的语言运用和写作能力，促进学生的语言自学能力和语言思维能力的发展。
我们将根据教学效果和学生反馈进行必要的调整和改进，确保教学的实效性和质量。
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1．根据教师面授导学安排，学生要合理的安排好自主学习时间，将个人学习进度与教师的辅导课进度一致。
2．语法概念容易记住，但是记住概念并不等于就掌握了语法知识，学生要在听、说、读和写几个环节，不断加强实践，在实践中去体会语法知识，才能真正学好语法，学习好英语。
二、教学资源
1. 文字教材
文字教材分主教材和配套教材。主教材为《简明英语语法教程》（A Concise English Grammar)由楼光庆编写，中央电大出版社出版；配套教材是《简明英语语法教程练习册》(A Concise English Grammar-Exercises)，由李士芗、王振芳编写，中央电大出版社出版）。
5． 掌握由as if 或as though 引导的表语从句或状语从句表示的情况与事实相反时，要用虚拟语气。
6． 注意在虚拟语气的书面语中，条件从句可以不用连词if，而将谓语中的were，had或should移至主语前。
8 形容词、副词 1． 掌握形容词与副词的比较等级构成、用法以及有关的常用句型；
2． 了解must及同义词的用法；
3． 了解may、might和should的用法。
4． 本章节属于学生一般了解的内容。 6 非限定动词 1． 掌握不定式、动名词、现在分词和过去分词的基本形式与用法；
2． 掌握不定式的被动式；不带to的不定式；
3． 动名词复合结构中名(代)词的格；
4． 动名与不定式的比较;现在分词与不定式的比较；
2． 掌握副词在句中的基本位置及形容词与副词的比较等级的其他用法；
3． 掌握最高级的比较范围有由in，of，among 等介词引导的介词短语和定语从句；
4． 掌握在形容词和副词的比较级前面用even，still，yet，many，much，slightly，a lot，a bit，a little，far，completely 等程度副词或词组来表示不定度量。
2． 本章节属于要求学生一般了解的内容。 11 引词it引导结构 1． 掌握代词it和引词it的各种用法。
2． 掌握代词it用于前指或后指；
3． 引词it 用于强调结构。 12 词序、倒装、省略 1． 了解倒装结构要求；
2． 了解省略的用法；
3． 本章节属于要求学生一般了解的内容。 构词法 1． 了解前缀法、后缀法、转化、合成的用法；
2． 本单元重点掌握将来一般时、过去进行时和现在完成进行时的形式。
4 被动语态 1． 握被动语态的概念、结构与用法；
2． 掌握主动语态变被动语态的方法；
3． 注意区别被动语态与系表结构；
4． 注意不及物动词词组，如：break out，take place，set out等均不能用于被动语态。有些动词，如：hear，see，make，feel等在主动语态句中须不带to 的不定式作宾语补足语，但在被动语态句中须接带to的不定式作主语补足语。英语中有些动词后接动名词时，用动名词的主动形式表示的是被动意思。 5 情态动词 1． 了解can及同义词的用法；
介词 1． 掌握常用介词的主要用法以及介词与其他词类的搭配；
2． 掌握并列单词、短语、 从句或句子的等立连词以及引导名词性从句和状语从句的从属连词的用法。如：等立连词： not only...but also，either...or，neither...nor，end，or，but，for，however等。从属连词：after，as，when，although，as long as， as far as，as soon as等。
5． 现在分词与动名词的比较；
6． 两种分词的比较；
7． 过去分词两种用途的比较；
8． 过去分词与现在分词被动式的比较等；
9． 熟记常要求后接动名词或不定式的动词，后接动名词的动词有：admit，avoid，consider，delay，dislike，enjoy，escape，finish，imagine，include，mind，miss，practise，resist，suggest等。 后接不定式的动词有：agree，ask，choose，decide，demand，desire，determine，expect，fail，hope，offer，promise，refuse，wish等。
英语语法课程实施方案
陈焕明
根据中央广播电视大学的英语语法课程教学大纲的要求，为帮助教师开展教学辅导和学生进行个别化自主学习，特制订本课程实施方案，供教师和学生在教与学的过程中参考。
一、课程概况
"英语语法"是专科英语专业学生的必修课，计4个学分。"英语语法"是一门介绍语法知识的课程，其目的在于通过英语的词法、句法知识的系统学习，提高学生正确运用英语语言的能力，让学生在说英语时，表达清楚；在写英语时，文法通顺。
