3文言文说题稿
文言文演讲稿三分钟
文言文演讲稿三分钟尊敬的各位听众：今日吾有幸至此，与诸君共论古今之事。
吾所言之题，乃关乎人生之大义、世间之常理。
夫人生于世，犹如舟行于海。
风平浪静之时，当思未雨绸缪；波涛汹涌之际，需有坚毅之心。
古之贤者，多以勤奋为舟，以智慧为楫，渡人生之沧海。
忆往昔，孔子周游列国，虽历经艰难，却矢志不渝，传其仁德之学，终成千古圣人。
其弟子颜回，居陋室，食糟糠，然好学不倦，其心之纯，令人敬仰。
又有苏武牧羊北海，十九年守节不屈，其忠贞之志，感天动地。
此皆为吾辈之楷模，示吾等以坚韧不拔之精神。
观今之世，科技日新月异，生活便捷无比。
然人心浮躁，追名逐利者众，忘却初心者多。
吾以为，人生之价值，非在于富贵荣华，而在于内心之充实、品德之高尚。
若为名利所驱，不择手段，虽得一时之利，终失人生之真谛。
且夫学问之道，无穷无尽。
吾辈当以谦逊之心，不断求知。
学如逆水行舟，不进则退。
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”唯有勤奋刻苦，方能博学广闻，洞察世间之真理。
再者，为人处世，当以诚信为本。
商鞅徙木立信，以得民信，遂成变法之功；曾子杀猪教子，以守诚信，传为千古美谈。
诚信者，乃立人之本，兴国之基。
无信之人，终难立足于世间。
又言及友情，古人云：“海内存知己，天涯若比邻。
”真正之友情，经得起时间之考验，耐得住距离之遥远。
朋友之间，当相互扶持，患难与共。
以真心换真心，方能得真挚之友谊。
至于家国情怀，吾等生于斯长于斯，当心怀感恩，为国家之繁荣、民族之复兴贡献己力。
“天下兴亡，匹夫有责。
”无论身处何位，皆应尽己所能，为社会之进步添砖加瓦。
吾今日所言，乃吾之浅见，望能与诸君共勉。
愿吾等皆能以古贤为范，秉持正道，在人生之路上行稳致远。
谢谢诸君聆听！。
语文说题大赛比赛稿范文
语文说题大赛比赛稿范文一、题目。
阅读下面的文言文，完成1 4题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1. 解释下列加点的词语。
（1）无从致书以观（）（2）走送之（）（3）援疑质理（）（4）同舍生皆被绮绣（）2. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请简要概括。
4. 文中作者的求学经历给你怎样的启示？请结合实际谈谈。
二、解析。
1. 字词解释题。
（1）“致”在这里是“得到”的意思。
在古文中，“致”有多种含义，如“招致”“致使”等，但结合语境“无从致书以观”，是说没有办法得到书来看，所以解释为“得到”。
（2）“走”是“跑”的意思。
古文中“走”常表示“跑”，如“走马观花”等，在“走送之”中，是说赶快把书送还，体现了作者守信用，不敢稍逾约的态度。
（3）“援”是“提出”的意思，“质”是“询问”的意思。
“援疑质理”即提出疑难，询问道理。
（4）“被”是通假字，通“披”，穿着的意思。
在古文中，通假字是常见的现象，要根据上下文和平时的积累来判断。
文言文演讲稿三分钟
文言文演讲稿三分钟尊敬的各位朋友：大家好！今日有幸在此与诸位相聚，共谈文言之妙。
文言者，乃吾国传统文化之瑰宝，承载千年智慧，蕴含无尽魅力。
文言之美，首在其简练。
寥寥数语，便能道尽万千情思。
如《论语》中“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”，仅用三十余字，便将学习之乐、交友之喜、为人之德阐述得清晰明了。
又如“逝者如斯夫，不舍昼夜”，以简洁之语，传达出对时光流逝的感慨，令人深思。
其次，文言之美在于其意境。
古人常以精妙之词描绘自然之景，营造出如诗如画之境。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，广袤无垠的沙漠中，孤烟直上，蜿蜒流淌的黄河边，落日浑圆，这画面仿佛就在眼前，让人心生向往。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，晚霞映照下，孤鹜振翅高飞，秋水与长天相融，如此美景，令人陶醉。
再者，文言之美还在于其蕴含的哲理。
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，教导我们要虚心向他人学习，取长补短。
“己所不欲，勿施于人”，则提醒我们要学会换位思考，尊重他人。
这些哲理，历经岁月洗礼，依然熠熠生辉，指引着我们前行。
然而，在现代社会，文言文似乎渐行渐远。
许多人认为文言文晦涩难懂，难以学习和运用。
但实则不然。
学习文言文，不仅能够提升我们的语言表达能力，更能让我们深入了解中华传统文化，增强文化自信。
若要学好文言文，需多读经典之作。
《史记》《资治通鉴》《古文观止》等，皆是佳作。
通过阅读，感受文言之美，积累词汇和句式。
同时，要注重理解文意，领会古人之思想。
此外，多写多练也是关键。
可以模仿古人之笔法，尝试用文言文记录生活点滴、抒发情感。
一开始或许会觉得困难，但只要持之以恒，必能有所进步。
吾辈当珍视文言文这一宝贵财富，传承和发扬其精华。
让文言文在现代社会焕发出新的生机与活力，为中华文化的繁荣发展贡献力量。
谢谢大家！。
文言文演讲稿三分钟
文言文演讲稿三分钟敬爱的各位领导、亲爱的同学们：叩首礼。
非常荣幸能够站在这里，向各位发表一篇关于文言文的演讲稿。
文言文，作为中华民族的传统文化瑰宝之一，自诞生以来一直承载着中华民族的智慧和情感，对于我们理解和弘扬中华文化具有重要意义。
