对韵歌公开课

对韵歌

执教张红莉

一、激趣导入

师：孩子们想听歌曲吗？（想）老师请大家来欣赏一首歌曲好不好？（好）但是老师有件事情想请小朋友们帮个忙，老师一直想把这首歌的内容记下来，但是老师记忆力不好，怎么也记不住。小朋友们，等会你们听歌的时候，帮我记一下歌词好不好？记住一句也可以。不认识字的小朋友就认真听歌曲，认识字的小朋友呢，就一边听歌一边看歌词。一会记住了哪一句就告诉我哪一句好吗？

放歌曲《笠翁对韵》

师：谁来说说听完歌曲你记住了哪一句？

师：是的，你看这里面都有一个什么字？（对，认识对字），所以这也叫对韵。

师：刚才老师给打家放的这首歌曲，叫《笠翁对韵》，它是清代学者李渔写的。李渔字笠翁，所以叫笠翁对韵。今天老师也带大家去学习一首对韵歌，好不好？看老师写题目，可以伸出小手跟老师一起写。

板书：对韵歌齐读

师：课题读的这么棒，相信课文同学们能读的更好！请大家打开课本，先听老师读一遍课文，看看自己能记住几句？

师：告诉老师，你记住了哪一句？

同学们真了不起，这么快就记住了这么多内容。想不想记住更多的对子？那请大家打开书，和你的同桌一起读一遍，看看里面有哪些字不认识，用铅笔圈出来。

读得真用心！有没有不认识的字需要老师帮忙的？（出示整篇文章的PPT）

生说，老师问：哪个小朋友认识这个字？可以组个词吗？说句话？你怎么认识这个字的呀？

完毕，师：同学们真了不起，有那么多的识字途径和方法。老师相信，只要你在生活中留心观察，你一定可以认识更多的汉字朋友！老师这里也有几个汉字宝宝想跟大家交朋友，大家去跟他们认识一下好吗？汉字宝宝说了，如果你认识它并且能响亮的叫出他的名字，他就送一幅美丽的图片供你们欣赏。想不想看？

学生齐读。

孩子们真棒，你们读的那么好，我也想试一试，如果我读对了，你们就跟我一起读好吗？

现在我们来开火车读一遍吧！开火车读

师：同学们交到了这么多的汉字朋友，老师真为你们高兴。但是，有个生字宝宝刚才跟我说：“一（1）班的小朋友只是认识我而已，并不了解我，所以我还在犹豫要不要跟他们做朋友。”他还说：“如果他们能把我写出来，并且写漂亮，我就和他们做朋友。”这个汉字宝宝就是“虫”字。小朋友，你们有没有信心把他写好？

师：好，那现在请你打开书，先认真观察虫的笔顺，伸出手指把它的笔顺写一遍。

师：好，大家伸出小手指，一起书空一遍

再观察他在田字格中的位置。

师范写，生描红，书写。师巡视指导。

好了，恭喜你们又结识了一位新朋友。

刚才这位新朋友跟我说，一（1）班的小朋友学习好认真，想奖励你们做个课中操。好不好？全体起立。

伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左眼，指指你的右眼。拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；摸摸你的左脸，摸摸你的右脸。跺哚你的左脚，跺跺你的右脚。

点点头，伸伸腰，我们来做课中操。伸伸手，动动脚，同桌相互坐坐好。小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来。

我们的课文对韵歌已经等得着急了，他说：“一（1）班的小朋友们，我都等你们很久了，赶快来读读我吧。”让别人久等是不礼貌的，我们赶快去跟课文见面吧！

师：打开课本，先自己试读一遍，把它读流利。

师：同学们的声音真好听，这么美妙的声音如果合在一起，肯定更好听。我们一起来读一遍吧。

师：多么美妙的声音啊，张老师都陶醉了。谁能告诉我，这首儿歌里都讲了哪些内容？（相机出示PPT）师：同学们观察真仔细。我想请一位同学来读一读这首儿歌，谁愿意来试一下？

指导朗读（两三个孩子）我找一个最有勇气的孩子。谁敢站起来对着读给后面听课的老师听一遍？你读得好我让他们给你最热烈的掌声好不好？

师：你们想读吗？我们请全体女同学读一遍。男同学来一遍！女生声音甜美，男生声音洪亮，都很了不起。我们不看书试着背一遍好不好？

◆去掉“对”字巧学词(教学重点)

师：(屏幕出示最后一句。指生朗读。)

生：山清对水秀，柳绿对桃红。

师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？

师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。

生：山清水秀、桃红柳绿。

师：谁再站起来读读这两个词，你来。

生：山清水秀、桃红柳绿。

师：真好，来，一起读。

师：同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一下，好吗？(出示课件。播放桂林山水风光。)

师：看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？在想些什么？来，你说。

师：当你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

师：好，那我想问问小朋友，咱们这有没有风景非常美丽，也就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。

出示桃红图，柳绿图

师：谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿。

师：特别红，特别漂亮的桃花，是吗？(竖大拇指)说对了，非常好！柳绿呢？来，你说。

生：就是柳树特别特别绿。

师：柳树远远望去碧绿碧绿的，非常好看，说对了。

师：谁能再来读读这个词。

生：桃红柳绿。

师：闭上眼睛，边读边想象情境，轻声说这个词。

生：桃红柳绿。

理解了这两句，我们在来一起背诵一遍这首儿歌吧！

师：孩子们，你们的记忆力真好！这么快就会背诵了。但是我们背的是别人写的对子，如果咱们要是自己能对对子，那才是真正的了不起呢！想不想尝试一下自己对对子？

师：老师说，你来对，好不好？我们先来总结一下对子的最基本的规律。我先示范一下，比如说，老师说黑对？，你回答，黑对——白，反应真快！会了吗？我们来试一下。

师：大对（），多对（），日对（），水对（），红花对（），春雨对（）。

师：一一班的小朋友太了不起了，你看，你们自己对的对子合在一起，也成为了一首《对韵歌》。我们把自己创作的对韵歌朗读一遍。掌声送给自己！

师：孩子们，这节课我们的收获太大了，我们不仅认识了很多汉字朋友，还背诵了一首优美的对韵歌。最了不起的是，我们自己也创作出了一首对韵歌。老师希望同学们能够运用我们课堂上学到的识字方法，去课外认识更多的生字，用我们教的对对子的方法，回家和爸爸妈妈一起创作出更多的对韵歌。好吗？