小学英语教学故事

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小学英语教师教学故事的范文

小学英语教师教学故事的范文As a primary school English teacher, I have many interesting and heartwarming stories to share. One of my favorite teaching stories happened during a lesson on animals. I wanted to make the class more interactive and engaging, so I decided to bring in my pet hamster, Whiskers, to show the students.When I brought Whiskers into the classroom, thestudents' eyes lit up with excitement. They had never seena real hamster before, and they were eager to learn more about this furry little creature. I started by teachingthem the English words for different parts of the hamster's body, such as "nose," "whiskers," and "paws." The students were quick to pick up the new vocabulary, and they eagerly took turns petting and holding Whiskers.After the lesson, the students were buzzing with excitement and couldn't stop talking about Whiskers. They even wrote short stories about their experience with the hamster, using the new English vocabulary they had learned. It was heartwarming to see how engaged and enthusiastic thestudents were about learning English, and it made me proud to be their teacher.中文：作为一名小学英语教师，我有许多有趣和温馨的故事要分享。

小学英语教学故事 _1

小学英语教学故事 -第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——浸润在语言的芬芳与光泽里黑东小学刘秀丽西方一位教育家曾说过: Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Involve, I will understand. 在这次省里听课中, 让我真切感受到这一点，不同于平常的教学, 充满了人文关怀, 让孩子浸润在语言的芬芳与光泽里, 感受着学习英语的快乐。

感受一：各个参赛老师把英语教学与情感教育有机结合起来，设计各种学习活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

片断１：以幻灯片形式引出Baby成长记录:I’m too young. I can’t talk but I can smile.I can’t talk but I can cry.I can’t eat but I can drink milk.I’m too young. I can walk but I can’t walk by myself. I’m one year old. Look, I can walk by myself.T: Can you say?I’m two years old. I can _______ by myself.反思:建构主义认为, 小学生学习英语应是一个主动建构知识的过程,学生学习英语的过程不应是被动地吸收现成的结论,而应该是一个实践和创新的过程。

在上述教学中, 教师始终让学生的学习经历知识的发生、发展、感知知识的动态面目，把学生带入了儿时的记忆里，真切感受到‘by myself’的含义。

曾记得有这么一句话：‚给我一个支撑点，我将撬起整个地球。

‛在英语教学中，我想这个点应该就是生活。

生活是现实的、具体的人的生活，它与需要、愿望、情感和体验有联系。

生活中孕育了丰富的教育资源。

因此，英语教学必须基于学生的生活。

而这个点放于具体的课堂中就是情景。

小学英语教育教学故事

小学英语教育教学故事在小学英语教学中，英语阅读的地位至关重要，通过英语故事来教英语能够提高学生的学习兴趣。

下面店铺为大家带来小学英语教育教学故事，希望对你有所帮助!小学英语教育教学故事：牛的缰绳A young girl lived in Ulsan, South Kyong-sang province.南韩庆尚省南部的蔚山，She was very pretty but shs used rough language.有一个漂亮的女孩。

“Hey I’m hungry, give me something to eat”女孩漂亮却总爱讲粗话，比如She talked roughly and she spoke ill of other people.“我饿了，给来点吃的!”Elder people told her not to do so, but she didn't even care, “I’ll do as I want to do.”不仅如此，她对人态度也差。

She became 20 years old and was getting married.转眼到了20岁该结婚的时候The day before her wedding, her mother said to her,母亲在婚礼的前一天跟她说：“Watch your language or you’ll be kicked out of the house.”“以后注意自己的言行举止，否则会被婆家人赶出来的。

”She nodded.女孩点点头。

She wanted to be loved by her parents-in-law.女孩很想得到公公婆婆的喜爱，So she practised speaking in mild manner.所以一直注意朝温文尔雅的方向转变，But it wasn’t easy to change at once.然而转变并不是一朝一夕的事。

小学英语教学小故事带翻译

小学英语教学小故事带翻译少儿故事是一种很普及的艺术样式,对少年儿童心智的塑造、性情的陶冶、的激发、和观察生活能力的锻炼上均有不容忽视的作用.面为大家带来小学英语教学小故事带翻译,欢迎大家阅读!小学英语教学小故事:这个感觉怎么样Sｏme ｔhiｎgｓfeeｌ different。

