请你帮个忙

语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计设计理念: 创设交际情境, 突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。学习目标：1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。3、能大致讲清自己的要求。学习过程：一、谈话激趣,导入新课1、启发谈话:老师今天真高兴，因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们班安家了，（老师举起流动红旗）, 现在老师要把它挂在班里最显眼的地方，（老师做出挂红旗的动作,踮起脚尖、很困难的样子）,谁愿意帮老师拿个凳子?（一同学赶忙把自己的凳子搬给老师）,谢谢你。某某同学你能为老师看看红旗挂歪了没?……谢谢。2、师：生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到—些困难。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。今天我们逬行口语交际活动的主题就是"请你帮个忙3、出示课题，齐读课题。设计意图：这个情境创设巧妙。让学生为老师搬凳子,在不经意间让他们进行了学习的主题。有时候,我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。二、呈现范例,提高实效师：有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道,请别人帮忙。师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1 :可以请老师帮忙。生2 :可以请前面的同学帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演_演好吗？何位学生进行表演，教师相机指导）生1:喂，帮我一下！生2:我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2 :因为他没有扌、瞬，还命令我，我才不帮他呢！生3 :而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师:是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些木徴用语，好吗？1•出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。2住朗读词语。师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别

人更乐意帮助你。大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1 :小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2 :没问题，你把手伸过来，我来拉你。师：真是个热心的孩子!还可以怎么说？生2 :我下去背你上来吧！生1 :谢谢你！师:人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什么？生1 :请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2 :说话要有礼貌,态度要诚恳。生3 :态度要热情, 说话要亲切。别人帮了忙以后,我们要感谢！师：大家说得真不错!看来,遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图："授之以鱼,不如授之以渔"。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践,主动去发现。在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙。三、小组合作，情境表演师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮―帮几个遇到困难的小朋友。出示案例: 1•王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。2•美术课上,吴红发现自己忘带水彩笔了，她 '想让同桌李山帮个忙。3.宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作,进行表演。情境表演一: 生1 :叔叔您好!我想请您帮个忙！生2 :没问题。生1 :我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2:小朋友,只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生1：谢谢您，叔叔！生2 :不用谢！师：我们来评一1 平冈！J才的表演。你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一走要像刚才的小朋友一样讲彳、競,把要求讲清楚，那么你一走能获得别人的

设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，

帮助。

它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情, 挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。情

境表演二：生1 :李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生2 :可以啊，你拿去用吧。生1 :（作拿笔涂色状）生1 ：李山，谢谢你!我涂好了 ,还你水彩笔。生2 :（接过笔）不用谢!我们是好朋友嘛。情境表演三：生1 :（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）生2 :刚好从旁边经过。生1 :大姐姐，你好!我想请你帮个忙。生2 :小弟弟，有什么事?请说吧。生1 :大姐姐,我刚才不小心把球踢到球

网外了，你能把我捡一下吗？生2 :行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了!（作扔球动作）生1 :（捡到球）谢谢你，大姐姐!我玩球去了。生2不用谢!你去玩吧。四、拓展延伸，引向生活师：现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时

你是怎么说的?其他小朋友注意倾听，并评一评。生1 :我以前请别人帮忙总是注意讲”但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。生2:我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙。师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮

忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？

生1我要毫不犹豫地帮助他。生2假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。师：说得真好啊，无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。设计意图：教学中,教师如果能巧妙地

将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

五、课堂小结，结束学习通过这节课的学习，我们应该有很多收获：1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。2、请人帮忙要有礼貌。3、要把自己的要求说清楚。4、最后，听老师给大家朗诵一首诗:有困难,请人帮r见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上人帮我，永不忘。