教师如何对待优生差生
中小学教师培优补差计划范文(七篇)
中小学教师培优补差计划范文一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据二（三）班学生的实际制定如下计划：1、培优补差学生____。
闫文煜，马铭函，裴寒冰等____位学生。
2、学困生形成原因情况分析后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。
后进生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
非智力因素（个人原因）：祁彪同学本身比较聪明。
他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。
他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。
又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
三、培养优生，转化学困生措施、方法。
1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。
争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
优生的培养。
根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。
针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。
如何转化差生和培养优生
如何转化差生和培养优生差生是指因为一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。
现常用一词后进生，这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。
如何对待差生，我认为差等生和优秀生是相比较来说的。
差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生。
他们在班级中为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任工作带来了很多麻烦，尤其是品德、学习都是很差的学生，他们为数虽少，但能量不小，有一定的破坏性。
所以，班主任要特别注意和理解他们的特点，以及差的原因，采取有效的措施，做好差生转化工作。
一、倾注温暖，以爱为先教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。
一般来说，老师对差生是不喜欢的，甚至讨厌。
所以，老师和差生之间就筑起一道无形的墙。
特别是班主任假如从感情上对这样的学生嫌弃的话，在教育时必然是批评多，耐心说服少;责怪多，关心保护少。
这样的学生因受批评多，他本能的有一种戒心，就会加速他们向坏的方面发展。
这些差生是受了病虫害的花朵;像久患重病急待医治的孩子，理应受到加倍的精心护理和治疗，对他们播下爱的种子。
一般学生需要爱，差生就更需要温暖和爱。
倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱，师生关系融洽，感情深，好像从老师那里吸取了无尽的乳汁和力量。
这种感情力量无比，这是转化差生的根本所在。
二、多种形式，交流感情1.班主任要对差生实行思想教育。
实践证明，一些差等生之所以放任自由，没有上进心，甚至于产生破罐子破摔的想法，关键是他们在思想上理解和对待问题的观点不准确，在心理上存有一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，对学习的重要性不明了。
对此，班主任就要采取相对应的措施，对症下药，因人而宜，实行思想教育工作，抚慰他们受伤的心灵。
第一、消除自卑心理。
局部差等生一般有较重的自卑心理，他们总是觉得自己不如别人，特别是和成绩好的学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉。
教师培优辅差工作计划及措施7篇
教师培优辅差工作计划及措施7篇教师培优辅差工作计划及措施（精选篇1）期中考试结束了，取得好成绩是学生最重要的事情。
结合上半学期数学工作的得与失，我对培养优秀生和补差工作做了如下安排:一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、制定目标：在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是在基本的考试能力方面。
三、定内容：训练主要是继续提高学生的阅读能力，拓展课外知识。
补考的内容是教学生敢于做题，懂得做题，安排更多的基础内容让学生掌握。
四、主要措施：l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。
优生学适当增加题目难度。
6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的.兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
2023关于培优补差工作总结(通用5篇)
2023关于培优补差工作总结（通用5篇）培优补差工作总结1一、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的进取性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。
二、采取有效培优补差措施：采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不一样层次学生的需要。
4、着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。
所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。
三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
