初中语文知识点总结 小说阅读 新人教版
初一语文重要知识点总结小说的基本结构与阅读要点
初一语文重要知识点总结小说的基本结构与阅读要点在语文学习中，小说是我们接触最多也最常阅读的文学形式之一。
通过阅读小说可以开拓我们的视野，提升我们的写作和阅读能力。
小说的基本结构和阅读要点是初一语文中重要的知识点之一。
下面就让我们来总结一下小说的基本结构和阅读要点。
一、小说的基本结构1. 故事情节：小说是通过故事情节来展开的，一个好的故事情节能吸引读者，引起读者的共鸣。
故事情节一般包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
开头部分用于引入故事背景和人物，发展部分逐渐展开故事情节，高潮部分是整个故事的最紧张、最悬疑的部分，结尾部分则对故事进行总结和归纳。
在阅读小说时，我们要注意故事情节的发展和转折，理解其中的逻辑关系。
2. 人物形象：好的小说常常有栩栩如生的人物形象。
人物形象包括主角、配角和形象描写等。
主角是故事的核心，是读者最关注的角色，他们有各自的个性和特点，经历种种离奇的故事情节。
描写人物形象时，要注意细节描写，刻画人物的外貌、性格特点和言行举止，使人物形象更具生动感。
3. 环境描写：环境描写在小说中起到连接故事情节和人物的作用。
通过环境描写，读者可以感受到故事发生的地点、时间和氛围等。
环境描写要注重细节，运用形象的语言描绘出各种场景和环境，增加读者注意力的集中度。
4. 文体风格：小说可以有不同的文体风格，如写实主义、浪漫主义、现实主义等。
不同的文体风格给读者带来不同的阅读感受。
在阅读小说时，我们要注意品味作者的文体风格，掌握作者的语言表达方式和句法结构。
二、小说的阅读要点1. 理解故事情节：在阅读小说时，我们要通过理解故事情节来把握整个故事的脉络。
要注意故事情节的起伏和转折，通过细腻的描写和流畅的叙述，加深对故事的理解。
2. 分析人物形象：人物是故事的灵魂，我们需要通过对人物形象的分析来理解故事的内涵。
人物的性格特点、言行举止以及与其他人物之间的关系都可以给我们提供线索，帮助我们对故事进行解读。
3. 感受环境描写：环境描写可以给故事增添别样的色彩和氛围。
【中考语文】初中语文现代文阅读知识点总结大全,孩子用得上!
初中语文现代文阅读知识点总结大全★小说阅读（一）之情节类型题目标：（1）掌握小说情节的概括技巧（2）掌握5种记叙顺序（3）掌握小说情节的作用（一）什么是情节小说中的情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说故事情节用以展示人物性格，表现作品主题。
（二）小说情节的概括（1）完整叙述：按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。
“何事”一环中有时要包括“开端、发展、高潮、结局”。
（2）从主人公的角度叙述：故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
（三）小说的记叙顺序（1）顺叙：即按时间的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：不按时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（4）补叙：也叫追叙，是指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。
（四）小说情节作用开头1.一般开头（1）交代故事发生的时间和地点（2）开门见山，点明主题。
（3）引出下文，为后面的故事情节做铺垫2.开头设疑（1）造成悬念，引出下文（2）引起读者的兴趣和思考3.开头写景（1）交代故事发生的环境（背景）（2）渲染气氛，奠定感情基调（3）烘托人物心情结尾1.一般结尾（1）结构上，呼应前文或总结全文，照应标题（2）主题上，点明（深化、升华）主旨（3）丰富人物形象2.悲剧结尾（1）人物形象上，突出人物性格，增强悲剧色彩（2）表达效果上，令人感动和回味，引人深思3.大团圆结尾（1）主题上，表达美好人性（2）表达效果上，符合大众对审美的追求，引起读者共鸣4.戛然而止的结尾留下空白，给读者留下无穷回味的余地★小说阅读专题（二）——分析人物形象目标：（1）掌握5种人物描写方法（2）掌握人物形象分析技巧（3）掌握人物心情分析技巧（4）掌握塑造人物形象的作用目标分解：（1）学生了解概括人物形象的五个常见的角度；（2）学生明确人物形象的分类以及其对应的作用。
九年级语文上册 《小说阅读》知识清单
知识清单一、小说的概念和三要素1．小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活的一种文学体裁。
2．小说的三要素小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写，简称人物、情节和环境。
其中，人物是小说的主要构成要素。
（1）塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。
小说中的人物大多来自作者的虚构，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。
因此，小说所刻画的人物被称为“典型形象”。
小说塑造人物的方法是多种多样的，常见的方法有外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写和心理描写。