父母之爱，如山川之壮；师长之恩，似滔滔河流。
作为当代青年，我们不仅要心怀感恩之情，更要肩负起弘扬文化的责任和使命。
文言文，作为我们学习的一部分，帮助我们了解中华传统文化的深度和博大，拓宽我们的视野，塑造我们的品格，为我们未来的道路铺平了一片文化之路。
文言文无论是在句法结构还是在表达方式上都与现代中文有所不同。
尽管文言文的学习曲线可能相对陡峭，但是通过努力学习，我们可以领略到文言文的独特之美。
文言文的词汇丰富，措辞精细，让人读来仿佛是在聆听一场精彩的演奏会，动听而又引人入胜。
何止是文言文，还有文人墨客的风采，也折射出了中华文化的博大精深。
我们可以品味杜甫咏史怀古的诗句，感受他对时代的讴歌与思考；我们可以读懂苏轼对人生的思考和领悟，感受他对世界的关爱与关注。
这些文人雅士的作品不仅是文化的瑰宝，更是对我们年轻人的一种启示。
面对现代社会瞬息万变的速度，我们常常会感到迷茫与无力。
然而，通过学习文言文及其背后的文化内涵，我们可以从中汲取智慧，找到前行的方向。
文言文中存在着无尽的智慧和道义，通过紧密联系古代的文化思想与现代社会的现实需求，我们可以融会贯通，形成自己的观点和价值判断，为社会发展贡献自己的力量。
同时，文言文的学习也能培养我们的修养。
文言文讲究的是文人的修养，用词恰当、意象深远、尺度适度。
我们可以通过读懂文言文，学习如何运用文言文的文化语境来丰富我们的修养，提升我们的审美意识和语言表达能力。
在当今社会，现代技术的飞速发展，我们接触到的信息越来越庞杂。
然而，在这些信息背后，我们依然需要一种文化的生命力和深度。
文言文的学习，不仅仅是语文课程中的一部分，更是我们对中华文化的继承和发扬。
文言文说课稿11篇
文言文说课稿11篇文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。
其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
下面由给大家文言文说课稿，欢送大家阅读参考。
《蜀相》是人教版全日制普通高级中学语文《中国古代诗歌散文鉴赏》中诗歌局部，第一单元的第三课。
本单元的教学重点应放在理解中国古典诗歌的内容、主旨和写作技巧上，以此来逐步提高学生鉴赏古典诗歌的能力。
《蜀相》是唐代诗人杜甫晚年的作品，内容上由写景和评论两局部组成，以写景时的心里活动（追寻、凭吊）为线索开启出后两联蜀相诸葛亮的精当评论,因此针对这首诗来讲，我本节课将赏析的重点放在了前两句上，尤其是写景的颔联。
《蜀相》是本单元的第三课，意在通过本课的学习稳固运用“以意逆志知人论世”的方法，深入理解杜甫身上那种忧国忧民的博大胸怀同时提高学生古典诗歌的鉴赏能力。
关于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
鉴于本课的教学重点以及高二学生已经在必修教材的学习过程中积淀了一定概括诗歌内容的能力，我将教学目标设定为：知识和能力：①指导学生掌握诗歌寓情于景、乐景衬哀情等表达情感的手法。
②教给学生高考“炼字”题的答题方法。
过程与方法：①通过诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。
②培养学生独立思考、合作探究的能力。
情感态度与价值观：理解杜甫对“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。
教学重点：掌握寓情于景、乐景衬哀情，“一切景语皆情语”写作技巧。
（这对学生诗歌鉴赏能力的生成帮助比拟大。
）教学难点：突破“炼字”题型。
（学生把握考题类型，以及答题思路的形成有针对作用。
）一、课前情境：阅读相关文本，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”“星殒五丈原”的形象，感受诸葛亮这样一位贤相的高尚情操。
二、情景导入：ppt展示卧龙岗景区对联。
文言文演讲稿三分钟
文言文演讲稿三分钟尊敬的各位领导、各位嘉宾，大家好！今天我要用三分钟的时间，向各位介绍文言文演讲稿的一些特点以及如何写好一篇文言文演讲稿。
首先，文言文演讲稿的语言表达要精炼、优美。
文言文已经是一种古老的语言，其表达方式与现代汉语有着很大的区别。
一篇好的文言文演讲稿，需要运用到推敲、咀嚼等技巧，方能得到完美的效果。
其次，文言文演讲稿的语气要严谨、恰当。
文言文一般比较庄严，更追求规范、恰当的表达，应该尽量避免使用一些口语化的表达方式，比如俚语等，借助一些成语有助于进一步加强语气，增强主题。
最后，文言文演讲稿需要注意营造完整的语境。
文言文演讲稿应该非常注重情景、情感的完整性，不能在主题展开过程中出现转折甚至反悔，这样会打乱整篇文章的逻辑性，导致整个演讲稿的效果不佳。
在写好一篇文言演讲稿时需要注意以下几点：第一，要写的明确，不能太含蓄。
文言文演讲稿需要把语义写得非常清楚，如此才能更好地传达主题，让听众真正理解演讲者的想法。
第二，语言要简洁明了。
文言文演讲稿不是诗词歌赋，应该用简单的语言表达出主题，让听众可以很快地理解演讲内容。
第三，要用对本身熟悉的话题进行演讲。
不同的人可能对不同的话题有着不同的看法，但是假如演讲者不是对某个话题很熟悉，该演讲的内容是十分受限的。
第四，要重点强调演讲的主题。
无论演讲主题是什么，都要在语言上强调出来，让听众知道你演讲的主题，清楚地记住演讲内容。
