二年级数学：四边形的认识
小学二年级数学下册《认识平行四边形》名师教学课件
学习目标
课件PPT
1、认识四边形，能辨认平行四边形。
情景导入
课件PPT
探索新知
四边形的认识
课件PPT
典题精讲
观察下面的图形
课件PPT
典题精讲
我是这样分的：
课件PPT
典题精讲
按特征把它们分成两 类
课件PPT
典题精讲
我是这样分的：
课件PPT
典题精讲
课件PPT
这些图形都叫四边形
典题精讲
课件PPT
像下面这样的四边形，叫做平行四边形。
典题精讲
课件PPT
在日常生活中，我们也经常见到平行四边形。
典题精讲
用硬纸条和图钉做一个长方形
课件PPT
典题精讲
照下面的样子做一做。
课件PPT
你发现了什么？
典题精讲
形状改变了， 边的长短没变
长方形的对边相 等，平行四边形
的对边也相等
课件PPT
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
二年级数学四边形的认识常用知识点
二年级数学四边形的认识常用知识点以下是关于二年级数学中四边形的常用知识点：
1. 定义：四边形是由四条线段组成的图形。
2. 分类：
a. 矩形：拥有四个直角的四边形。
b. 正方形：拥有四条边长度相等、四个直角的四边形。
c. 平行四边形：拥有两对平行边的四边形。
d. 菱形：拥有四个边长度相等的四边形。
e. 梯形：拥有一对平行边的四边形。
梯形的另外两条边不平行。
3. 性质：
a. 边和角：
i. 矩形和正方形的四条边相等，内部的四个角都是直角。
ii. 平行四边形的对边相等，内部的相邻角互补（和为180度）。
iii. 菱形的四条边相等，内部的两个相邻角互补。
iv. 梯形的两条平行边不相等，内部的两个邻角和为180度。
b. 对角线：
i. 矩形和正方形的对角线相等，并且它们的交点是矩形的中心点。
ii. 菱形的对角线相互垂直，并且它们相等，交点是菱形的中心点。
4. 图形的绘制：
学生需要能够根据给定的条件正确绘制矩形、正方形、平行四边形、菱形和梯形，以及识别这些图形。
以上是二年级数学中关于四边形的常用知识点。
希望对你有帮助！。
四边形的认识 小学二年级数学《四边形的认识》知识点、教案及教学反思优秀10篇
四边形的认识小学二年级数学《四边形的认识》知识点、教案及教学反思优秀10篇边形的认识教案篇一1、知道三角形高、中线、角平分线的定义2、会做任意三角形高、中线、角平分线重点会做任意三角形高、中线、角平分线难点会做任意三角形高、中线、角平分线教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪一、三角形的高1、复习：过点A做BC的垂线，垂足为D2、在黑板上做△ABC，过点A做对边BC的垂线，垂足为D，我们就将线段AD称为△ABC的高3高的定义：在三角形中，从一个顶点向它的对边所在的直线做垂线，顶点与垂足之间的线段称为三角形的高例如在上图中，我们从△ABC的一个顶点出发，向它对边BC所在的直线作垂线，垂足为D，线段AD就是三角形的高注：1）三角形的高必为线段2）三角形的高必过顶点垂直于对边3）三角形有三条高为了将这三条高加以区别，我们把AD称为BC边上的高例：做出下列三角形的三条高1锐角三角形：可由教师先做示范，然后再让学生自行画出其余两个2直角三角形由于△C等于900，说明AC△BC，那么BC边上的高即为AC，AC边上的高即为BC，3钝角三角形二，三角形的角平分线1引入：一知△ABC，做△A的平分线AD交BC与点E，线段AE就称为△ABC的角平分线2定义：在三角形中，一个内角的平分线与它的对边相交，，这个角的顶点与交点间的线段称为三角形的角平分线3注：1）三角形的角平分线必为线段，而一个角的角平分线为一条射线2）三角形的角平分线必过顶点平分三角形的一内角如上所示，△ABC的角平分线AE平分△A，即△BAE=△CAE=△BAC3）三角形有三条角平分线为了将这三条角平分线加以区别，我们把AE称为△BACD的角平分线例：做出下列三角形的三条角平分线教师先做示范，然后再让学生自行画出其余两个锐角三角形直角三角形钝角三角形三，中线1引入：如右所示，取BC的中点F，连结AF，那么线段AF就称为△ABC的中线2定义：在三角形中，连结一个顶点与它对边中点的线段，叫做三角形的中线如上所示，线段AF就是△ABC的中线31）三角形的中线必为线段2）三角形的中线必平分对边如上所示，线段AF是△ABC的中线必有：BF=CF=BC3）三角形有三条中线例：做出下列三角形的三条角平分线教师先做示范，然后再让学生自行画出其余两个锐角三角形直角三角形：钝角三角形素材A：1在△ABC中，AD是角平分线，BE是中线，△BAD=400，则△CAD=，若AC=6cm，则AE=素材B：2下列说法正确的是（）A三角形的角平分线、中线、高都在三角形的内部B直角三角形只有一条高C三角形的三条至少有一条在三角形内D钝角三角形的三条高均在三角形外答案：1400、6㎝2C《四边形的认识》教学设计篇二一、教学目标（一）知识与技能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。
冀教版小学二年级下册数学精品教案 第五单元 四边形的认识
第五单元四边形的认识第1课时长方形的特征教学内容：教材第41、42页教学目标：1、认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。
2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。
3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
教学重难点：重点：认识长方形的特征。
难点：能用自己的语言描述长方形的特征。
教学用具：每人准备一张规则的长方形纸。
教学过程：―、复习旧知，引入新知师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本等物体的面是长方形。
）师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形有什么特点。
板书：长方形的特征二、自主探索，掌握新知1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。
(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。
）2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。
