请你帮个忙
口语交际《请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙教学目标1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
要认真耐心听，有礼貌。
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心听，有礼貌。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学方法俗话说，独木不成林。
人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
教学过程：一、导入今天来了这么多老师听课，老师有点紧张了，咱们准备上语文课吧！呀，糟糕！老师把语文书忘记拿上来了。
喂，你帮我去拿一下语文书！生：老师，你一点也没有礼貌，我不想去帮您拿书。
老师：真的呀，拿谁来教教老师，应该怎么说才有礼貌，这位同学才愿意帮老师这个忙？板书：帮个忙学生回答老师：咱们班的孩子可真有礼貌，向你们说的那样加上一个请，就更有礼貌了，请同学帮忙要说你好板书：请你二、请人帮忙法宝一孩子们，请人帮忙就要做到有礼貌，因为有礼貌是请求帮助的法宝。
板书：请求帮助：有礼貌孩子们，你们知道哪些礼貌用语呢？生回答今天老师也带来了一些礼貌用语,让我们来跟他们打个招呼吧：请人帮忙说请问见到长辈说您好得到帮助说谢谢礼貌回答不客气勇敢道歉对不起主动原谅没关系打了招呼还不够。
我们还要跟他们交上朋友让我们齐读两遍礼貌用语生齐读老师现在用用咱们说的第一个法宝，同学，你好，请你帮老师去拿一下语文书好吗？生：好的，老师：谢谢生：不客气等等，你知道老师的语文书在哪里吗？生：不知道孩子们，为什么他不知道老师的语文书在哪里？生回答：因为老师没有说清楚书的地方三、请人帮忙法宝二孩子们，请人帮忙不仅要做到有礼貌还要把事情讲清楚板书：讲清楚继续请求帮助，告知语文书在哪里，叫孩子去拿。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
【活动准备】教学课件【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。
【教学难点】懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。
连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。
】2.提供句式。
如：（课件出示2）我能 x吗？请你 x好吗？x可以吗？3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以 x！因为你的帮助，我 x。
谢谢！【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。
】5.引向生活。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用“请你帮个忙”的交际用语。
2. 培养学生积极主动与他人合作、交流的能力。
3. 提高学生听说读写综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 词汇：忙（máng）、帮（bāng）、请（qǐng）、你（nǐ）、个（gè）、我（wǒ）、他（tā）、她（tā）2. 句型：请你帮个忙。
3. 情境：在日常生活和学习中，遇到需要帮助的情况，能够主动提出请求，并使用恰当的交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”的用法，句型“请你帮个忙”的运用。
2. 难点：恰当运用词汇和句型，在实际情境中进行有效交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2. 互动教学法：引导学生相互合作、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的问候交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 词汇教学（10分钟）教师展示词汇卡片，带领学生学习“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”，并通过例句讲解词汇用法。
3. 句型教学（10分钟）教师示范句型“请你帮个忙”，引导学生进行模仿练习，并鼓励学生进行创造性运用。
4. 情境模拟（10分钟）教师设定生活情境，如：借笔、借书、问路等，学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行实际交流。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“帮帮忙”游戏，学生分组进行竞争，通过完成任务，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习词汇和句型，并尝试在日常生活和学习中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
《请你帮个忙》口语交际PPT课件【完美版课件】
口语交际 请你帮个忙
口语交际
请你帮个忙
交际内容
有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借 东西等，今天就让我们一起来学习请你帮个忙。 注意使用文明用语，如：请、请问、您、您好、 谢谢、不客气，等等。
Байду номын сангаас
交际指导：
1.想一想:当你需要帮助时，该 怎样向别人求助？
1 2 3
交际指导：
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们 真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失 败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了， 人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精 诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成 于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而 有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你 自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕 耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成 为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的 良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。 所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的 最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这 个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。 真正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