所以，写好一篇文言文演讲稿并不是很容易，需要演讲者反复思索、推敲才能写出，而且内容应该越来越完整，越来越准确，越来越有说服力。
谢谢大家！。
初中语文说题稿
说课稿撰稿人兴农中学孔德生尊敬的各位评委、老师大家好：真题再现三、阅读理解及分析（第 10—26 题，共 35 分）（一）阅读文言文，回答 10—14 题。
（共 11 分）【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容．臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
” ．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（节选自《<论语>十则》）10.解释文中加点的词。
（2 分）（1）腰：（2）知:11.翻译下列语句。
（2 分）（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（2）温故而知新，可以为师矣。
12.【甲】段主要采用了____________的表现手法，突出“余之勤且艰”的求学经历；【乙】段则是典型的_________体，表述了孔子的为学之道。
（2 分）13.分别从【甲】【乙】两段中找出表述学习态度的句子，并抄写在下面。
（2 分）14.请结合【甲】段内容，谈谈你对“见不贤而内自省”一句话的理解。
（3 分）本题出自新课标齐齐哈尔2012年中考语文试卷中的文言文阅读。
根据《新课标》和中考语文特点，我将从如下五个方面展开我的说题：一、能力考查文言文在中考中以必考模式出现，选文皆出自中学课本，命题着重考察学生的概括，理解，筛选等综合能力。
二、设计理念命题的指导思想是：能够读懂浅易文言文。
一般考查文言文诗词，句子翻译，重点考查学生理解，筛选和综合分析能力，选文分别从上述几方面进行测查。
三、解题指导1、解题首先，让学生通读选文，理解出题的目的，行文思路，针对题干比较阅读。
古文演讲稿三分钟
古文演讲稿三分钟尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《古文演讲稿三分钟》。
古文作为我们中华文化瑰宝的一部分，具有深厚的历史底蕴和独特的价值。
它是我们了解我们的历史、文化和思想的窗口。
在这三分钟里，我将在古文中寻找启发和智慧，与大家分享。
首先，我想谈谈《论语》。
《论语》是儒家经典之一，记载了孔子及其弟子的言行。
其中有一句话，让我深感触动：“学而时习之，不亦说乎？”这句话告诉我们要持续学习，不断巩固所学的知识。
只有不断地学习和实践，我们才能更好地成长和进步。
其次，我想引用《诗经》中的一句名言：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”这句话提醒我们生活中会有悲伤和快乐，也会有离别和团聚。
不管是遭遇困难还是享受幸福，我们都应该保持积极乐观的态度，并相信逆境总会过去，阳光终将再次照耀。
最后，我想分享《庄子》中的一段寓言故事。
故事讲述了一个木匠学习刨木的过程。
一开始，木匠觉得很容易，但是随着技术难度提升，他开始不自信，迷失了方向。
最终，他决定放松心态，专注于自己的刨木技巧。
结果，他终于成功地完成了工作。
这个故事告诉我们要保持专注，克服困难，坚持不懈。
古文中蕴含着丰富的智慧和价值观念，它们对我们今天的生活仍然有着深刻的启发和指导意义。
通过学习古文，我们不仅能够了解我们的传统文化，更能够从中获得智慧和力量，指引我们的人生道路。
在漫长的历史长河中，古人留给我们的财富不容忽视，我们要以敬畏之心去学习和传承。
让我们一起努力，学习古文，发扬中华文化的博大精深，为我们的祖国加油！谢谢大家！。
课内文言文复习的一等奖说课稿
课内文言文复习的一等奖说课稿《课内文言文复习的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课内文言文复习的一等奖说课稿一，对课内文言文复习的认识。
分析历年高考试题，我们能发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是语段翻译、名句默写，差不多均源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点。
可见，高考文言文复习立足课内积累，学好课本，巩固基础知识，既是基础，又是关键。
学生可以通过对课内文言文的复习，激活、梳理、积累中学学习过的文言现象和文言知识，为进一步提高学生的综合素质和综合能力打好基础和铺垫。
二，课内文言文复习的目标。
基于上述认识，课内文言文我们的目标是通过复习，让学生能阅读浅易的文言文。
具体地说，体现在以下三个方面：（一）理解词语和句式：（1）理解常见实词在文中的含义;（2）了解常见文言虚词在文中的含义及用法;（3 ）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。
（二）理解文句：（1）正确把握句子在文中的意思;（2）能将文句翻译成现代汉语。
（三）分析文章：（1）分析文章的内容;（2）分析概括作者在文中的观点态度。
三，学情分析。
我们松江四中学生在区内的语文学习能力和学习水平，我就不详细分析了，相信大家也都知道。
我校学生的实际状况可以这样概括：学生知识基础偏差，学生学习能力偏低，学生学习习惯不太好，学习态度又有待提高，学习时间偏紧（因为我校是美术专业特色项目学校，高三共有六个班，其中有三个班级是美术特色班。