有些事物感觉不同的。

Ｈow does thiｓfｅel这个感觉怎么样Ｔhｉｓｆeelsｂumpy.这个感觉崎岖不平的.Ｈｏｗ doeｓｔhｉs feeｌ这个感觉怎么样This fｅels roｕgh.这个感觉粗糙的.Hｏw ｄｏｅs tｈis ｆeel这个感觉怎么样This feｅls haｒｄ.这个感觉坚硬的。

Ｈｏｗ doeｓｔhis feｅｌ这个感觉怎么样This ｆeeｌs ooth．这个感觉平滑的.How does ｔhis feｅl这个感觉怎么样Tｈis feels weｔ．这个感觉湿湿的。

Hｏw doｅｓ this ｆeｅｌ这个感觉怎么样This ｆeelｓ dry.这个感觉干燥的.Ｈoｗ doeｓtｈiｓ feｅｌ这个感觉怎么样This feｅls oｉｌy.这个感觉油腻的。

How does ｔhis feｅl这个感觉怎么样Thｉs feｅｌs sticky。

这个感觉粘粘的。

Hoｗ doｅｓthiｓ feel这个感觉怎么样This feeｌs soft.这个感觉柔软的。

Hｏｗｄｏes this feｅｌ这个感觉怎么样Tｈis fｅeｌs fuｒry.这个感觉毛毛的.Not ｅverytｈｉnｇfeｅlｓ the ｓame!不是每一样事物的感觉都是一样的。

小学英语教学小故事:梦想收藏家Weｎdy wａｓ a hａppｙ gｉrl,ｂut sｈe dｉdn t hｅａｈobby。

温迪是一个快乐的女孩子，但是她没有业余爱好。

Aｌlｈer fｒｉends hａｄ hobｂｉes，but she didｎt he one.她所有的朋友都有业余爱好，但是她没有.Hｅｒ fｒienｄＪｕliｅ liｋed to play tｈe viｏｌin．她的朋友朱丽喜欢拉小提琴。

小学英语教学故事

小学英语教学故事爱听故事、爱看故事书,是现在孩子最明显的特点。

通过阅读英语故事来学习英语，能够大大地提高孩子学习英语的兴趣。

下面店铺为大家带来小学英语教学故事，欢迎大家阅读!小学英语教学故事：雪人Three little balls.三个球。

Roll, roll, roll.滚，滚，滚。

Big, bigger, biggest!大，更大，最大!Stack them up!把它们堆起来!Two eyes and a nose.两只眼睛和一个鼻子。

Two arms and a mouth.两条胳膊和一张嘴。

Red mittens and a scarf.红色的手套和一条围巾。

And now, a hat.还有，一个帽子。

A snowman!一个雪人!小学英语教学故事：愚蠢的小妖精Once upon a time there lived a fisherman.从前在那儿住着一个渔夫, 勤劳的渔夫每天去打鱼。

The diligent fisherman went fishing everyday.“今天我会打捞上什么呢?”“What have I caught today? ”渔夫扯着渔网。

He pulled the fishing net.“哇，好重啊。

”“Wow, it feels heavy.”他艰难地扯着网。

He pulled it harder.当他把渔网拉出水面，是一个大罐子而不是一条大鱼。

When he pulled it out of the water, there was a big pot instead of a big fish.“这个罐子是什么，我想知道这个罐子里面是什么” 渔夫说完打开罐子。

“What is this pot? I wonder what’s inside of the pot.” said the fisherman opening the pot.“啊～什么”被震惊的渔夫向后跌倒了。

小学英语教育叙事故事

小学英语教育叙事故事英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。

今天小编给大家带来小学英语教育叙事故事，希望可以帮助到大家。

小学英语教育叙事一这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。

看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。

于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。

在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。

同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。

这样进行练习的效果也不错。

英语教学故事3篇

小学英语教学故事我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。

在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

形式多样的竞赛和游戏激发情景。

游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。

如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。

我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。

他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。

在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。

所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。

俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。

首先在课前，我是以歌曲导入。

在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。

针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。

对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如"Please，stand up."（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。