请你帮个忙教案
请你帮个忙教案教学目标1.学生能够理解并掌握“请你帮个忙”的表达方式。
2.学生能够在日常生活中运用“请你帮个忙”表达请求。
3.学生能够在小组合作中积极提出请求并给予帮助。
教学重点1.“请你帮个忙”表达方式的理解和掌握。
2.日常生活中的请求表达和应答。
3.小组合作中的请求和帮助。
教学难点1.如何在小组合作中积极提出请求并给予帮助。
2.如何在日常生活中运用“请你帮个忙”表达请求。
教学方法1.情境教学法：通过情境模拟，让学生更好地理解和掌握“请你帮个忙”的表达方式。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生在实践中学习如何提出请求和给予帮助。
3.视听教学法：通过视频和音频材料，让学生听、说、读、写“请你帮个忙”的表达方式。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一张图片，上面写着“请你帮个忙”四个字，让学生猜测这四个字的意思。
2.学生回答后，教师简单介绍“请你帮个忙”的表达方式，并告诉学生今天的教学目标。
讲解（10分钟）1.教师通过视频和音频材料，让学生听、说、读、写“请你帮个忙”的表达方式。
2.教师讲解“请你帮个忙”的用法和注意事项，并通过例句让学生更好地理解。
练习（20分钟）1.教师出示一些情境图片，让学生在小组内模拟请求和应答。
2.学生在小组内互相提出请求并给予帮助，教师在旁边指导和帮助。
总结（5分钟）1.教师让学生总结今天学到的知识和技能。
2.学生回答后，教师再次强调“请你帮个忙”的用法和注意事项。
作业（无）教学反思本节课通过情境教学法、合作学习法和视听教学法等多种教学方法，让学生更好地理解和掌握“请你帮个忙”的表达方式。
在练习环节中，学生积极参与小组合作，提出请求并给予帮助，达到了预期的教学目标。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，学生在练习环节中的时间较短，需要在以后的教学中加强练习环节的时间安排。
《口语交际三：请你帮个忙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。
学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。
教学课时1课时。
教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。
屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。
生2：小马向松鼠请教。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。
设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。
二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。
部编一年级语文下册课文口语交际二：请你帮个忙
1.演一演：小组内模拟请人帮忙的场景， 请求帮助的人说话要有礼貌，注意使用“请您、 谢谢”等文明用语，说话吐词清晰，表达意思 要准确。
2.评一评：小组派代表上台表演，师生共 同评议。
• 案例一： 在写作业时，你发现自己忘 记带笔了，你如何向同桌借笔？
• 案例二：在游乐场里，你不小心与家 人走散了，你该如何向路人借手机跟 家人打电话？
部编人教版
一年级语文 下册
口语交际二 请你帮个忙
看动画喽
全屏放映状态才可以点击在线观看
一起来听听《请你帮个忙-互帮互助来劳动》儿歌吧！
活动导入
同学们，在生活中，谁都会遇到这样 那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。 我们本次口语交际活动的主题就是——请 你帮个忙。
口语交际要求 1、勇于发言，大胆表现。 2、大方得体，文明有礼。 3、认真倾听，乐于提问。
• 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教 材中已有所安排和体现。以阅读能力训练 这条线索来看，一上要求“找出课文中明 显的信息”“学习借助图画阅读”，一下 在继续学习“找出课文中明显的信息”的 基础上，发展训练“根据信息作简单的推 断”的能力，这是阅读能力的进一步发展
（三）选文：营养与趣味 并重
• 坚持选文的典范性和适切性。一年级 下册的课文大多富有童真童趣，贴近 儿童生活，容易引起学生共鸣。新编 选的课文，接近全部课文的一半。
问路
问路
叔叔：你从这条路往左拐，一直走就是。 明明：谢谢叔叔！再见！ 叔叔：不客气！再见！
在草地上踢球，你不 小心把球踢到铁丝网外面 去了，正好有位大姐姐打 外面路过，你可以请她帮 忙把球扔过来吗？
踢球
踢球
大姐姐：有什么需要帮忙的你尽管说。 亮亮：我把球踢到操场围栏外了，你
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》教案设计目的本课程的教学目标旨在培养学生良好的口语表达能力，通过学习该单元，帮助学生掌握简单日常用语，培养学生倾听、理解和回答问题的能力。
教学重点•学会礼貌用语“请你帮个忙”•能够简单地表达请求和回答请求教学难点•理解语境，正确运用表达请求的句型•能够流利自然地进行口语交际教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材•板书：相关句型和词汇•多媒体设备教学过程第一课时1.教师简要介绍本课时学习内容，引导学生进入学习状态。
2.通过图片或小故事引出“请你帮个忙”这一句型，让学生初步了解句子的意思。
3.教师操练句型，让学生模仿跟读，掌握句子的语音语调。
4.制作口语练习卡片，让学生两两操练“请你帮个忙”的情景对话。
5.鼓励学生尝试实际情景，让他们在教室内，或课间活动中尝试使用该句型进行交流。
第二课时1.复习上节课所学内容，确保学生掌握基础句型。
2.引入新的日常用语，如请问、不客气等，并组织学生进行情景对话练习。
3.小组合作，编排小对话或表演，模拟真实情景。
4.教师进行回顾总结，强调学生在日常生活中积极运用口语表达的重要性。
第三课时1.组织角色扮演游戏，让学生在不同情景下运用口语进行交流。
2.演练常见情景，如向老师请假、请求同学帮助等。
3.教师进行评价和指导，指出学生表达中存在的问题，并提供改进建议。
4.结合音视频资源，展示口语表达的优秀案例，激励学生学习。
课后作业1.完成与口语交际相关的练习题目。
2.自行设计口语对话，写出情景与句型。
3.回顾教师所提供的优秀案例，尝试模仿，并录音自己的表达练习。
教学反思通过本单元的教学，学生在情景对话中逐渐掌握口语表达的能力，积累了日常交际所需的句型和词汇。
教师在教学过程中要注重激发学生学习兴趣，引导他们多实践，提高口语交际的能力。
以上是本课时的完整教学设计，希望能够有效帮助学生提高口语表达能力，增强日常交际能力。
口语交际：《请你帮个忙》(教案)
-当学生请求帮助时，能正确使用“Can you help me, please?”等句型。