平常，学生除了像文化课学生一样要学习文化课知识外，他们每周还必须花近两天的时间去学习美术专业课。
临近专业考试之前，他们还将持续一段时间停止文化课学习而专攻美术专业课，以便专业课考试能过关。
因而学生的学习时间非常紧张）。
四，复习应对策略。
1，未雨绸缪，集思广益。
在上第五册新课的时候，我们就已着手对课内文言文复习进行规划和工作部署，我们打算用自编《课课练》的习题方式对课内文言文及部分重要诗歌辞赋中的文言知识进行激活、梳理和积累。
文言文演讲稿三分钟
文言文演讲稿三分钟尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《文言文演讲稿三分钟》。
在有限的时间里，我希望通过这次演讲，向大家展示文言文的魅力与价值。
文言文是我国传统文化的瑰宝，是我们民族文化的根基。
它是古代文人的语言，也是我们了解古人智慧与思想的重要途径。
尽管现代汉语已经逐渐代替了文言文的地位，但我们不能忽视文言文对于我们语言能力和思维方式的塑造。
首先，文言文的学习可以提高我们的汉语运用能力。
通过学习文言文，我们可以扩大汉字和词汇的储备，使我们在写作和阅读方面更加得心应手。
文言文中独特的词汇和句法结构可以使我们的表达更加准确、精确。
同时，文言文的学习还可以培养我们的语感和修辞能力，使我们的表达更具文采和魅力。
其次，文言文的学习可以增进我们对中国传统文化的理解与欣赏。
文言文是古代文人的语言，通过学习文言文，我们可以更好地理解古人的思想和观念。
我们可以通过阅读古文来了解古代社会、历史和文化背景，更好地感受中国传统文化的博大精深。
文言文中蕴含的哲理和智慧也可以启发我们的思考，引导我们走向正确的道路。
第三，文言文的学习可以培养我们的思维能力和观察能力。
文言文的阅读需要我们思考每个字词的含义和句子的结构，通过分析、推理和归纳，才能真正理解古人的用意。
这种思维方式可以锻炼我们的逻辑思维和判断能力，提高我们的综合分析和解决问题的能力。
同时，通过理解古代文人的表达方式，我们可以更深入地观察和理解当代社会的现象和问题，拓宽我们的视野和思维。
在现代社会中，文言文的学习虽然不再是必修课，但它的重要性和价值并没有因此而减少。
我们要珍惜这门古老的语言，努力学习，不断提高自己的文言文水平。
通过学习文言文，我们可以更好地理解中国传统文化，增强我们的语言能力和思维能力。
同时，文言文也鞭策我们不断进取，超越自己。
谢谢大家！让我们一起努力，将文言文的火炬传承下去，让这门古老而伟大的语言在当今社会中绽放出新的光彩！谢谢！。
文言文演讲稿三分钟
文言文演讲稿三分钟尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家演讲。
本次演讲的题目是《文言文演讲稿三分钟》。
言之有序，惟文言之美。
文言文，作为我国古代的文化瑰宝，具有丰富的历史内涵和独特的魅力，对于我们学习和传承中华传统文化起着重要作用。
首先，我想分享一句名言：“学而时习之，不亦说乎？”这是孔子提出的教育思想，旨在强调学习的重要性和不断的实践与积累。
正如今天我们学习文言文一样，只有通过不断地学习和实践，才能真正理解文言文的内涵和精髓。
令人惊叹的是，文言文可以从句子结构、用词字义等方面展现出其独特的魅力。
比如，“非学无以广才，非志无以成学。
”这句话出自《礼记·大学》，用简练而深邃的表达方式，诠释了学习和毅力的重要性。
这种独特的表达方式，对我们的现代汉语写作和修辞手法有着积极的影响。
文言文的学习也有助于培养我们的逻辑思维能力。
阅读文言文时，我们需要仔细思考每一个字词的含义，理解句子之间的逻辑关系，推敲作者的用意和思想。
这样的学习过程锻炼了我们的思考和分析能力，培养了我们的逻辑思维习惯，对我们的日常生活和学习都有着积极的促进作用。
此外，文言文的学习也有助于我们更好地理解和传承中华传统文化。
文言文是中华传统文化的重要组成部分，它记录了古人的智慧和哲理，反映了他们的思想和精神追求。
通过学习文言文，我们可以更好地了解和欣赏中华传统文化的博大精深，增进对中华文化的自豪感和认同感。
在学习文言文的过程中，我们也能感受到古人的智慧和思想。
他们提倡“君子之道，如行远必自迩”，强调道德修养和自我要求，这对于我们今天的人生道路仍然具有重要的启示。
我们应该从中汲取智慧，积极借鉴古人的思想，不断追求自我完善和进步。
亲爱的同学们，文言文并非遥不可及的古老文字，而是我们中华传统文化瑰宝的集中体现。
通过学习文言文，我们能够深入了解中华传统文化的博大精深，提升我们的语言表达能力和思维能力。
文言文习题课说课稿
文言文习题课说课稿一、阐释课程标准和考纲高中语文课程标准修订稿把语文素养具体化为四个方面：语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化理解与传承。
那么高中文言文教学中如何落实对学生的语文核心素养的培养呢？我想首先就是培养学生文言文阅读的能力以及增强学生对中华文化的认同感。
2017年高考《考试大纲》语文最新修订版中对古诗文阅读的要求规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。
高考翻译一般为两道题，共10分。
文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。
