《笨小孩也有春天》教学设计
人教版四年级语文下册第五单元《触摸春天》第二课时教案
人教版四年级语文下册第五单元《触摸春天》第二课时教案人教版四年级语文下册第五单元《触摸春天》第二课时教案
第二课时
一、品评人物，深化认识：
1 同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子？
2 在小组讨论的基础上组织全班交流。
二、品读欣赏，背诵积累：
1 蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。
请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2 请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。
3 把喜欢的段落背下来。
三、拓展月的，升华情感：
1 可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。
海伦o凯勒曾说：世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。
下面请同学们自读阅读链界中的内容。
2 全般交流：我林里发现了什么，是怎样发现的。
我为什么回有这样的发现。
3 请全班谈一谈对海伦o凯勒的认识和了解。
四、布置作业，课后延伸：
1 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2 课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
3 按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以热爱生命为主题的板报。
课后反思：
编辑推荐：四年级语文下册教案。
人教版四年级语文下第17课《触摸春天》教学设计
人教版四年级语文下第17课《触摸春天》教学设计
教学目标：
1.学习生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的`含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：
理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
教学准备：
1.课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界
2.阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活
3.观看中央电视台播放的《指尖的世界》
教学策略：
自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本教学过程：
出示幻灯片：触摸春天1
一、师生对话沟通情感。
（通过对话，让学生明白语言文字是一扇窗口，我们读书，就是要善于从语言文字的窗口中去发现语言文字背后所藏着的情、景、人、事和哲理，读书一定要学会想象，学会琢磨）
二、梳理课文整体感知。
1.通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？
2.学生说后，见机板书：
故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？（盲童）
板书：盲童安静。
2024小学语文二年级人教版下册《春天的故事》教案
2024小学语文二年级人教版下册《春天的故事》教案【教学目标】1. 了解春天的特点和变化。
2. 理解并学习春天相关的词汇和句子。
3. 能够运用所学知识，描述春天的故事。
【教学重点】1. 学习春天相关的词汇和句子。
2. 运用所学知识，描述春天的故事。
【教学难点】1. 运用所学知识，描述春天的故事。
【教学准备】1. 课本《语文二年级下册》，第四单元《春天的故事》。
2. 单词卡片、图片等教具。
3. 录音机。
【教学过程】一、导入（3分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容《春天的故事》，并引导学生回忆春天的特点。
2. 播放录音，听歌曲《春天在哪里》。
二、讲解与练习（15分钟）1. 师生对话，提问学生关于春天的问题。