外貌（肖像）描写反映一个人的大致性格，语言描写凸显人物性格，动作描写透视人物思想感情，心理描写能够揭示人物的内心世界和本质特征。
（2）小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它来源于现实生活，但又比现实生活更集中，更有代表性。
故事情节的发展也有一个过程，这个过程一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
在具体作品中，这四个部分的布局不一定能够完全分清，有时可以省略某一部分，有时也可以颠倒或交错，目的是要做到紧凑、新颖。
为了使小说引人入胜，使故事情节曲折生动，会同时运用细节描写。
细节描写是使情节丰富的重要手段。
（3）小说中的环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境主要交代作品的时代背景，如在《孔乙己》的开头，作者对鲁镇咸亨酒店的描写，介绍了酒店的布局，描写了短衣帮、穿长衫的两种喝酒人的身份、地位、经济状况等，艺术地展现清末年间社会上的贫困知识分子的生活。
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情，烘托气氛等。
如《孔乙己》一文中有多处景物描写，要么渲染咸亨酒店冷清、压抑的气氛，要么烘托孔乙己出场时悲凉、凄惨的气氛，并暗示了孔乙己必然的悲剧命运。
初中语文小说归纳总结人教版
初中语文小说归纳总结人教版小说是一种文学作品形式，通过故事情节和人物形象来展现作者的思想感情和社会生活的现象，对读者具有很强的吸引力。
在初中语文教材中，人教版选取了一系列优秀的小说作品，让学生在阅读中领略到了不同的文化和人生体验。
本文将对人教版初中语文小说进行归纳总结。
一、《草房子》《草房子》是鲁迅的第一篇白话小说，也是他对中国封建农村社会的强烈揭露和抨击。
小说以一个农民眼中的草房为背景，通过主人公子君的遭遇和命运，揭示了封建社会的黑暗和压迫。
内心善良的子君在封建礼教约束下，遭受各种不公和苦难，最终走向了悲剧的命运。
通过描写子君的命运，小说反映了封建社会对女性的歧视和压迫，让人深感社会的不公和人性的扭曲。
二、《红字》《红字》是美国作家纳撒尼尔·霍桑的代表作之一，被誉为美国文学史上的经典之作。
小说以17世纪的殖民地美国为背景，通过揭示女主人公海丽丝·白花的婚外恋和孩子出生后被刺绣红字“A”贴在胸前的遭遇，展现了宗教、道德和社会规范对个体的束缚和压迫。
小说通过对海丽丝的命运的揭示，探讨了人性的复杂性和社会对异类的歧视，引发了人们对道德规范的思考和反省。
三、《小石潭记》《小石潭记》是朱自清的散文小品之一，以描写小石潭的美景为主线，向读者展示了作者细腻的感受力和对大自然的热爱。
小说通过对小石潭的形容和描绘，让读者感受到了它的宁静、秀美和神秘。
朱自清通过对小石潭的赞美和感悟，表达了他对自然的敬畏和对人生的独特见解，引导读者思考人与自然的关系。
四、《荆轲刺秦王》《荆轲刺秦王》是中国古代历史名人的故事。
故事发生在秦朝统一六国之时，描写了勇士荆轲为了国家的统一和民族的解放，不惜牺牲自己的生命，刺杀秦王的英勇事迹。
小说通过对荆轲的英雄形象的塑造和情节的布置，展现了他的忠诚和勇敢。
他的行为激励着人们奋起抵抗暴政，追求自由和民主。
五、《西游记》《西游记》是明代小说家吴承恩创作的长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
初中语文备考知识梳理——小说阅读
初中语文备考知识梳理：小说阅读【小说的概念】小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
【小说的三要素】典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
【分析人物形象“四步曲”】第一步：通过人物描写分析人物性格①抓外貌；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神态；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
◎正面描写：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理等。
⑴外貌、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
◎侧面描写：如正衬、反衬等。
（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）第二步：通过情节、环境描写补充人物性格小说的三要素包括人物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个角度而言，情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。
自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。
第三步：通过人物性格分析人物形象人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。
人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。
