撒哈拉以南的非洲 教案
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理教案
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布；（3）了解撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析撒哈拉以南非洲的地理特征；（2）运用比较法，分析撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律；（3）采用案例分析法，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的自然环境和人文景观的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱地球、保护生态环境的意识和责任感；（3）培养学生尊重不同文化和民族差异的观念，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 撒哈拉以南非洲的位置和范围（1）地理位置：非洲大陆南部及部分中部地区；（2）范围：南至南极洲，北至撒哈拉沙漠，东临印度洋，西濒大西洋。
2. 撒哈拉以南非洲的地理特征（1）地形：以高原为主，有“高原大陆”之称；（2）河流：尼罗河、刚果河等；（3）气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候和高山气候。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的位置和范围；（2）撒哈拉以南非洲的地理特征；（3）撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律。
2. 教学难点：（1）撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律；（2）撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。
四、教学方法1. 地图法：通过地图引导学生观察和分析撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；2. 比较法：运用比较法分析撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布规律；3. 案例分析法：选取典型案例，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源、经济发展和人口问题。
五、教学准备1. 教材：《初中地理》相关章节；2. 课件：地图、图片、案例等；3. 教具：地球仪、挂图等；4. 参考资料：相关论文、报道等。
六、撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其特征1. 热带雨林气候：分布在赤道附近，如刚果盆地、几内亚湾沿岸等地。
《撒哈拉以南非洲》教案
《撒哈拉以南非洲》精品教案第一章：导言1.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的地理位置和概况。
掌握本章节的主要内容和教学目标。
1.2 教学重点：撒哈拉以南非洲的地理位置。
撒哈拉以南非洲的自然环境和资源。
1.3 教学难点：撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境的联系。
1.4 教学方法：采用多媒体教学，展示地图和相关图片。
引导学生进行思考和讨论。
1.5 教学步骤：介绍撒哈拉以南非洲的地理位置和概况。
分析撒哈拉以南非洲的自然环境和资源。
引导学生思考撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境对其发展的重要性。
第二章：撒哈拉以南非洲的自然环境2.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的自然环境特点。
掌握撒哈拉以南非洲的主要气候类型和地形地貌。
2.2 教学重点：撒哈拉以南非洲的主要气候类型。
撒哈拉以南非洲的地形地貌特点。
2.3 教学难点：撒哈拉以南非洲的气候类型和地形地貌之间的联系。
2.4 教学方法：采用多媒体教学，展示地图和相关图片。
引导学生进行思考和讨论。
2.5 教学步骤：介绍撒哈拉以南非洲的自然环境特点。
分析撒哈拉以南非洲的主要气候类型和地形地貌。
引导学生思考撒哈拉以南非洲的气候类型和地形地貌对其发展的重要性。
第三章：撒哈拉以南非洲的经济发展3.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况。
掌握撒哈拉以南非洲的主要经济产业和经济发展挑战。
3.2 教学重点：撒哈拉以南非洲的主要经济产业。
撒哈拉以南非洲的经济发展挑战。
3.3 教学难点：撒哈拉以南非洲的经济发展挑战和解决方案。
3.4 教学方法：采用案例教学，分析撒哈拉以南非洲的经济产业发展情况。
引导学生进行思考和讨论。
3.5 教学步骤：介绍撒哈拉以南非洲的经济发展状况。
分析撒哈拉以南非洲的主要经济产业和经济发展挑战。
引导学生思考撒哈拉以南非洲的经济发展挑战和解决方案。
第四章：撒哈拉以南非洲的文化与社会4.1 教学目标：了解撒哈拉以南非洲的文化和社会特点。
掌握撒哈拉以南非洲的主要文化和社交习俗。
《撒哈拉以南非洲》教案
《撒哈拉以南非洲》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的人文地理特征；（3）了解撒哈拉以南非洲的发展现状及面临的问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析撒哈拉以南非洲的自然地理特征；（2）利用统计数据等资料，分析撒哈拉以南非洲的人文地理特征；（3）采用案例分析、小组讨论等方式，探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及解决途径。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点的尊重和理解；（2）培养学生关注发展中国家的发展问题，树立全球意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的自然地理特征；（2）撒哈拉以南非洲的人文地理特征；（3）撒哈拉以南非洲的发展现状及面临的问题。
2. 教学难点：（1）撒哈拉以南非洲的自然环境对人类活动的影响；（2）撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究撒哈拉以南非洲的自然地理特征；2. 利用案例分析法，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的人文地理特征；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及解决途径。
四、教学准备1. 教具：地图、图片、统计数据等资料；2. 教学设备：投影仪、计算机等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示撒哈拉以南非洲的自然风光图片，引导学生关注该地区的自然环境；（2）提问：“你们对撒哈拉以南非洲有哪些了解？”激发学生的好奇心。
2. 讲授新课：（1）介绍撒哈拉以南非洲的自然地理特征，如地理位置、气候、地形等；（2）分析撒哈拉以南非洲的人文地理特征，如人口、民族、经济等；（3）探讨撒哈拉以南非洲的发展现状及面临的问题，如贫困、疾病、教育等。
3. 案例分析：（1）选取典型的撒哈拉以南非洲国家，如南非、肯尼亚等，分析其人文地理特征；（2）以某发展中国家为例，探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及解决途径。