所以，我们有必要加强对学生文言文翻译能力的培养，让他们掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型二、说学情对高二的学生来说，虽然已经学习了相应数量的文言文，有了一定的文言文基础，但对文言实词虚词的掌握还不够丰富和全面，阅读过程中望文生义，在翻译的过程中不能形成采分点意识。
三、教学目标及重难点针对学情，我把这节课的教学目标定为：1、积累文言实词虚词。
2、在学生已掌握文言文翻译一般原则的基础上，加强知识的巩固，强化采分点意识。
3、培养学生文言文句子翻译的能力。
4、增强学生对中华文化的认同感。
重难点确定为：1、抓关键词，洞悉采分点。
2、借助积累，巧解难词难句。
3、掌握方法，学以致用。
四、说教法和学法古希腊教育家普鲁塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要点燃的火把。
”这就强调学生自主探究性学习的重要。
所以，为了完成本节课的教学目标，突破重点与难点，我根据情况主要采用点拨式教学方法：以习题为载体，充分发挥学生的主体作用，在学生感到茫然时，适当启发、点拨。
在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生通过自主学习，生生互动，师生互动，讨论质疑，合作探究，对规律性的知识总结提炼，形成知识的系统性。
五、说教学过程（一）、导入问题导入，激发兴趣。
文言文演讲稿(精选3篇)
文言文演讲稿（精选3篇）文言文演讲稿篇1各位、老师、同学们：大家好!我很荣幸，作为新生代表在这里发言!“好雨知时节，当春乃发生。
”一场春雨宣告了一个崭新的季节，在这草木复苏、万象更始的美好时光中，我们迎来了又一个充满生机与活力的新学年!同学们，我们知道，春季是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，到时候才会有满意的收获。
俗话说：“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。
”那么请问亲爱的同学，在这个春季里，你打算播下什么样的种子呢?我们都是经过了成人高考的洗礼，然后在这万物复苏的春天共聚于此。
虽然没有高考的竞争激烈，没有高考的残酷，但是我们作为一个成年人，身上却肩负着责任，对于社会，对于工作，对于家庭的责任。
这样的责任使我们无法像正常的在校学生一样整天在美丽的校园里面享受我们美好的求学时光，只能利用有限的假期来这里学习。
我们秉持着学无止境的心理继续学习着，无论年长或年少。
“书到用时方恨少”这句俗语让人深深感到学无止境，催人奋发。
几乎每个踏入社会的人都会有这样的感觉，以前学习的知识好像永远不够用。
在工作的过程中会碰到各种各样的问题需要去解决，只有继续求学，继续往我们这桶水里面加水，才能适应这个社会。
现今的社会是个竞争的社会，每个人都在为自己的目标奋斗着、努力着，“弱肉强食”的客观事实我们无法去改变，但我们可以决定自己所处的位置，只要不断学习，不断提升自己，就会成为一个真正的强者。
人生能有几回搏?既然选择了求学这条路，就应百折不挠、坚定不移的走下去，就得不辜负亲朋好友的沉甸甸的希望，就得对的起自己的铮铮铁骨，去实现那志存九天的壮怀理想。
因为有毅力、有恒心才会有成功，不是吗?那么就不要惧怕困难——让暴风雨来得更猛烈些吧!换句话说，如果怕困难，爱迪生会历经一千多次实验发明出造福世人的灯泡吗?李时珍会踏遍万水千山著出名震医界的《本草纲目》吗?如果怕困难，会有新航路的开辟，美洲新大陆的发现吗?如果怕困难，郑和会七下西洋吗?如果怕困难，五星红旗会飘扬在珠穆朗玛峰顶吗?我们能了解奥妙神奇的海底世界吗?——这一切都不可能。
文言文演讲稿三分钟
文言文演讲稿三分钟
尊敬的诸位来宾：
今日与诸君相聚于此，实乃吾之荣幸。
吾欲与诸君分享一二心得，
望能有所裨益。
人生于世，犹如舟行于海，时有风浪，时有晴空。
然无论境遇如何，皆应秉持初心，坚守正道。
夫学无止境，古之贤达，无不勤奋好学，以增其智。
囊萤映雪，凿
壁偷光，皆为求学之典范。
吾等生于今时，书籍丰富，师者众多，更
当珍惜时光，博学广闻。
不可因一时之懒惰，而荒废学业。
学问之积累，非一朝一夕之功，需日积月累，持之以恒。
为人处世，当以诚信为本。
信者，立人之本也。
言出必行，一诺千金，方能得他人之信任。
若背信弃义，虽能获一时之利，然终失人心，孤立无援。
故与人交往，应真诚相待，不虚情假意，不欺诈瞒骗。
再者，宽容乃大德也。
人非圣贤，孰能无过？他人有过，当以宽容
之心待之，不可斤斤计较，睚眦必报。
以宽容之怀，能化干戈为玉帛，增进情谊。
若心胸狭隘，锱铢必较，则处处树敌，生活亦不得安宁。
又言，志存高远。
无志之人，如无根之萍，漂泊不定。
有远大之志者，方能在困境中坚定不移，勇往直前。
为实现志向，当不懈努力，
不畏艰难险阻。
虽途中或有挫折，然不可轻言放弃。
吾等生活于盛世，当心怀感恩。
感恩父母养育之恩，感恩师友教导之情，感恩国家给予之安宁。
以感恩之心，回报社会，关爱他人。
最后，愿诸君皆能在人生之路上，坚守正道，追求真理，成就非凡之人生。
谢谢诸君！。
人教版高中语文文言文新课标说课稿集全(16篇)