- 春天有什么特点？- 春天有哪些变化？2. 引导学生学习与春天相关的词汇。
- 指导学生学习课文中的生词，如草地、花朵、蝴蝶等。
- 让学生用这些词造句，加深理解。
3. 练习运用所学知识。
- 学生分组进行问答练习，两人一组，互相提问与回答有关春天的问题。
三、合作探究（20分钟）1. 学生进行小组合作活动，以小组为单位，共同探究春天的故事。
2. 让学生在小组内自己编写一段关于春天的故事，并用图片和文字进行展示。
3. 鼓励学生在合作过程中互相讨论和分享自己对春天的理解，提高表达能力。
四、展示与分享（10分钟）1. 请每个小组挑选一位代表，上台展示他们编写的春天故事。
2. 其他学生可以提问和评论。
3. 老师对每个小组的展示进行点评，表扬他们的努力和创意。
五、巩固与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，巩固学生对春天的理解。
2. 对学生的表现进行评价和激励。
3. 布置作业：要求学生写一篇关于春天的短文，展示自己对春天的认识和喜爱之处。
【课堂延伸】为了加深学生对春天的理解和体验，可以组织学生进行春游活动，观察春天的变化，感受春天的美丽。
【教学反思】本节课通过多种教学方法，使学生在学习语文知识的同时，增强对春天的认识和感受。
四后级语文下册17《触摸春天》教学设计
三、问题呈现。
1．组长提出在小组内解决不了的问题。
2．同学能解决的问题，当堂解决，教师做好组织工作。
3．教师梳理出重点问题，留待合作探究。
4. 预设问题：安静是一个什么样的孩子？
四、探究解疑。
〔一〕 解决问题：安静是一个什么样的孩子？
1.请同学默读课文，画出安静感受春天的句子。
五、拓展延伸。
孩子们，想一想，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？〔残奥会的选手，医生救人，教师教书，工人建筑楼房〕
同学们，在今天的课堂上，因为你们积极思考，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界，现在你们知道要怎么创造一个属于自己的缤纷世界了吗？〔顽强拼搏，坚忍不拔、乐观向上〕
〔4〕出示句子四：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。〞
①安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？〔她是希望看见；是她舍不得蝴蝶走；是她在用心灵在感受……〕
②孩子们说得太好了。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了什么呢？
2.组内交流自己画出的句子，组员补充。
3.全班反应，根据各组反应情况，相机出示以下句子：
（1）出示句子一：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流
①你从这句中体会到什么？〔体会到安静很喜欢花园。〕
②从哪儿体会到的？〔整天、流连〕
③其实，喜欢花园也就是喜欢春天，谁能通过朗读表现出安静对花园的喜爱？
四年级的学生对于生命有了自己的认识，但都是可观可感的，本篇课文比拟抽象，需要学生认真品读。
教学目标
小学拓展哆基朴也有春天(教学设计)
小学拓展哆基朴也有春天（教学设计）一、引言《哆基朴》是一部深受小学生喜爱的卡通动画片，通过生动有趣的故事情节和可爱的角色形象，向孩子们传递了积极向上的价值观念，并培养了他们的团队合作精神和创造力。
为了进一步拓展孩子们的认知和动手能力，本教学设计将同学们的喜爱之情转化为学习的动力，通过多种多样的活动和任务，帮助他们在玩乐中提升素质。
二、教学目标1. 让学生了解《哆基朴》的故事背景和主要角色。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对动画片故事的理解和归纳能力。
3. 通过合作活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
4. 引导学生运用想象力，在游戏中进行自由创作，并展示自己的成果。
三、教学过程1. 第一课时：了解《哆基朴》目标：让学生了解《哆基朴》的故事背景和主要角色。
教学步骤：a. 利用投影仪播放《哆基朴》的片段，向学生展示该卡通动画片的特点和风格。
b. 通过课堂讨论的形式，向学生介绍《哆基朴》的故事背景和主要角色，并引导他们谈论自己喜爱的角色和原因。