从表达上看，人物形象用如下的方式概括：××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。
（若人物形象分析的分值较高，应该涉及主题，说明人物形象的意义）如：《睡美人》——女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才。
（通过人物形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。
七年级语文小说阅读知识点归纳.doc
七年级语文小说阅读知识点总结-小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，七年级语文小说阅读知识点包含的内容很丰富，快来阅读了：考试说明对小说这部分的要求是：1、了解小说特点2、掌握小说要素：人物、情节、环境3、能够准确理解和把握小说所表达的内容小说知识点概述：一、小说的定义：小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
二、小说要素1、塑造典型的人物形象2、完整的故事情节3、人物活动的具体环境三、方法归纳解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：一、看背景思人物。
小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
二、观描写重细节。
描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。
不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。
分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
三、读情节理构思。
情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
四、获主旨多思考。
小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。
读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。
常见考法小说在这几年的高考中占的分量比较重，一直是考纲要求的文学体裁，注意鉴赏小说的角度。
小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、把握主题等，我们应对其相关内容和作用了如指掌。
小说的考试形式多问答题。
语文要背的东西太多，但是你背了的内容都不会考，这要怎么办?七年级语文小说阅读知识点为大家梳理了历年考试中会出现的重点内容，全文记不住，只要记住这些内容一样拿高分。
初中语文易考知识点小说的阅读与分析
初中语文易考知识点小说的阅读与分析初中语文易考知识点：小说的阅读与分析小说是文学的重要体裁之一，通过阅读与分析小说，可以帮助初中生进一步理解文学作品的内涵，提高语文素养。
本文将结合初中语文易考的知识点，介绍如何进行小说的阅读与分析。
一、小说类型及特点根据题目意思，我们首先来了解一下小说的类型及其特点。
小说是以故事情节为主线，通过人物形象的塑造和事件的安排来反映社会生活和人们的思想感情。
常见的小说类型有长篇小说、中篇小说和短篇小说。
它们在篇幅和叙事方式上有着不同的特点，需要我们灵活运用阅读策略。
1. 长篇小说长篇小说通常具有宏大的背景，较长的叙事时间，饱满的人物形象和曲折的情节发展。
读长篇小说时，我们需要耐心阅读，注意把握主线故事情节，理解作者的意图。
2. 中篇小说中篇小说一般在10,000字至30,000字之间，其篇幅相对短小，故事情节紧凑而有足够的发展空间。
读中篇小说时，我们可以更加关注细节的描写和人物的刻画，理解作者所表达的思想和主题。
3. 短篇小说短篇小说往往以突发事件为主题，篇幅较短，故事情节简明扼要。
阅读短篇小说时，我们要注意剧情的起伏与高潮迭起，把握作者的意图和设问。
二、小说的结构与情节小说的结构是指小说中各个部分的组成和安排。
小说的情节则是指故事中一系列事件的发展和展开。
1. 小说的结构小说的常见结构有线性结构和非线性结构。
线性结构又可分为直线式结构和环形结构。
- 直线式结构：故事以时间顺序展开，按照时间线索由前到后推进。
- 环形结构：故事围绕主题或情感展开，在某一点上形成闭环，回到了起点。
2. 小说的情节小说的情节是指故事中一系列事件的发展和推进。
常见的情节有情节冲突、高潮、转折以及结局。
- 情节冲突：指故事中人物之间的矛盾和冲突，常见的有人物与人物之间的冲突、人物与自然环境的冲突、人物与社会环境的冲突等。
- 高潮：故事中最令人紧张和激动的部分，通常是情节的发展达到顶点。
- 转折：故事情节发展的转折点，使故事更具吸引力和悬念。
初中小说阅读知识点整理
初中小说阅读知识点整理初中时期是培养学生阅读能力的关键时期，而对于初中生来说，阅读小说是非常重要的一部分。
通过阅读小说，不仅可以增加知识，丰富词汇，而且可以培养学生的想象力、逻辑思维和阅读理解能力。
下面将介绍一些初中小说阅读时的知识点，以帮助学生更好地阅读和理解小说。
1. 故事情节故事情节是小说中最基本的元素之一。
初中生在阅读小说时，首先要关注故事情节，了解故事的发展脉络和人物的行动。
学生需要注意情节的起承转合，以及各个角色之间的关系演变，这有助于他们更好地理解小说的主题和意义。
