《请你帮个忙》
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，理解并掌握“请你帮个忙”的交际用语，能够运用到实际生活中。
二、教学内容：1. 学习“请你帮个忙”的交际用语，包括：请问、可以、帮忙、谢谢等。
2. 通过情景剧表演，让学生学会在实际生活中运用所学交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握“请你帮个忙”的交际用语及其运用。
2. 难点：让学生在实际生活中灵活运用所学交际用语。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习与应用交际用语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学生的交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考在生活中如何向他人求助。
2. 教学新知识：讲解并示范“请你帮个忙”的交际用语，让学生跟读并模仿。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让学生在实际环境中运用所学交际用语。
4. 互动环节：邀请学生上台演示情景剧，其他学生进行评价与交流。
6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，并尝试在实际生活中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和互动环节的表现。
2. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括交际用语的准确运用和角色扮演的自然度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们是否能够将在课堂上学习的内容应用到实际生活中。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以此提高他们的自我意识和团队意识。
七、教学反思：1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的安排和教学进度的控制。
2. 学生对所学内容的掌握程度，以及他们在实际生活中的应用情况。
3. 对教学过程中可能出现的问题和挑战进行预测，并思考解决方案。
4. 根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学效果。
《请你帮个忙》PPT课件
能让别人愿意帮忙？在平时的生活中，哪些忙可以帮？哪些忙不能帮？
3.看一看。 仔细观察教材中的三幅图，了解图意。图上画的是哪里？都有谁？
他们在做什么？
理理思路
4.说一说。 在这三种情景下，“请别人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说？
双方应该用哪些礼貌用语？ 可以用上这样的句式：我能______吗？请你______好吗？
礼貌用语用得很恰当，眼睛看着对方，态度很诚恳，同学们要 注意学习。下面我们看第二幅图：美术课上，李山正在画画， 他的同桌张红忘了带水彩笔，张红会怎么办呢？李山又会怎么 做呢？他们会说些什么呢？下面同桌之间表演一下吧！
李山，我忘了带水彩 笔，可以用一下你的吗？
晒晒范例
李山，我忘了带水彩 笔，可以用一下你的吗？
叔叔，您好！ 请问书店怎么走？
晒晒范例
叔叔，您好！ 请问书店怎么走？
李山：叔叔，您好！打扰您一下，请 问附近新开的书店怎么走啊？ 叔叔：小朋友，往前走，在第一个十 字路口左转，再前行大约100米后右 转，上过街天桥，下桥就到书店了。 李山：叔叔，谢谢您！
晒晒范例 这两名同学表演得很好，把自己的请求说得很清楚，而且
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人教部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙
-.
聊聊内容
本次口语交际是以请别人帮忙为主题设计的。 有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借东西或 请别人拿东西。所以，我们要学会请别人帮忙，请 别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。
理理思路
1.想一想。 在平时的生活中，自己遇到过哪些困难？是怎样解决的？
晒晒范例
生活中，我们遇到困难时，经常会请别 人来帮忙。请别人帮忙时，要使用礼貌用语。 同学们，你们知道哪些礼貌用语呢？
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
小学语文部编版一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》课件
点点说：“我想借墨绿色的和草绿色的。” 小小愉快地把两种颜色的水彩笔递给点点，点点 连忙说：“谢谢！我用好后就还给你。”
名师直播课
困难重重，求助有方
有一天，豆豆和妈妈一起逛公园。豆豆 东跑跑，西窜窜，一不留神，就和妈妈走散 了。这个时候，他应该向谁寻求帮助呢？
进阶写作坊
最“牛”求助
自由创作时间又到啦！打开你的思维，求助的对象可以 是熟悉的人，也可以是童话故事里的人，甚至可以是动物、 植物……当然，解决困难的方法也可以很有创意。
名师直播课
困难重重，求助有方
每个人在生活中都会遇 到困难，小公鸡不会游泳， 小鸭子捉不到虫子。遇到困 难时你应该怎么办呢？别急， 老师给你三个锦囊。
名师直播课
困难重重，求助有方
下面是一些常用的礼貌用语， 试着读一读：
对不起 没关系
谢谢
请问 您好 不客气
请 您 再见
名师直播课
困难重重，求助有方
美术课上，点点想画一片绿色的草地，可是他 的绿色水彩笔没水了，于是对同桌说：“小小，我 的绿色水彩笔用完了，你能把你的绿色水彩笔借给 我用一下吗？”
请你帮个忙
——用礼貌的语言寻求帮助
习作公告栏