c. 分组活动：让学生自由组成小组，设计角色创作任务。
例如：每个小组选择一个角色进行深入研究，并展示给其他小组。
2. 第二课时：故事归纳目标：培养学生的观察能力，提高他们对动画片故事的理解和归纳能力。
教学步骤：a. 回顾上节课所学的故事背景和角色，引导学生回忆和讨论每个角色的特点和特长。
b. 给学生发放《哆基朴》的故事提纲，要求他们根据提纲对动画片的故事进行归纳整理。
c. 小组合作：让学生按角色分组，合作完成归纳整理的任务，并每个小组分别进行展示。
3. 第三课时：团队合作目标：通过合作活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
教学步骤：a. 让学生自由组成小组，每个小组选择一个故事情节，划分角色并分工合作，设计一个与故事情节相关的小游戏。
b. 每个小组在课堂上进行游戏规则和游戏道具的设计，并准备相关物品。
c. 学生分组进行游戏试玩，并根据反馈意见进行改进。
d. 小组之间进行交流分享，了解其他小组设计的游戏，并讨论各自的创意与不足。
四年级语文下册教案——《触摸春天》第二课时教案设计
四年级语文下册教案——《触摸春天》第二课时教案设计【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文章文笔细腻，用词丰富、优美。
【设计理念】１、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
２、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
３、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。
【设计思路】“围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。
”围绕“课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里？”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境，呈现自己对文本的理解与认知。
【教学目标】１、认识７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落；摘录、积累好词佳句。
３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重难点】１、教学重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，对盲童的内心感受上升致对“道理”的理解。
２、教学难点：体验盲童的内心世界，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学准备】１、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
２、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
３、课件、生字卡片。
【课时安排】两课时。
智力残疾学生教育教学教案
把儿歌唱给家人听，奖励表现较好的小朋友。
教学反思
教学难点
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美
教
学
过
程
一、引入
1、1．听音乐?春之声圆舞曲?进入教室。
2、师生问好。
3、发声练习，?母鸭带小鸭?。
二、授新课
1、韵律活动?手指韵律操?。
2、谈话导入：前些天，老师也带着同学们到外面去找春天了，你们找到了吗？你们看到了什么？春天有哪些美丽的景色？
智力残疾学生教育教学教案
单元主题
3 ?春天来了?1
教学目标〔含知识目标、能力目标、情感目标〕
1、学会唱歌曲?春天来了?，能积极、主动参与音乐学习活动。
2、能自然、有表情地演唱歌曲?春天来了?。
3、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学准备
电钢琴 多媒体
教学重点
能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲?春天来了?。
3、出示多媒体视频，播放一些有关春天的相片和图片。
4、听老师弹唱，让学生感受歌曲的旋律。