《撒哈拉以南的非洲》教案
《撒哈拉以南的非洲》教案一、教学目标1. 让学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等特点。
2. 培养学生对撒哈拉以南非洲的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
3. 引导学生关注撒哈拉以南非洲的发展问题，培养他们的社会责任感和国际视野。
二、教学内容1. 撒哈拉以南非洲的自然环境：气候、地形、植被、动物等。
2. 撒哈拉以南非洲的地理位置：非洲大陆的位置、周边国家、海洋等。
3. 撒哈拉以南非洲的历史文化：古代文明、殖民历史、民族文化等。
4. 撒哈拉以南非洲的经济发展：资源、农业、工业、贸易等。
5. 撒哈拉以南非洲的发展问题：贫困、教育、医疗、环境保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：撒哈拉以南非洲的自然环境、历史文化、经济发展特点。
2. 教学难点：撒哈拉以南非洲的发展问题及其原因。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，引导学生深入探讨撒哈拉以南非洲的发展问题。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 运用对比分析法，让学生了解撒哈拉以南非洲与我国的发展差异。
五、教学安排1. 第一课时：介绍撒哈拉以南非洲的自然环境。
2. 第二课时：介绍撒哈拉以南非洲的地理位置。
3. 第三课时：介绍撒哈拉以南非洲的历史文化。
4. 第四课时：介绍撒哈拉以南非洲的经济发展。
5. 第五课时：探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及原因。
六、教学拓展1. 组织学生进行课外调查，了解我国与撒哈拉以南非洲在某一领域的合作案例，如基础设施建设、农业技术交流等。
2. 邀请专家或相关工作者进行讲座，分享他们在撒哈拉以南非洲的工作经验和见闻。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的参与程度和表现。
2. 作业评价：评估学生的课后作业，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作能力、口头表达能力及对问题的深入分析能力。
七年级地理教案 撒哈拉以南的非洲9篇
七年级地理教案撒哈拉以南的非洲9篇撒哈拉以南的非洲 1教案示例1——撒哈拉以南的非洲“居民和经济”【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片【教学过程】［导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？［展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
［提问］撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布？（黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。
）［引导学生阅读教材］［提问］是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息？（撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。
）［提问］其它10％是些什么样的居民？他们分布在哪儿？（简要总结）［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？［图片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活图片［引导学生阅读教材文字、观察图片。
请学生概括说出黑色人种的文化特点。
］［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达4xx 年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。
严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。
［展示地图］“第二次世界大战前的非洲政治”地图［提问］1.二战前非洲独立的国家有哪些？2.二战后独立的国家有多少？［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。
七年级地理下册《撒哈拉以南的非洲》教案、教学设计
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
2.运用地图、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观的地理认识。
3.设计课堂提问、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的地理思维能力。
4.鼓励学生参加实地考察、社会实践等活动，将理论知识与实际相结合。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。通过本章节的学习，使学生全面了解撒哈拉以南非洲的自然地理、人文地理特点，培养他们的人地协调观、民族观、发展观等，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析
七年级的学生经过上半学期的地理学习，已经具备了一定的地理基础知识和地图阅读能力。在此基础上，他们对撒哈拉以南非洲的认识较为有限，但好奇心强，求知欲旺盛。通过对本章节的学习，学生可以进一步拓展地理视野，提高对非洲地理、人文等方面的认识。
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的地理素养；
（2）运用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，增强学生对非洲地理现象的直观认识；
（3）组织小组合作、讨论等活动，培养学生的合作精神和自主学习能力；
（4）结合实际案例，进行情境教学，提高学生对非洲发展问题的关注度和分析能力。
2.教学环节设计：
（3）关注学生的情感态度与价值观，引导他们关注非洲的发展问题，培养跨文化交际意识；
（4）实施差异化教学，关注学生的个体差异，激发每个学生的学习潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放非洲特色音乐和舞蹈视频，让学生在欢快的氛围中感受非洲的独特风情。
2.提问：“同学们，你们知道这段音乐和舞蹈来自哪个大洲吗？这个大洲有哪些独特的地理现象和人文景观？”
七年级地理教案 撒哈拉以南非洲9篇
七年级地理教案撒哈拉以南非洲9篇撒哈拉以南非洲 1教案示例1——[教学重点]1.东非裂谷带的形成原因以及扩张结果2.撒哈拉以南非洲的地形特征[教学难点]东非裂谷带的成因及扩张结果[教具]撒哈拉以南非洲政区图、地形图、东非大裂谷景观图[导入新课]前面我们已经了解了西亚和北非，但是非洲大陆上还有很大一片土地我们还没有了解，这就是撒哈拉以南的非洲。
（板书）[引导读图]非洲政区图[提问]①这个地区包括哪些国家？（除北非五国之外的其他所有非洲国家）②北非与该地区的划分依据主要是什么？（大致以北回归线为界）③请具体描述该地区的经纬度位置和海陆位置。