2. 人物角色人物是小说中的生命，人物的塑造直接影响着整个故事的展开。
初中生在阅读小说时要注意人物的性格特点、行为动机以及与其他角色的关系。
通过对人物的分析和解读，学生可以更好地理解故事的内涵和意义。
3. 描述细节创造细节是小说中非常重要的写作手法之一。
初中生在阅读小说时要留意作者描绘的细节，如景物描写、人物形象描绘、心理描写等。
这些细节可以帮助学生更好地还原故事情节，增加小说的可信度和魅力。
4. 主题思想每个小说都有自己的主题思想，通过阅读小说，初中生需要尝试找出作者想要表达的主题以及给读者的启示。
主题可以是关于人性、友情、爱情、成长等方面的思考，学生可以通过小说来思考人生中的一些重要议题。
5. 文学语言小说是文学的一种形式，具有其独特的语言风格和表达技巧。
初中生在阅读小说时要注意作者运用的文学语言，包括比喻、拟人、对比等修辞手法，以及句式结构、词汇选择等。
通过分析作者的运用技巧，学生可以更好地理解和欣赏小说的美。
6. 文化背景小说往往会反映出特定的时间背景和社会文化风貌。
初中生在阅读小说时要关注故事背后的文化和历史背景，以便更好地理解故事情节和人物行为。
这个过程也能够拓宽学生的知识面，增长他们的社会、文化素养。
7. 阅读态度阅读小说是一种艺术享受和思考的过程。
初中生在阅读小说时要保持积极的阅读态度，以更好地沉浸于故事中，与作者共情。
七年级语文小说知识点总结
七年级语文小说知识点总结小说作为一种文学体裁，是大家在学习语文时经常接触的一种文本形式。
在七年级的语文学习中，小说也是一个非常重要的内容。
那么在学习小说时，我们需要掌握哪些知识点呢？本文将对七年级语文小说知识点进行总结。
一、小说的定义小说是一种以人物、情节、环境为主要内容的长篇虚构故事，通过表达作者的情感和思想，反映社会生活。
二、小说的分类根据表现手法、文体形式、内容风格等不同的标准，小说可以分为多种类型，如现代小说、古代小说、军事小说、言情小说、武侠小说等等。
三、小说的基本要素小说包含几个基本要素，比较重要的包括人物、情节、主题等。
其中，人物是小说的核心，情节则是小说发展的重要基础，而主题是小说表达的核心思想。
四、小说的结构小说的结构包含情节的起承转合、高潮、结局等元素。
情节的起承转合是小说的基本骨架，高潮是小说情节发展的最高峰，结局是小说情节的结束，对整个小说具有决定性作用。
五、小说的语言小说的语言是作者表达思想和情感的重要工具，通常在语言上需要具备生动、形象、准确、丰富多彩等特点。
语言还需要具有适度的节奏感和节奏变化，从而使读者能够更好的理解小说的内在含义。
六、小说的阅读方法小说的阅读方法需要区分开不同类型的小说，比如古典小说的阅读方法与现代小说的阅读方法是不同的。
在阅读小说时，需要注意角色的分析、情节的把握、涵义的领会等方面的问题。
七、小说的人物塑造小说的人物塑造是作者通过艺术手法进行刻画的，其中包括对角色性格、外貌、生活背景、行为举止等方面描写的方式。
随着阅读的进行，理解人物的性格、生命经历等等，可以更加深入的领会小说的内在含义。
八、小说的主题小说的主题是作者想要表达的核心思想，体现了作者对现实生活问题的思考。
通过主题的理解，可以深刻领会小说的文学内涵和社会意义。
在七年级的语文学习中，无论是在老师的指导下，还是自主阅读小说，都需要全面掌握以上知识点。
理解小说的定义和分类，掌握小说的基本要素和结构，了解小说的语言和阅读方法，分析小说的人物塑造和主题等等，这是我们逐步提高阅读小说能力的必要手段。
七年级小说阅读相关知识点
七年级小说阅读相关知识点在七年级的学习生涯中，小说阅读无疑是必不可少的一部分。
通过阅读小说，我们能够开拓眼界，了解到不同的人生价值观和社会观念。
同时，小说阅读也是提高我们语言表达和阅读理解能力的重要途径。
那么，在小说阅读中，有哪些必要的知识点需要我们掌握呢？接下来，我们来一一讨论。
第一、了解小说的定义和特点小说是一种以人物和事件为故事主体，通过对人物情感、心理和思想的描写来表现社会生活的文学形式。
小说是以散文形式写成的长篇故事，通常有明确的开始、发展、高潮、结尾等环节，同时还具有多样化和复杂性的特点。
对于小说的了解，能够帮助我们更好地理解故事情节和人物内心的变化，同时也能够提高我们对不同文学体裁的辨识能力。
第二、熟悉小说的基本结构和元素通常，一部小说都会由以下几个部分组成：1.开篇：小说的开头，用来引出故事的背景和主要人物。
2.情节：根据时间顺序展开的事件和情节，是小说的主体内容。
3.高潮：故事的最高潮，是小说的最令人感兴趣的部分。
4.结尾：小说的结尾，通常有一个总结性或回头看的结束。
同时，小说中也有一些常见的元素，比如主人公、敌人、朋友、反派、道具等等。
熟悉这些元素，能够帮助我们更好地把握故事情节和人物性格。
第三、掌握小说的基本阅读技巧小说阅读不仅要注重内容的理解，还需要学会应对不同阅读难度和题材的小说，同时也要在保证阅读速度的基础上，把握住关键信息。
以下是一些小说阅读的技巧：1.主要人物和情节：读小说时，一定要明确主人公是谁，故事的主线究竟是什么，有哪些重要情节和事件发生。
2.细节的注意：由于小说中往往存在着各种暗示、描写和象征意义的细节，我们需要对这些内容做到敏感和关注。
3.文学史背景的了解：通常，社会历史和文化的发展都存在着一定的影响因素，因此了解小说背后的文学史背景能够帮助我们更好地理解小说的含义，把握文学发展的脉络。
第四、注重小说的批判性思考小说不仅是一种娱乐方式，更是一种表达哲学思考和价值观的文化形态。
初中语文知识点归纳与小说阅读
