2018实验心理学期末
最新国家开放大学电大《心理学》2018-2019期末试题及答案
最新国家开放大学电大《心理学》2018-2019期末试题及答案一、选择题(每个3分,共30分,含单选和多选,请将正确答案的字母序号填入括号中)1.在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为( )。
A.调查法 B。
个案法C.观察法 D.测量法2.行为主义心理学派的代表人物是( )。
A.冯特与铁钦纳 B.华生与斯金纳C.詹姆斯与杜威 D。
魏特曼与苛勒3.闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )。
A.感觉 B.知觉C.感受性 D.感觉阈限4.通常问题空间包含以下哪些成分?( )A,初始状态 B.目标状态C.明确的解决路径 D.操作5.儿童获得语言的关键期是( )。
A. 0-1.5岁 B.1-3岁C.1. 5-5岁 D.3--5岁6.影响到词汇理解的因素有( )。
A.词频 B.词长C.语义 D.语境7.认为情绪的中心不在外周神经系统,而在中枢神经系统的丘脑,这个观点是( )提出的。
A.拉扎勒斯 B.阿诺德C.坎农一巴德 D.詹姆斯8.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的( )特征。
A.态度 B.意志C.情绪 D.理智9.狭义的人格结构主要包括( )。
A气质 B.性格C.认知风格 D.自我调控10.躁狂发作、抑郁发作属于( )。
A.急性应激障碍 B.应激后障碍C.心境障碍 D.人格障碍=、名词解释(每小题5分,共20分)11.知觉恒常性12.组块13.定势14.情绪三、简答题(每小题10分,共30分)15.注意的特点及其外部表现。
16.能力的差异主要表现在哪些方面?17.简述心理健康的意义。
四、论述题(从下列2题中任选1题完成.20分)18.试述如何激发学生的内部动机。
19.结合生活中的实际例子,论述友谊在儿童发展中的重要作用。
试题答案及评分标准一、选择题(每个3分,共30分,含单选和多选,请将正确答案的字母序号填入括号中)1.C 2.B 3.A 4.ABD 5.C6. ABCD7. C8. A9. ABCD 10. C二、名词解释(每小题5分,共20分)11.知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点。
心理学2018东师期末考核
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释(每题5分,共20分)1. 智力:是使人能顺利解决某种活动所必须的各种认知能力的有机结合,并以抽象思维为核心。
2. 暗适应:是从亮处进入暗处时,由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。
这是视觉感受性逐渐提高的过程。
3. 图式:心理网络结构,各种知识要素的相互联系和相互作用。
4. 情景记忆:是关于个人亲身经历过的事件的记忆。
二、简答题(每题10分,共40分)1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。
答:学习心理学的主要方法就是观察,优缺点在于是否适合你,每种方法适合不同的人,没有什么绝对的优缺点。
想学好,就要掌握基本的弗洛伊德知识,然后再学荣格的,根据学的东西去观察周围的人,为什么他会这样做,原因是什么等。
主要方法:信度、效度、观察、实验、调查、档案研究法等。
(1)信度指测量本身的一贯性,如果测得的分数是可重复的,一贯的,则测得的分数是可信的。
一项研究结果经过重复后得到类似的结果,就意味着这项研究是有信度的。
(2)效度指当研究者所测量的正是需要测量的东西,发现的正是要发现的时,研究就有了效度。
有信度不一定有效度。
(3)观察法:优点:在于它的现实性,主要研究在现实生活条件下自然发生的过程,并可以在长时间内进行,因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。
缺点:对自变量缺乏控制,难于得出因果关系结论,同时由于被试者主观意识到自己是被观察者,在行为表现上可能有所不同,而研究者的主观意识也易于影响观察过程和结果。
(4)实验法:优点:对实验情景的控制程度高,因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。
缺点:使用这种方法时他,实验情景和实验者对被试的影响,在社会心理学研究中更加突出,需要小心处理;实验情景与生活距离过远,使研究结果往往缺乏概括力。
(5)调查法:优点:直截了当,针对性强。
缺点:主要问题在准确性上,被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。
(6)档案研究法:优点:跨越时间空间,有些记录可追溯到几百年,这是其他方法难以胜任的。
朱莹老师给北大学生出的实验心理学试卷(有答案)期末试题 2
期末试题 2一名词解释(每题 5 分,共 30 分)1 、盲视2 、 stroop 效应3 、 SOA ( stimulus onset asychrony )4 、特征整合论5 、部分报告法6 、加工水平说二简答题(共 50 分)1 、什么是概念形成?( 15 分)2 、比较注意的几种理论模型。
( 20 分)3 、什么是认知失调理论? (15 分 )三实验设计题(共 20 分)态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。
人们的态度与行为有着非常密切的关系,我们经常从他人的态度来预测其行为,这就是通常所说的“态度决定行为”,但有时行为也会反过来决定态度。