（赤道和南北回归线均穿过该地区，基本关于赤道对称；东邻印度洋，西邻大西洋，东北为红海，东南与马达加斯加岛隔莫桑比克海峡相望）④与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？（比其他地区的海岸线平直，西部有一个较大的海湾——几内亚湾）[承转过渡]还记得刚学习的北非在地形上有什么特点吗？（以高原为主）现在一起来看看与它同在一块大陆的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？[地图展示]非洲地形图[提问]①海拔在1000米以上的地区主要分布在该地区哪个方位？（东部和南部）海拔在200——1000米的地区主要分布在该地区哪个方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地区在该地区哪个方位？（西北沿海和东南沿海）其中哪个比例更大一些？（海拔在200米以上的地区）[补充提示]因此非洲大陆又被称作“高原大陆”。
正是由于非洲大陆很多沿海地区地势较高，所以才没有被海水侵蚀得弯弯曲曲，而是比较平直，海湾和岛屿都比较少。
②撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？（撒哈拉以南的非洲）该地区的地势特征什么？（由东南向西北倾斜）③该地区包括哪些主要的地形区？（东非高原、刚果盆地和东非大裂谷）④东非大裂谷的起止点在哪里？（北起死海，经红海一直延伸到赞比西河）（简单介绍东非大裂谷）[提问]为什么会在非洲大陆上有一个这么长的裂谷带呢？[学生思考、回答]略。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征。
2. 掌握撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源。
3. 了解撒哈拉以南非洲的人口、经济、教育和卫生状况。
4. 学会分析撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。
过程与方法：1. 运用地图和图表，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。
2. 采用案例分析法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对撒哈拉以南非洲文化的尊重和理解。
2. 培养学生关心非洲的发展，提高学生的全球意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征。
2. 撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源。
3. 撒哈拉以南非洲的人口、经济、教育和卫生状况。
难点：1. 撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。
2. 学生对非洲文化的理解和尊重。
三、教学准备：教师准备：1. 掌握撒哈拉以南非洲的相关知识。
2. 准备相关的地图、图表和案例材料。
3. 制定教学计划和教学评价方法。
学生准备：1. 预习撒哈拉以南非洲的相关知识。
2. 准备好笔记本和笔，记录重要信息。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的地图，引导学生关注该地区的位置和范围。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解撒哈拉以南非洲的地理特征和自然环境。
3. 课堂讲解：教师讲解撒哈拉以南非洲的地理特征、自然环境和自然资源，引导学生掌握相关知识。
4. 案例分析：教师提供相关的案例材料，引导学生分析撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调重点知识。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制撒哈拉以南非洲的自然环境分布图。
2. 选择一个发展中国家，分析其发展问题及其解决途径。
3. 写一篇关于撒哈拉以南非洲的文化特点的文章，培养学生的写作能力。
《撒哈拉以南的非洲》教案
《撒哈拉以南的非洲》教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置和重要性。
让学生掌握撒哈拉以南非洲的自然资源和经济发展。
让学生了解撒哈拉以南非洲的文化和传统。
1.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的地理位置和地图。
撒哈拉以南非洲的自然环境和气候。
撒哈拉以南非洲的经济概况和资源分布。
撒哈拉以南非洲的文化多样性和传统习俗。
1.3 教学方法：使用地图和图片进行直观教学。
通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维。
组织学生进行小组合作，促进交流和合作能力。
第二章：自然资源与环境2.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的自然资源丰富多样。
让学生掌握撒哈拉以南非洲的环境问题和可持续发展。
2.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的矿产资源和农业发展。
撒哈拉以南非洲的生态环境和生物多样性。
撒哈拉以南非洲的环境问题及其原因。
可持续发展战略和环境保护措施。
2.3 教学方法：使用多媒体展示撒哈拉以南非洲的自然资源和环境问题。
通过小组讨论，让学生提出解决方案和改进措施。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的环保意识。
第三章：经济发展与贫困问题3.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和挑战。
让学生掌握撒哈拉以南非洲的贫困问题和解决途径。
3.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的经济发展历程和现状。
撒哈拉以南非洲的贫困原因和影响。
经济发展策略和减贫措施。
国际合作和援助对撒哈拉以南非洲的影响。
3.3 教学方法：使用数据和统计图表展示撒哈拉以南非洲的经济发展和贫困问题。
组织学生进行小组讨论，提出改善经济状况和减少贫困的建议。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的社会责任感和解决实际问题的能力。
第四章：文化与传统4.1 教学目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的文化多样性和丰富传统。
让学生掌握撒哈拉以南非洲的主要文化和传统习俗。
4.2 教学内容：撒哈拉以南非洲的语言、宗教和传统信仰。
撒哈拉以南非洲的文学、艺术和音乐。
撒哈拉以南非洲的社会结构和家庭价值观。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理教案
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握非洲大陆的主要河流、湖泊、山脉和沙漠；（3）了解撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源；（4）分析撒哈拉以南非洲的经济、人口和城市分布特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察和分析非洲大陆的地理特征；（2）利用资料和数据，分析非洲的自然环境和资源分布；（3）采用案例分析法，探讨非洲的经济、人口和城市分布规律。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重和理解不同文化的观念；（3）培养学生关注全球发展，提高环境保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）非洲大陆的主要河流、湖泊、山脉和沙漠；（3）撒哈拉以南非洲的自然环境和自然资源；（4）非洲的经济、人口和城市分布特点。