）学生可能想到以下几方面：（1）长方形有2条长边，2条短边。
（2）长方形的两条长边可能相等，两条短边也可能相等。
（3）长方形的4个角可能都是直角。
3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。
(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。
）学生想出的方法可能有：(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。
(2〉用对折的方法验证对边相等。
(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。
(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。
）师:全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。
二年级上数学教案-四边形、五边形和六边形初步认识苏教版
二年级上数学教案四边形、五边形和六边形初步认识苏教版我今天要教的是二年级上数学教案中的四边形、五边形和六边形初步认识。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天要学习的章节是《认识四边形、五边形和六边形》。
我们要通过观察和操作，让学生能够识别四边形、五边形和六边形，并能够说出它们的名称。
二、教学目标1. 能够识别和命名四边形、五边形和六边形。
2. 能够通过观察和操作，发现四边形、五边形和六边形的特征。
3. 能够用语言和图形表达自己对四边形、五边形和六边形认识。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生能够通过观察和操作，发现四边形、五边形和六边形的特征。
教学重点是让学生能够识别和命名四边形、五边形和六边形。
四、教具与学具准备1. 教具：四边形、五边形和六边形的模型和图片。
2. 学具：每个学生一份四边形、五边形和六边形的卡片，每组一份剪刀和胶水。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些四边形、五边形和六边形的图片，让学生观察并猜测它们的名称。
2. 讲解：我会用模型和图片，向学生介绍四边形、五边形和六边形的特征，并讲解它们的名称。
3. 操作：我会让学生分组，用剪刀和胶水，将四边形、五边形和六边形的卡片剪下，然后粘贴在纸上，让学生通过操作，发现四边形、五边形和六边形的特征。
4. 练习：我会给出一些四边形、五边形和六边形的题目，让学生进行练习，巩固他们的认识。
六、板书设计在黑板上，我会画出四边形、五边形和六边形的模型，并在旁边写上它们的名称。
七、作业设计1. 题目：请学生用剪刀和胶水，制作四边形、五边形和六边形的卡片，并写上它们的名称。
2. 答案：四边形、五边形和六边形的卡片，每张卡片上都写有它们的名称。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在家里，找一找周围的四边形、五边形和六边形，并画下来，带到学校来分享。
这样，既可以让学生巩固今天的学习，也可以让他们更好地了解数学与生活的联系。
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识_《四边形》教案
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识_《四边形》教案教学目标1. 让学生初步了解平行四边形的概念和特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 通过对平行四边形的初步认识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的特征：对边相等，对角相等。
3. 平行四边形的简单应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握平行四边形的定义和特征。
2. 教学难点：让学生能够运用平行四边形的特征解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：平行四边形的模型或图片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的平行四边形实例，引起学生的兴趣，引导学生思考平行四边形的特征。
2. 新课：讲解平行四边形的定义和特征，通过举例和演示，让学生深入理解平行四边形的性质。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固对平行四边形的认识。
4. 应用：引导学生运用平行四边形的特征解决实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计1. 平行四边形的定义和特征。
2. 平行四边形的简单应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写平行四边形的定义和特征。
2. 判断题：让学生判断给出的图形是否为平行四边形。
3. 应用题：让学生运用平行四边形的特征解决实际问题。
课后反思1. 教学过程中，是否有效地引起了学生的兴趣和思考。
2. 学生是否能够理解和掌握平行四边形的定义和特征。
3. 学生是否能够将平行四边形的特征应用到实际问题中。
4. 对教学方法和教学内容的改进建议。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入生活实例展示：使用多媒体展示校园、家庭或社区中常见的平行四边形物品，如自动门、伸缩棚架等，让学生直观感受平行四边形在生活中的应用。
提问引导：询问学生是否注意过这些物品的共同特征，引导学生观察和思考。
二年级苏教版数学上册《认识平行四边形》教案
二年级苏教版数学上册《认识平行四边形》教案一. 教材分析《认识平行四边形》是人教版小学二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生初步理解平行四边形的特征，能够辨别和说出平行四边形，体会平行四边形在生活中的应用。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、操作、交流，从而让学生在实践中认识平行四边形，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的图形有了一定的了解。