我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。

对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。

小学生英语教学故事范文（三篇）

【导语】多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。

俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。

以下是整理的《⼩学⽣英语教学故事范⽂（三篇）》，希望帮助到您。

【篇⼀】我从事⼩学英语教学⼯作已有⼀段时间了，在此期间，我通过⾃⼰的学习摸索及向他⼈的借鉴，我总结了⾃⼰的⼀些教学形式, 虽然有着⼀定的效果，但总体上来说，还有更多需要改进及加强的⽅⾯。

尝试着失败，享受着愉悦，总之就是把⼼态摆正，去发现学⽣的可爱之处，上英语课也就不会那么烦恼了。

在英语教学中我也积累⼀些教学⼼得，体现在：英语课堂中我喜欢采⽤多样化活动教学。

就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。

“兴趣是的⽼师”，对⼩学⽣尤其是这样，他们还没有⾏成良好的学习意志，在课堂中很喜欢乱动，在课前，我喜欢找⼀些和本课内容相关的歌曲导⼊。

在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。

针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。

对于游戏，学⽣们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜⼀猜”、“模仿秀”、“开⽕车”等游戏都是常做的。

我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适⽤度，尤其是⼀些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩⼦们更是喜欢。

利⽤游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

【篇⼆】多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。

俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。

⾸先在课前，我是以歌曲导⼊。

在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。

针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。

对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每⾸歌都编了简单的动作。

我的小学英语教学故事

我的小学英语教学故事在我担任小学英语教师的教学生涯中，有一个难忘的教学故事。

有一天，我正在给学生们上一堂关于动物的课。

为了让课堂更生动有趣，我决定采用游戏的方式进行教学。

我把学生分成几个小组，每个小组代表一个动物，要在限定的时间内用英语描述他们所代表的动物。

这个游戏看似简单，但对于学生们来说，却是一个很大的挑战。

他们需要在短时间内组织语言，用简单的句子描述动物的特征和性。

我发现，学生们在用英语表达时经常遇到困难，他们想要表达的意思和中文之间存在差距。

在面对这个困难时，我决定引导学生们通过观察和模仿的方式来研究。

我带领整个班级一起观察不同动物的行为和声音，并帮助他们感受动物的特征。

我鼓励学生们大胆尝试用英语模仿动物的声音和动作，帮助他们建立起与动物相关的词汇和表达。

随着课堂时间的推进，我看到学生们逐渐变得自信起来。

他们不仅能够正确地用英语描述动物的特征，还能够模仿动物的声音和动作，使得课堂更加生动活泼。

在这个过程中，学生们不仅学到了关于动物的知识，还培养了他们的英语口语表达能力。

这个小学英语教学故事告诉我们，通过引导学生观察和模仿，可以帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的实际运用能力，创造条件让他们主动参与到英语研究当中，从而提高他们的研究兴趣和研究效果。

故事的结尾，学生们在热烈的掌声中完成了英语动物表演。

他们的进步和成就成为了我作为教师的最大动力，也让我深刻体会到了教育的魅力和快乐。

通过这个小学英语教学故事，我希望能够鼓励更多的教师探索创新的教学方式，引导学生更主动地参与到研究当中，使英语研究更加生动有趣，提高学生的研究效果和英语能力。

小学英语老师教育故事案例

小学英语老师教育故事案例近年来，英语教学作为小学课程的重要组成部分，受到了更多的关注。

小学英语老师的教育实践经验可以为其他学习者提供帮助和建议，从而提高学习者的英语水平。

下面，我们就通过一个例子，来分享小学英语老师的教育故事，这将有助于提高其他老师的教学水平。

这位老师的名字叫李芳，是一名小学三年级的英语老师。

她有一种特殊的教育理念，即“激发和维持学生的学习兴趣”。

为了达到这一目标，李芳老师会以有趣的方式教授学生，让学生在课堂上充满乐趣，同时也能更好地掌握英语的知识。

她的教育理念在下面的例子中得到了体现。

在一次英语课上，李芳老师教学生们一个有关动物的单词“Rabbit”，但是她没有用传统的教学方式，而是用新颖的活动来教授。

她先要求学生团结起来，扮演老兔，每个学生站在兔子圈中，扮演自己的动作，比如裹着黑色的尾巴，跳，跑，那么李芳老师就用英文描述这个动作，并用字母组合来拼写单词，让学生认识单词“Rabbit”。