2. 教学难点：（1）非洲大陆地理特征的形成原因；（2）非洲的自然环境和资源分布对经济发展的影响；（3）非洲的人口和城市分布规律及对策。
三、教学准备1. 教学材料：教材、地图、图片、案例资料、数据等；2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等；3. 教学辅助工具：彩笔、尺子、地球仪等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注非洲大陆的新闻和事件，激发学生对非洲的兴趣；（2）通过展示非洲大陆的图片，引导学生思考非洲的位置和范围。
2. 教学新课：（1）介绍非洲大陆的地理位置和范围；（2）讲解非洲大陆的主要河流、湖泊、山脉和沙漠；（3）分析非洲的自然环境和自然资源；（4）探讨非洲的经济、人口和城市分布特点。
3. 案例分析：（1）选取典型的非洲国家，分析其地理特征对经济发展的影响；（2）分析非洲的人口和城市分布规律，提出改善对策。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调非洲大陆的地理特征、自然环境和资源分布对经济发展的影响。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，加深对非洲大陆的认识；3. 收集有关非洲的资料，为下一节课做好准备。
地理《撒哈拉以南非洲》教案范文
地理《撒哈拉以南非洲》教案范文一、教学目标1. 让学生了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征。
2. 使学生掌握撒哈拉以南非洲的自然环境、气候类型、资源分布等知识。
3. 培养学生对撒哈拉以南非洲文化的认识和尊重。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 撒哈拉以南非洲的位置和范围2. 撒哈拉以南非洲的自然环境3. 撒哈拉以南非洲的气候类型4. 撒哈拉以南非洲的资源分布5. 撒哈拉以南非洲的文化特点三、教学重点与难点1. 教学重点：撒哈拉以南非洲的位置、范围、自然环境、气候类型、资源分布和文化特点。
2. 教学难点：撒哈拉以南非洲的气候类型、资源分布和文化特点的理解和分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，直观地展示撒哈拉以南非洲的地理特征。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解撒哈拉以南非洲的问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示撒哈拉以南非洲的图片，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解撒哈拉以南非洲的位置、范围、自然环境、气候类型、资源分布和文化特点。
3. 案例分析：选取典型的撒哈拉以南非洲的案例，让学生分析其地理特征和问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析撒哈拉以南非洲的问题，并提出解决方案。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调撒哈拉以南非洲的地理特征和问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，检验学生对撒哈拉以南非洲地理知识的理解和掌握程度。
2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和小组讨论中的表现。
b) 作业完成情况：评估学生作业的准确性、完整性和创造性。
c) 课后练习成绩：检测学生对撒哈拉以南非洲地理知识的应用和拓展能力。
3. 评价内容：a) 撒哈拉以南非洲的位置、范围、自然环境、气候类型、资源分布和文化特点的理解。
高中地理《撒哈拉以南非洲》教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：高中地理《撒哈拉以南非洲》教学教案设计章节：第一章撒哈拉以南非洲的自然环境二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的地理位置和范围；（2）掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特征，如气候、地形、植被等；（3）了解撒哈拉以南非洲的自然资源及其开发利用情况。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察和分析撒哈拉以南非洲的自然地理特征；（2）运用比较法，分析撒哈拉以南非洲与其他地区的自然环境差异；（3）采用案例分析法，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源开发利用的成功案例和问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注和理解不同地区的自然环境差异；（3）培养学生关注和思考发展中国家的资源与环境问题。
三、教学重点与难点重点：撒哈拉以南非洲的自然地理特征及其影响因素。
难点：撒哈拉以南非洲的自然资源开发利用问题。
四、教学准备1. 教学材料：教材、地图、图片、案例资料等；2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示撒哈拉以南非洲的地图和图片，引导学生关注非洲大陆的位置和特征；（2）引导学生回顾非洲大陆的历史背景，为学习撒哈拉以南非洲的自然环境打下基础。
2. 教学内容与活动：（1）自然地理特征：气候、地形、植被等；（2）自然资源及其开发利用：矿产资源、农业资源、水资源等；（3）案例分析：successful cases and problems of natural resource development and utilization in Sub-Saharan Africa.3. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调撒哈拉以南非洲的自然地理特征及其影响因素。
4. 作业布置：（1）复习本节课的内容，整理笔记；（2）选择一个发展中国家的自然资源开发利用问题，进行研究和分析，准备课堂讨论。
5. 板书设计：撒哈拉以南非洲的自然环境1. 地理位置和范围2. 气候特征3. 地形特征4. 植被特征5. 自然资源及其开发利用六、教学内容与活动（4）课堂讨论：学生分享自己研究的资源开发利用问题，进行讨论和分析，引导学生思考解决问题的方法和建议。
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案撒哈拉以南非洲教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的撒哈拉以南非洲教案，欢迎阅读与收藏。
撒哈拉以南非洲教案1教学目标1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
2、理解单一产品经济形成的原因教学重点在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
教学难点利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况教法学法读图分析法、讨论法、对比法教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材38-----42导入新课我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。