请设计一个实验来证明态度和行为的相互影响。
期末试题 2 参考答案一、名词解释1 、盲视盲视病人在其视野的一定部位是看不见的,但如要他们“猜猜”,他们却可以指向位于那个区的他们声称看不见的物体。
也就是说,视觉皮层某个区域的损害会引起相应视野的盲视。
如果一个对象放在那个区域的视野 , 那个对象就不会被感知。
相当于那个视觉区域发生了盲视 , 。
很清楚,脑仍然在实施功能,但实际看到物体的意识已丧失。
2 、 stroop 效应所谓 Stroop 现象就是当人们对某一特定事物做出反应时,由于不能阻断对刺激情境中无关特征的影响,而难以注意,难以对特定的刺激进行反应。
这一现象是 Stroop 首先发现的,因此叫“ Stroop 效应”。
后来有人用数字和数字的位数来进行测验 ( 就是大家做的这个测验 ) ,也得到 Stroop 效应。
可见它是普遍的存在于人的心理活动中。
只要在感觉信息分析中含有一种信息冲突时,就会出现 Stroop 效应。
3 、 SOA ( stimulus onset asychrony )SOA 通常被用於描述视觉—视觉刺激呈现的时间间隔。
4 、特征整合论特征整合理论是基于知觉的特征分析学说。
特征整合论 (feature integration theory) 将注意分为两个阶段,即前注意加工和集中加工。
华东师大实验心理学期末题库答案
华东师大实验心理学期末题库答案*提示:请使用左侧的“书签”在练习题和模拟试题答案之间进行切换。
练习题参考答案一、填空题:1.普通心理学、生理心理学、学习心理学、认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、工业心理学、教育心理学、管理心理学、动物心理学等等(任意9个)2.排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法3.生理变化、变化4.每个被试、所有水平5.低亮度环境、缓慢提高、暗适应6.斯珀灵(Sperling)、平均9.1个项目7.复合音、语言、言语听觉特征8.两个或两个以上、效率高、实验控制较好、可以获得交互作用9.一分钟、明适应、提高,降低,暗适应10.时间分辨能力、转盘闪烁方法11.刺激强度、复杂程度12.感觉记忆(或瞬时记忆)13.数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响、自变量、某种特定反应14.因素型实验、函数型实验15.每一水平上、交互作用16.反应时、反应、刺激、明显反应17.费希纳、最小变化法、平均差误法、传统心理物理法18.感觉敏感性、反应偏向19.感受性曲线、相同的感受性20.比例量表21.实验组、控制组22.课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写23.额外变量24.视角原理、大、大、小25.方法、结果、结论、附录26.实际需要、理论需要、个人经验、前人的研究与文献资料27.实验结果、样本、普遍代表性、适用性28.所有要比较的刺激、某一特性29.纯音掩蔽、噪音掩蔽、噪音与纯音对语言的掩蔽30.线索综合、线索优势、线索分离、线索互补、线索平均、线索再解释±31.72、加工单元32.依赖、影响33.听觉器官、发声体34.形状恒常性35.阴影、几何透视36.人为地、系统地、观察、记录、解释37.具体计划、控制实验条件、安排实验程序38.《心理物理学纲要》、函数关系39.间接方法、差别阈限(或最小可觉差)40.作业变量、环境变量、被试变量41.直接方法、瞬时转换点或阈限42.统计控制43.细节、轮廓、最小维度44.速度、准确性、权衡45.减数法时期、唐德斯反应时ABC、加因素法时期46.阈限、差别阈限47.相等单位、绝对零点、一个次序48.头几个字母、有意义49.强度、距离之差50.心理活动的时间测定工作51.自然观察法、个案研究法、调查研究52.学过的单字、另外一些未学过的单字53.整体知觉、错觉、经验信息独立、刺激信息独立54.描述性、因果关系55.权威、注意凝聚、先验56.腾伯格、加法法则、加因素法、发展、延伸57.前瞻、回溯、前瞻、意向58.有意无意地、期望59.唐德斯、简单反应时、选择反应时60.经验观察、自我校正61.冯特、费希纳、艾宾浩斯、记忆62.被试、无关变量、重复验证63.电流、感应磁场、极微弱的磁信号64.心理感受、刺激大小、差异感受、刺激变化量65.先前呈现的顺序、开始位置、中间位置66.霍桑效应、安慰剂效应67.视觉对象、头部、眼睛68.立体物体、前后相对距离69.习惯、期望、练习、疲劳70.报告标准、似然比值71.直接验证、系统验证、概念验证72.过滤器理论、资源限制理论、特征整合理论73.特雷斯曼、特定值、结合74.概念、程序75.肌肉线索、适应、辐合76.自变量、因变量、处理水平、被试77.相同或相似、随机分配78.强度差、时间差、周相差79.被试内设计、人数较少、单个80.实验方法、实验目的、准确性、有效性、内部、外部81.观察力、记忆力、思维能力82.数学能力、音乐能力、绘画能力83.神经质、外向性、求新性、随和性、尽责性84.从众实验, 服从实验, 责任扩散实验85.社会知觉和社会态度86.内隐态度、内隐自尊及内隐刻板印象87.勒温88.身体缓冲区89.系统的安全需求、操作上的方便需求。
实验心理学期末知识点整理
实验心理学期末知识点整理必考考点挑选题反应性:观看过程中参与者的反应要求特征:导致被试推测实验目的或实验者期望的一些实用线索社会惰化列联研究决策标准感觉性差不阈限:是指刚才能引起差不感受的刺激间的最小差不。
