八年级物理上册 4.3 平面镜成像导学案(新版)新人教版

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八年级物理上册4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版

八年级物理上册4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版,纸上作为,沿着玻璃板在纸上画,代表的位置。

(2)把放在的前面固定,可以看到(3)再拿一支但不蜡烛,在移动,直到看上去它跟。

这个位置就是的位置。

(这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。

本例中将看得到摸不到的物体用实物表示出来。

)(4)改变点燃蜡烛的位置,再重复上面的操作,记下每次实验中蜡烛和像的位置,并比较蜡烛和像的大小。

次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像距与物距的关系12(5)把蜡烛和玻璃板移开,用直线把连起来,用刻度尺测量它们到的距离,再用量角器量一下这条线与的夹角。

结论:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______,像和物的连线跟平面镜______(“垂直”或“平行”)。

平面镜成像规律也可以表述为:通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是:①像与物的大小________________________;②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。

③像与物的连线与镜面_______________________;思考:1、做该实验时,我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜?2、两段相同的蜡烛是为了比较物与像的_______________关系;3、玻璃板为什么要和纸垂直?。

4像和物完全重合说明:二平面镜成虚像1、在上面的实验中,平面镜后面并没有,但是,我们却看到。

这是为什么?2、分析:如图所示,点光源S向,一部分射向,经平面镜,。

由于有光沿的经验,人会感觉这些光好像是从发出的。

S’就是S。

3、由于平面镜后,进入眼睛,所以把S’叫4、结论:平面镜成像的原理是三平面镜的应用1、平面镜的使用,古代人们就用。

现代生活我们。

如:图4、3-4是演员。

2、平面镜在的应用。

医生用来,早期军事上的组成的。

3、如果把排列起来,就可以把汇聚,从而利用。

这就是的原理4、平面镜在生产和生活中的应用有① ② 等其作用是① ② 自主检测身高1、7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处,他在镜中的像是______m,像和他相距_________m,若他向平面镜移1m,则他和像的距离是_________m。

人教版八年级上册物理导学案:4.3平面镜成像说课导学案

人教版八年级上册物理导学案:4.3平面镜成像说课导学案

人教版八年级上册物理导学案:4.3平面镜成像说课导学案一、教学目标1.理解平面镜成像的概念以及成像特点;2.掌握利用光的反射定律解释平面镜成像的方法;3.能够根据实际情况分析和解决与平面镜成像相关的问题。