-当学生提供帮助时，能恰当运用“Sure, I'd be happy to...”等表达方式。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生容易混淆can和may的用法，以及如何在口语交际中恰当使用礼貌用语。
（2）句型结构：学生在构造复杂句型时，容易忘记主谓一致和时态的正确使用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求帮助相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们在模拟场景中实际运用所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）口语表达：学生在进行角色扮演时，可能因紧张或词汇量不足而无法流畅地进行口语交际。
详细解析：
（1）词汇运用：
-难点：区分can和may在请求帮助时的用法。举例：Can you help me, please?（一般请求）与May I go to the bathroom?（正式请求）。
-解决方法：通过对比练习，让学生在实际语境中感受两者的差异，并加强口语练习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解请求帮助的基本表达方式。这些表达方式包括礼貌用语和常用句型。它们在我们的日常交流中非常重要，能够帮助我们建立良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在图书馆借书时请求帮助，以及如何用英语表达感谢。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Can you help me, please?"和"May I...?"这两个句型。对于难点部分，比如时态和主谓一致，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《请你帮个忙》教学设计-教案教学设计
《请你帮个忙》教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握并能够运用“请你帮个忙”的交际用语进行日常交流。
2. 培养学生倾听、理解他人需求的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，乐于助人。
二、教学内容：1. 教学词汇：忙、请你、帮个、我、可以吗2. 句型结构：“请你帮个忙”+ 具体需求3. 交际场景：在日常生活中，向他人提出帮助请求三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的结构与应用。
2. 难点：在实际交际中，正确运用词汇和句型，表达自己的需求。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习并运用词汇和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行生生互动，提高交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 教学新词汇（10分钟）：教师展示相关词汇，引导学生跟读并记忆。
3. 句型教学（10分钟）：教师示范句型结构，引导学生进行模仿练习。
4. 情境演练（15分钟）：教师设置生活情境，引导学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交际。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，进行互动练习，教师巡回指导。
7. 作业布置：让学生运用所学词汇和句型，编写一个简单的求助场景，并与同学分享。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度、情境演练、作业完成情况。
2. 评价标准：a) 学生能够熟练掌握并运用词汇和句型进行日常交流。
b) 学生在情境演练中，能够准确表达自己的需求，并能倾听、理解他人。
c) 学生作业完成认真，能够运用所学知识编写求助场景。
七、教学拓展：1. 增加词汇：请求、方便、谢谢、不行等。
2. 拓展句型：除了“请你帮个忙”句型，还可以引导学生学习其他求助句型，如“能帮我一下吗？”等。
3. 实际应用：鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，与他人进行实际交流。
《请你帮个忙》精品课件
汇报人： 日期:
目录
• 主题导入 • 讲解“请你帮个忙”的礼仪和规范 • “请你帮个忙”的实际应用 • “请你帮个忙”的拓展学习 • 总结与回顾
01
主题导入
引入主题
• 老师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣且实用的主题， 那就是“请你帮个忙”。在我们的日常生活中，难免会遇到一 些需要别人帮忙的情况，那么我们该如何礼貌地请求帮助呢？ 今天我们就来一起探讨一下。
与学生互动，了解他们的看法和态度
<扩展环节>
老师可以进一步扩展这个主题，例如讲解如何使用礼貌用语、如何表达感激之情等，以便让学生更好 地掌握这个主题。同时，老师也可以引导学生们思考一些更加深入的问题，例如如何平衡自己的需求 和他人的需求、如何避免过度依赖他人等。
02
讲解“请你帮个忙”的 礼仪和规范
03
“请你帮个忙”的实际 应用
在学校中的运用
01
02
03
建立互助文化
通过引导学生互相请求帮 助，有助于建立一个团结 、互助的学习环境。
增强责任感
当学生明白他们的行动可 以帮助他人时，他们更有 可能产生积极的态度并承 担责任。
更好的学习效果
通过互相帮助，学生可以 从他人的角度获得新的见 解，从而提高学习效果。
了解日本文化中“请您帮个忙”的表达方式，以及在请求帮助时的谦虚和敬语使用 。
了解阿拉伯文化中“请你帮个忙”的表达方式，以及在请求帮助时的慷慨和感恩心 态。
通过游戏和活动加深对“请你帮个忙”的理解和应用
设计“请你帮个忙”的互动游戏 ，让学生在实际场景中体验和学
习如何正确使用该表达方式。
通过角色扮演活动，让学生模拟 不同场合下请求帮助的过程，提
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计设计理念: 创设交际情境, 突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
学习目标：1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
3、能大致讲清自己的要求。
学习过程：一、谈话激趣,导入新课1、启发谈话:老师今天真高兴，因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们班安家了，（老师举起流动红旗）, 现在老师要把它挂在班里最显眼的地方，（老师做出挂红旗的动作,踮起脚尖、很困难的样子）,谁愿意帮老师拿个凳子?（一同学赶忙把自己的凳子搬给老师）,谢谢你。
某某同学你能为老师看看红旗挂歪了没?……谢谢。
2、师：生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到—些困难。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
今天我们逬行口语交际活动的主题就是"请你帮个忙3、出示课题，齐读课题。