中考资源网他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
重难点教学过程1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。
4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。
5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。
6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。
8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?请同学们课下讨论。
9、上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。
[学生]美丽、富饶、神奇.....撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。
问：大家发现这些国家出口商品有什么特点?单一商品经济1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案撒哈拉以南非洲教案教案一：撒哈拉以南非洲地理概况一、地理位置与边界：1. 撒哈拉以南非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲地区，包括西非、中非、东非和南非。
2.以北是撒哈拉沙漠，以南是南非和马达加斯加海峡，以西是大西洋，以东是印度洋。
3. 包括维多利亚湖、纳米比亚南北两部分、喀拉哈里沙漠、尼罗河等地形。
二、地形与气候：1. 撒哈拉以南非洲地形多样，包括高原、山脉、河流和沼泽地等。
2. 非洲最高峰是乞力马扎罗山，位于坦桑尼亚。
3. 撒哈拉以南非洲气候多样，包括热带雨林、干燥沙漠和温带气候等。
三、人口与文化：1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的人口和文化。
2. 撒哈拉以南非洲是黑人人口最集中的地区，包括多个部族和民族。
3. 主要宗教有基督教、伊斯兰教和传统信仰。
教案二：撒哈拉以南非洲自然地理特点一、地形特点：1. 撒哈拉以南非洲地势较低，多为高原和平原，包括撒哈拉沙漠边缘的沙漠平原，以及刚果盆地、尼日尔盆地等。
2. 非洲最长的河流是尼罗河，流经撒哈拉以南非洲多个国家。
3. 维多利亚湖是非洲最大的湖泊，位于坦桑尼亚、乌干达和肯尼亚交界处。
二、气候特点：1. 撒哈拉以南非洲气候多样，南部多为热带气候，包括雨林气候和草原气候。
2. 中部和东部多为干旱气候，包括撒哈拉沙漠和喀拉哈里沙漠等。
3. 西部和北部多为地中海气候和沙漠气候。
三、生物多样性：1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的动植物资源。
2. 博茨瓦纳的奥卡万戈三角洲是非洲最大的野生动物保护区。
3. 坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园是非洲最大的保护区，也是大迁移动物的重要地点。
教案三：撒哈拉以南非洲历史文化概况一、古代文明：1. 尼罗河流域是古埃及文明的发源地，古埃及是世界上最古老的文明之一。
2. 津巴布韦的大齐伯遗址是非洲最大的石墙遗址，也是古代非洲文明的象征之一。
二、奴隶贸易与殖民主义：1. 撒哈拉以南非洲是奴隶贸易的重要地区，非洲人口被迁徙到欧洲、美洲和亚洲。
地理《撒哈拉以南非洲》教案范文
地理《撒哈拉以南非洲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的自然环境、气候类型、资源分布等基本情况；（3）了解撒哈拉以南非洲的人文景观、民族风情、历史现状等。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力；（2）采用案例分析、小组讨论等方法，提高学生的地理思维和解决问题的能力；（3）运用比较法，使学生能从多角度认识撒哈拉以南非洲的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注撒哈拉以南非洲的发展问题，树立全球观念和人类命运共同体的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的位置和范围；（2）撒哈拉以南非洲的自然环境和气候类型；（3）撒哈拉以南非洲的人文特点和发展问题。
2. 教学难点：（1）撒哈拉以南非洲的气候类型和自然环境对人类活动的影响；（2）撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。
三、教学准备1. 教材或教学资源：《地理》课本及相关资料；2. 教学工具：多媒体设备、地图、图片、案例资料等；3. 课前准备：教师预习教材，整理相关资料，准备教学课件。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示撒哈拉以南非洲的图片，引发学生的兴趣；（2）简要介绍撒哈拉以南非洲的位置和范围，引导学生思考其地理特征。
2. 自主学习：（1）学生根据教材，自主学习撒哈拉以南非洲的自然环境和气候类型；（2）学生通过观察地图，分析撒哈拉以南非洲的资源分布和人文景观。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、气候类型、资源分布等基本情况；（2）教师分析撒哈拉以南非洲的人文景观、民族风情、历史现状等。
4. 案例分析：（1）教师展示撒哈拉以南非洲的案例资料，引导学生进行分析；（2）学生通过小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的发展问题及其解决途径。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
高中地理《撒哈拉以南非洲》教学教案设计
高中地理《撒哈拉以南非洲》教学教案设计第一章：撒哈拉以南非洲的自然地理特征1.1 地理位置与范围1.2 气候类型与特点1.3 地形地貌及其影响1.4 自然资源与生态环境第二章：撒哈拉以南非洲的人口与城市化2.1 人口分布与增长2.2 人口结构与问题2.3 城市化进程与特点2.4 城市化带来的挑战与应对第三章：撒哈拉以南非洲的经济与发展3.1 农业发展与粮食安全3.2 矿产资源与工业布局3.3 服务业与新兴产业发展3.4 经济发展与合作机制第四章：撒哈拉以南非洲的政治与社会4.1 政治制度与政权更迭4.2 民族问题与冲突4.3 教育与社会发展4.4 卫生与社会保障第五章：撒哈拉以南非洲的国际关系与合作5.1 非洲联盟与区域合作5.2 与世界大国的关系5.3 对外援助与合作项目5.4 面临的挑战与机遇第六章：撒哈拉以南非洲的生物多样性与保护6.1 生态系统的多样性6.2 生物多样性的重要性6.3 面临的威胁与原因6.4 保护措施与成效第七章：撒哈拉以南非洲的文化与传统7.1 语言与文字7.2 宗教信仰与习俗7.3 传统艺术与音乐7.4 现代文化的影响与融合第八章：撒哈拉以南非洲的教育与人力资源8.1 教育体系与现状8.2 教育公平与女性教育8.3 人力资源开发与就业8.4 科技发展与人才培养第九章：撒哈拉以南非洲的健康与卫生问题9.1 主要疾病与健康问题9.2 卫生设施与服务9.3 公共卫生政策的挑战9.4 国际合作与卫生发展第十章：撒哈拉以南非洲的未来发展展望10.1 经济发展与减贫10.2 社会进步与民生改善10.3 政治稳定与和平发展10.4 国际合作与全球治理第十一章：撒哈拉以南非洲的农业发展11.1 农业生产方式与技术11.2 主要农作物与经济作物11.3 农业面临的挑战与问题11.4 农业发展的战略与政策第十二章：撒哈拉以南非洲的矿产资源与工业发展12.1 主要矿产资源与分布12.2 矿产资源的开发与利用12.3 工业发展的现状与问题12.4 工业化进程中的环境挑战第十三章：撒哈拉以南非洲的旅游业与服务业13.1 旅游资源与旅游产业13.2 旅游业的发展与影响13.3 服务业的兴起与重要性13.4 服务业发展的机遇与挑战第十四章：撒哈拉以南非洲的交通运输与基础设施14.1 交通运输网络的构成14.2 交通运输对经济发展的影响14.3 基础设施建设的现状与需求14.4 国际合作与基础设施发展第十五章：撒哈拉以南非洲的对外贸易与投资15.1 贸易伙伴与国际市场15.2 主要出口商品与贸易政策15.3 外国直接投资与影响15.4 贸易与投资中的机遇与风险重点和难点解析本教案设计的重点在于帮助学生全面了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人口与城市化、经济与发展、政治与社会、国际关系与合作等方面的知识。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理教案