但平行四边形的特征较为抽象，学生对其认识还需要通过实物和图片等来进行。
此外，学生的观察能力、表达能力及动手操作能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生充分的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流，理解平行四边形的特征，能够辨别和说出平行四边形。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平行四边形的特征，能够辨别和说出平行四边形。
2.教学难点：理解平行四边形的特征，能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入平行四边形，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察教学法，引导学生通过观察实物和图片，发现平行四边形的特征。
3.采用操作教学法，让学生动手操作，巩固对平行四边形的认识。
4.采用讨论教学法，引导学生相互交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和图片，如卡片、玩具等。
2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。
3.准备练习题和作业题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的实物和图片，如卡片、玩具等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”让学生初步感知平行四边形。
2. 呈现（10分钟）教师通过投影仪展示一些平行四边形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
二年级数学四边形的认识常用知识点
二年级数学四边形的认识常用知识点1. 四边形的定义2. 常见的四边形3. 对称性与轴线4. 某些四边形具有的特征5. 角的分类6. 求解四边形的周长和面积7. 周长和面积的关系8. 求解四边形的对角线9. 正方形的特殊性质10. 矩形和正方形的异同点1. 四边形的定义四边形是由四条线段围成的一个平面图形，其中任意两条相邻的线段都不在同一条直线上。
2. 常见的四边形常见的四边形有矩形、正方形、菱形、平行四边形、梯形等。
3. 对称性与轴线四边形可以有不同类型的对称性，如平移对称性、旋转对称性、镜像对称性；而轴线则是决定对称性的核心。
例如矩形具有两条对称轴线，一条横向对称轴线和一条纵向对称轴线。
4. 某些四边形具有的特征不同类型的四边形具有不同的特征，例如平行四边形具有对边平行、对角线相等等特征；正方形具有四个相等的角和相等的对边等特征。
5. 角的分类四边形中的角可以分为直角、锐角、钝角等不同类型。
例如菱形的四个角都是锐角。
6. 求解四边形的周长和面积求解四边形周长和面积的公式不同，需要根据四边形的特征来选择使用的公式。
例如矩形的周长公式为C=2(a+b)，面积公式为S=ab。
7. 周长和面积的关系周长和面积是有一定关系的，例如面积相同的矩形，周长可能不相等，但它们的周长之和相同。
同样，面积相同的平行四边形，它们的周长也可能不相同。
8. 求解四边形的对角线四边形有两条对角线，它们的长度可以通过勾股定理来计算。
例如矩形的两条对角线相等，可以通过勾股定理计算出对角线长度为d=√(a²+b²)。
9. 正方形的特殊性质正方形是特殊的矩形，它具有矩形的所有特征，并且还具有四个相等的角和相等的对边。
此外，正方形的对角线相等且相互垂直。
10. 矩形和正方形的异同点矩形和正方形在很多方面相似，但它们的形状不同。
矩形具有一对平行且相等的对边，而正方形则具有四个相等的对边。
此外，对角线的长度也不同，正方形的对角线比矩形的对角线长。
(新)苏教版二年级数学上册《二 平行四边形的初步认识》教案(word版)
二平行四边形的初步认识Array第一课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容：教科书第12—14页例1和“想想做做”教学目标：1．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：1．认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学准备：小棒若干，钉子板，四边形纸片、正方形纸片，剪刀。
教学过程：一、回顾引新：1．回顾已知图形。
今天，老师带大家到有趣的图形王国去看一看，游一游（出示图形）你能说出它们的名称吗？正方形长方形三角形圆形提问：正方形和长方形有几条边？三角形呢？2．引新：今天，我们根据一个图形的边数来认识它是什么图形。
小朋友有信心认识新的图形吗？二、学习新知教学例1。
（出示例1的图）1．观察这是我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮。
2．分类（1）找图形你能从例1这个图案上找出边数相同的图形吗？找一找，描一描引导：请小朋友看一看你找到的是几条边的图形，和同桌访说一说。
交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边（2）认识四边形提问：有你认识的图形吗？（三角形）引导：老师为什么把这些图形画在一起（四边形）说明：这些图形都有四条边，像这样有4条边的图形是四边形。
追问：长方形和正方形是四边形吗？你能画一个四边形吗？小结：虽然这些图形形状不一，大小不同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。
长方形和正方形也都是四条边围成的图形，也是四边形。
（3）练习：“想想做做”第1题学生交流：为什么三个图形是四边形，而另一个不是？指出：只有四条边围成的图形才是四边形。
小学二年级数学《四边形的认识》教案
小学二年级数学《四边形的认识》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学数学二年级下学期第五单元《四边形的认识》单元知识点汇总与教案