班主任培优辅差工作计划8篇
班主任培优辅差工作计划8篇篇1一、引言本学期，我继续担任了初二年级某班的班主任，负责带领和指导班级的学生完成学业任务。
在深入了解班级情况的基础上，我制定了培优辅差工作计划，旨在通过针对性的教学措施，帮助学生全面发展，提高整体学业水平。
二、班级情况分析本班共有学生XX人，其中优秀生XX人，中等生XX人，差生XX 人。
优秀生在学业上表现出色，但需要进一步拓展知识面和提升解题能力；中等生学业成绩一般，存在部分薄弱科目；差生则在学业上遇到较大困难，需要重点关注和帮助。
三、培优目标本学期的培优目标是帮助优秀生拓展知识面，提升解题能力，为更高层次的学习打下基础。
具体措施包括：1. 定期组织优秀生进行课外拓展活动，如参观博物馆、参加学术竞赛等，以激发学习兴趣和拓展视野。
2. 针对优秀生的薄弱科目进行专项辅导，制定个性化的学习计划，提高其解题能力和应试技巧。
3. 鼓励优秀生参加课外兴趣小组，培养综合素质和创新能力。
四、辅差目标本学期的辅差目标是帮助差生克服学习困难，提高学业成绩。
具体措施包括：1. 与差生进行面对面谈心，了解其学习困难的原因和需求，制定针对性的辅导计划。
2. 定期组织差生进行课外辅导和测试，及时发现问题并加以解决。
3. 鼓励差生参加课堂讨论和互动环节，提高其学习积极性和自信心。
4. 利用课余时间对差生进行个别辅导，弥补其在课堂上的不足。
五、工作计划1. 制定详细的培优辅差计划，明确各项措施的时间节点和执行人。
2. 加强与任课教师的沟通与协作，共同关注学生的学业进展和心理健康。
3. 定期组织家长会和家访活动，与家长共同探讨孩子的教育问题。
4. 及时总结经验和教训，调整工作计划，以提高工作效率和质量。
六、总结与展望本学期的培优辅差工作取得了一定的成效。
优秀生的知识面得到了拓展，解题能力得到了提升；中等生的薄弱科目得到了加强；差生的学习困难得到了克服，学业成绩有所提高。
然而，仍存在一些不足之处需要改进和完善。
班主任如何管理班级中的差生
班主任如何管理班级中的差生本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、分析差生原因在新课标背景下，素质教育并不仅仅是为了教授出成绩好的学生来对付应试教育，而是将优生、中差生通过素质教育，引导其思想品德规范、端正学习态度、增强其心理承受能力，培养出全面化的综合性人才。
因此，教师不仅要多加关注差生，而且应当深入了解、分析其原因，以便采取恰当的方法引导差生，做到因材施教。
差生主要包括三方面：成绩差、思想及行为习惯差、心理承受能力差，现针对所产生的三类型差生进行原因分析，如下所述：（一）成绩差部分学生的思想品德规范，身体素质也较好，但其学习成绩却始终上不去。
教师应当结合学生的实际情况，了解其家庭背景及性格特征，找出原因所在，帮助学生找到提高学习成绩的方法。
（二）思想及行为习惯差部分学生学习成绩不错，但其思想及行为习惯较差；也有些学生身体素质较好，但其学习成绩与思想、行为习惯都较差。
这类学生教师只要多加指导、关注，给予学生多些耐心与爱心，用包容与宽容去接纳他们，将有助于引导学生规范其思想及行为习惯。
（二）心理承受能力差部分学生虽然成绩不错，但其心理承受能力较差，当出现成绩下滑现象时，便过于紧张、担忧，导致无法专心学习；部分学生学习态度认真，学习情况佳，但每逢考试便过度紧张、慌张，心理压力过大，导致其考试成绩并不如人意。
二、管理差生的办法及对策（一）以包容、关爱之心对待学生1、走进学生心灵，对症下药（1）结合客观调查，走进学生的心灵教师应当深入到学生群体之中，了解大家对差生的看法，关注差生，若发现差生存在错误，应当采取适当的方式指出，可结合批评与帮助的方式进行引导。
在批评过程中，教师应当换位思考，多加理解学生，并注意批评的用语，尊重学生的隐私权与人格，以理服人。
若学生屡犯不改，教师应当严格处理，结合严与爱，使学生感受到老师的关爱，对教师产生敬畏之情，从而与教师产生共鸣，接受教师的诚心批评与帮助。
批评对差生有效 批评对优生有效 表扬对差生有效
后进生一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。
他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。
后进生是教育教学中的一种客观存在,已经成为教育领域的一大问题。
怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。
然而,转化后进生的工作,难度巨大。
对后进生这样一个弱势群体,教师必须正确认识他们,研究他们,用心去转化他们。
由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响,后进生在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。
在教育教学过程中,后进生似乎与表扬无缘,得到的更多的是嘲笑、挫折、失败和批评。
太多的失败已让他们没有了自信心。
因此,对待后进生,教师更应多一份关心,多一张笑容,多一些耐心。
用发展的眼光看待他们的错误,这些错误是那么的渺小;用欣赏的眼光来看待他们的进步,这些进步是那么的可贵。
其实,他们内心深处更渴望得到教师和家长的肯定和表扬,更渴望获取阳光和雨露的滋润。
这时,教师不如反其道而行之,不计学生前科,有了闪光的地方,给予表扬。
有人说,一个孩子如果生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱;生活在表扬中,他就学会了感激。
由此可见,对后进生合理适度地进行表扬,是教育他们的有效手段,是教育他们的必要内容。
清朝一位教育家曾说过,数子十过,不如奖子一长。
一次鼓励和表扬,有时胜过几十次的批评和指责,表扬的力量是无穷的。
教师的表扬能使后进生产生一种强烈的成功体验,使他们认识到自己的能力与价值,从而增加原有的兴趣。
后进生身上都有闪光的地方,作为教师要善于发现他们的闪光点,抓住教育的契机进行表扬。
那么,该怎样对后进生进行表扬呢?细究之下,表扬大有讲究。
1 要及时表扬后进生经常受到同学的嘲笑、家长的责骂和教师的批评,对教师和同学心存戒备和敌意,但他们希望得到同学、教师和家长的表扬以及信任。