此外，李芳老师还利用英语卡片来教学，在卡片上有照片和英文简介，学生可以识别单词，掌握不同的英语单词发音，学习单词的含义。

这种新颖的教学方式让学生们很有兴趣，乐于参与，学习效果也很好。

此外，李芳老师还采用情景法和游戏法进行教学，以激发学生的学习兴趣。

比如，她利用普遍熟悉的聊天情景，让学生学习简单的问候，以此来帮助学生学习英文基本句型。

此外，还可以用游戏，比如搭配卡片游戏，让学生搭配出正确的英语单词，让学生能够更加积极地参与课堂活动，乐于学习。

这样，通过特殊的教学方式，李芳老师能够很好地激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语水平。

她的教育理念值得其他老师学习借鉴，而她的教育故事也能为其他老师提供帮助和借鉴。

总之，通过分享这个小学英语老师的教育故事，可以帮助其他老师从中提取教育经验，以更有趣的方式激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语水平。

小学英语老师教学故事

小学英语老师教学故事少儿故事是开启儿童智慧大门的一把钥匙，故事可以丰富儿童知识，同时提升思维能力和想象能力，是小学英语教学的最好材料。

下面店铺为大家带来小学英语老师教学故事，希望大家喜欢!小学英语老师教学故事：小鼹鼠和妈妈A Mole, a creature blind from birth, once said to his Mother: "I am sure that I can see, Mother!" In the desire to prove to him his mistake, his Mother placed before him a few grains of frankincense, and asked, "What is it?' The young Mole said, "It is a pebble." His Mother exclaimed: "My son, I am afraid that you are not only blind, but that you have lost your sense of smell.传说鼹鼠的眼睛是瞎的，可小鼹鼠却对妈妈说他能看得见。

妈想试验他一下，便拿来一小块香喷喷的食物，放在他面前，并问他是什么。

他说是一颗小石头。

母亲说：“啊，不幸的孩子，你不但眼睛看不见，连鼻子也没用了。

”英语小故事寓意：那些爱吹牛说大话的人，常常夸海口能做大事，却在一些微不足道的事情上暴露了本质。

小学英语老师教学故事：骆驼When man first saw the Camel, he was so frightened at his vast size that he ran away. After a time, perceiving the meekness and gentleness of the beast's temper, he summoned courage enough to approach him. Soon afterwards, observing that he was an animal altogether deficient in spirit, he assumed such boldness as to put a bridle in his mouth, and to let a child drive him.有一个人第一次见到骆驼的时候，看到骆驼巨大的体形，非常害怕以至于拔腿就跑。