第五单元总结智慧小锦囊四边形的认识认识长方形 长方形有4条边和4个角,对边相等,4个角都是直角 认识正方形正方形的4条边相等,4个角都是直角认识平行四边形 1.平行四边形两组对边分别相等 2.平行四边形是四边形的一种,具有不稳定性易错集锦易错点1:四边形认识错误。
误区点拨:(1)四边形的认识,有时对于边是曲线或凹进去的多边形认识错误。
(2)由四条线段围成的封闭图形就是四边形。
边一定是直的,围成的图形是封闭的,只要符合这两点,即使图形有的边凹进去,也是四边形。
易错点2:在长方形中剪去一个最大的正方形,正方形的边长的确定。
误区点拨:(1)在长方形中剪去一个最大的正方形,把长方形的长当成正方形的边长。
(2)在长方形中剪去一个最大的正方形,要保证最大,正方形的边长必须最大,同时又要满足四条边都相等,所以要用长方形的宽作为正方形的边长。
第五单元四边形的认识教材分析：本单元内容是在学生初步认识了长方形和正方形和三角形的基础上学习的。
教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为素材，注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。
根据学生的年龄特点及认知规律，教材对四边形的概念没有下严格的定义，因此让学生感知四边形的特征是目标之一，更重要的是要在学生掌握四边形特征的基础上发展学生的空间观念。
主要单元内容包括探索长方形、正方形的特征，初步认识四边形和平行四边形，用七巧板拼图。
教学目标1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。
在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，感受我国人民的智慧、激发学生的民族自豪感。
4.在猜测、验证、交流等数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望，培养初步的空间观念。
教学重点：长方形、正方形特征。
二年级上册数学教案-2.1四边形的认识丨苏教版
二年级上册数学教案2.1 四边形的认识丨苏教版教案：二年级上册数学教案2.1 四边形的认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的第三章第二节，主要内容是四边形的认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识四边形，理解四边形的特征，并能区分四边形和其他平面图形。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识四边形，理解四边形的特征。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：认识四边形，理解四边形的特征。
难点：理解四边形的特征，能正确区分四边形和其他平面图形。
四、教具与学具准备教具：四边形模型、其他平面图形模型、PPT。
学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水、正方形纸、三角形纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的四边形图片，如窗户、门、桌子等，引导学生观察这些图片，让学生感受到四边形在日常生活中无处不在。
然后提问：“这些图形有什么共同的特点？”让学生思考四边形的特征。
2. 自主探究（10分钟）学生分组进行自主探究，用剪刀将正方形纸剪成四边形，观察四边形的特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如区分四边形和其他平面图形。
引导学生运用四边形的特征来解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课后练习，教师巡回辅导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：四边形的特征：1. 四条边2. 四个角3. 内角和为360度七、作业设计1. 请学生画出一个四边形，并标注四边形的特征。
答案：学生可根据课堂所学，画出一个四边形，并标注四条边、四个角等特征。
2. 请学生在生活中找到一个四边形，并描述其特征。
答案：学生可找到生活中的四边形，如窗户、门等，描述其特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察、操作、思考、交流，使学生掌握了四边形的特征。
二年级上册数学《认识平行四边形》课件
2:52:10
PM
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11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 1 .4 .1 1 4: 5 2: 1 01 4 :5 2 Ap r - 2 1 1- A pr - 2 1
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12、人乱于心 ， 不 宽 余 请。 1 4: 5 2: 1 01 4 :5 2: 1 01 4 :5 2 Th u r s d a y,
7.用下面的3个图形能拼成不同的平行四边形吗？试着拼一拼。
8.数一数，图中各有几个平行四边形。
4
6
5
拓展练习
把长方形框架相对的两个顶点向内推， 长方形变成了（ 平行四边）形。
课堂总结
平行四边形的初步 认识
平行四边形由四条边首尾顺次相接围成。 平行四边形的对边相等
平行四边形是特殊的四边形。
Apr i l
01,
2021
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13、生气是拿 别 人 做 错 的事 来 惩 罚 自 己。 2 1. 4 .1 2 1. 4. 1 14 : 52 : 10 1 4: 5 2: 10 A pr i l
1,
2021
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14、抱最大的 希 望 ， 作 最大 的 努 力 。2 0 21 年 4 月1 日 星 期 四 下午 2 时 52 分 10 秒 1 4: 5 2: 10 2 1. 4 .1
苏教版数学 二年级上册
第二单元
认识平行四边形
导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课