操作性定义:有50%的实验次数能引起反应的刺激值别确信间距韦伯定律最小可觉差JND:相距为一具差不阈限的两个刺激之间的差不所引起的内部感受费希纳定律:相信所有的最小可觉差都会产生相同的感受增加,想做比例量表,事实上是顺序量表。
史蒂文斯定律盲视:描述被试别承认故意识知觉时其盲点具有知觉能力客观阈限、主观阈限会聚操作SOA 提示-刺激间隔心理别应期别对称迁移等于连续效应阻滞实验消退对偶联合回顾前摄干扰量表衰减效应被试变量天生的(年龄、性不、种族)社会引起的(社会阶层、宗教、居住区)疾病有关的(肢体残缺、智力低下、脑外伤、灾害后果)简答题阈限:我们能别能讲乙的听觉更敏锐一些?也许甲乙都有着同等的听觉感觉性,然而他们推断是否听见声音的标准别一样。
乙可能比较冒进,只要听见大概有声音就讲“有人敲门”;甲可能比较保守,除非有百分百的把握否则就会讲“没听到”。
操作性定义的优缺点:优点:1.它有利于提高研究的客观性,将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目 2.又处于研究假设的检验缺点:往往只能涉及变量的少数特征,具有明显的排他性,难以表达完整意义。
实验设计别同情绪关于别同情绪内容材料的经历效果?两个自变量各三个水平经历效果再认的经历数啥实验设计、自变量、因变量、操纵变量、办法,实验程序,实验预期结论现成的实验讲出自变量因变量操纵变量有哪些三阶交互作用主效应,有效应,无效应的条件拉丁方设计观看与相关Naturalistic observationBasic research:Has no immediate practical goal.Applied research:Aims at solving a specific problem.Reactivity(反应性)?Participants’ reaction to being observed 被试关于被观看时做出的反应无干扰观看与无干扰测量之间的关键区不在于是否被试与研究者在同一时刻处在同一地方。
实验心理学期末复习整理(考试题红笔标出)
实验⼼理学期末复习整理(考试题红笔标出)第⼀章引论1、1879年,冯特在莱⽐锡⼤学建⽴了第⼀个正式的⼼理实验室,标志着实验⼼理学的建⽴。
2、实验⼼理学的重要性:是各门⼼理学的基础3、观察法与实验法:观察法只能对已有的事物进⾏观察,实验法是研究者主动控制条件下对事物的观察实验法的特点:①可控性②可重复性(结果可检验)③可以进⾏因果的推理(实验法最重要的特点)4、实验范式:以范式是指按照某⼀⽐较公认的路线或观点所采取的研究⽅向或研究步骤【例】①斯楚普实验②加⼯⽔平效应③补笔④记忆研究中对偶联合范式(已经停⽤)5、⼼理学规律的性质定量研究:将数据定量表⽰,并将结果从样本推⼴到所研究的总体定性研究:依据⼀定的理论与经验,直接抓住事物特征的主要⽅⾯,从事物的内在规定性来研究事物6、实验⼼理学研究的⼀般伦理:实事求是的科学精神和严谨审慎的⼯作作风7、研究⼈类被试的伦理原则:①保障被试的知情同意权②保障被试退出的⾃由③保护被试免遭伤害④保密原则8、实验⼼理学研究的⼀般程序(每个标题后⾯要再写⼀句话解释)(1)确定课题、形成假设(怎么来确定课题,课题的来源:有些实际需要、⽂献综述、理论综述)(2)选择被试:选择有代表性的被试,采⽤随机化原则,再写⼏条随机化的⽅法(3)实验实施:确定实验控制,⾃变量、因变量、额外变量都要进⾏控制,对随机变量尤其是额外变量进⾏控制(4)数据处理:不同的实验设计对应不同的实验处理⽅式,把对应的实验处理⽅式写⼀下(5)报告撰写:⾃由发挥第⼆章实验研究的基本问题⼀、主试和被试(对结果产⽣影响的情况:①主试对被试的影响②主试的态度③被试的态度)(⼀)主试对被试的影响1、主试通过指导语对被试产⽣影响2、实验者效应(1)定义:主试者在实验中可能以某种⽅式有意⽆意地影响被试者,使他们的反应符合实验者的期望(2)包括:①罗森塔尔效应②实验者的性别、种族、肤⾊等(3)实验者效应的消除:①双盲:实验者与被试都不知道实验处理类型和实验预期结果②实验的⾃动化:被试通过计算机或者其他设备做实验(⼆)被试的动机和态度对实验的影响1、要求特征(需要特征):(1)定义:被试会⾃发地对实验者的实验⽬的产⽣⼀个假设或猜想,然后再以⼀种⾃以为能满⾜这⼀假想的实验⽬的的⽅式进⾏反应(2)包括:①霍桑效应:因为被试知道⾃⼰处于实验中,是被观察者,所以他们会尽⼒去做,提⾼效率②安慰剂效应:指病⼈虽然获得⽆效的治疗,但却“预料”或“相信”治疗有效,⽽让病患症状得到舒缓的现象(3)要求特征的消除①单盲:被试不知道⾃⼰正在参与实验或不知道⾃⼰所处的实验处理组②掩饰情节:不告诉被试真正实验的假设(掩饰情节并不常⽤)⼆、变量(⼀)⾃变量1、⾃变量的分类:①刺激特点⾃变量②环境特点⾃变量③被试特点⾃变量④暂时造成的被试差别(由于不同的指导语/实验任务造成的差别)被试特点有⼀些可以操纵,有些则不能操纵2、操作定义(1)定义:⽤可以感知到的事件、现象或指标来对研究变量进⾏数量化或定性的界定和说明【例】挫折感抽象定义:当达到⽬标的过程中遇到障碍时所产⽣的情绪感觉或反应。
实验心理学期末考试重点 (老师划)
实验心理学第一章绪论第一节1、实验心理学是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。
心理实验是在严密控制的条件下,有组织地逐次变化条件,根据观察、记录、测定与此相伴随的心理现象的变化,确定条件和心理现象的关系.具有以下特点:目的性、准备性、验证性、因果性、严密性.实验心理学所讲的实验法一般是指在严密控制条件下的实验室实验.2、自然观察法:使用自然观察法时,研究者只能被动地仔细观察和记录研究对象在自然状态下所发生的情况,而不能有任何干预。
实验则是人为地去干预、控制所研究的对象。
3、实验具有三个优点:(1)在实验的方法中,实验者可以在他愿意时,使事件产生,可以充分地进行精密的观察.(2)实验在同样条件下是可以重复的,别人可以验证它。