因此教师应善于发现他们的“闪光点”和细小进步及时加以肯定、表扬。
班主任培优辅差工作计划7篇
班主任培优辅差工作计划7篇班主任培优辅差工作计划1培优补差工作是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有优等生和后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，在本学期中本班培优补差工作计划如下：一、培养优秀生，关心热爱后进生。
在本学期中，本人培养优秀生，关心热爱后进，对于优秀生，加以鼓励，促使更上一层楼，对于生后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件，使其逐渐转化优等生。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
优差生培养方案
优生差生培养方案班级中优生和差生是最应该得到关注的，这两部分学生特征教明显，我们应该多思考来让优生保持并更加优秀，差生能坚持努力，并有进步。
优生学习能力较强，接受新知识较快，有多余的时间做课外练习题来提升自己的能力。
优生间的差距并不大，主要差别在认真，仔细地程度。
优生要有竞争意识。
具体措施如下：1.晚自习预习时，优生的速度一定要快，做完导学案后要求他们背课文。
每天安排几个优生找老师对试卷面批面改，并要求平时导学案全对。
2.课堂上，白板展示的内容不能出错，课堂上的重难点必须完全掌握并能熟练应用，在小组讨论中，优生要起到带头作用，并在讲解习题时能清楚明白的讲解到位；3.在晚三的利用上，优生要把错题整理好并巩固好，所有做过的题不能再出错。
有剩余时间，优生要做课外练习册，阅读，完型等也要定期做并总结。
4.每次考试过后，要找不够双上线的优生谈话，通过总结试卷来总结前段时间的学习状态，并做好下一阶段的计划；5.要求优生课文必须全部背会，定期检查课文的默写；差生相对于优生来说，培养起来难度比较大，但是差生的比优生上升的空间更大。
对于差生我们应该：1.严格要求学习习惯。
差生学习习惯不好，首先在自习，课堂上要严格要求差生，保证他们有一个良好的学习习惯。
比如，上课认真听讲，不走神，不说笑；认真背诵单词短语；在遇到有能力回答的问题时，积极回答问题；导学案在课上就能改完并保证正确；2.多鼓励差生。
差生一般自尊心比较重，对他们应该鼓励多于批评。
多观察他们，不论是课堂还是导学案，假期作业，只要有进步的地方，就要表扬并鼓励他们，让他们有种成就感，让他们感受到努力学习可以取得进步，从而继续努力；3.辅导差生。
这个辅导不仅指老师的辅导，更是同学间的辅导。
教师的时间是有限的，教师给予的辅导并不能起大作用，而和他们接触最多的便是同学。
在班级中，给每个差生安排师傅，每天有过关计划，并让师傅督促检查过关情况；4.基础知识保证过关。
差生虽然基础差，但不能让他们基础知识出问题。
差生辅导计划 差生辅导计划(优秀7篇)
差生辅导计划差生辅导计划(优秀7篇)做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？以下是作者给大家分享的7篇差生辅导计划，希望能够让您对于差生辅导计划的写作有一定的思路。
差生辅导计划篇一六年级一班共有学生17人，全班有优等生2人，占12%；中等生6人，占35%；差生9人，占53%，虽然60%的学生比上学期有了很大的进步，但是学生基础知识不够扎实，新学到的知识容易遗忘，从全局上看，学生学习成绩不容乐观，实属差生率较高的年级。
一、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、九九口诀背不出来。
5、交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
二、补救方案针对差生的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化方案如下：1、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
2、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的'学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
3、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
4、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
5、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
6、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）7、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。
对于优生，经常让他们做一些难度大些的题目。
优生培养、提高中等生和促进差生的方案
优生培养、提高中等生和促进差生的方案
13-14
总体思路：找准目标，细化到师生人头，做好各科教师联系与协调，寻求最捷径的知识过关方式，力求培养更多的综合优生和单科优生，取得应有名次。
1、综合优生的培养：由班主任领头，结合上期情况找出各类优生
培养对象，召开年级学科教师联席会，分析其薄弱学科，协调各科时间安排，落实解决办法，并考虑把各类优生落实到各任课教师或行政人头去督促实施。
2、单科优生培养：由各科任教师结合自己的教学情况，注重单科
准优生和中等生的提高与鼓励，选择适当、适量的典型练习，保证其快速提高，争取有尽量多的A优和其他各类优生。
3、综合差生的促进：由班主任领头，找出各班综合差生、其最好
与最差的科目，主要做好鼓励，抓基础知识的记忆过关，尽量减少其对综合评估的影响。
4、单科差生的促进：由各科任教师结合自己的教学情况，找出差
生，作好鼓励，监督其基础知识的过关，尽量减少对名次的影响。
5、综合中等生、单科中等生的提高：积极鼓励，增加信心，注重
其基础，适当做些提高训练，尽量使其有较大幅度提高，力求综合评估时转化为A、B优生。