人教版高中语文必修课文言文说课稿集全目录《烛之武退秦师》-----------------------2~7页《荆轲刺秦王》-------------------------8~12页《鸿门宴》------------------------------13~19页《兰亭集序》-------------------------- 20~27页《赤壁赋》------------------------------28~32页《游褒禅山记》------------------------33~39页《寡人之于国也》---------------------40~42页《劝学》---------------------------------43~47页《过秦论》------------------------------48~54页《师说》---------------------------------55~6１页《廉颇蔺相如列传》------------------６２~６９页《苏武传》------------------------------7０~８５页《归去来兮辞》-------------------------８６~９０页《滕王阁序》--------------------------９１~９７页《逍遥游》----------------------------９８~１０２页《陈情表》-----------------------------１０３~10８页《烛之武退秦师》说课稿评委老师好！我的说课题目是《烛之武退秦师》，下面我将从教材、学情、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程几个方面阐述我的说课设计。
一、说教材：教材简析：《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。
本篇所记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危在旦夕。
烛之武临危受命，巧妙利用秦晋矛盾，凭三寸不烂之舌，不费一兵一卒，不动一刀一枪，离散秦晋盟约，劝退秦师，智走晋师，从而解除了郑国的危机。
高考复习：《文言文阅读—断句》教案及说课稿
高考复习：《文言文阅读—断句》教案及说课稿第一篇：高考复习：《文言文阅读—断句》教案及说课稿《文言文阅读—断句》教案+说课稿一、三维目标 1.教学目标⑴ 知识与能力：运用文言字词知识，对文段进行断句；⑵ 过程与方法：通过习题训练，总结断句的方法，让学生有法可依，按照标志去做题断句；⑶ 情感与价值：通过正确的断句，使学生正确理解文言文内容，从而感受文言的独特魅力，进而喜欢文言文阅读，最终提高学生文言文阅读能力。
2.教学重点：通过文言断句的指导训练，总结出一般常用的断句方法。
3.教学难点：会用断句方法对文言语段进行正确断句。
二、教学安排1.教学方法：讲练结合；分析归纳；合作探究。
2.课时安排：一课时3.教学用具：PPT、图影仪三、教学过程（一）导入由韩愈《师说》“句读之不知，惑之不解”导入。
（二）具体过程1.考纲简介近几年，考题看重对文言断句能力的考查。
2014年全国有八套试题考查了断句，其中包含全国课标卷两套试题，都出现了文言断句。
（大多以选择题出现）2.问题（学生思考）你在学习文言文断句时，一般都会用到哪些方法？要求：1、各小组充分交流，将得出的方法写在小卡片上；2、各组派出一名发言人公布；3、限时2分钟。
学生在公布时，教师：（板书“断句方法”）3.讲解几种断句方法：一、对话标志断句法二、重要名词断句法四、特殊句式断句法五、修辞方式断句法（同时，穿插采用识记、诵读等多种方法调动学生听课学知识的积极性）4.习题训练：（运用以上断句方法解决习题）选取课内文段，以让学生熟悉，激起兴趣：（一）⑴学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？⑵ 呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？（二）⑴若夫日出而林霏开云归而岩穴暝。
⑵秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心。
⑶子又生孙孙又生子子又有子子又有孙。
课外片段训练，以提升：（三）刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然。
2011年高考全国课标卷语文文言文阅读说题稿(黄娜)
2011年高考全国课标卷语文文言文阅读说题稿长春市第二十九中学黄娜一、试题重现阅读下面的文言文，完成4～7题。
何灌字仲源，开封祥符人。
武选登第，为河东从事。
经略使韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。
灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。
后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌曰：“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，叠贯后骑，羌惧而引却。
张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。
帝曰：“敌在吾目中矣。
”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城障功，转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就籴之。
”奏上，报可。