二、教学重难点1.教学重点:平面镜成像的概念与特点;2.教学难点:利用光的反射定律解释平面镜成像。

三、教学准备1.教学工具:平面镜、物体;2.教学资料:平面镜成像实验数据。

四、教学过程1. 导入与引导•导入:通过提问的方式引导学生回顾光的反射定律,复习反射的基本概念。

•引导:通过展示一张平面镜与物体的图片,引导学生思考平面镜对物体的影响,激发学生的思考和探索欲望。

2. 学习与展示•学习:向学生介绍平面镜成像的概念和特点,让学生了解平面镜对物体的成像原理。

•展示:根据实际情况,展示几种不同的平面镜成像示意图,帮助学生理解平面镜成像的过程。

3. 实验与讨论•实验:将平面镜和物体放置在特定位置,观察物体在平面镜中的成像情况,记录实验数据。

•讨论:分组讨论实验数据,提出自己的观察和发现,通过同学之间的交流和合作,加深对平面镜成像的理解。

4. 归纳与总结•归纳:结合实验数据,归纳平面镜成像的规律,总结平面镜成像的特点与特性。

•总结:对平面镜成像的关键点进行总结,强调利用光的反射定律解释平面镜成像的方法。

5. 拓展与应用•拓展:引导学生思考镜子、凹透镜和凸透镜等光学元件对物体的成像原理,拓宽学生对光学知识的理解。

•应用:通过应用题,让学生将所学的平面镜成像原理与实际问题结合起来,提升解决问题的能力。

6. 辅助与讲解•辅助:通过PPT等多媒体辅助展示平面镜成像的过程和实例,帮助学生更好地理解和记忆。

•讲解:对学生在实践过程中遇到的问题进行讲解和解答,解除学生的困惑和疑惑。

7. 练习与检测•练习:布置练习题,让学生巩固平面镜成像的基本概念和应用能力。

•检测:通过小测验检测学生对平面镜成像的掌握程度,及时发现和纠正学生的错误和不足。

新人教版八年级物理上册 第四章 第3节《平面镜成像》原创导学案

新人教版八年级物理上册 第四章 第3节《平面镜成像》原创导学案

课题:平面镜成像(一)导学目标知识点:1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点2、平面镜成像的原理。

导学方法:实验探究法、归纳法导学时间:1课时导学过程课前导学1、平面镜成像的特点有:2、平面镜成像原理是,平面镜的像实际上是来自物体的光经平面镜。

3、虚像:由的像是虚像,不能用光屏承接,只能用眼睛观察。

课堂导学探究平面镜成像的特点1、猜想与假设:2、设计并进行实验(1)、需要哪些实验器材?(2)、为什么选择这些器材?各有什么作用?3、进行实验实验次数物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 象与物的大小比较第一次第二次第三次(1)在玻璃板后放一光屏,在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像,再观察屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像,说明平面镜成的是。

4、分析论证:通过观察实验现象和所记录的数据,可得平面镜成像的特点有如下几点:5、平面镜成像的原理:如右图,原理是,S’为S的像。

教师引导,学生归纳小结课堂练习1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜,同学们站在镜子前成(填“实”或“虚”)像,当同学们走近镜子时,像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。

2、一个同学站在平面镜前1m处,则镜中的像与他相距( )A 1mB .0.5m C. 0m D .2m2、在检查视力时,医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力,实际上视力表在小王的后方,他在镜中看到的是视力表的立的虚像;若小王的眼睛到虚像的距离是5m,眼睛到平面镜的距离为2.3m,则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。

3、一只鸟在平静的湖面上飞行,有时我们看到好像鸟在水中游动,有时看到鸟的阴影在水面上移动,则下列说法正确的是( )A.前者是鸟的影,后者是鸟的像;B.前者是鸟的像,后者是鸟的影;C.前者是光的直线传播形成的,后者是光的反射形成的;D.二者都是鸟的像,形成原理一样。

4、照镜子时,平面镜中“人”的大小取决于( )A.人本身的大小B.平面镜的大小C.人到平面镜的距离D.平面镜放置的高低课后练习5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示(1)选择玻璃板代替镜子的目的是;(2)所用刻度尺的作用是;(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了;(4)移去后面的蜡烛B,并在器所在位置放上一光屏,则光屏上接收到烛焰的像,所以平面镜成的是像;(5)将蜡烛远离玻璃板,它的像将 (填“变大”“变小”或“不变”)6.物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像,像的大小跟物的大小___ ,像和物的直线跟镜面____ ,像和物到镜面的距离____ .7.在平面镜前放一支铅笔,如果要使铅笔与它的像垂直,铅笔应该和镜面成___ 度,当铅笔跟平面镜成α角,笔和像之间的夹角应为____ 度.8.下图“T” 形经平面镜所成的像,其中正确的是()课后反思课题:平面镜成像(二)姓名班级导学目标知识点:1、平面镜成像的应用。

八年级人教版物理上册4.3 平面镜成像导学案

八年级人教版物理上册4.3 平面镜成像导学案

人教版八年级物理《平面镜成像》导学案学习目标知识与技能:1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.过程与方法:1.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录.2.感知虚像的含义.情感态度与价值观:1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐,获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响.学习过程一、动手观察:每人对着平面镜观察自己在平面镜内成的像,思考以下问题:1.你在平面镜中的像在什么地方?2.像的大小与物体大小一样吗?3.当你改变与平面镜的距离时,你到镜面的距离和像的大小怎样变化?(这些问题不立即回答)二、实验探究:平面镜成像的特点提出问题:平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?设计实验:参阅课本探究内容设计出实验方案并交流。