你忘带过文具吗？你迷过路吗？你 有请求别人帮忙的经历吗？你是如何请 别人帮忙的？想一想，说一说，演一演。
Hale Waihona Puke 审题指导1.写作主题：关于寻求帮助的习作。 2.写作内容：记录自己寻求帮助的经过。 3.交际重点：遇到什么困难，该怎样寻求帮助。 4.注意事项：正确使用礼貌用语。
A.吃冰棍的小妹妹 B.打电话的叔叔 C.卖气球的老奶奶 D.巡逻的警察
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
口语交际：《请你帮个忙》教学设计统编版语文一年级下册
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结口语交际的基本技巧和礼貌用语。
2.强调在日常生活中，要主动关心他人，学会请求帮助和给予帮助，形成良好的人际关系。
3.鼓励学生在课后继续练习口语交际，将所学运用到实际生活中，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.家庭实践作业：请学生课后在家中，尝试运用本节课所学的礼貌用语和口语交际技巧，向家人请求帮助，并记录下请求帮助的过程和家人回应的情况。同时，鼓励学生主动帮助家人，体验互相帮助的快乐。
1.针对学生口语表达能力的差异，设计不同难度的交际任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用学生的好奇心和模仿欲，创设丰富多样的情境，激发学生的表达兴趣。
3.注重培养学生的合作意识，引导学生学会倾听、尊重他人，提高人际沟通能力。
4.结合学生的生活经验，关注情感态度的培养，使学生学会在现实生活中主动为他人提供帮助，并表达感激之情。
二、学情分析
一年级下册的学生在经过一年级上册的学习后，已经具备了一定的语言基础和口语表达能力。他们对基本词汇和句型的掌握逐渐熟练，对于日常的交际用语有了初步的认识。在此基础上，学生对本章节“口语交际：《请你帮个忙》”的学习，既有挑战性也有实际意义。他们在这个阶段，好奇心强，喜欢模仿和表达，但口语表达能力尚需进一步提高。此外，学生在情感态度上，对于帮助他人和接受帮助有一定的认识，但在实际操作中，可能缺乏主动性和恰当的表达方式。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
3.重点：学生能够理解并体会礼貌用语在日常生活中的重要性。
难点：将礼貌用语的运用内化为自身的交际习惯，形成良好的情感态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用故事、角色扮演等形式，创设与学生生活密切相关的情境，让学生在情境中感受口语交际的必要性，激发学习兴趣。
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用“请你帮个忙”的交际用语。
2. 培养学生积极主动与他人合作、交流的能力。
3. 提高学生听说读写综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 词汇：忙（máng）、帮（bāng）、请（qǐng）、你（nǐ）、个（gè）、我（wǒ）、他（tā）、她（tā）2. 句型：请你帮个忙。
3. 情境：在日常生活和学习中，遇到需要帮助的情况，能够主动提出请求，并使用恰当的交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”的用法，句型“请你帮个忙”的运用。
2. 难点：恰当运用词汇和句型，在实际情境中进行有效交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2. 互动教学法：引导学生相互合作、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的问候交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 词汇教学（10分钟）教师展示词汇卡片，带领学生学习“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”，并通过例句讲解词汇用法。
3. 句型教学（10分钟）教师示范句型“请你帮个忙”，引导学生进行模仿练习，并鼓励学生进行创造性运用。
4. 情境模拟（10分钟）教师设定生活情境，如：借笔、借书、问路等，学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行实际交流。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“帮帮忙”游戏，学生分组进行竞争，通过完成任务，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习词汇和句型，并尝试在日常生活和学习中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
口语交际：《请你帮个忙》(教案)
-当学生请求帮助时，能正确使用“Can you help me, please?”等句型。
-当学生提供帮助时，能恰当运用“Sure, I'd be happy to...”等表达方式。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生容易混淆can和may的用法，以及如何在口语交际中恰当使用礼貌用语。
（2）句型结构：学生在构造复杂句型时，容易忘记主谓一致和时态的正确使用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求帮助相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们在模拟场景中实际运用所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）口语表达：学生在进行角色扮演时，可能因紧张或词汇量不足而无法流畅地进行口语交际。
详细解析：
（1）词汇运用：