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的人口、气候、经济、文化等方面的特点；（3）能够分析撒哈拉以南非洲面临的主要问题和挑战。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析撒哈拉以南非洲的地理特征；（2）运用比较、归纳等方法，概括撒哈拉以南非洲的人口、气候、经济、文化等方面的特点；（3）采用案例分析、讨论等形式，探讨撒哈拉以南非洲面临的主要问题和挑战。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的了解和兴趣，提高学生的人文素养；（2）培养学生关心弱势群体，增强社会责任感；（3）培养学生尊重不同文化，树立平等、开放的意识。
二、教学内容1. 撒哈拉以南非洲的位置和范围；2. 撒哈拉以南非洲的地理特征；3. 撒哈拉以南非洲的人口特点；4. 撒哈拉以南非洲的气候特点；5. 撒哈拉以南非洲的经济特点；6. 撒哈拉以南非洲的文化特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：撒哈拉以南非洲的位置、范围、地理特征以及人口、气候、经济、文化等方面的特点。
2. 教学难点：撒哈拉以南非洲面临的主要问题和挑战。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究撒哈拉以南非洲的相关问题；2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解撒哈拉以南非洲的实际情况；3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力；4. 利用多媒体教学手段，展示撒哈拉以南非洲的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍撒哈拉以南非洲的位置和范围，引发学生对该地区的兴趣；2. 新课导入：介绍撒哈拉以南非洲的地理特征，包括地形、气候等；3. 案例分析：通过分析撒哈拉以南非洲的人口特点，让学生了解该地区的人口问题；4. 课堂讨论：让学生探讨撒哈拉以南非洲的经济发展和文化特点；5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生关注撒哈拉以南非洲面临的问题和挑战；六、教学评价1. 评价目标：了解学生对撒哈拉以南非洲的位置、范围、地理特征以及人口、气候、经济、文化等方面的特点的掌握程度；2. 评价方法：采用课堂提问、作业、小测验等方式进行评价；3. 评价内容：重点关注学生对撒哈拉以南非洲面临的主要问题和挑战的理解和分析能力；4. 评价结果：根据学生的表现，给予及时的反馈，鼓励学生的学习积极性，提高学生的人文素养。
地理《撒哈拉以南非洲》教案范文
地理《撒哈拉以南非洲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的人口、气候、自然资源等情况；（3）了解撒哈拉以南非洲的历史、文化和经济发展状况。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，掌握撒哈拉以南非洲的位置和范围；（2）运用数据分析，了解撒哈拉以南非洲的人口和经济发展状况；（3）采用案例分析，探讨撒哈拉以南非洲的文化特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的好奇心和探索精神；（2）增强学生对多元文化的尊重和理解；（3）培养学生关心和关注发展中国家的发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的位置和范围；（2）撒哈拉以南非洲的人口、气候、自然资源等情况；（3）撒哈拉以南非洲的历史、文化和经济发展状况。
2. 教学难点：（1）撒哈拉以南非洲的地理特征对人口和经济发展的影响；（2）撒哈拉以南非洲的文化特点及其形成原因。
三、教学准备1. 地图：撒哈拉以南非洲地图；2. 数据资料：撒哈拉以南非洲的人口、经济、自然资源等数据；3. 案例资料：撒哈拉以南非洲的文化案例。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示撒哈拉以南非洲地图，引导学生观察非洲大陆的位置和范围；（2）提问：你们对撒哈拉以南非洲有什么了解？今天我们一起深入学习这片神秘的土地。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候、自然资源等情况；（2）分组讨论：探讨撒哈拉以南非洲的人口和经济发展状况。
3. 课堂讲解：（1）讲解撒哈拉以南非洲的地理特征对人口和经济发展的影响；（2）分析撒哈拉以南非洲的历史、文化和经济发展状况；（3）分享撒哈拉以南非洲的文化案例，引导学生了解和尊重多元文化。
4. 互动环节：（1）提问：撒哈拉以南非洲的地理特征对其人口和经济发展有哪些影响？（2）提问：撒哈拉以南非洲的文化特点是什么？其形成原因是什么？（3）让学生展示课前准备的案例资料，进行分享和讨论。
《撒哈拉以南非洲》教案
《撒哈拉以南非洲》精品教案第一章：导言1.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的地理位置和概况掌握本课程的学习目标和内容安排1.2 教学内容撒哈拉以南非洲的地理位置和范围撒哈拉以南非洲的人口、民族和文化撒哈拉以南非洲的自然环境和资源1.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的地理位置和人口分布1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第二章：人口与民族2.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的人口规模和增长趋势掌握撒哈拉以南非洲的主要民族和语言2.2 教学内容撒哈拉以南非洲的人口规模和增长趋势撒哈拉以南非洲的主要民族和语言撒哈拉以南非洲的文化特点和传统习俗2.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的人口和民族特点2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第三章：政治与发展3.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的政治制度和政府机构掌握撒哈拉以南非洲的经济和社会发展状况3.2 教学内容撒哈拉以南非洲的政治制度和政府机构撒哈拉以南非洲的经济和社会发展状况撒哈拉以南非洲的发展挑战和机遇3.