初中语文知识点归纳与小说阅读语文是我们学习的重要科目之一，它不仅帮助我们提高语言表达能力，还培养了我们的思考能力和逻辑思维能力。
在初中，我们学习了许多语文知识点，这些知识点对我们进一步的学习和阅读都非常重要。
本文将对初中语文知识点进行归纳，并探讨如何通过小说阅读来巩固这些知识点。
首先，让我们来回顾一下初中语文课程中的一些重要知识点。
首先是文言文。
文言文是我国古代的一种文字表达形式，学习文言文可以帮助我们理解中国传统文化，也是中华文明的传承。
在学习文言文时，我们需要掌握一些基本的常用词汇和句型结构，例如“志士仁人”、“日月如梭”等。
此外，我们还需要了解古代文化和历史背景，如《红楼梦》、《西游记》等文言文著作。
另一个重要的语文知识点是现代文。
现代文是我们日常生活中常用的书面语言，通过学习现代文可以使我们的表达更加准确，清晰。
在学习现代文时，我们需要掌握各种文章的写作技巧和常用的修辞手法，如排比、夸张、反问等。
此外，我们还需要了解一些常见的文体，例如议论文、说明文、记叙文等，以便更好地理解和写作不同类型的文章。
在小说阅读方面，我们要注意一些常见的文学元素和技巧。
首先是人物形象塑造。
在小说中，人物是故事的主要推动力。
了解人物的性格特点和行为举止，可以帮助我们更好地理解和分析故事情节。
此外，我们还应该注意到人物的变化和成长，以及人物之间的关系。
通过对人物形象的分析，我们可以深入理解小说中的主题和思想。
另一个重要的文学元素是情节安排。
情节是小说中故事发展的线索和主线。
了解情节的起承转合和高潮迭起的节奏感，可以帮助我们更好地理解整个故事的结构和发展。
同时，我们还应该注意到情节中的冲突和转折点，这些因素在小说故事中的发展起到了关键的作用。
此外，小说中的环境描写和氛围营造也是我们需要注意的内容。
通过对环境描写和氛围营造的分析，我们可以更好地理解故事的背景和情感。
同时，我们还可以通过这些描写来体验故事中的情感和气氛。
七年级小说阅读相关知识点汇总
小说阅读相关知识点※考点清单1、整体把握小说的内容，理清小说的情节。
2、初步领悟小说的内涵，把握小说所反映的主题。
3、分析小说的结构，把握文章思路。
4、了解小说中人物的性格特点。
※备考指南一、文体知识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
1、小说的三要素小说的三要素：人物、情节、环境。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，所以人物形象应该是三要素中最重要的。
（1）人物。
小说是以塑造人物形象来表现主题的。
小说通过外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写来刻画人物形象，小说中的人物形象是具有典型性格的人物形象。
如：《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。
（2）情节。
情节是小说中矛盾冲突的演变过程。
小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，有的作品还有序幕和尾声。
完整的故事是由生动的情节构成的。
（3）环境。
小说的环境分为社会环境和自然环境。
社会环境是指人与人之间的关系，如：《孔乙己》中的咸亨酒店。
自然环境是指人和自然的关系，如：《芦花荡》中的白洋淀。
2、小说的分类（1）按篇幅：可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说及小小说。
（2）按题材：可分为武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等。
（3）按流派：可分为现实主义小说和浪漫主义小说。
（4）按年代：可分为古代小说和现代小说。
3、小说的鉴赏方法（1）人物的鉴赏：从作者对人物的介绍和评价来把握人物；从人物的语言、行动和心理描写来分析人物；从人物活动的社会历史背景来了解人物；从多种不同的角度对人物进行分析；从神魔鬼怪形象中悟出人性特征。
（2）情节的鉴赏：理清线索，把握情节的来龙去脉；由事见人，看情节发展如何为塑造人物形象服务；见微知著，从场面和细节描写分析情节对表现主题的作用；赏析技巧，注意体会作者组织情节的艺术匠心。
（3）环境的鉴赏：分析环境对主题思想的暗示；分析环境对人物形象的烘托；分析环境对小说氛围的渲染；分析环境对小说情节的推动。
初一语文知识点梳理小说阅读要点
初一语文知识点梳理小说阅读要点初一语文知识点梳理—小说阅读要点小说是文学的一种重要形式，它可以引领读者进入一个虚构的世界，体验各种人生的真实和情感。
小说阅读作为初中语文教学的重要内容之一，能够培养学生的阅读能力、情感体验能力和思辨能力。
本文将从小说的基本特点、阅读方法、阅读技巧和阅读策略等方面进行梳理，帮助初中学生更好地进行小说阅读。
一、小说的基本特点小说是一种虚构的文学体裁，具有以下基本特点：1. 虚构性：小说是虚构的故事，作者通过自己的想象创作出来的。
这使得小说可以创造出各种各样的人物、情节和场景，让读者体验不同的生活和感受。
2. 故事性：小说通常由一系列连贯的事件组成，它包括起承转合，情节跌宕起伏，有血有肉的人物形象，这些都为故事的发展提供了支撑。
3. 人性描写：小说可以真实地描写人物的思想、情感和行为，展示了丰富的人性面貌，使读者更好地理解和认识人类社会。
4. 主题多元：小说的主题十分广泛，涉及人物生活、家庭、友情、爱情、社会等各个方面的问题，通过故事来探讨人生的意义和价值。