小学英语教学小故事

小学英语教学小故事1A young woman who is a nursing student at Pasadena College has disappeared. She had just started her final semester, and was planning to graduate two weeks before Christmas. “She is one of our best students,” said Mrs. Nelson, an instructor.“It’s certainly very strange for her to miss class without calling in.”Annabelle Florence had just moved into a new apartment at the beginning of September. A few classmates had helped her move. After all the boxes, clothes, and furniture were in the new apartment, Florence treated her three friends to a fantastic dinner at Sur la Table, a local French restaurant. Dinner included a couple of delicious—and expensive—bottles of wine. Everyone hugged when the meal was finished, and Florence drove home by herself.She did not answer or return phone calls the next two days. “I talked to Sara and Jeri. Annabelle had not returned their calls, so I decided to go over to her new place,” said classmate Vicki. “When I got there, her car was in the parking lot. The roof was down on her Miata convertible. I thought that was strange, since it had sprinkled the day before.“Her apartment door was closed. After I knocked and knocked, I tried the door. It was not even locked. I walked inside, calling her name. There was no answer. I was getting very nervous, especially when I went into the bedroom and the bathroom. But no one was there. All her boxes were unopened, her clothes were still not hung up, and nothing was in the refrigerator.”The police are investigating. Florence’s credit card has not been used in the last two days, nor have any calls been made from her cell phone during that period. She is simply missing, with no signs of violence and no clues as to where she has gone. “It doesn’t look good,” said one de tective.小学英语教学小故事2Steve Magellan, world-famous adventurer, has been missing for two days. The man who soared around the world by himself in a balloon took off in a single-engine airplane from a private airport in Nevada.He left at noon for a three-hour flight. The weather was perfect. There were no storms in the area. He took no emergency provisions. Presumably, he considered his flight to be little different from a trip to the market for a quart of milk.He didn’t file a flight plan, so exactly wh ere he went is unknown. Searchers are combing a 200 by 200 mile area by air. Theterrain is high desert, with lots of ravines. “It would be very easyfor a small plane like that to remain undetected for months,” said an officer from the Civil Air Patrol. The plane, like most small planes, did not have a “black box,” which sends out radio signals in event of a crash. A friend of Magellan’s said that he usually wears a watch that can send radio signals. But no signals were coming from that watch, if he was in fact wearing it.Magellan had a knack for walking away uninjured from accidents, so friends and relatives did not seem to be overly alarmed. His younger sister said that it wouldn’t surprise her if he came strolling out of the desert in a day or two. Magellan made his fortune in real estate when he was young, and has devoted the rest of his life to pursuing world records in ballooning, piloting airplanes, and driving fast cars. The purpose of his afternoon flight was to find a suitable area to try to set a new land speed record for automobiles.。

小学英语教学故事(共5篇)

小学英语教学故事（共5篇）第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——“意外”的精彩在每一次的教学工作中，总能收获着属于每一次课堂的智慧。

在一节英语课上，教学内容是What are you doing?当课堂很顺利地进行到一半时，突然进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，B同学在画画！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向那位同学。

我一看画画的同学，原来是一位被列为“学习困难户”的学生。

当时我一看到他，心里有些许的生气。

而此时他却没放下手中的笔，还在继续画画。

我知道，当时如果一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。

但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?（你在做什么呢？）也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。

我转向其他学生问道：“Who can help him?马上有同学举手做答：“He is drawing.”我请B同学说：“I’m drawing.”他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good!”在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。

面对这些情况，我们应该怎么处理呢？如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心中的强权的形象，学生无法接受老师的观点，会产生对英语产生敬而远之的态度；那样就无法培养学生学习英语的兴趣，还会狠狠地挫伤他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。

英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，如果英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。

确实，对学生应该严格要求，面对学生违纪要及时提醒纠正，但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。

小学英语教学故事(4篇)

小学英语教学故事（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教育叙事故事3篇

小学英语教育叙事故事3篇篇一:教育叙事小学英语教师教育叙事小学英语教师教育叙事“Hello,miss Hu～”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。

望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。

每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有善良……刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的情况也比较复杂，有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的……，我就使劲喊:“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就如同上了十节课，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩肯定是一塌糊涂。

课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生1也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了，我想我应该走进学生的心里,要与学生交流，与学生沟通，我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们:“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。

”孩子们笑了……日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的快乐和幸福。

偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜欢上英语课吗,”“喜欢～”孩子很肯定的告诉我。

“英语很有意思。

”同学们七嘴八舌地议论开。

记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前，“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。

简单小学英语教学故事.doc

简单小学英语教学故事通过阅读英语故事来学习英语，能够大大地提高孩子学习英语的兴趣，是小学英语教学的一个很好方法。

下面为大家带来简单小学英语教学故事，欢迎大家阅读!简单小学英语教学故事：像爸爸一样My dad is a big man!我的爸爸是一个高大的人!I am a little boy.我是一个小男孩。