(3)系统地变化条件,可以追究与此相随的事件的变化。
4、在实验中实验者所操纵的、对被试的放映产生影响的变量称为自变量(或自变项).由操纵自变量而引起的被试者的某种特定反应称为因变量(或依变项)。
凡是对因变量产生影响的实验条件都称为相关变量,而对因变量不产生影响的实验条件称为无关变量(或无关变项)。
在相关变量中,实验者用以研究的变量称为自变量,实验者不用于研究的那些相关变量称为额外相关变量,或简称为额外变量(或外扰变项)。
由于在实验中额外变量是必须加以控制的,所以额外变量也被称为控制变量。
评价一项实验设计的好坏的一个重要依据就是看研究者能否成功地控制那些额外变量.5、因为自变量的变化而产生的现象变化、或结果,称为因变量,也就是反应变量、或反应测量。
对于被试者的反应可以从下列几方面来测量:(1)反应速度(2)反应的正确性(3)反应的难度,(4)反应的次数或几率(5)反应的强度。
6、主试者为交代任务向被试者所讲的话,在心理实验中就称为指示语.主试者在给出指示语时应注意以下几点:1、要严格确定给被试者什么样的指示语不同的实验会有不同的要求。
2、在指示语中,要把被试者应当知道的事交代完全,试者要求被试者所做的事,可能是他从未做过的,要说明将要给他呈现什么,要他怎样做等等。
实验心理学期末汇总
实验⼼理学期末汇总⼀、名词解释1.2负启动效应●启动效应(priming effect)是指先前的加⼯活动对随后的加⼯活动所起的促进作⽤。
起抑制作⽤的启动效应则被称为负启动效应(negative priming effect)或抑制性启动效应(inhibitory priming effect)●负启动效应最早是由Dalrymple-Alford和Budayr(1966)在stroop⾊词研究中提出的。
●负启动作为分⼼物抑制的研究⽅法却是由Tipper的研究⽽开始的。
●Tipper等指出,涉及注意选择性机制主要有两种理论观点。
–⼀种观点认为,选择的主要作⽤是使专注信息得到进⼀步加⼯(即⽬标激活)。
–另⼀种观点认为,选择具有双重机制,即专注信息的进⼀步加⼯和被忽略信息的积极抑制相结合(即⽬标激活和分⼼物抑制)。
Tipper的负启动实验的⽅法学思想:如果在专注刺激的选择期间,⼀个被忽略信息的内部表征是与抑制相联系的,那么对要求相同内部表征的⼀个随后的刺激加⼯就会象先前被忽略的信息⼀样被削弱。
2.3负近因效应指的是在单词⾃由回忆的测试中,近因部分的单词回忆率低于系列位置曲线近因部分前⾯所有部分的回忆率。
负近因效应的特点:在最后的⾃由回忆中,所有系列的最后⼏个单词的回忆成绩显著低于渐近线;⽽在各个系列的⽴即⾃由回忆中,同样的这些单词的回忆成绩却最好。
Craik对负近因效应的解释:近因部分在短时记忆中保持时间较短,复述次数少,没有转化到长时记忆中,从⽽导致从短时记忆中消失。
3.2中⽂屋剧情实验设计:设想被试是剧情的主要⾓⾊,⼀个⼈被锁在⼀间屋⼦⾥,经过门的缝隙看到⼀张卡⽚,上⾯写两个汉字;屋⼦⾥有⼀堆写着汉字的卡⽚,也有⼀些⽤英语写的说明书,告诉被试怎么从门缝得到的符号去匹配屋⾥已有的卡⽚上的符号。
根据英⽂说明书描绘的模式与形状来进⾏匹配,把正确的符号卡⽚从⼀堆卡⽚中跳出来,从门缝扔出门外,这样的过程不断的重复,逐渐地被试挑选符号的过程会进⾏的相当快。
郭秀艳《实验心理学》练习题及答案
练习题一、填空1. 现代心理学是一个非常庞大的学科体系,包含有许多心理学分支,例如__________、__________、__________、__________、__________、_________ 、__________ 、___________、_________ 等等。
2. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。
对额外变量的控制,通常采用以下几种方法: ____________、____________、__________、____________、_____________、______________。
3. 当机体处于某种情绪状态时,其内部会发生一系列的_________,测量这些_______的指标就是生理指标。
4. 被试内设计是__________须接受自变量的________的处理。
5. 当我们走进电影院,最初什么也看不见,需经过一段时间才逐渐适应,并能区分周围物体的轮廓。
这种在_________下的感受性_________的过程,称为_________。
6. ________针对传统的感觉记忆方法的某些缺点,设计了部分报告法,它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷,结果他首次发现了被试感觉记忆量为_______。
7. 语图仪是能将______或______分析为组成成分频率,显示频率-强度-时间型式变化的仪器,它能形象地图示________________。
8. 多自变量实验是指在一个实验中包含_______的自变量的实验。
它具有三个明显的优点:________、________和_________。
9. 人从暗处到亮处,眼睛大约经过_______就能适应,这是_______。
此种适应时,眼的感受性不是_____,而是______,与_______正好相反。
10. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激________的指标,最早是用____________进行测定的。
实验心理学期末考试资料
实验心理学期末考试题一、名词解释1、额外变量(extraneous variable):实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。