5、跟老师准确朗诵歌词，要求有节奏地念歌词。
6、学生在掌握歌词后，跟随老师的琴声有感情地跟唱。
7、师生一起完整演唱?春天来了?。
三、小结
同学们，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
人教版第八册《触摸春天》教学设计
人教版第八册《触摸春天》教学设计《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文，讲了一个叫安静的盲女孩的故事，篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文或者生活实际，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重点：1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
2.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学环节：一、复习导入，明确目标上节课，我们初步浏览了第五单元，知道这一单元的主题是热爱生命，并且初读了第17课《触摸春天》。
这节课，我们来深入地学习这篇课文，一起触摸春天，通过理解含义深刻地句子，走进盲童心中缤纷的世界。
二、预习交流，合作探究1、课前我们进行了充分地预习，现在我们来交流一下。
通过你的预习和上节课的学习，说说课文讲了一件什么事?(指名生答)在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
“这样的道理”指的是什么?生答，课件出示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”板书：缤纷世界2.课前我们还布置了一项预习：安静创造了一个属于自己的怎样的缤纷世界?在文中划出相关的句子。
同桌之间互相交流。
教师巡视。
3.我们一起来交流一下。
你在第二自然段划了哪些句子?预设：浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
说说你的理解。
引导理解“流连”、“整天的流连”，从中你体会到什么?(喜欢花香)通过我们理解“整天”“流连”。
相信你现在对这句话一定有了新的理解。
指名生说，指导朗读。
小结：安静虽然眼睛失明，但她却每天流连花香，置身于一片花的海洋里。
4.在第三自然段，你通过哪些句子来理解的呢?预设：她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
齐读。
说说你的理解。
理解“流畅”，引导学生结合句子来理解(流畅就是没有磕磕绊绊)。
2021年《留守儿童也会有春天11》优秀教案
亲情补位留守儿童同样有春天——掇刀区麻城镇雷集小学留守儿童服务站工作素描“叮铃铃、叮铃铃……”随着放晚学的电铃声响起，孩子们像一群快乐的小鸟涌出教室，飞向操场，有的在老师的指导下开始赛跑、跳远、拔河等趣味体育锻炼，有的随着音乐节拍跳起欢快的舞蹈；有的栖居于留守儿童服务站，开始在图书室选择心爱的课外读物，坐在明亮的阅览室进行一次酣畅淋漓地阅读，或是两两相对、你来我往地拼杀于楚河汉界，或是在做义工的老干部指导下醉心于书法、绘画、手工课等艺术海洋，或是在亲情室与远在异地的父母通上一个电话或通过电脑视频与亲人面对面地聊天。
这是记者近日走访掇刀区最偏远的乡村小学——雷集小学时看到的一幕，也是该校在留守儿童服务站基础服务工作中，关爱留守儿童的一幅素描图。
该校党支部书记、校长龙庆华告诉记者：“我校的留守儿童服务站作为市政府实施的十件实事之一，在2015年暑期开始筹建，10月正式通过了政府验收，并获得好评，在政府‘以奖代补’的资金奖励中获得了11万奖金。
近两年来，我们的留守儿童服务工作日趋完善，得到了家长、社会各界广泛好评，连沙洋县柴集片区的许多留守儿童也从柴集小学转入我校就读，入住我校留守儿童服务站。
目前已经有四、五、六年级的留守儿童60多名。
”“从周一到周五下午，留守儿童都是在学校度过的，周五放学后，才会回家过周末。