二、小说的阅读方法阅读小说有一定的方法和技巧，可以帮助读者更好地理解和欣赏小说的艺术。
1.细读：要仔细阅读文本，从字词、句子到段落和篇章进行细致剖析。
注意把握作者的用词和句式，深入挖掘文本中的细节信息，了解其中隐藏的意义和情感。
2.整体把握：在细读的基础上，注意把握整体。
理解小说的结构、主题和情节发展，抓住作者的写作意图和修辞手法，把握整个故事的脉络。
3.背景了解：了解小说所处的社会背景和历史背景，了解作者的生平和创作背景，有助于更好地理解小说的内容和意义。
4.主题探讨：在阅读小说的过程中，思考小说探讨的主题和问题，参与到小说中的人物命运中去，思考自己的人生观和价值观。
三、小说阅读的技巧1.注意阅读速度：要根据自己的实际阅读能力和理解力来调整阅读速度。
可以适当放慢阅读速度，细细品味文字，感受故事的厚重与细腻。
2.善于预测：在阅读小说时，可以通过前文对后文的预测，培养对故事情节的掌控能力。
初中语文常考知识点总结 小说阅读
初中语文常考知识点总结小说阅读初中语文常考知识点总结小说阅读由语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
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小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、把握主题等，我们应对其相关内容和作用了如指掌。
小说的考试形式多问答题。
看病一碟年轻的白大褂微笑着把林森请到了桌前。
林森身体好。
以前在农村时，就没上过医院，没想到一调进城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一个劲儿地发酵膨胀，到现在连楼梯都快爬不动了，他不得不来到陌生异常的市中心医院来检查身体。
挂了号，刚跨进候诊室，就被并不认识的值班医生像熟人一样请到桌前。
年轻的白大褂一边给林森把脉，一边跟他拉呱儿。
原来白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导，所以林森一进候诊室就被他认出来，受到了一次莫名其妙的优待。
谈话中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一张名片。
“魏大夫，我的病……”林森见白大褂专心扯闲篇，觉得有必要提醒他一句。
“脂肪积聚症。
没啥大问题，运动量少的人一般都容易得这病。
年轻的白大褂谦恭地微笑着，说：“您叫我小魏吧。
在您跟前我是小字辈。
”小魏大夫手脚麻利地开了张药方递给林森，说：“别坐车，上下班步行，一个月后我再给您复诊。
没问题的，主要是运动疗法。
方子上的药只起辅助治疗的作用。
”林森很高兴，为了自己的病，为了医生优质的服务。
他告别了谦恭地送他出门的小魏大夫，步履轻快地走出医院，对在外面等候他的司机小景说，他不坐车了，他要走路治病。
七年级语文知识点总结：小说阅读
七年级语文知识点总结：小说阅读
七年级语文知识点总结：小说阅读
一、小说的定义：小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
二、小说要素
1、塑造典型的人物形象
2、完整的故事情节
3、人物活动的具体环境
三、方法归纳
解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：
一、看背景思人物。
小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
二、观描写重细节。
描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。
不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。
分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
三、读情节理构思。
情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
四、获主旨多思考。
小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。
读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。
常见考法
小说在这几年的高考中占的分量比较重，一直是考纲要求的文学体裁，注意鉴赏小说的角度。
小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、把握主题等，我们应对其相关内容和作用了如指掌。
小说的考试形式多问答题。
初中语文中的小说阅读知识点整理
初中语文中的小说阅读知识点整理小说是文学作品的一种重要形式，作为初中语文学科的一部分，小说阅读是学生们培养阅读能力、提高文学素养的重要环节。
小说作品丰富多样，内容涉及广泛，因此，我们需要了解一些小说阅读的基本知识，才能更好地理解和欣赏小说。
首先，我们需要了解小说的定义和特点。
小说是用故事来反映人生、社会，塑造人物形象的一种艺术形式。
小说具有故事性、言语性、伦理性和艺术性等特点。
故事性使得小说具有一定的情节发展和悬念；言语性要求作者运用丰富的语言表达和描写技巧；伦理性关乎作品所体现的人性、价值观等；艺术性则体现在小说创作中所采用的艺术手法和结构安排等方面。