2、量程效应(range effect)3、多因变量设计(multiple dependent variable design):是指在一个实验中包含两个或以上的自变量的实验设计。
4、要求特征(demand characteristics):被试在实验中总是以某种态度或动机来对待实验,自发地对实验目的产生一定的猜测或假设,然后用自以为满足目的的方式进行反应,我们把这种现象称为要求特征。
5、被试间设计(between-subjects design):要求每位被试只接受一个自变量水平的处理。
6、被试内设计(within-subjects design):每个被试必须接受自变量的所有水平的处理。
7、匹配法(matching):根据被试某些方面的特征或行为表现,奖杯时认为的划分为具有相同特质的若干组,是各组的被试的特质在一定范围内是同质的。
8、随机化法(randomization method):把被试随机的分配到不同的组内接受不同的实验处理的技术。
9、ABBA设计(ABBA design)10、拉丁方设计(Latin square design)11、直线内插法(linear interpolation):先以刺激作为横坐标,以正确判断的百分数作为纵坐标,根据所得结果绘制曲线,然后找到纵坐标为50%时曲线所对应的横坐标的大小(即为所要测量的两点阈值)。
12、平均差误法(method of average error):呈现一个标准刺激,令被试再造、复制或调节一个比较刺激,使它与标准刺激相等。
13、等级排列法(rank-order method):将许多刺激同时呈现,有多个被试按照一定标准对这些刺激进行排序,把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均,对各个刺激的平均等级赋予数值,即成为一列顺序量表。
《实验心理学》期末考卷
期末考试试卷(A卷)1.下列关于研究说法正确的有a实验本质上是一种有控制的观察b自然观察可以得到变量间明确的因果关系c科学研究只有操纵和控制有关变量才能得到比较明确的因果关系d 实验研究中额外变量的控制程度决定了内部效度和外部效度2.下列关于实验效度说法正确的有:a 对霍桑效应,期望效应等的有效控制可以提高实验研究的内部效度b多因素设计比单因素设计的外部效度要高c 历史的偶然因素,自然成长的因素以及被试流失都会影响到内部效度d 现场实验比实验室实验的外部效度要低3.下列关于实验设计说法正确的有a根据自变量的多少,实验设计可以分为单因素设计和多因素设计b 按照对额外变量控制的程度,实验设计可以分为真实验设计、准实验设计和非实验设计c 大N设计样本大于30个,小N设计样本小于30个d 组内设计每个被试接受一种实验处理,组间设计每个被试接受所有实验处理4.某实验设计方案如下,请问该设计可能是:S1-S4 先a1b1 后a1b2S5-S8 先a1b2 后a1b1S9-S12 先a2b1 后a2b2S13-S16 先a2b2 后a2b1S17-S20 先a3b1 后a3b2S21-S24 先a3b2 后a3b1S25-S28 先a4b1 后a4b2S29-S32 先a4b2 后a4b1a 两因素4*2完全随机设计A和B都是组间变量b 两因素4*2组内设计A和B都是组内变量c 两因素4*2混合设计A是组间变量,B是组内变量d 两因素4*2混合设计A是组内变量,B是组间变量5.实验研究采用如下方案,请问这有可能是:a1c1 a1c2 a2c1 a2c2b1d1 S1-S5 S1-S5 S1-S5 S1-S5b2d1 S6-S10b1d2 S11-S15b2d2 S16-S20 S16-S20a 四因素混合设计B和D为组间变量,A和C为组内变量b 四因素混合设计B和D为组内变量,A和C为组间变量c 四因素组内设计d 四因素完全随机设计6.下面是某实验研究结果(假定每个点都是总体平均数) c105101520253035a1a2b1b2c2051015202530354045a1a2b1b2a 存在三向交互效应b AB 没有主效应,C 有主效应c A 和B 有两向交互效应d B 和C 没有两向交互效应7.下列关于小N 设计说法正确的有a 小N 设计的被试只有一个或极少数b 小N 设计的结果可推广性相对较差c 小N 设计的实验结果不用统计推论d 小N 设计额外变量控制方法只有消除法和恒定法8.下列关于信号检测论说法正确的有a 信号检测论实验中,击中率和虚报率之和为100%b 对同一个被试而言,判断标准变化时,击中率和虚报率变化的方向一致c 信号检测论实验中,信号的高先验概率导致判断标准降低d 信号检测论实验中,鼓励被试多报告信号会导致判断标准降低,辨别力下降9.下列关于古典心理物理法说法正确的有a 最小变化法测阈限时,可能会产生习惯误差,但没有期望误差b 恒定刺激法测阈限时,可能会产生期望误差,但没有习惯误差c 平均差误法得到的结果不是一种真正的阈限值,但它与阈限有正相关d 古典心理物理法的缺点是不能有效区分客观感受性和主观因素10.下列说法正确的有a 韦伯定律表明,某强度刺激的差别阈限与该强度之比是个常数b 差别阈限法是费希纳提出来,实验结果支持对数定律c 数量估计法是斯帝文森提出,实验结果支持幂定律d 电生理的实验结果和交叉感觉通道实验结果支持了对数定律1.操作性定义2.实验者效应3.ABA 设计4.ROC 曲线5.ABC 三类反应时任务三、简答题1.简述额外变量控制的方法。
2018年秋季《心理学与生活》期末考核【参考答案】[最终版]
期末作业查核心理学与生活?总分值100分一、名词解释〔每题 5 分,共20 分〕1、感觉适应答:感觉适应是指在同一感受器中,由于刺激的持续作用或一系列刺激的持续作用,导致感受器对刺激感受性的变化。