”龙校长表示，为了给留守儿童一个快乐的童年，抓好留守儿童服务工作，将努力打造“三园”品牌，即将学校打造成学习的校园、生活的乐园、温馨的家园，为让孩子们在服务站住得舒适，学校在硬件设施上严格按照“五有”的标准来修建，将服务站建成两排房屋构成的独立院落，中间兴建了供休憩的木质凉亭，同时建有男女两个集体宿舍并配备24套高低床，安装了四台太阳能热水器、1台洗衣机、两台电视机以及掇刀区妇联牵头捐赠的八台空调等等；为了让留守儿童在服务站学的快乐、住的舒心，配套修建了图书室、阅览室、娱乐室等功能室，同时安排13名老师每天轮流辅导孩子们文化课，并在周二、周四组织义工和老师为孩子们开设书法、美术、体育、象棋、舞蹈、手工兴趣班，让孩子们得到均衡发展；为了弥补留守儿童的亲情缺失，让他们身心健康成长，学校兴建了亲情室，让孩子们通过电话、网络与异地打工的亲人联系，同时安排心理辅导老师定期给孩子们进行心理疏导；为了让孩子们住得安全，每周对水电进行隐患排查，定期组织麻城镇派出所的人员或其他专家给孩子进行安全知识讲座或进行防灾演练，严把食品质量关……一份耕耘一份收获，夯实的基础服务工作，换来了留守儿童的春天和春花般稚嫩的笑脸。
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《笨小孩也有春天》教学设计【教材分析】
《曾国藩传》是一部由张宏杰所著的书籍。
内容是关于曾国藩如何以一种笨拙的精神，诠释一个持续奋斗者的升级之道。
【教学目标】
1．通过小组合作交流，激发学生阅读《曾国藩传》一书的兴趣。
2．通过具体事例，让学生对曾国藩有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
3．适当训练学生的语言表达能力和想象能力。
4．通过逐层引导，教给学生看书的方法。
【教学重点】
让学生初步了解主人公——曾国藩，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】
由对曾国藩命运的关注而产生阅读《曾国藩传》一书的兴趣。
【教学准备】
课件、《曾国藩传》书、印发《曾国藩传》片段等。
【教学过程】
一问题导入
师：同学们，你们有喜欢甚至崇拜的名人吗？
生答。
师：其实老师也非常喜欢一位名人，可以说，他是老师的“男神”。
那这位男神是谁呢？没错，他就是大屏幕上出现的这个名字——曾国藩。
二由名人评价引出曾国藩的少时经历
曾国藩到底是谁呢？我们先来看一位名人对他的评价。
这一位你们认识吗？没错，他就是我们伟大的领袖毛泽东。
大家知道我们今天和平幸福的生活是怎么得来的吗？咱们今天能坐在宽敞明亮的教室里学习是怎样实现的呢？是他，率领着中国工农红军走过充满艰难困苦的两万五千里长征，使中国革命转危为安；是他，带领着无数仁人志士取得抗日战争和国共两党内战的胜利，最终建立了伟大的中华人民共和国；是他，让饱受压迫的中国人民过上了当家作主的自由生活；还是他，写下了《七律长征》、《沁园春雪》等无数豪迈不朽的诗篇。
那么，这样一位非凡杰出、彪炳史册的伟人，他是怎样评价曾国藩的呢？
这里“文正”是曾国藩的谥号。
谥号是古人在去世后，后人根据他生前事迹给予的评价。
你可别小看这“文正”两个字，它可不是随随便便就给的一个谥号，古代极少有大臣能得到这么高的评价，一个朝代延续数百年，数以千计的大臣里面可能也就六七个人能得到这样一个谥号。
那么，毛主
席这句话的意思就是，在近代人里面，我谁都不服，只服曾国藩。
从曾国藩的谥号以及毛主席对他的评价中，我们可以看出曾国藩取得的成就是非常辉煌的。
同学们，都说自古英雄出少年，一般成就很高的人小时候应该很聪明，那曾国藩小时候是不是也很聪明呢？听老师给大家讲一个小故事你们就是知道了。
小时候的曾国藩很喜欢读书，别人都在玩的时候他在读书，别人在睡觉的时候他也在读书。
可是，有句话不是说吗？感情是双向的，曾国藩爱书爱得如醉如痴，但是书好像不太爱他，不管他怎么努力，书上的内容就是不往他脑子里去，别人读五遍就能理解的内容，他可能读五十遍还云里雾里。
不过，好在小曾国藩并没有因此而放弃对读书的热爱，他仍充满热情地坚持着。
1825年的腊月，一个寒风呼啸的夜晚，湖南湘乡一户人家的屋子里头，有一个14岁的小男孩正在点灯苦读。
在这样恶劣的天气下，由于古时候家里都没有暖气，也不像我们现在这样有手机、电视，所以人们都早早地找最温暖的港湾——被窝去了。
但是，有一类人却偏偏喜欢这样的天气，因为他们只有在这样的天气里能挣三倍工资——那就是小偷。
这个小偷就打算这户人家都熄灯后，黑灯瞎火的好下来偷东西。
他兴奋地爬到了屋顶上准备大干一场。
他正准备跳下来，可是从窗户里定睛一看：嘿，这么冷的天怎么还有个傻帽不
钻被窝，干什么呢？他仔细一听，哦，在背书呢。