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的政治和经济状况3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第四章：自然环境与资源4.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的自然地理特点掌握撒哈拉以南非洲的自然资源和环境问题4.2 教学内容撒哈拉以南非洲的自然地理特点撒哈拉以南非洲的自然资源和环境问题撒哈拉以南非洲的环境保护和可持续发展4.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的自然环境和资源问题4.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第五章：文化与艺术5.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的文化传统和艺术表达掌握撒哈拉以南非洲的主要宗教信仰和节日庆典5.2 教学内容撒哈拉以南非洲的文化传统和艺术表达撒哈拉以南非洲的主要宗教信仰和节日庆典撒哈拉以南非洲的文化遗产和当代艺术发展采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过图像和音乐欣赏了解撒哈拉以南非洲的文化和艺术特点5.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成图像和音乐欣赏报告的能力第六章：教育与社会6.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的教育体系和发展现状掌握撒哈拉以南非洲的教育挑战和社会问题6.2 教学内容撒哈拉以南非洲的教育体系和发展现状撒哈拉以南非洲的教育挑战和社会问题撒哈拉以南非洲的教育改革和援助措施6.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的教育和社会现状6.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第七章：健康与营养了解撒哈拉以南非洲的公共卫生状况和健康挑战掌握撒哈拉以南非洲的营养问题和疾病流行7.2 教学内容撒哈拉以南非洲的公共卫生状况和健康挑战撒哈拉以南非洲的营养问题和疾病流行撒哈拉以南非洲的公共卫生干预和改善措施7.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的健康和营养状况7.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第八章：经济活动与产业8.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的经济体系和产业结构掌握撒哈拉以南非洲的主要经济活动和产业发展趋势8.2 教学内容撒哈拉以南非洲的经济体系和产业结构撒哈拉以南非洲的主要经济活动和产业发展趋势撒哈拉以南非洲的经济合作和贸易政策8.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的经济和产业特点8.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第九章：城市化与生活方式9.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的城市化进程和生活方式变化掌握撒哈拉以南非洲的城市规划和居住条件9.2 教学内容撒哈拉以南非洲的城市化进程和生活方式变化撒哈拉以南非洲的城市规划和居住条件撒哈拉以南非洲的城市化挑战和应对策略9.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的城市化和生活方式特点9.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第十章：旅游与文化遗产10.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的旅游资源和文化遗产保护掌握撒哈拉以南非洲的旅游政策和市场发展10.2 教学内容撒哈拉以南非洲的旅游资源和文化遗产保护撒哈拉以南非洲的旅游政策和市场发展撒哈拉以南非洲的旅游推广和可持续发展10.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的旅游和文化特点10.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第十一章：国际政治与外交关系11.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的国际政治环境掌握撒哈拉以南非洲的主要国际外交关系和合作组织11.2 教学内容撒哈拉以南非洲的国际政治环境撒哈拉以南非洲的主要国际外交关系和合作组织撒哈拉以南非洲在国际事务中的地位和作用11.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的国际政治和外交关系11.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力第十二章：科技与发展12.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的科技发展现状掌握撒哈拉以南非洲的主要科技挑战和发展机遇12.2 教学内容撒哈拉以南非洲的科技发展现状撒哈拉以南非洲的主要科技挑战和发展机遇撒哈拉以南非洲的科技合作和支持措施12.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的科技和发展特点12.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第十三章：宗教与信仰13.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的宗教多样性和信仰习俗掌握撒哈拉以南非洲的主要宗教组织和影响力13.2 教学内容撒哈拉以南非洲的宗教多样性和信仰习俗撒哈拉以南非洲的主要宗教组织和影响力撒哈拉以南非洲的宗教与社会和谐13.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过图像和音乐欣赏了解撒哈拉以南非洲的宗教和信仰特点13.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成图像和音乐欣赏报告的能力第十四章：媒体与信息传播14.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的媒体环境和信息传播现状掌握撒哈拉以南非洲的主要媒体类型和影响力14.2 教学内容撒哈拉以南非洲的媒体环境和信息传播现状撒哈拉以南非洲的主要媒体类型和影响力撒哈拉以南非洲的媒体自由与责任14.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学引导学生通过案例分析了解撒哈拉以南非洲的媒体和信息传播特点14.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析报告的能力第十五章：未来展望与挑战15.1 教学目标了解撒哈拉以南非洲的未来发展前景掌握撒哈拉以南非洲面临的挑战与机遇15.2 教学内容撒哈拉以南非洲的未来发展前景撒哈拉以南非洲面临的挑战与机遇撒哈拉以南非洲的发展援助和国际合作15.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学引导学生通过地图和图表分析撒哈拉以南非洲的未来展望和挑战15.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成地图和图表分析的能力重点和难点解析本《撒哈拉以南非洲》精品教案共包含十五个章节，涵盖了撒哈拉以南非洲的地理位置、人口与民族、政治与发展、自然环境与资源、文化与艺术、教育与社会、健康与营养、经济活动与产业、城市化与生活方式、旅游与文化遗产、国际政治与外交关系、科技与发展、宗教与信仰、媒体与信息传播以及未来展望与挑战等方面的内容。