2. 智力答:所谓智力,是有目的地步履,合理地思考,有效地处置环境的个人的综合能力。
3. 编码特异性答:编码特异性指当信息提取时的布景与信息编码时的布景相似与一致时,记忆效果最好。
4、尝试法答:是在控制的条件下系统地把持自变量的变化,来研究自变量对因变量所发生的影响。
二、简答题〔每题10分,计40 分〕1. 思维及其特征答:思维是借助语言、表象或动作实现的、对客不雅事物的概括和间接的认识,是认识的高级形式思维具有概括性、间接性、思维是对经验的改组。
思维的概括性是指在大量感性材料的根底上,把一类事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括。
思维的间接性是指人们借助于必然的媒介和常识经验对客不雅事物进行间接的认识。
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
它常常指向事物的新特征和新关系,这就需要人们仇家脑中已有的常识经验不竭进行更新和改组。
2. 视觉表象在大脑中的形成过程答:1. 看真实的东西:来自眼睛的信息通常能激活大脑的初级视觉区,发生视觉形象,其它脑区将信息与原有存储的常识相比照发生了有意义的表象。
2.“心理眼〞看东西:发生心理表象时,神经系统的操作是相反的,一种气味、一首歌、一个问题都有可能成为激活记忆脑区的刺激,这些大脑区域再将信息送至视觉区,产生视觉表象,即所谓“反向视觉〞。
3. 可以从哪些方面来理解意识答:(1) 意识是一种觉知。
(2) 意识是一种高级的心理官能。
(3) 意识是一种心理状态。
4. 什么是气质?什么是性格?对两者进行比拟。
答:气质是表示在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种不变的心理特征,即我们平时所说的脾气、秉性。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征,在性格中包合有许多社会道德含义。
实验心理学复习资料
实验⼼理学复习资料实验⼼理学复习资料考试题型:⼀、名字解释⼆、简答题三、实验设计(1)改错(2)设计复习范围:第⼀章实验⼼理学研究的基本问题第⼆章实验设计第三章⼼理物理学⽅法第四章反应时间第五章视觉与听觉第⼀章实验⼼理学研究的基本问题⼀、实验⼼理学概述1.实验⼼理学的概念⼴义的实验⼼理学:指应⽤实验的⽅法研究⼼理现象和⾏为规律的科学,是⼼理学中关于实验⽅法的⼀个分⽀。
凡是⽤实验的⽅法揭⽰⼼理与⾏为规律的研究课题和成果,都可以纳⼊实验⼼理学的范畴。
狭义的实验⼼理学:是专门研究如何进⾏⼼理实验的⼀门科学,研究对象是⼼理实验的理论、⽅法、程序、操作技术等问题,可以称作“⼼理实验学”。
2.实验⼼理学的任务提出问题—选出被试—标识、控制和测量变量—实验的安排、操作—处理和分析实验结果3. ⼼理学实验的含义与基本形式(1)观察法:是描述性质的⽅法,特点:直接性,描述性;缺点:过于直接和简单。
⾃然观察法是最受推崇的⼀种⽅法,是指对⾃然情境下的现象进⾏深⼊观察的⼀种⽅法;只能等待所要观察的事物出现时才能进⾏,或只能对已有的事物进⾏观察。
个案法,是指深⼊研究单个或少数⼏个被试的观察法。
(注意⽆⼲扰观察:指研究者为了避免被试由于知晓正在被观察,产⽣⾮⾃然状态下的⾏为,⽽采⽤的⼀种⽆⼲扰观察技术)(2)实验法:⼼理学研究的主要⽅法,是研究者主动控制条件下对事物的观察,能对所观察的现象做出因果性的说明。
特点优点:a. 实验者带有特定的⽬的进⾏实验,即实验者规定了将要研究的事物,这⽐起耐⼼等待⾃然观察要有效、经济和⽅便得多;b. 实验条件为实验者的观察和记录创造了最好的条件,测量较为精确,实验者可以在做好充分准备后开始实验,并且可以通过控制事件的发⽣,使其重复产⽣,以确信某现象是否前后⼀致;c. 实验者设定明确的实验条件,别⼈可以来重复并检验实验的结果;d. 实验者可以控制⼀切条件,使之恒定,⽽改变某⼀条件,⽤以观察试验结果。
2018年度西南网院《实验心理学》答案解析
2018西南网院《实验心理学》答案(一)单项选择题1、在实验研究中,衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是A. 统计结论效度B. 外部效度C. 构思效度D. 内部效度本题参考答案:D2、考察7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料的不同学习效果,其实验处理有A. 3种B. 4种C. 7种D. 12种本题参考答案:D3、在实验时,要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。
这种控制额外变量的方法是A. 消除法B. 恒定法C. 随机法D. 匹配法本题参考答案:B4、有研究发现,正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异,但词汇辨认之间不存在显著差异。
据此可知实验存在A. 期望效应B. 练习效应C. 习惯效应D. 交互效应本题参考答案:D5、通过双盲法来控制额外变量的方法属于A. 匹配法B. 平衡法C. 排除法D. 恒定法本题参考答案:C6、在听觉实验中,研究者为了控制噪音的影响,把实验安排在隔音室中进行。
这种控制额外变量的方法是A. 消除法B. 恒定法C. 随机法D. 匹配法本题参考答案:A7、被试间设计采用的同质化分组技术,除了匹配技术之外,还有A. 联想技术B. 随机化技术C. 抵消技术D. 平衡技术本题参考答案:B8、为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。