-难点：区分can和may在请求帮助时的用法。举例：Can you help me, please?（一般请求）与May I go to the bathroom?（正式请求）。
-解决方法：通过对比练习，让学生在实际语境中感受两者的差异，并加强口语练习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解请求帮助的基本表达方式。这些表达方式包括礼貌用语和常用句型。它们在我们的日常交流中非常重要，能够帮助我们建立良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在图书馆借书时请求帮助，以及如何用英语表达感谢。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Can you help me, please?"和"May I...?"这两个句型。对于难点部分，比如时态和主谓一致，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于请求帮助的相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通交流能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、愿意分享和帮助他人的感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：《请你帮个忙》交际用语的学习和实际应用。
2.教学难点：学生能够准确理解和运用请求帮助的句型。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》部分2.教具：图片、教学PPT、小组活动准备材料等四、教学过程第一课时1.初步导入•利用图片或情景引导学生讨论“请求帮助”是什么意思，为什么我们需要请求帮助。
2.学习交际用语•请老师和同学示范请求帮助的句子，并让学生模仿跟读。
•引导学生练习如何礼貌地请求帮助，例如“请你帮我一个忙。
”3.小组活动•将学生分成小组，让他们在小组内练习请求帮助的对话，老师巡视指导。
第二课时1.复习巩固•学生展示小组练习成果，互相评价并提出改进意见。
2.情景模拟•设置几个不同情景，让学生配对进行情景模拟对话，活动结束后进行集体点评。
3.课堂讨论•引导学生思考什么样的请求是合适的，如何表示感谢对方的帮助。
五、课堂作业设计一份小作业，要求学生写下一段话，描述一个他们请求帮助并得到帮助后的故事，并标明请求和感谢的表达方式。
六、教学反思通过教学内容的设计，学生在本节课中不仅能够学会请求帮助的基本用语，同时也培养了学生的积极向上的沟通态度和互助精神。
同时也要关注在教学过程中学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。
以上是本节课的教学内容和安排，希望每位学生都能在此节课中有所收获，更好地应用口语交际技能。
口语交际《请你帮个忙》(课件)
五、教学反思
今天的课程围绕《请你帮个忙》这个主题展开，通过引导学生学习日常求助场景的英语表达，我观察到他们在学习过程中的一些亮点和需要改进的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请你帮个忙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助的情况？”比如，当你的书掉在地上，你无法自己捡起来时，你会怎么办？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语请求帮助的奥秘。
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
本节课将围绕这些核心素养目标展开教学，关注学生的全面发展，使他们在学习英语的过程中不断提高自身综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型掌握：重点掌握“Can I help you?”、“Please help me...”和“Thank you!”等基本求助与应答句型，使学生在实际情境中能够熟练运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你认为在什么情况下使用英语求助最有效？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《请你帮个忙》教学设计-教案教学设计
《请你帮个忙》教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握并能够运用“请你帮个忙”的交际用语进行日常交流。
2. 培养学生倾听、理解他人需求的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，乐于助人。
二、教学内容：1. 教学词汇：忙、请你、帮个、我、可以吗2. 句型结构：“请你帮个忙”+ 具体需求3. 交际场景：在日常生活中，向他人提出帮助请求三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的结构与应用。
2. 难点：在实际交际中，正确运用词汇和句型，表达自己的需求。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习并运用词汇和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行生生互动，提高交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 教学新词汇（10分钟）：教师展示相关词汇，引导学生跟读并记忆。
3. 句型教学（10分钟）：教师示范句型结构，引导学生进行模仿练习。
4. 情境演练（15分钟）：教师设置生活情境，引导学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交际。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，进行互动练习，教师巡回指导。