小偷心想：行，你先背，这篇文章听着也不难，估计这么冷你也扛不了多久，等你不背了或者扛不住了我再下手，先睡一觉再说。
可小偷不知道的是，背书的这个小孩是曾国藩啊，那可是背50遍书都不会背的笨小孩。
不知过了多久，他睡醒一觉，一听，还在背。
背的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
庆历四年春，庆历几年春，哦，庆历四年春，庆历四年春滕子京谪守巴陵郡，谁谪守巴陵郡来着？哦，滕子京谪守巴陵郡……就这样，曾国藩读了一遍又一遍，小偷听了一遍又一遍。
听着听着，又冷又饿的小偷实在是忍不住了，忍无可忍无需再忍，他腾地一声从屋顶上跳下来，怒气冲冲地把曾国藩手中的书夺过来，说：“你这个笨蛋，这么简单的文章背了这么多遍还不会，我都会背了！”说完，嘴一张：庆历四年春……把《岳阳楼记》一字不漏的背了下来。
背完之后，扬长而去。
连偷东西的兴趣都没有了。
听完这个故事，你有什么感受？预设：太笨，坚持不放弃
三介绍曾国藩一生成就
通过刚才的小故事，我们知道，曾国藩是个很笨的小孩，老师这次上课的题目是笨小孩也有春天，笨小孩的故事我们了解了，那他的春天在哪里呢？也就是说他取得了哪些成就呢？
我国第一部编年体史书《左传》中提到评价一个人是否
成功的三个标准，大家一起来读一下。
我们看，这里“立德、立功、立言”分别是什么意思。
也就是说，一个人最上等的成就是树立德行，再次一等的成就是建立功业，再再次一等的成就就是创立学说。
一般人奋斗一辈子可能只在这三项中勉强做到一项，而我们看曾国藩呢？在1872年曾国藩去世后，有人给他写了一副对联。
就是说他既实现了立德，也做到了立功和立言，是一个完美无缺的人，可以说是古代的人生大赢家。
在立德方面，他一是严格要求自己，虽然他官至总督，一人之下万人之上，但是他穿的是又短又小的马甲、睡觉用的是布做的被子和草席、不吸烟喝酒，吃饭时一般只有一个菜，随身携带的只是两口小木箱，没有一件珍贵玩物；二是严格约束家人，决不允许家人仗着他的权势衣来伸手饭来张口，女眷白天要做家务，晚上要纺纱织布，男丁要谦虚谨慎，刻苦读书。
在立功方面，他掀起了洋务运动，学习外国先进技术，而且还是创建中国近代海军第一人，而他最大的贡献就是创立湘军，镇压了几乎要推翻清朝统治的太平天国，将老百姓从水深火热的战乱中解救出来过上安定的生活，成为晚清四大中兴名臣之一。
在立言方面，他有《曾国藩家书》和《挺经》等著作传世，影响了近代很多名人。
那究竟是哪些名人？待会老师会
推荐几本书，请大家到那里面去寻找答案。
四了解曾国藩成功的秘密武器
既然他小时候这么笨，那他是怎么取得那么非凡的功业，成为毛泽东和他的对手蒋介石都佩服的人呢？
生答。
就像武功高手都有独门绝学一样，曾国藩也有自己的秘密武器。
第一个，承认自己笨，并接受它。
有的同学可能觉得这算什么秘密武器啊？那我反问你：如果有人说你笨，你会有什么反应？你肯定会说：你才笨呢，你祖宗十八代都笨。
所以，承认自己笨并接受也是需要勇气的。
事实上，对于“笨”这件事，曾国藩是“言若有憾，实则喜之”的。
就是别人说他笨，他觉得有那么一点儿遗憾，但是内心其实有点喜欢自己这个特点的。
为什么呢？因为他总结出了笨小孩的几个优势。
所以，曾国藩一辈子都崇尚“守拙”，正确地面对自己“笨”这个事实，这是他成功的最大的前提。
那光承认自己笨，什么都不努力，曾国藩能成就非凡的一生吗？答案当然是否定的。
他能成功最关键的还是第二个秘密武器：不服自己笨，并打败它。
为了打败它，曾国藩做的第一件事情就是“立坚忍不拔之志”。
说到立志，想问问同学们，你们的志向都是什么呢？
生答。
那曾国藩的志向是什么呢？内圣外王。
师解释。
他立志做圣人，不允许自己有违背他志向的言行。
他说“不为圣贤，便为禽兽”就是说做不了圣人就是禽兽，没有中间地带。
比如，减肥这件事，一般人立志减肥，但是看到好吃的可能会先坚持几秒，然后说：这么美味，先吃了才有力气减肥。
但是，如果是曾国藩，他肯定不会吃，因为吃了他就做不了圣人，就会骂自己是禽兽。
好了，立了坚忍不拔之志就够了吗？比如，你立志考上好的大学，但是看到手机就忍不住玩游戏，自己没完成任务看到别人玩也控制不住去玩，这样也不能成就一番事业。
那么，曾国藩是怎样在立下高远志向后身体力行的呢？我们看他给自己制定的“十二条日课”。
五通过对曾国藩的介绍，引导学生说出所获启示
通过老师对曾国藩的介绍，你获得了哪些启示呢？
生答。
六介绍胡适、曾国藩的名言
七出示和曾国藩有关的书籍，激发学生阅读。