(这个实验并不仅限于用蜡烛,使用其它等大物体也可以,如果教室偏暗,用带灯座的小灯泡效果更好)进行实验与收集数据:分析与论证:蜡烛的位置和它的像的位置的关系是__________________________________。

它们的大小关系是_______________________________________。

练一练:1.完成上面动手观察中的三个问题并交流。

2.人站在平面镜前,当他向平面镜走近时发生的现象是,像_________,像到镜面的距离_____________________。

3.山峰最高处距江面120米,江水深10米,映在江水中山峰倒影的最低处距山峰最高处_______米。

三、虚像是怎么回事?请拿起铅笔和直尺,在右边的空白处竖画一平面镜,在镜面的前方画一点光源S,则1.点光源发出的光线有_______条射在平面镜上?2.选出一条入射光线,并画出它的反射光线。

人教版八年级物理上册4.3平面镜成像导学案

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第三节平面镜成像学习目标:1.理解平面镜成像的规律,会通过实验验证平面镜成像;2.能正确选用实验器材并说出器材的作用,通过观察现象能描述平面镜成像的特点;3.能在具体情境中识别物、像、平面镜,通过观察、实验和光的反射作图,理解虛像的成因;4.能运用平面镜成像特点解释相关的现象。

中心任务:平面镜成像特点以及实验探究过程,会利用平面镜成像作图设问导读一平面镜成像特点平面镜成虚像1、探究平面镜成像的特点:实验步骤:(1)如图所示,在水平桌面上铺一张纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。

沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,再拿另外一支完全相同但未点燃的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合。

在纸上记录下两支蜡烛的位置。

(2)改变点燃的蜡烛的位置,重做实验。

(3)用直线把每次实验中两支蜡烛在纸上的位置连起来,并用刻度尺分别测量出它们到玻璃板的距离。

(4)在成像的位置放置一个光屏,观察光屏上是否会成像。

实验分析:(1)、为使像更为清晰,实验最好在(亮或暗)的环境中进行;(2)本实验用玻璃板代替平面镜的好处是什么?(2)实验应选用较(薄或厚)的玻璃板,从而使玻璃板前后表面各自成的像重叠得更好,便于准确确定像的位置;(3)玻璃板必须与桌面放置,否则未点燃的蜡烛在桌面上移动时会发生什么现象?(4)在本实验中有两个替换:用玻璃板代替平面镜;用未点燃蜡烛代替点燃蜡烛的像来确定像的位置,都是应用了等效替代法。

(5)本实验多次测量的目的是什么?实像虚像成因由实际光线会聚而成由实际光线(反射光线或折射光线)的反向延长线相交而成实例小孔成像平面镜成像承接可以用光屏承接,底片可感光不能用光屏承接,底片不可感光人眼是否能看到人眼能看到人眼能看到像的特点倒立正立画法用实线画用虚线画(6)最后一个步骤在光屏上能否成像?说明平面镜成的像是实像还是虚像?实验结论:你能总结平面镜成像特点吗?2、什么是实像、什么是虚像?3、平面镜为什么会成虚像?请你补全下面的作图,并加以解释。

4.3《平面镜成像》导学案2022-2023学年人教版物理 八年级上册

4.3《平面镜成像》导学案2022-2023学年人教版物理 八年级上册

平面镜成像导学案一、学习目标1.了解平面镜的特点以及成像规律;2.掌握平面镜的虚实成像特点。

二、预习内容复习1.复习光的传播直线性和反射定律;2.复习平面镜的定义和分类;3.复习镜面反射规律。

三、新知引入在我们的日常生活中,平面镜是非常常见的。

那么平面镜是如何产生影像的呢?今天我们就来学习一下平面镜成像的规律。

平面镜是以晶莹剔透的玻璃为基材,其中一面涂上一层反射膜制成的。

平面镜的反射面完全平整,没有曲面。

在物理学中,平面镜被定义为一种反射面是平面的光学元件。

平面镜的成像规律由以下两点组成:1.光线与镜面垂直入射时,反射光沿入射光的路径返回,成像位置与物体位置相等;2.入射光与镜面呈一定角度入射时,反射光仍然沿入射光的路径返回,成像位置与物体位置相对应。

