小学古诗词教学基本流程

附件2：

小学古诗词教学基本流程

[环节一]：激趣导入，揭示课题

教学建议：

古诗词导入方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，如：故事导入法、问题导入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。

[环节二]：了解背景，介绍作者

教学建议：

1、组织学会交流汇报自己课前搜集的诗词创作背景和作者的生平等。（交流预习内容）

2、学生相互补充。

[环节三]：理解诗题，读通诗句。

教学建议：

1、学生自读题目。

2、指名理解诗词的题目，教师补充（如果是词，简单介绍一下词牌的有关知识）。

3、学生自读。（将诗词读通读顺）

4、指名读诗词，教师正音。（强调诗词中的生字生词，易读错的字词）

5、教师范读（注意朗读节奏、重音）

6、在老师范读的基础上学生再读诗词。（读出节奏）

[环节四]：自主学习，弄懂诗意。

教学建议;

1、引导学生利用书上的图画，注释或其他工具书等帮助理解诗词的意思。

2、学生自读自悟，对于自己不能独立解决的问题，鼓励学生通过同桌合作或者小组合作的形式去解决。

3、指名逐句解释，全班补充。

4、教师强调个别重点字、词、句的意思。

[环节五]：反复诵读，体会意境。

教学建议：

1、教师通过多媒体播放有关画面，视频等让学生体会诗的意境，指名说一说。

2、教师创设情境，指导学生有感情地朗读。可通过自读、范读、诵读、配乐读、演读等方式使学生能读出诗的意境。

3、相互评价。

4、齐读诗词，体会诗词中所包含的思想感情。

5、练习背诵。

[环节六]：拓展延伸，以诗带诗。

教学建议：

1、教师多媒体出示提前搜集与本节课相关联的诗词。（可以是同

一作者，同一题材，同一时期等）

2、教师范读。

3、学生自读。

4、教师指导理解诗词的大意。

5、引导学生明确两首诗词相关联之处。

6、背诵并积累名句。

[环节七]：总结概括，推荐阅读。

教学建议：

1、教师对整节课所学内容做一个概括性的总结，做到简洁明了,不拖泥带水,不长篇大论,然后让学生当堂对所学诗篇熟读成诵。

2、推荐学生背诵类似的诗词。