认一认，写出下列图形的名称。
四边形
五边形 六边形 四边形
探究新知
你在生活中见过这样的四边形吗？
你能用两块完全一样的三角 尺拼出这样的四边形吗？
像这样的四边形是平行四边形。
巩固练习
1.把平行四边形涂上颜色。
二年级上册平行四边形的初步认识
二年级上册平行四边形的初步认识一、平行四边形的概念。
1. 定义。
- 在人教版二年级上册中，平行四边形是一种四边形。
它有四条边，四个角。
相对的边是平行的，这是平行四边形很重要的一个特点。
例如，我们看一个简单的平行四边形，像这样（可以简单画一个平行四边形示例），上边和下边是平行的，左边和右边也是平行的。
2. 与其他图形的区别。
- 与长方形的区别：长方形是特殊的平行四边形，长方形的四个角都是直角，而平行四边形的角不一定是直角。
比如我们常见的窗户框架是长方形，它符合平行四边形相对边平行的特点，同时四个角都是直角；而像有些倾斜的栅栏形状可能是平行四边形，它的角不是直角。
- 与正方形的区别：正方形也是特殊的平行四边形，正方形不仅四个角都是直角，而且四条边都相等。
平行四边形的四条边不一定都相等。
二、平行四边形的特征。
1. 边的特征。
- 平行四边形有两组对边，每组对边平行且相等。
我们可以用小棒来摆一摆平行四边形，先摆一根小棒，然后再摆一根和它平行且长度相等的小棒作为对边，再用另外两根小棒摆出另一组对边，这样就组成了一个平行四边形。
2. 角的特征。
- 平行四边形的四个角的和是360°。
它的角有大有小，不像长方形和正方形那样角的大小固定（都是直角）。
三、生活中的平行四边形。
1. 常见实例。
- 伸缩门：伸缩门在拉开或者关闭的过程中，很多部分的形状可以看作平行四边形。
因为平行四边形具有不稳定性，容易变形的特点，这一特性使得伸缩门能够灵活地伸缩。
- 楼梯扶手的侧面：有些楼梯扶手的侧面形状是平行四边形的。
我们上下楼梯的时候可以观察一下，它的对边是平行的，符合平行四边形的特征。
四、平行四边形的初步认识中的数学活动。
1. 画平行四边形。
- 工具：可以使用直尺和三角板来画平行四边形。
先画一条线段，然后用三角板的一条直角边靠着直尺，沿着另一条直角边画与第一条线段平行的线段，并且长度相等。
再用同样的方法画出另外两条边。
2. 拼平行四边形。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
四边形的认识
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
四边形
孟州市南庄镇田寺小学范希建
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～36页的内容。
【教学目标】
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
【教学重点】
能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】
多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。
【教学过程】
一、导入部分
多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。
师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？
（小组讨论）
小组反馈，汇报结果。
（学生说的同时，课件闪出各种图形）
师：你能将这些图形进行分类吗？
各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。
（小组合作，分一分）
小组反馈，汇报结果。
（课件同步显示分类情况）
二、讨论、抽象出四边形的概念
1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。
问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？
（四边形）（板书课题）
为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）
反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
（课件在图形下闪现相应文字）2．引申。
师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。
师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？
师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？
小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。
三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）
1．围一围。
活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。
反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）
2．涂一涂（教材35页例1）。
活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。
反馈展示，适当评价。
3．剪一剪。
活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。
（1分钟，看谁剪得又快又好又多）
反馈展示，教师评价。
（边要求直直的）
4．说一说。
活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？
5．找一找。
活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许下位寻找）
四、教学拓展――生活中的四边形
师小结：同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋友了吗？
（配以主题图放学场景）
今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友──四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。