四、实例演练下面我们来通过几个实例来加深对平面镜成像的理解。

实例一在玻璃平面镜前放置一个箭头形状的物体。

当视线垂直于平面镜时,观察物体和影像位置变化。

应用平面镜成像规律,我们可以得出结论:当视线垂直于平面镜时,物体和影像位置是重合的。

实例二将一张纸贴在平面镜上方,画一个箭头形状的物体。

保持视线与平面镜倾斜一定角度,观察物体和影像位置变化。

应用平面镜成像规律,我们可以得出结论:当视线与平面镜倾斜一定角度时,物体与影像位置呈镜像关系。

五、知识总结通过以上实例演练,我们可以总结出平面镜成像的规律:1.光线与镜面垂直入射时,物体和影像位置重合;2.光线与镜面倾斜入射时,物体和影像位置呈镜像关系。

六、课后练习根据所学知识,完成以下练习:1.画出一张平面镜前一张纸上的入射光、反射光和影像位置示意图;2.解释为什么我们在镜中看到的自己是倒立的;3.如果一个物体离平面镜越近,它的影像离平面镜会越近吗?请说明理由。

完成练习后,请将答案写在纸上并带到课堂上交。

七、拓展延伸1.平面镜在日常生活中的应用有哪些?2.与平面镜类似的光学元件有哪些?八、本节课重点回顾1.平面镜的定义和成像规律;2.平面镜成像的实例演练。

平面镜成像导学案

平面镜成像导学案

4、实验中发现像和物无法重合,你能分析出可能原因吗?
5、若把玻璃板后面的物体撤去换成一张白纸,反复移动看看白纸上有没有变化?
自学二:阅读课本78页平面镜成虚像的内容,回答以下内容:
平面镜所成的像是像,它(是/不是)实际光线的交点, (能/不能)用光屏承接,人们能从平面镜中看到烛焰的像是因为烛光光线通过平面镜进入人的眼睛,所以平面镜成像的原理是。

自学三:阅读78页平面镜应用和79页小资料回答下列问题:
平面镜的实际应用有。

手电筒的灯碗相当于镜,它能使发散的光;街头拐弯处的镜子是镜,它能使平行光。

课堂演练:
1、水面也和平面镜一样能成像,我们从水中看到空中的飞机是______像(填“虚”“实”);若水深为2 m,
那么在2000 m高空飞行的飞机所成的像距水面 m。

2、某同学身高1.7 m,站在竖直放置的平面镜前1.5 m处,他的像高是_______m,他的像到平面镜的距
离是_______m;若此人向平面镜移动1 m,则他的像到平面镜的距离为______m,像与他相距_______m,他的像高为_______m,像的大小将(变大、变小、不变)。

3、作图:①在甲图中利用平面镜成像规律画出箭头在平面镜中的像;
②如乙图所示P为一个发光点,试画出眼睛在平面镜中观察到P点的光路图:
甲乙
4.在一些狭小的房间的墙壁上挂上几面大镜子,可以形成空间增大的感觉,这主要是利用了平面镜能够()
A.使物像距离是物镜距离的两倍B.改变光路的性质
C.使房间内更明亮D.能成像。