7. 作业布置：让学生运用所学词汇和句型，编写一个简单的求助场景，并与同学分享。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度、情境演练、作业完成情况。
2. 评价标准：a) 学生能够熟练掌握并运用词汇和句型进行日常交流。
b) 学生在情境演练中，能够准确表达自己的需求，并能倾听、理解他人。
c) 学生作业完成认真，能够运用所学知识编写求助场景。
七、教学拓展：1. 增加词汇：请求、方便、谢谢、不行等。
2. 拓展句型：除了“请你帮个忙”句型，还可以引导学生学习其他求助句型，如“能帮我一下吗？”等。
3. 实际应用：鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，与他人进行实际交流。
《口语交际：请你帮个忙》精品PPT课件【2024年春】
口语交际
请你帮个忙
回想课文《小公鸡和小鸭子》。观察图 片，小公鸡在帮小鸭子干什么？小鸭子帮了 小公鸡什么忙？
互相帮助
你在平时的学习和生活中， 遇到过哪些困难，是怎么解决的？
交际内容
请你帮个忙
有时候我们需要别人的帮助，该怎样 请求帮助呢？
演一演
美术课上，一位同学忘记带水彩笔了， 她应该如何向同桌请求帮助呢？现在请两 位同学上台演一演，其他同学说一说同桌 会借给这位同学吗？
➢ 超出自己能力的忙，别逞强去帮。 ➢ 违反原则的忙不能帮。 ➢ ……
课后作业
在学校向老师、同学寻求一次帮助； 在家里，向长辈寻求一次帮助。
因为你的帮助，我 。谢谢！
演一演
有一天 ，丁丁想去 书店买书，但是他不知 道书店在哪里，这时丁 丁看见路边的椅子上有 一位叔叔正在看报纸， 丁丁会怎么做呢？叔叔 又会说些什么？
明明在操场上玩 球，不小心把球踢到 外面去了，他会怎么 请大姐姐帮忙呢？
在平时的生活中，哪些忙 可以帮哪些忙不可以帮？
请别人帮忙时要注意 首先，要把自己的请求说清楚。 其次，用上礼貌用语。 最后，还要态度诚恳，眼睛 看着对方。
礼貌用语
请，请问，您，您好， 谢谢，不客气。
我们要根据不同的人物， 选择合适的礼貌用语。
在寻求帮助时，我们可以借 助这些句式。
寻求帮助时
我能吗？请你好吗？可以吗？得到帮助后
谢谢你！ 太感谢你了，我又可以 了！
《请你帮个忙》语文教学PPT课件(3篇)
叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？谢谢！
好，没问题！
在写作业时，你发现自己忘记带笔了，你如何向同桌借笔？
在超市逛街时，你不小心和家人走散了，你如何向别人借手机打电话？
小结： 请别人帮忙或帮助别人需要注意： （1）讲清自己的困难。 （2）说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。 （3）帮助别人要真诚。
挑战一 不知道去书店怎么走
叔叔，您好！请问书店怎么走？
挑二 上学忘记带彩笔
李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
挑战三 拿不到外面的球
大姐姐，我想请你帮个忙……
小组派代表上台表演，师生共同评议。
这节课真有意思！你学到了什么？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在成长的道路上我们经常需要别人的帮助。所以我们一定要学会向别人寻求帮助。当别人需要帮助的时候，也请你伸出热情的双手。
口语交际 请你帮个忙
同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
交际内容 有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借东西等，今天就让我们一起来表演请人帮忙的场景。注意使用文明用语，如：请、请问、您、您好、谢谢、不客气，等等。
请你帮个忙
春光烂漫的季节你想不想出去爬山呢？
遇到陡坡爬不上去，你会怎么办呢？
“同学你好，请拉我一把好吗？谢谢！”
“好的，不用客气！”
同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
我们在什么时候会需要别人的帮助呢？
《请你帮个忙》精品课件
汇报人： 日期:
目录
• 主题导入 • 讲解“请你帮个忙”的礼仪和规范 • “请你帮个忙”的实际应用 • “请你帮个忙”的拓展学习 • 总结与回顾
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主题导入
引入主题
• 老师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣且实用的主题， 那就是“请你帮个忙”。在我们的日常生活中，难免会遇到一 些需要别人帮忙的情况，那么我们该如何礼貌地请求帮助呢？ 今天我们就来一起探讨一下。
与学生互动，了解他们的看法和态度
<扩展环节>
老师可以进一步扩展这个主题，例如讲解如何使用礼貌用语、如何表达感激之情等，以便让学生更好 地掌握这个主题。同时，老师也可以引导学生们思考一些更加深入的问题，例如如何平衡自己的需求 和他人的需求、如何避免过度依赖他人等。
02
讲解“请你帮个忙”的 礼仪和规范
03
“请你帮个忙”的实际 应用
在学校中的运用
01
02
03
建立互助文化
通过引导学生互相请求帮 助，有助于建立一个团结 、互助的学习环境。
增强责任感
当学生明白他们的行动可 以帮助他人时，他们更有 可能产生积极的态度并承 担责任。
更好的学习效果
通过互相帮助，学生可以 从他人的角度获得新的见 解，从而提高学习效果。
了解日本文化中“请您帮个忙”的表达方式，以及在请求帮助时的谦虚和敬语使用 。
了解阿拉伯文化中“请你帮个忙”的表达方式，以及在请求帮助时的慷慨和感恩心 态。
通过游戏和活动加深对“请你帮个忙”的理解和应用
设计“请你帮个忙”的互动游戏 ，让学生在实际场景中体验和学
习如何正确使用该表达方式。
通过角色扮演活动，让学生模拟 不同场合下请求帮助的过程，提