研究者将60名被试随机分成两组,每组30名,一组即接受靶子词—高辨别条件的处理,也接受靶子词—低辨别条件的处理;另一组则接受非靶子词—高辨别条件处理,也接受非靶子词—低辨别条件的处理。
该实验中的辨别条件属于A. 被试间变量B. 被试内变量C. 额外变量D. 无关变量本题参考答案:B9、在平均差误法实验中,最容易产生的误差主要是A. 时间B. 习惯C. 动作D. 期望本题参考答案:C10、在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中,其实验设计应是A. 二因素设计B. 四因素设计C. 二水平设计D. 四水平设计本题参考答案:A11、制作感觉比率量表的直接方法是A. 对偶比较法B. 差别阈限法C. 数量估计法D. 等级排列法本题参考答案:C12、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中,阅读速度是A. 因变量B. 自变量C. 控制变量D. 刺激变量本题参考答案:A13、在反应时实验中,常用的两个因变量是A. 速度和准确性B. 速度和稳定性C. 稳定性和准确性D. 灵敏性和稳定性本题参考答案:A14、根据唐德斯的ABC法,辨别时间应是A. 辨别反应时减去简单反应时B. 选择反应时减去简单反应时C. 辨别反应时减去选择反应时D. 选择反应时减去辨别反应时本题参考答案:A15、在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时,交通灯的亮度是A. 因变量B. 自变量C. 控制变量D. 无关变量本题参考答案:B16、最先将物理学的方法引进心理学的研究,并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是A. 韦伯B. 费希纳C. 缪勒D. 赫尔姆霍茨本题参考答案:B17、在经典的心理旋转实验中,因变量是A. 反应时间B. 旋转角度C. 再认数量D. 回忆数量本题参考答案:A18、以下会引起“天花板效应”的是A. 被试不具代表性B. 让小学四年级的学生做十以内的加减法C. 题目过难D. 被试不了解实验目的本题参考答案:B19、以下属于主试效应的是A. 罗森塔尔效应B. 空间误差C. 被试数量太少D. 没有考查交互作用本题参考答案:A20、如果采用被试内设计,最容易产生的效应是A. 霍桑效应B. 疲劳效应C. 实验者效应D. 安慰剂效应本题参考答案:B21、相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是A. 需要更多的被试B. 研究效率较低C. 容易引起顺序效应D. 容易混淆被试差异与实验条件本题参考答案:C22、在时间估计准确性实验中,一只绿色小灯泡与电钟相连,主试按键让灯亮10秒,然后被试按键复制10秒的时间,这个实验中被试复制时间长度是A. 自变量B. 控制变量C. 因变量D. 潜在自变量本题参考答案:C23、斯滕伯格揭示短时记忆信息提取方式时,采取的研究方法是()A. 辨别反应时B. 减法反应时C. 加法反应时法D. 选择反应时法本题参考答案:C24、心理物理法的创始人是A. 冯特B. 费希纳C. 高尔顿D. 艾宾浩斯本题参考答案:B25、在试验中要得到“交互作用”实验中的自变量与因变量的数目,以下表述正确的是A. 因变量多于一个B. 自变量多于一个C. 因变量对于一个水平D. 自变量多于一个水平本题参考答案:B26、在一个2×2的完全随机设计中,若每种处理使用6名被试,整个实验设计需使用的被试数是A. 6B. 12C. 18D. 24本题参考答案:D27、由于实验本身刺激呈现的规律性,使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是A. 习惯误差B. 期望误差C. 练习误差D. 疲劳误差本题参考答案:B28、要得到“男性被试对绿色刺激反应更快,女性被试对红色刺激反应更快”,需要证明A. 性别和颜色的主效应显著B. 性别和颜色的交互作用显著C. 性别和颜色的交互作用不显著D. 性别和颜色的主效应有一个显著本题参考答案:B29、以下这些做法,哪项是违背伦理的A. 有些被试提出要求想看看自己的实验结果,我就仅打开了他自己的实验结果给他本人查看,并给他进行了一定的说明。
2018年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2018年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)2018年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析) 题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1.在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中,信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是( )A.自变量、因变量B.因变量、自变量C.自变量、控制变量D.因变量、控制变量正确答案:A解析:本题考查的是交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响,从题中可知信号灯亮度是自变量,驾驶员辨别时间是因变量。
故本题选A。
2.在记忆研究中,为了防止复述产生作用,通常采用的控制方法是( ) A.Donders减因素法B.Ebbinghaus节省法C.Steinberg加因素法D.Peterson—Peterson分心法正确答案:D解析:在彼得森等(Peterson—Peterson,1959)所做的典型实验中,每次给被试听觉呈现3个辅音字母,如H、L、M。