八年级物理上册4.3平面镜成像教案(新版)新人教版

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2.拓展要求
-学生自主选择拓展内容,进行深入学习。
-学生阅读拓展材料时,要求做笔记并进行思考。
-学生观看视频资源时,要求关注关键信息和原理。
-学生完成实践活动时,要求记录实验过程和结果,并进行分析。
-学生可就拓展内容向教师提问,寻求指导和帮助。
-学生需在课后将自己的拓展学习成果进行分享,与他人交流学习心得。
c.提高教学内容的深度和广度:根据学生的认知水平和学习需求,适当增加教学内容的深度和广度,帮助他们更好地理解和掌握平面镜成像的原理和特点。
d.提供更多的学习资源:为学生提供更多的学习资源,如阅读材料、视频资源等,帮助他们进行自主学习和拓展。
e.加强实验操作技能的训练:通过更多的实验操作机会,提高学生的实验操作技能,培养他们的实验观察和数据分析能力。
3.随堂测试:通过随堂测试来评估学生对平面镜成像原理和特点的理解程度,以及他们的实验操作技能。
4.作业完成情况:评估学生对课后作业的完成情况,包括他们的思考深度和理解程度。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现,给予及时的评价和反馈,指出他们的优点和需要改进的地方,鼓励他们继续努力。
-学生掌握实验操作方法和注意事项,能够进行简单的平面镜成像实验。
2.过程与方法
-学生通过实验观察和数据分析,培养观察、思考和分析问题的能力。
-学生在小组讨论中培养合作能力和解决问题的能力,学会与他人交流和分享。
-学生能够运用科学方法进行探究,如提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
3.情感态度与价值观
-学生对物理学科产生兴趣,树立科学的思维方式,认识科学在生活中的重要性。
-学生通过解决实际问题,增强实践能力和创新意识,培养对未知事物的探索精神。

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第三节平面镜成像一、课程实施标准二、教学重点、难点重点:平面镜成像的特点难点:虚像是怎样形成的三、知识要点1.平面镜成像的特点实验步骤(1)把一张大的白纸平铺在桌面上,纸上竖直放置一块_________作为平面镜,并将玻璃板的位置在纸上画出来。

(2)把一支_________的蜡烛放在玻璃板的前面固定,记录下这个位置,观察他在玻璃板后面的成像情况。

(3)再拿一支_________但_________的蜡烛,在玻璃板后面移动,直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全_________。

这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。

实验方法:物理学中我们把这种方法叫_________法结论:平面镜所成像的大小与物体的大小_________(“相等”或“不相等”)。

(4)改变点燃蜡烛的位置,再重复上面的操作,记下每次实验中蜡烛的像和位置,并比较蜡烛和像的大小。

(5)把蜡烛和玻璃板移开,用直线把每次实验中蜡烛和像的位置连起来,用_________测量他们到玻璃板(平面镜)的距离,再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。

结论:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_________(“相等”或“不相等”),像和物体的连线跟平面镜_________(“垂直”或“平行”)。

通过以上的实验可以知道平面镜成像的特点是:①像与物的大小_________;②像与物体到平面镜的距离_________;③像与物的连线与镜面_________【答案】(1)透明玻璃板;(2)点燃;相同;(3)未点燃;重合;等效替代法;相等;(5)刻度尺;相等;垂直;相等;相等;垂直2.平面镜成虚像(1)在上面的实验中,当点燃的蜡烛在玻璃板后面成像时,将光屏(白纸)放到像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏,观察光屏上________(“有”或“没有”)像,说明平面镜成的是________像(“虚”或“实”)。

实像—由________光线汇聚而成的,可以用________承接。

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4.3平面镜成像教学目标知识与技能:1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