《撒哈拉以南的非洲》教案
《撒哈拉以南的非洲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）掌握撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布；（3）了解撒哈拉以南非洲的自然资源和经济发展状况；（4）认识撒哈拉以南非洲的文化、宗教和民俗。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察撒哈拉以南非洲的地理特征；（2）利用数据和图表，分析撒哈拉以南非洲的经济发展状况；（3）采用案例研究，深入了解撒哈拉以南非洲的文化、宗教和民俗。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对撒哈拉以南非洲的了解和兴趣；（2）培养学生尊重和包容不同文化的态度；（3）培养学生关注发展中国家的发展，树立全球观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）撒哈拉以南非洲的位置、范围和地理特征；（2）撒哈拉以南非洲的主要气候类型及其分布；（3）撒哈拉以南非洲的自然资源和经济发展状况；（4）撒哈拉以南非洲的文化、宗教和民俗。
2. 教学难点：（1）撒哈拉以南非洲的地理特征对经济发展的影响；（2）撒哈拉以南非洲的经济发展状况及其挑战；（3）撒哈拉以南非洲的文化、宗教和民俗的特点及其影响。
三、教学准备：1. 教材：《撒哈拉以南的非洲》相关章节；2. 教具：地图、图片、数据和图表、案例研究资料；3. 教学平台：多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示撒哈拉以南非洲的地图和图片，引导学生关注其地理位置和自然景观；（2）引导学生回顾已学过的非洲相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学内容与活动：（1）撒哈拉以南非洲的地理特征：地形、气候、植被等；（2）撒哈拉以南非洲的自然资源：矿产、农业、渔业等；（3）撒哈拉以南非洲的经济发展：农业、工业、服务业等；（4）撒哈拉以南非洲的文化：语言、文学、艺术等；（5）撒哈拉以南非洲的宗教：基督教、伊斯兰教、原始宗教等；（6）撒哈拉以南非洲的民俗：节日、习俗、传统等。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的地理特征、经济发展和文化特点。
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认真观看，积极思考问题。
通过多媒体播放与撒哈拉以南的非洲有关的视频或图片，如热带草原、种植园、饥饿的非洲等
第一层级
预习
情况
检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考
1.以单一商品经济为主，为解决这一问题，发展民族工业，发展多样化农业，经济合作
可能提出以下问题：
1.撒哈拉以南的非洲经济特征是什么？
2.撒哈拉以南的非洲人口问题突出的原因？
体展示撒哈拉以南的非洲人口、种植园经济的图片或视频
2.撒哈拉以南的非洲同时面临严峻的人口总量、粮食问题和环境问题，是自然因素和人为因素共同作用产生的后果，是历史问题带来的不良后果，其根本原因是生产力水平低，经济落后
PPT展示预习答案
第二层级
环节一
撒哈拉以南的非洲的自然地理特征
分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究
学生认真完成，与同伴互查，把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果
多媒体展示中东地区生活习俗和宗教习惯的图片或视频
1.非洲大陆以高原为主，南部是南非高原，东部是埃塞俄比亚高原，中部偏西是刚果盆地。东部有著名的东非大裂谷
2.非洲气候大陆以赤道为轴南北对称分布；赤道穿过的东非高原未形成热带雨林气候；马达加斯加岛东部形成热带雨林气候；索马里半岛形成热带沙漠气候
可能有以下疑问：
1.撒哈拉以南的非洲的气候类型有哪些？
2.撒哈拉以南的非洲非地带性现象有哪些？
展示撒哈拉以南的非洲气候、地形、河流的视频或图片
环节二
撒哈拉以南的非洲人文地理特征
PPT展示思维导图的构建过程
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】同学们，本课时我们探究了撒哈拉以南的非洲的自然特征和经济特征，重点记忆撒哈拉以南的非洲的气候类型及其形成原因，以及其经济特征的形成原因和应对人口、粮食与环境问题的措施
学生认真听讲，仔细做笔记，表现出良好的学习状态
多媒体播放轻松的轻音乐
板
书
设
第三
层级
知识
运用
监督学生完成当堂练习，即《技能应用与拓展》，要求人人达标，可以不时抽查学生的作业情况
学生小组讨论或同桌之间互查，将不会的问题向老师请教
PPT展示相关答案
第四
层级
思维
建模
归纳总结本节课的知识点和关键词：撒哈拉以南的非洲，黑种人，单一的商品经济，人口、粮食与环境问题
学生做好记录，归纳本节课的知识点，完成好思维导图的填写
计
第12课时 东半球其他的地区——撒哈拉以南的非洲
撒哈拉以南的非洲
1.黑种人的故乡
位置 、地形、气候、河流、重要岛屿、人种
2.单一商品经济为主的经济
矿产资源丰富、进出口、措施
3.人口、粮食与环境
教师教学实施方案（地理）
授课年级
高二
课题
撒哈拉以南的非洲
课程类型
一轮复习
课时
1
上课日期
年月日
授课老师
教学目标
1.识记该区的经纬度位置、海陆位置、人种
2.理解该区气候特征及成因、单一商品经济的特点及对本国经济的影响
3.运用地形剖面图说明该地区的地势变化及地形分布，运用资料说明该区的人口、资源与环境问题及解决的途径
导学建议
重点
难点
1.撒哈拉以南的非洲的自然地理特征及其与农业的关系
2.以初级产品为主的单一商品经济
3.正面临的人口、粮食及环境问题
教学建议
在分析该区域自然地理特征时，应通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围、主要地形区、主要气候类型及分布，分析总结该地区的地理位置的特点和地形、气候特征；在分析经济特点时，要注意借助这种经济的不利方面，引导学生思考我国经济应如何发展；通过分析该洲的人口、粮食与环境问题可类推我国土地荒漠化、水土流失严重地区应该如何进行整治才能做到人地协调发展；利用各方面的资料组织小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲。
学生准备：
1．在图书馆或上网查阅撒哈拉以南的非洲相关资料，调查撒哈拉以南的非洲农牧业的有关情况，了解撒哈拉以南的非洲种植园经济，人口、粮食与环境等情况
2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师
导学过程设计
程序
设计
学习内容
教师行为
学生行为（预设）
媒体
运用
创设情境
新课导入
新课
导入
课后督促学生完成《固学案》
课前
准备
教师准备：
1.《导学案》《预学案》《固学案》
2.准备与撒哈拉以南的非洲相关的图片和视频，以及与撒哈拉以南的非洲自然环境有关的图片和视频，查找有关撒哈拉以南的非洲农牧业的图片或视频，以及有关撒哈拉以南的非洲种植园经济的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件