来几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。
徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。
八言：“若先茸渠引水，使田不痛旱，则人乐应募，而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁，得善田二万六千顷，募士七千四百人，为他路最。
陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。
客曰：“太尉不能耶?”曰：“非也，以礼让客耳。
”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞侯。
金师南下，悉出禁旅付粱方平守黎阳。
靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。
灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。
背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
(节选自《宋史·何灌传》)4 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)A 辽人常越境而汲汲：取水B 灌迎高射之，发辄中迎：面对C 敌惊以为神，逡巡敛去敛：躲藏D 铁骑来追，灌射皆彻甲彻：穿透5 以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是(3分)①灌亲申画界堠，遏其来②或著崖石皆没镞③至洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就籴之⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园，一发破的A ①②⑤B ①③④C ①③⑤D ③⑤⑥6 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A 何灌有军事才能，射技震惊契丹。
古文演讲稿三分钟
古文演讲稿三分钟尊敬的评委、亲爱的同学们：大家早上好！今天，我要向大家演讲的主题是古文。
古文是我们中华民族宝贵的文化遗产，是中华文明的瑰宝，它蕴含着深厚的思想和博大精深的智慧。
我们应该学习和传承古文，以传承文化，弘扬民族精神。
同学们，古文是我们了解历史、品味哲理的重要途径。
比如《孟子》中的经典名篇：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒欲；及其壮也，血气方刚，戒躁；及其老也，血气既衰，戒得。
”这段话告诉我们要戒欲、戒躁、戒得，它是告诫我们要学会自我约束，要懂得控制情绪，不被外界环境左右，从而保持内心的平静和心境的沉稳。
古文还可以帮助我们培养高尚的情操和情操。
比如《论语》中的经典名篇：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
”这段话告诉我们，知者能够欣赏到水的美丽，仁者则能够欣赏到山的壮丽；知者心思活跃，仁者则心绪宁静；知者能够快乐，而仁者则能够得到长寿。
通过学习古文，我们可以感受到古人对于人生的悟性和智慧，从而使我们学会欣赏美好，追求高尚。
古文还可以帮助我们砥砺品格，培养正确的价值观。
比如《大学》中的经典名篇：“修身齐家治国平天下。
”这一句话是告诫我们个人修炼的重要性。
只有先修身、齐家、治国，才能够平天下。
通过学习古文，我们可以注意到古人强调个人修炼和道德伦理的重要性，同时也能够给我们现代人指明正确的人生道路，教会我们如何做一个有修养、有操守的人。
同学们，古文还是文学艺术的瑰宝。
古文的语言优美、形式多样，融入了大量的修辞和比喻，具有音韵美和形象美，给人以美的享受。
比如《红楼梦》中的描写婉约的古文，给人一种飘逸之美；又如《史记》中的平铺直叙的古文，给人一种沉稳之美。
通过学习古文，我们可以感受到古人对于语言和艺术的精湛，使我们对于语言和文学艺术有更深的理解和欣赏。
同学们，古文是我们民族文化的重要组成部分，也是我们民族精神的凝聚所在。
通过学习古文，我们可以了解到古人的思想、文化和价值观念，增强对于传统文化的认同感和自豪感，同时也能够更好地传承和发扬我们中华民族的优秀传统文化。
古文演讲稿三分钟
古文演讲稿三分钟尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《古文演讲稿三分钟》。
古文是中华文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
它以其博大精深、意境深远而在历史长河中熠熠生辉。
古文作为一种传承千年的文化形式，在当代社会仍然具有重要的意义和影响力。
今天，我想和大家分享古文的美丽以及它对我们的启示。
首先，古文的美在于其优美的语言和独特的艺术表达。
古人通过简练的文字和精致的词句，把复杂的思想和深沉的情感表达得淋漓尽致。
比如《论语》中的“学而时习之”，用简单的词汇和平凡的句子，表达了对学习的重要性和持之以恒的态度。
这种简洁而富有内涵的表达方式，使古文具有了独特的魅力，并让人们陶醉其中。
其次，古文对我们的启示是深远的。
古人的智慧和思考，通过古文留传至今，成为我们面对问题和困惑时的宝贵财富。