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口语交际《请你帮个忙》教学设计
二中心文婧
一、教学目标：
1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。
二、教学重点、难点
1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
三、教学过程：
（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？
生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....
师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？
生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？
师：琪琪说，我不想玩。
你想玩吗？
生：想
师：那现在，小明，你需要请琪琪？
生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？
生：需要
师：你为什么需要琪琪的帮助？
生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？
生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。
生练习
生小组展示
师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助
师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！
出示情景一：美术课上
师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。
）琪琪，你想到什么办法了吗？
生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？
生：让老师帮忙打电话。
师：可以。
还有什么办法吗？
生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
生讨论，说一说，同桌展示。
（三）对比分析，明确日常礼貌用语。
（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助）
师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？
生：请的同学和老师。
师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？
生：不一样。
师：有什么不同？（指出：你——您）为什么？
生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。
师：是啊，大家真是有礼貌，都意识到了与长辈说话要用“您”。
你们愿意帮助有礼貌的孩子吗？
生：愿意！
师：没错，讲礼貌的孩子人人夸！向别人请求帮助的第三条黄金法则就是，学习使用礼貌用语。
那你还知道什么在请求别人帮助时能够使用的礼貌用语吗？
生：谢谢！您好！请问.....
师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。
（四）设置情境，练习说话。
师：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。
这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。
可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。
这个消息传来，李山就像泄了气的皮
球，垂头丧气，打不起精神。
经过一番考虑，妈妈对李山说：山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意安全。
李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。
可是刚一出小区，李山就蒙了。
平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙！
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心怡的故事书。
第二天，李山约了明明踢足球。
李山可是个足球健将！一飞脚能把球踢得老远。
可是这一天，李山却遇到了麻烦。
原来他和明明比赛，看谁踢得远，结果一不留神，把球踢出了场地，哎呀！这可怎么办！恰巧一位大姐姐经过，李山小眼珠滴溜一转，对啊，可以让大姐姐帮忙扔进来呀！可是，李山要怎么说呢？
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
（五）回顾知识，儿歌巩固。
师：故事讲完了，大家给李山出了不少好办法，在这个过程中，你学会了怎样请人来帮忙？
生表述
师：是啊，互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活中，我们请别人来帮忙时也要注意表达清楚，多使用礼貌用语。
下面就让我们在儿歌“请你帮个忙”中结束今天的学习吧！儿歌《请你帮个忙》
你拍一，我拍一，我想起请你帮个忙。
你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。
你拍三，我拍三，说出你的困难来。
你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。
你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，说话客气不能忘，请、请问；
见到长辈问声好，您、您好；
帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边，礼尚往来要客气，不客气，不能忘！。