其次，我们要注意小说的结构和篇章安排。
小说通常由导入部分、主体部分和结尾部分构成。
导入部分主要是为了引起读者的兴趣和留下悬念，主体部分则展开故事情节、发展人物性格和塑造形象，结尾部分解决故事情节、表达主题和给读者以思考，使整个故事得到圆满的收束。
篇章安排要注意起承转合的运用，使故事情节更加紧凑、连贯。
此外，小说的语言描写也是需要关注的重点。
通过对人物形象、环境描写和情感表达的生动描述，可以使读者更加形象地感知到小说中的故事情节和人物形象。
运用形象化、象征化、夸张化等手法，可以增强作品的艺术感染力和感染力。
同时，注意语言的真实性和震撼力，能够给读者以深刻的感受和思考。
除了语言描写，人物形象在小说中也是非常重要的。
人物是小说中的灵魂，是推动故事发展的动力来源。
通过对人物性格、外貌、言行举止等方面的刻画，可以使人物更加立体、有血有肉。
人物之间的关系、人物的成长和变化等也是需要关注的要点。
通过分析人物的心理活动，我们可以更好地理解故事的发展和作品所要表达的主题。
小说还常常通过一些象征手法来提炼和隐喻作品所要表达的内容。
比如通过特殊的符号或意象来象征某种含义，以此增加作品的艺术性和表现力。
同时，还可以通过对比、夸张、揭示等手法来深化作品的思想内涵和表达。
最后，我们要注意小说的主题和意义。
九年级语文小说人教版知识精讲
九年级语文小说人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：小说（一）小说简介：1. 概念：小说以塑造人物为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2. 三要素：⑴人物形象：为主要要素。
小说中的人物应当是典型人物。
塑造人物的方法有概括介绍，也有形象描绘；有外貌、心理描写，也有行动、语言描写；有正面描写，也有侧面描写。
⑵故事情节：一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。
⑶环境：包括自然环境和社会环境。
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）的作用在于表现人物的身份、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
社会环境可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
（二）字：阴晦．huì断茎．jīng 猹．chá胯．下kuà祭祀．sì五行．xíng弶．jiàng 秕．谷bǐ鹁鸪．．bógū獾．猪huān 颧．骨quán 髀．bì愕．然è嗤．笑chī瑟．索sè寒噤．jìn 廿．年niàn 深黛．dài惘．然wǎng 潺潺．．zìsuī．．chán chán 恣睢（三）词萧索家景无端如许鄙夷展转恣睢阴晦既然心绪素潮汛苏生愕然嗤笑瑟索惘然隔膜（四）文章分析1. 情节环境心情回故乡与母侄见面现实中的故乡：萧条、荒寂悲凉、惊异回忆闰土记忆中的故乡：美好、明丽愉悦在故乡见杨二嫂见闰土失望、悲哀离故乡理想中的故乡：充满希望满怀希望2. 人物闰土：少年对比老年外貌：健康可爱苍老饥饿动作：活泼刚健、干脆利落迟钝麻木、说话吞吞吐吐语言：说话脱口而出、生动谦恭含糊、断断续续对“我”：平等相待、热情友好恭敬、隔膜精神：天真活泼、纯朴热情呆滞麻木、了无生气寄希望于神佛多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅（经济上的压迫）成什么规矩。
……不懂事（封建社会传统观念的毒害）今日对比昔日外貌：凸颧骨、薄嘴唇、圆规“豆腐西施”-----泼悍、放肆、尖刻终日坐着杨二嫂语言：尖叫、愤愤、絮絮、贵人眼高----安分守己------泼悍、放肆、尖刻行为：两手搭在髀间、讨东西、偷手套、中伤闰土-----泼悍、自私小市民阶层的贫困化，反映当时社会经济破产的广度、深度“我”：现代知识分子。
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小说阅读
知识点总结
考试说明对小说这部分的要求是：
1、了解小说特点
2、掌握小说要素：人物、情节、环境
3、能够准确理解和把握小说所表达的内容
小说知识点概述：
一、小说的定义：小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
二、小说要素
1、塑造典型的人物形象
2、完整的故事情节
3、人物活动的具体环境
三、方法归纳
解答小说阅读题，一般要经历以下几个步骤：
一、看背景思人物。
小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景（典型环境）下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。
二、观描写重细节。
描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。
不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。
分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。
三、读情节理构思。
情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。