比如《论语》中的“三人行，必有我师焉”，告诉我们要虚心向他人学习，并从他人身上汲取智慧；又如《古文观止》中的各类文章，以其深刻的洞察力和独特的见解，为我们提供了了解世界、认识自己的重要参考。
通过学习古文，我们能够培养独立思考的能力，拓展视野，提高自我修养。
同时，古文还能够帮助我们传承文化。
古文是中华文化的精髓，是中华民族传统文化的重要组成部分。
通过学习和传承古文，我们能够更好地理解和继承中华文化的精神，弘扬中华传统美德，传承优秀传统，增强文化自信。
同时，这也有助于培养我们的审美能力和艺术欣赏能力，在现代社会中更好地欣赏和理解优秀的文学作品。
综上所述，古文演讲稿三分钟就是想向大家展示古文的美丽和它对我们的启示。
古文以其优美的语言和独特的艺术表达，赋予我们无穷的思考和启迪。
通过学习古文，我们能够传承文化，提高自身修养，拓展视野，培养独立思考能力。
在当代社会，古文的价值和意义依然不可忽视。
让我们共同努力，传承古文，传承文化，让中华民族的智慧之光在当代继续发光发热！谢谢大家！。
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完善，从而发现学生存在问题。 3、师生共同探究，寻找答题规律。
文言翻译要点 ①考查的实质是理解文言文，重点是语句中的实词、虚词和句式； ②*翻译要坚持直译为主，意译为辅，。词不离句，句不离段，段不离章。做到信、达、雅。 ③以“纲”（考纲）为纲，以“本“（课本）为本。 总结 文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
文中的含义”。然后找到采分点，有侧重点地逐一落实。需要说明的是，文言句式侧重于对“省略句” 的考查，这也是文言文阅读“文言并举”特点的集中体现。
指导篇 根据题型特点和新课程的教学理念，我设计了如下的教学流程。 学生现状：有足够的相关知识储备。 学生活动：
1、学生个体解题：先学后教、先练后讲。 2、学生合作讨论：在由个别学生公布答案后，采取学生间互动的方式，由学生给予肯定或否定或补充
然后我们精读题干，提取到的关键信息有：全都，何灌，行事有成。之所以选择这三个关键词，
因为这道题的错误类型一般有“张冠李戴”，张三做的事，安在李四身上；“以偏概全”，对正确选项形
成干扰；对本题最关键的两个词是“有成”，通过对原文相关区域的比对，运用 排除法我们很容易得出
答案 D 项。 第二题，翻译题：首先，我们要把句子还原，还原到它相应的位置，因为高考侧重考查的是“在
3、基本特点：这两道题，以问题链的形式呈现，起点低，入口宽，符合高考命题渐趋人性化原则， 同时又考查了学生的基本能力，即理解、分析综合和鉴赏评价的能力，层级分别为 BCD 级。
解题篇 首先，看第一题，这是一道信息筛选题。这道题集中体现了文言文由过去的重言轻文到现在的文
言并举的转变。
在教学过程中要注意引导学生准确切入。首先要做到巧用已知，把握中心。所谓的巧用已知，就
负责同学找出需要强调的词语，归类整理，班级交流。 2、能力拓展： ②自主命题：由学有余力的同学带动其小组成员，在本篇文言文中按照高考考查的主要知识点，自
主合成一份标准试题，分别侧重实词、筛选、概括分析和语句翻译。以小练习的形式合成试卷，巩固并 讲解。
反思篇 授之以鱼，不如授之以渔。本节课的学习，师生互动，共同探究，教学相长，其乐融融，这才是教
是答题时由最后一道客观题读起。这道题通常是概括分析型的选非题。常规的出题方式是：根据原文内 容，选出理解和分析不正确的一项，这也就意味着读完这道题目，对整个文意的主旨，有了基本的理解。
在初步理解文意的基础之上，再聚焦事件，理清思路。 高考文言文大多为“一人多事”型，结构一
般可以概括为：人物简历—性格特点—事件—作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事 件，以“事件”为依据对文章分层理清文章思路。本文从何灌的简历入手，通过召对边事、爱民有术、谦 恭礼让突出他的高大形象，最后战死沙场。
育真正的意义。这才是我们这些教育工作者真正的幸福。
以上是我说题的全部内容，恳请各位专家批评指正。谢谢！
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2、 试题拟制：一般考查文言实词虚词、句式、概括分析文章内容和翻译几个知识点，重点考查 学生的理解和分析综合能力。这篇文言文的第一题是对文章内容的概括和分析，主要考查学生对文章的 分析概括能力，同时也考查了考生评价作者在文中的观点态度的能力；第二题是翻译题，考查学生对文 言文的理解能力，实际上是对文言文综合能力的考查。
扩展篇 为了巩固学习效果，我们进行了如下扩展。 1、知识扩展：（分组合作搜集相关素材,并交流展示。） ①人物传记出现的高频词积累，如表官们变化的词语。 ②表意相同或相近词语联想积累，如表示驻扎的词有：次、军、壁、宿、淹等。 2、能力拓展： ①文言实词重点强化：我的班级里，每个学生重点负责两个文言实词，每次做完文言文阅读后，由
3 说题稿
尊敬的各位评委、各位来宾： 大家好！我是 158 号选手，抽到的是 3 号题——11 年新课标卷的文言文阅读《何灌传》节选。 根据《新课标》的要求和高考语文的特点，我将从命题、解题、指导、扩展、反思等评价：文言文阅读在高考中以必考模式出现，选文内容以人物传记为主，《二十四史》中 选文较多。命题的指导思想一直定位在“能够阅读浅易文言文”。