3.理解日常生活中平面镜成像的现象。

4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

过程与方法5.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。

6.观察实验现象,感知虚像的含意。

7.通过观察感知球平镜对光线的作用。

情感、态度与价值观!8.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐,获得“发现”成功的喜悦。

9.培养实事求是的科学态度。

10.通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点1.平面镜成像的特点。

2.球面镜的光学性质。

教学难点1.虚像的概念。

2.球面镜的应用。

教学方法探究法、实验分析法。

教学用具演示用:平面镜(大小形状各不同)、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器。

学生用:玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜。

教学过程一、引入(1)欣赏练功房练功和老鹰飞过湖面的动画。

(2)我们今天先做个小魔术。

装置:半反半透的玻璃板竖直立在水平三合板上,玻璃板前立着蜡烛1,玻璃板后有一烧杯,整个演示装置用纱巾盖着。

演示步骤如下:上课之初,先声明给同学们表演一个小魔术。

揭开纱巾,让同学们自己说出演示所用的器件:玻璃板前立着蜡烛!玻璃板后有一烧杯,杯中也立着和1相似的“蜡烛2”。

其次,请一位同学帮老师把蜡烛1点着,与此同时,同学们在玻璃板前看到老师把玻璃板后面烧杯中的蜡烛2也“点着”了。

第三,老师用力吹烧杯中蜡烛2的火焰,但吹不灭!把水倒入烧杯,让水慢慢没过蜡烛的火焰,也没有把火焰淹灭!第四,揭秘。

蜡烛1仍然点着时,将整个装置转90度,再看盛水的烧杯中,既没有蜡烛,更没有火焰,火焰哪里去了?再把整个装置转回到原来的位置,从玻璃板前,又看到蜡烛和火焰全在烧杯的水中!再转过90度,又都没有了!奇怪!最后,把烧杯中的水倒掉,再次证明杯中没有蜡烛,那么要解开其中的奥妙,我们今天就先来探究一下平面镜成像的特点。

4.3平面镜成像导学案人教版八年级物理上册

4.3平面镜成像导学案人教版八年级物理上册

第3节平面镜成像学习目标1.知道平面镜成像的特点。

2.通过实验,探究了解平面镜成像的特点。

3.能根据平面镜成像的特点和光的反射定律作图。

4.能根据平面镜成像的特点解决生产生活中的实际问题。

重点难点重点:探究平面镜成像的实验方案的设计和探究过程。

难点:平面镜成像的原理;平面镜成像作图;虚像的概念。

导学过程自主学习1.在探究平面镜成像特点时,我们是选用了_______作为平面镜,这样做的目的是便于确定像的_______和比较像与物的大小。

2.平面镜成像特点是:(1)像和物到_______的距离相等;(2)像与物体大小_______;(3)像和物体对应点的连线与_______垂直;(4)像和物体的左右_______;(5)成的是_______像。

3.凸面镜对光有_______作用,例如_______;凹面镜对光有_______作用,例如_______。

合作探究探究活动一认识平面镜1.平面镜:反射面是的镜子。

可以等效为平面镜。

如平静的水面、玻璃等。

探究活动二平面镜成像特点1.探究平面镜成像特点猜想假设:(1)、像与物等大;(2)、像与物到平面镜的距离相等;(3)、像与物左右相反;制定计划与设计实验:注意:①我们怎样确定像的位置?②如何测量像与物到镜面的距离?③如何比较像与物的大小关系?实验器材:两只相同的蜡烛(实验中用两个相同的A字替代)、薄玻璃板、铅笔、刻度尺、白纸、光屏(1)选择薄玻璃板代替镜子的目的是;(2)所用刻度尺的作用是;(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了;进行实验与收集证据:(1)玻璃板没有垂直放置会出现什么现象?(2)移动蜡烛B时应从玻璃板侧面观察,还是通过玻璃板观察,为什么?(3)用光屏替代蜡烛B时,应从玻璃板侧面观察,还是通过玻璃板观察光屏上是否有像,为什么?(4)标记玻璃板位置时应标记前表面还是后表面?实验结论:(1)平面镜所成的像的大小与物体的大小。

(2)平面镜所成的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。

4.3 平面镜成像 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级上册

4.3 平面镜成像 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级上册

4.3 平面镜成像导学案2022-2023学年人教版物理八年级上册一、知识导入1. 平面镜平面镜是一种能够反射光线的光学器件,其镜面由玻璃、金属等材料制成,具有平面的反射面。