设计意图：这个情境创设巧妙。
让学生为老师搬凳子,在不经意间让他们进行了学习的主题。
有时候,我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。
二、呈现范例,提高实效师：有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道,请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1 :可以请老师帮忙。
生2 :可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演_演好吗？何位学生进行表演，教师相机指导）生1:喂，帮我一下！生2:我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2 :因为他没有扌、瞬，还命令我，我才不帮他呢！生3 :而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师:是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些木徴用语，好吗？1•出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2住朗读词语。
师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别
人更乐意帮助你。
大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1 :小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2 :没问题，你把手伸过来，我来拉你。
师：真是个热心的孩子!还可以怎么说？生2 :我下去背你上来吧！生1 :谢谢你！师:人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什么？生1 :请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2 :说话要有礼貌,态度要诚恳。
生3 :态度要热情, 说话要亲切。
别人帮了忙以后,我们要感谢！师：大家说得真不错!看来,遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图："授之以鱼,不如授之以渔"。
教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践,主动去发现。
在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作，情境表演师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮―帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例: 1•王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2•美术课上,吴红发现自己忘带水彩笔了，她 '想让同桌李山帮个忙。
3.宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作,进行表演。
情境表演一: 生1 :叔叔您好!我想请您帮个忙！生2 :没问题。
生1 :我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2:小朋友,只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔！生2 :不用谢！师：我们来评一1 平冈！J才的表演。
你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好。
因为他演的王晓明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一走要像刚才的小朋友一样讲彳、競,把要求讲清楚，那么你一走能获得别人的
设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，
帮助。
它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情, 挖掘了个体学习潜能。
实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。
情
境表演二：生1 :李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生2 :可以啊，你拿去用吧。
生1 :（作拿笔涂色状）生1 ：李山，谢谢你!我涂好了 ,还你水彩笔。
生2 :（接过笔）不用谢!我们是好朋友嘛。
情境表演三：生1 :（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）生2 :刚好从旁边经过。
生1 :大姐姐，你好!我想请你帮个忙。
生2 :小弟弟，有什么事?请说吧。
生1 :大姐姐,我刚才不小心把球踢到球
网外了，你能把我捡一下吗？生2 :行啊。
让我给你找找。
（惊喜）啊，找到了!（作扔球动作）生1 :（捡到球）谢谢你，大姐姐!我玩球去了。
生2不用谢!你去玩吧。
四、拓展延伸，引向生活师：现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时
你是怎么说的?其他小朋友注意倾听，并评一评。
生1 :我以前请别人帮忙总是注意讲”但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2:我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙。
师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮
忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。
如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？
生1我要毫不犹豫地帮助他。
生2假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。
师：说得真好啊，无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。
尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。
设计意图：教学中,教师如果能巧妙地
将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。
五、课堂小结，结束学习通过这节课的学习，我们应该有很多收获：1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。
2、请人帮忙要有礼貌。
3、要把自己的要求说清楚。
4、最后，听老师给大家朗诵一首诗:有困难,请人帮r见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。
我帮人，莫记上人帮我，永不忘。