为了阻止复述,在呈现字母之后,立即听觉呈现一个三位数,如268,要求被试在规定的时间内(1至18秒)迅速地做减3逆运算,并说出每次运算的结果,即要报告265、262、259……一直到规定的保持时间结束。
这种呈现刺激和回忆之间插入干扰作业以阻止复述的方法得到广泛应用,被称为Peterson—Peterson法。
故本题选D。
3.最早使用实验方法对注意选择性进行系统研究的是彻里(E.C.Cherry)。
他的经典实验是( )A.视觉搜索实验B.双耳分听实验C.三耳人实验D.四耳人实验正确答案:B解析:彻里(Cherry,1958)是最早研究选择性注意的,追随作业理论来源于他的双耳分听实验。
彻里给被试的两耳同时呈现两种材料,让被试大声追随一个耳朵听到的材料,并检查被试从另一只耳朵获得的信息。
结果表明:追随耳进入的信息,由于受到注意,因而得到进一步的加工、处理;而非追随耳进入的信息,。
实验心理学期末复习题
实验心理学期末复习题一、名词解释1、变量:是指在数量上或质量上可变的事物的属性。
2、因变量:指因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。
3、自变量:在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量。
4、相关变量:对因变量产生影响的实验条件。
5、无关变量:对因变量不产生影响的实验条件。
6、操作性定义:对一个心理现象根据测定它的程序来下定义。
7、实验者效应:是指主试在实验中可能以某种方式(如表情、手势、语气等)有意无意地影响被试,是他们的反应附和主试的期望的现象。
8、实验设计:就是进行科学实验前做的具体计划。
9、被试间设计:是指要求每个被试(组)只接受一个自变量水平的处理,对另一被试(组)进行另一种自变量水平处理的情况。
10、被试内设计:是指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况。
11、实验效度:是指实验方法能达到实验目的的程度,也就是实验结果的准确性和有效性程度。
12、构念效度:是指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题,即理论构思及其转换的有效性。
13、内部效度:是指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。
14、外部效度:是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。
15、实验信度:是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。
16、加工定向注意:为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程。
17、视敏度:是指分辨物体细节和轮廓的能力,是人眼正确分辨物体的最小维度。
18、等响曲线:是指每条曲线上各种频率的声音的响度感觉是相等的。
19、听觉掩蔽:是指两个声音同时呈现时,一个声音受到另一个声音影响而减弱的现象。
20、重复再现:即让同一个被试在不同的延时条件下对学习材料做多次回忆,将回忆的内容与原始材料进行比较,来测量被试记忆不断衰退和变化的情形。
21、系列再现:先让被试1再现出先前所记忆的材料,然后让被试2看被试1所再现的材料,并在一段时间后对此进行再现,这样依次进行下去的情形。
实验心理学期末考试复习内容
实验心理学期末考试复习内容实验心理学期末考试复习范围一、名词解释(考试卷上只呈现英文,先翻译,后解释)1.额外变量(extraneous variable):又叫控制变量,它是与实验目的无关,但又对被试的反应有一定影响的变量。
舒华108页2.量程效应(range effect):主要是指天花板效应和地板效应,这两种效应是指反应指标的量程不够大,而造成反应停留在指标量表的最顶端和最底端,从而使指标的有效性遭到损失。
郭秀艳64页3.多因变量设计(multiple dependent variable design):是指在一个实验中包含有两个或两个以上因变量的实验设计。
郭秀艳75页4.要求特征(demand characteristics):被试会自发的对主试的实验目的产生一个假设或猜想,然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。
郭秀艳66页5.被试间设计(between-subjects design):指每个被试(组)只接受一个自变量水平的处理,对另一被试(组)进行另一种自变量水平处理的情况。
6.被试内设计(within-subjects design):是指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况。
郭秀艳76页7、匹配法(matching):使实验组和控制组的被试属性相等的一种方法。
使用匹配法时,先测量所有被试身上与实验任务呈高相关的属性,然后根据结果奖杯时分为属性相等的实验组和控制组。
郭秀艳P68 舒华P778、随机化法(randomization method):使被试随机地分派到各处理组中的技术。
它不仅能应用于被试,也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排。
郭P69 张P789、ABBA(ABBA design):适用于自变量水平只有2个的情况,按照ABBA顺序接受四次实验,A水平两次B水平两次。
郭P79 张P14010、拉丁方设计(Latin square design):自变量水平2个以上时,用平衡的拉丁方设计。