2. 物体、像和成像在光学中,我们常常讨论物体、像和成像的概念。

物体是发光或反射光线的实际物体;像是由聚焦光线形成的虚拟或实际光线图像;成像是指聚焦光线形成像的过程。

3. 成像的特点光线在平面镜上的反射具有以下特点:•入射角等于反射角,即光线入射平面镜的角度和反射出去的角度相等。

•入射光线、反射光线和法线(垂直于镜面的线)在一条直线上,符合光的反射定律。

二、探究实验实验材料和器材•平面镜•光源•物体实验步骤1.将平面镜竖直放置在桌子上,并固定好。

2.将光源放在平面镜的一侧,并确保光线可以正常照射到镜面上。

3.在光源的另一侧放置一个物体,如一个小球或一个书本。

4.观察通过平面镜反射的光线和物体的关系,并记录你观察到的现象。

实验结果通过平面镜反射的光线会形成一个像,且像位置与物体位置关于镜面对称。

三、概念总结通过实验的观察和记录,我们可以总结出平面镜成像的一些概念:1.平面镜反射光线的入射角等于反射角。

2.平面镜反射的光线、物体和像在一条直线上。

3.平面镜成像的像位置与物体位置关于镜面对称。

四、练习题1.在一块平面镜前放置一个书本,观察平面镜反射的光线。

找出光线的入射角、反射角和法线。

2.如果将光源移到平面镜的反侧,物体的像会如何变化?3.当平面镜与物体相距越远时,物体的像与物体之间会发生什么变化?4.平面镜成像是虚像还是实像?给出理由。

五、拓展应用1.请给出一个日常生活中使用平面镜成像的例子,并简要说明其原理。

2.请设计一个实验,验证平面镜成像的特点。

六、总结反思通过本次导学案的学习,我们了解了平面镜成像的基本原理和特点。

平面镜成像是光学中重要的概念,在日常生活和实验中都有广泛的应用。

希望同学们能够通过实际操作和思考,加深对平面镜成像的理解。

人教版八上物理 4.3平面镜成像 导学案

人教版八上物理 4.3平面镜成像 导学案

人教版八上物理 4.3 平面镜成像导学案一、学习目标1.掌握平面镜成像的基本原理;2.理解平面镜成像的特点和规律;3.能够运用平面镜成像的知识解决相关问题。

二、学习内容1.平面镜成像的定义和基本原理;2.平面镜成像的特点和规律;3.平面镜成像的应用。

三、学习过程1. 平面镜成像的定义和基本原理平面镜是一种能够将光线反射的镜子,其表面是平坦的。

当光线照射到平面镜上时,会发生反射现象,光线会按照一定规律反射出去。

基本原理:平面镜成像是基于光线的反射原理。

根据反射定律,入射光线与镜面法线的夹角等于反射光线与镜面法线的夹角。

当光线垂直入射镜面时,反射光线也是垂直于镜面。

当光线斜入射时,反射光线与入射光线的夹角等于入射光线与镜面法线的夹角。

2. 平面镜成像的特点和规律•特点:–平面镜成像只能产生虚像,不能产生实像;–平面镜成像的虚像与物体在镜面的同侧;–平面镜成像的虚像大小与物体大小相等;–平面镜成像的虚像与物体的距离相等。

•规律:–入射光线、反射光线和法线在同一平面上;–入射光线与反射光线有关系:入射角等于反射角。

3. 平面镜成像的应用平面镜成像在日常生活中有许多应用,例如: - 筷子成像:将筷子半浸入水中,观察筷子和水的交界处,可以看到筷子在水中的虚像。

我们可以通过分析筷子在水中形成的虚像来学习平面镜成像的原理和特点。

- 咖啡店内的镜子:在咖啡店的墙面上经常会放置镜子,通过镜子反射出来的景象使得咖啡店看起来更加宽敞明亮。

这是因为镜子能够创造虚拟的景象,给人一种空间扩大的感觉。

四、学习总结通过本次学习,我们了解了平面镜成像的基本原理、特点和规律。

平面镜成像是基于光线的反射原理,能够生成虚像而不是实像。

平面镜成像的虚像与物体在镜面的同侧,大小与物体大小相等,距离也相等。

平面镜成像在现实生活中有许多应用,我们可以通过观察和分析来理解平面镜成像原理。

五、思考题1.平面镜成像能产生实像吗?为什么?2.平面镜成像的特点和规律有哪些?3.平面镜成像在生活中还有哪些应用?以上是本次关于人教版八上物理 4.3 平面镜成像的导学案,希望能帮助到大家理解平面镜成像的基本原理和应用。