3．教学建议
1． 课程辅导教师可根据每个学生特点，指导学生制订本课程个人学习计划。
2． 面授课形式可采取综合讲述式、专题讨论式或解难答疑式等组织形式。
3． 可在网上设计1-2次作业，要求学生在网上完成，并记入学生形考成绩。
五、学习环节与学习方法
（一）、学习要求
1．学生通过个别化自主学习和参加面授导学等学习活动，在课程辅导教师的指导下，比较系统地掌握实用英语语法知识。
2． 关系代词 that 多用于下列情况：先行词为不定代词；先行词受形容词最高级修饰；先行词前有指示代词same ；先行词既是人又是物时；
3． 关系代词which多用于下列情况：引导非限制性定语从句； 离先行词较远；在介词之后等。
10 状语从句 1． 了解时间、地点、原因、结果、目的、条件、让步、方式状语的用法；
7 虚拟语气 1． 掌握虚拟语气的基本形式和用法；
2． 掌握情态动词用于虚拟语气；
3． 虚拟时态与谓语动词时态的关系等。
4． 掌握在suggest，insist，demand，pro－pose，order，arrange，command，require，request和desire等动词后接的宾语从句用虚拟语气，"should＋动词原形或只用动词原形"。
3． 课程教师信息
中央电大"英语语法"课程主持教师为刘占荣老师。
联系方式： Email: liuhr@
Tel: (010) 66412233-0707
湖南电大"英语语法"课程责任教师为陈焕明老师。
联系方式：Email：huanmingc@
序号 教学内容 课时 序号 教学内容 课时 1 名词、冠词、代词、数词 2 7 虚拟语气 2 2 动词时态（一） 2 8 形容词、副词、介词 2 3 动词时态（二） 2 9 基本名型、定语从名 2 4 被动语态 2 10 状语从句 2 5 情态动词 2 11 引词it引导的结构 2 6 非限定动词 2 12 词序、倒装、省略、构词法 2 2．网上助学安排：积极向学生介绍网上课程的学习资源，引导学生形成正确的网上学习习惯。建议课程辅导教师每学期应组织3-4次网上文本教学答疑活动。
三、学习支持服务
1．辅导答疑
如果在学习中碰到困难，学生可以通过以下几个途经解决：一是向所在分校或教学点的课程辅导教师询问，这是最有效和最经济的方法；二是向省校的课程责任教师询问；三是向中央电大的课程主持教师询问，他们都会给学生一个满意的答复。中央广播电视大学每周二、四都有教师值班，辅导答疑；省校周一、周五都有教师值班，就全省电大各教学点电大教师和学生在教学和自学过程中遇到的疑难问题进行解答。
2． 学生必须根据自己英语知识的掌
3. 本课程共分为12个学习单元，学生可按照计划，采取渐进式的方法学习，基础好的学生也可以采取跳跃式的方法选择性学习。
英语语法学习单元及其学习要求
学习单元 学习内容 学习要求 1 名词 1． 掌握名词复数的变化形式，特别注意不规则名词、 复合名词的复数形式；
9 基本名型 1． 重点要求掌握疑问句。即：一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句及附加疑问句的结构及用法；
2． 掌握如何正确选用疑问句，如何回答疑问句。回答一般疑问句的否定结构时，yes后接肯定结构，no 后接否定结构；
3． 掌握简单句与并列句、简单句与复合句以及并列句与复合句的转换。
定语从名 1． 掌握定语从句的用法及定语从句中关系代词和关系副词的正确使用；
5． 注意no one 与none 的比较；
6． 注意both 与two 的比较；
7． 注意other 与another的比较。
数词 1．了解基数词的用法；
2. 了解序数词的用法；
3．了解其它一些习惯用法，如年、月、日，时刻等。
4． 本章节属于学生一般了解的内容。 2 动词时态（一） 1．掌握现在一般时和现在进行时；
2． 网上讨论
中央广播电视大学和湖南电大在电大在线网页上设有课程聊天和讨论功能，在学期初、期中或期末中央电大、省电大和分校会组织本课程的网上专题讨论活动，广大师生可以通过它与在线其他师生进行广泛交流。同时，中央广播电视大学外语部和湖南电大外语部会安排适当的时间就课程本身进行实时讨论，请大家留意电大在线网页上动态信息里的通知。
2. 视频资源
电视课：18学时，具体分配如下：Tense（2学课时）；Modal Verbs（2学时）；Conditionals（1学时）；Passive Voice （3学时）；Articles（3课时）；Relative Clause（1学时）；Adjectives and Adverbs（2学时）；Present Participle，Gerund and Infinitive（2学时）；Preposition（2学时）。学生可在当地分校或教学点去复制或到分校视听阅览室租看。