四、获主旨多思考。
小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。
读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。
常见考法
小说在这几年的高考中占的分量比较重，一直是考纲要求的文学体裁，注意鉴赏小说的角度。
小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、把握主题等，我们应对其相关内容和作用了如指掌。
小说的考试形式多问答题。
误区提醒
看病
一碟
年轻的白大褂微笑着把林森请到了桌前。
林森身体好。
以前在农村时，就没上过医院，没想到一调进城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一个劲儿地发酵膨胀，到现在连楼梯都快爬不动了，他不得不来到陌生异常的市中心医院来检查身体。
挂了号，刚跨进候诊室，就被并不认识的值班医生像熟人一样请到桌前。
年轻的白大褂一边给林森把脉，一边跟他拉呱儿。
原来白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导，所以林森一进候诊室就被他认出来，受到了一次莫名其妙的优待。
谈话中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一张名片。
“魏大夫，我的病……”林森见白大褂专心扯闲篇，觉得有必要提醒他一句。
“脂肪积聚症。
没啥大问题，运动量少的人一般都容易得这病。
年轻的白大褂谦恭地微笑着，说：“您叫我小魏吧。
在您跟前我是小字辈。
”
小魏大夫手脚麻利地开了张药方递给林森，说：“别坐车，上下班步行，一个月后我再给您复诊。
没问题的，主要是运动疗法。
方子上的药只起辅助治疗的作用。
”
林森很高兴，为了自己的病，为了医生优质的服务。
他告别了谦恭地送他出门的小魏大夫，步履轻快地走出医院，对在外面等候他的司机小景说，他不坐车了，他要走路治病。
林森的路走得很顺畅，但始料未及的是，随着时间的延伸，他竟走出了不少流言飞语。
有的说，林森犯了严重的错误，被市长拍着桌子骂了一顿，要撤职呢。
有的说，林森贪污受贿经济上有大问题，正在停职审查呢。
这些话有一部分传到林森的耳朵里，林森觉得可笑。
他相信，身正不怕影子斜，半夜敲门心不惊。
那些谣言，让它们怎么生就怎么灭去吧！
所以林森就继续走他的路。
林森有一个女儿。
女儿高中毕业没考上大学，成了待业青年。
市环保局闻讯，派人专程来到林家，说本单位缺人，如果可以的话请她去局办做职员。
女儿很高兴，林森当然更高兴。
可近来不知咋的，环保局又一个劲儿地找各种借口延宕，急得女儿老往环保局跑。
最后一次，女儿是哭着回来的。
回来后就劈头盖脸地数落父亲，接着又半跪着哀求父亲不要再步行了，并且要争取多上几回市报和电视。
林森莫名其妙；这与女儿的工作有啥关系？
女儿稍稍平静下来，断断续续说出了原因。
原来环保局的人被她缠得没法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我们还要你干啥呀！
林森听了，气得面皮紫涨，拍着桌子直吼：“岂有此理！真是岂有此理！”他转过头来安抚女儿：“不要紧！啊，不要紧，爸爸给你安排个更好的工作，咱不跟那些势利小人一般见识！”
哄得女儿高兴了，林森心头却沉重起来。
积毁销骨，真是人言可畏啊！他终于领教到了谣言的厉害。
为期一月的“运动疗法”总算结束了，林森眼前浮现出小魏医生谦恭的微笑来，他心情轻快了许多，这个小魏不错，他想，有机会一定跟卫生局说说，表扬表扬。
这样的年轻人如今不多了。
到了医院候诊室，林森把挂号单递给了小魏医生。
和一个月前一样白皙英俊的年轻白大褂这次没有了微笑，他面无表情地打量了一眼挂号单，把它拂下地来：“排队去。
”
林森弯腰拾起挂号单，想了想，又掏出魏医生的名片递过去，笑着说：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上个月……”
“什么上个月下个月的！”白大褂的脸板得像青石板，“要遵守医疗公德，按先后顺序一个一个来，懂不懂啊？下一个，王瑶……”
看着再一次被拂下地的挂号单和名片，林森蒙了。
少顷，他似乎明白了什么，血涌上了头顶。
他大踏步走到候诊室中央，从衣兜掏出小巧的手机，啪啪啪按了几个数字，凑在耳边大声吼到：“小景，我是林××。
你马上把车给我开到市中心医院来！不，给我开加长林肯！”
1．小说中塑造的“魏力”具有什么样的性格特征？作者为塑造这一人物主要使用了哪些表现技巧？请简析。
（6分）
2．小说的主要情节是“看病”，但中间却写了“林森女儿找工作一事”，这样写有何作用？（4分）
3．文章的结尾写到了“林森”的动作及语言，请简析这些描写表现了人物怎样的心理？（4分）
4．小说以“看病”为题，有何含义？请简述。
（4分）
分析：
1、本题考查欣赏小说的形象、领悟小说艺术魅力的能力。
题目要求“简析”，首先要抓住文中林森前后两次看病时魏力的表情、动作、语言等方面的细节，分析其前后不同的态度和表现，再来概括人物的性格特点。
2、参考答案：（1）趋炎附势见风使舵（2分）（2）主要使用了对比、细节描写。
（2分）小说叙写了林森前后两次看病的情景，抓住魏力的表情、动作、语言等方面的细节进行描写，形成前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。
（2分）。