2013年9月1日。
差生转化措施
差生转化措施转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢？一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。
对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或不明确。
根据这些不同情况，采用不同的补救措施。
1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。
附：差生转化记录年级姓名地址形成原因转化结果差生转化措施郭沟圈小学二○一六年八月二十五日。
培优补差工作计划15篇
培优补差工作计划15篇培优补差工作计划1一、学困生和踩线生的转化培养：1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
8、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
9、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀。
10、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
11、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。
对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。
教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。
对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
二、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师如何对待优生差生
人有胖瘦,树有高矮,学生也有优差,这是不容置疑的事实。
但随着一部分学校片面追求升学率的影响，歧视差生的现象时有发生。
下面就如何对待优生和差生的问题，谈谈我的见解。
一、常给优等生敲警钟
一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。
正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖，但小的缺点如果不克服，也会造成大的隐患。
我以前教过的一个班的班长是一个非常聪明的同学，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。
就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。
并且只管别人不管自己，坏习惯还真很多。
针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严，通过不同的方式指出他身上存有的问题，并实行严厉的批评。
经过我的教育，他终于理解到，班干部理应首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中间才会有威信，别人才会服管。
以后，他改变了自己专横的态度，主动关心别人。
老师不在时，他能把班管理得井井有条。
所以常给优生敲警钟，让他们能克服自身的弱点，才能使优生更优。
二、多给差生一点“偏爱”
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们，对差生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须准确理解他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
所以我在差生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。
差生一般自制力差，学习上遇到的困难更多。
我以前教过的一个学生唐某就是个典型的例子。
因为家里特别困难，刚进初中时成绩很差，班上女生中她经常是倒数第一。
在周记里她常流露出给我们班女生丢脸的念头，不想在我们班呆下去。
虽然她在学习上特别用功，但就是效果不明显。
再加上她不注重衣着，导致很多同学疏远她。
最让我难忘的是在一次主题班会上让她发言的时候,她小心翼翼地对大家说：“各位同学，每次考试我都是最后一名，是我拉了大家的后腿，真不好意思。
”说完，她趴在桌上哭了。
同学们听了感到十分意外，而我听了后心里也不是滋味，心理受到极大的震动。
下来后我找她长谈了两次，了解了她心里的想法，同时解除她的思想障碍。
分析学习始终上不去的原因，不是她脑子笨，而是知识掌握得不牢固。
让她听课时不要分心，认真完成作业。
此后，我对她又采取了特别的方式实行教育，上课多给她一点鼓励的目光，让信任的眼神告诉她老师是喜欢她的。
只要她每前进一小步，我就即时地在班会课上表扬。
私下我总是对她说：“你进步真大，比老师想象还好。
”同时我还经常与家长取得联系，商讨对孩子的教育，让家长与老师很好地配合。
后来她已由老师要她学变成了她要学。
因为我经常表扬，同学们也改变了对她的看法。
我
看在眼里，喜在心里，认为这是一个了不起的进步。
三、公平对待每一个学生
老师在学生心目中的地位是至高无上的，也是最公正无私的。
老师要树立好一个完美的形象，就应该公平地对待班上每一个学生。
当你和学生在操场上做游戏时，不仿将差生也叫上；当你和优生们在一起亲切交谈时，也不仿给差生一丝微笑；当你在表扬优生时，不仿也给差生一点鼓励。
因为他们需要的是心理的呵护和安慰，需要老师的公平对待。
他们并不是一块朽木，也并不是什么都差，他们有很多的优点需要我们去发现，他们心里也有一片绿荫，等待着我们去欣赏。
在我班,正是因为对每一个同学的公平对待,现已形成了良好的班风,在学习上你追我赶,有浓郁的学习风气,同学们时时刻刻感受着班集体的温暖,感受着老师的关爱,学习效果相当明显。
在我们的冷眼里有牛顿，我们的教鞭下有爱迪生；
公平地对待每一个学生，我们天天都会有好收获。