My dad helps me reach things.我的爸爸帮助我拿东西。

I help him get things under the table.我帮助他拿桌子下面的东西。

My dad drives a big car to work.我的爸爸开一辆宽大的轿车去上班。

I drive my small car in the driveway.我在私人车道上开我的小车。

My dad works hard in his office.我的爸爸在办公室努力工作。

I play with friends.我和朋友们一起玩儿。

My dad gives me big hugs.我的爸爸给我一个大大的拥抱。

I give him little kisses.我给他短暂的亲吻。

My dad fixes broken toys.我的爸爸修理坏了的玩具。

I hold his tools.我拿着他的工具。

My dad likes spaghetti.我的爸爸喜欢意大利细面条。

I really like spaghetti too.我也真的喜欢意大利细面条。

My dad reads the newspapaer.我的爸爸读报纸。

I draw pictures for him.我为他画画。

My dad likes sports.This weekend,he will teach me how to play football.我的爸爸喜欢体育。

这个周末，My dad loves my mom.他将教我怎么踢足球。

小学英语教师教育故事

小学英语教师教育故事就小学英语教学而言，阅读的地位至关重要，通过英语故事来教英语能够提高学生的学习兴趣。

下面店铺为大家带来小学英语教师教育故事，希望对你有所帮助!小学英语教师教育故事一：巨人杰弗瑞Jeffery the Giant had many friends.Everyone liked Jeffery because he was so kind.杰弗瑞有许多朋友。

每一个都喜欢杰弗斯，因为他是如此的友善。

He likes to help his friends.他喜欢帮助他的朋友。

If Peter’s ball got stuck in the tree,Jeffery would get it down.如果彼德的球卡在树上了，杰弗瑞会把它弄下来。

“Thanks,Jeffery.””Oh you’re welcome,Peter.”“谢谢，杰弗瑞。

”噢，不客气，彼德。

”If Mary hurt herself,Jeffery would carry her home.如果玛丽受了伤，杰弗瑞会带她回家。

“Oh!My leg!””Mary,are you OK?Here let me help you up.””Ouch!It hurts.I can’t walk.”“噢!我的腿!”玛丽，你怎么样?让我帮你起来。

”“哎唷!痛。

我不能走了。

”“I’ll take you home.””Thanks,Jeffery.”“我送你回家。

”“谢谢，杰弗瑞!”Jeffery liked all his friends,but Jeffery was sad.杰弗瑞喜欢他所有的朋友，但是杰弗瑞是伤心的。

It was too hard for Jeffery to play with his friends,because…对于杰弗瑞来说和他的朋友一起玩儿太难了，因为…their hide-and-seek hiding spots were too small.......他们的捉迷藏藏身处太小了。

教学故事英语(优选6篇)

教学故事英语(优选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教学故事

教学地点：观澜大布头村226号二楼（B651总站旁） 1 小学英语教学小故事
Story 1 Three Good Friends
One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him. Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant’s home. Then, three of them become good friends.
故事一三个好朋友
一天，一只猴子在河边骑车。

这时他看见树下有一只狮子，狮子向他跑来。

他非常的害怕，掉进河里。

他不会游泳，大叫起来。

兔子听见了，跳进水里，但他却没有办法救猴子。

幸运的是，一只大象过来了。

大象非常强壮，救出了兔子和猴子。

他们来到大象的家，在那里吃了一顿大餐。

从此他们成了好朋友。

小学英语教学案例十则(故事详细版)

小学英语故事教学作为一名英语老师，要面对很多不同的学生，所以，在教学中一定有很多的趣事发生吧，以下是小编精心准备小学英语教育叙事案例，欢迎大家一起来看看！小学英语教育叙事案例一小学英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学生由被动学转为主动学，从中真实感受学习的快乐。

英语教学要照顾到小学生的年龄特点。

这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。

一、听听、说说、做做。

例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们伸出手，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生用手势表示10，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。

又如，在教学五官词语时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。

如，老师说：＂Touch your mouth.＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂Mouth,mouth,this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。

二、演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Let’s play football.时，让孩子们抓住每种球---篮球和足球的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂非常活跃，学生们的表现力特别强，情绪高涨。

在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。

但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。

例如，我遇见一个学生，听说他刚开始学英语，就问他：＂小猫用英语怎么说？＂他回答：＂小花猫，喵喵喵，cat cat是小猫。

＂我又问他：＂苹果怎么说？＂他说：＂苹果是apple，apple，apple是苹果。

＂对他而言，小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体，每次他都必须经过儿歌这段思维才能想起英文单词。