八年级物理上册4.3平面镜成像导学案含解析新版新人教版

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②凸面镜的应用:汽车后视镜是凸 面镜,
(2)用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.
①凹面镜的性质:对光有会聚作用。
②根据凹面镜会聚光的性质,可以制作太阳灶,天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜,还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.根据光的反射的可逆性,利用凹面镜还可以获得平行光,而汽车头灯是利用凹面镜来反射 光的。
并将相应实验现象或数据记录在下表中:
次数
蜡烛到
面镜的
离∕cm
蜡烛的像到平面镜距离∕cm
蜡烛的像与蜡烛大小关系
1
6.0
6.0
大小相等
2
9.5
9.5
大小相等
3
11.6
11.6
大小相等

(3)实验反思:
① 在探究活动中对玻璃板放置的要求是竖直放置;若玻璃板没有竖直放置,观察到的现象是玻璃板后面的蜡烛与前面蜡烛的像不能重合。
4.(2020湖北鄂州)以下描述中与光的直线传播现象有关的是( )
A. 形影相随B. 海市蜃楼
C. 对镜贴花黄D. 水中捞月一场空
【答案】A
【解析】形影相随指影子随着物体移动,是光的直线传播;海市蜃楼是由于光的折射现象;对镜贴花黄指人对着镜子梳妆打扮,水中捞月是平面镜成像,均是光的反射现象,A符合题意,BCD不符合题意。故选A。
D.水面是一种反射面,平静的水面是平直的,所以平静的水面相当于平面镜,故D正确。
故选D。
3.(2020 湖南省衡阳市)关于做探究平面镜成像实验,下列说法正确的是( )
A.实验中所成的像可用光屏承接
B.实验中所成像的大小会随物体位置的改变而改变
C.该实验需要选择两支大小相同的蜡烛
D.多次进行实验,主要是为了减小测量误差

八年级物理上册第四章第3节平面镜成像导学案新版新人教版

八年级物理上册第四章第3节平面镜成像导学案新版新人教版

教 学 目 标
过程与方法
情感、 态度与 价值观
教学 重点
1.平面镜成像的特点及应用. 2.球面镜的光学性质.
教具 准备
教学 难点
1.虚像的概念. 2.球面镜的应用.
教学 课时
1.平面镜是指反射面是 平面 的镜子,平面镜能成像是利用了光的 反射定律 . 平面镜可以改变 光的传播方向 . 2.平面镜成像的特点:成的是 虚 (填“虚”或“实”)像,物体大小与像的大 小相等,物体到镜面的距离与像到镜面的距离相等,物与像的连线与镜面垂直,即物 与像相对于镜面对称. 3.球面镜分为 凹面 镜和 凸面 镜,它们工作时遵循光的 反射定律 .
课 ,使平行光束 发散 ;照在凹面镜上,使平行光束 会聚 .
巩固 复习
教师引导学生复习上一节内容,并讲解布置的作业(教师可针对性地挑选部分 难题讲解) ,加强学生对知识的巩固. 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察,引导学生说出镜子的特点. 生 1:这些镜子的表面都是平的. 生 2:用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体” ,镜子里的“面 孔” 、 “物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样. 这种表面水平的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像, 并思 考以下问题.(多媒体展示) 思考题: (1)当你改变与平面镜间的距离时,像怎样变化? (2)像的大小与物体的大小有怎样的关系? (3)像的大小与平面镜的大小有关系吗? 学生思考,但有的无法回答.(这些问题,并不要求学生立即回答,目的是为了 引起学生学习的兴趣). 要想知道上面这些思考题的答案,我们就一起来学习“平面镜成像”的知识. 平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程. 实验目的:(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系. (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系. 实验过程: (边示范边讲解) (1)像下图那样,将一张 8 开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,用 两个夹子夹住一玻璃板,竖立在白纸上.

八年级物理上册4.3平面镜成像备课教案(新版)新人教版

八年级物理上册4.3平面镜成像备课教案(新版)新人教版
- 实验步骤:
1. 将平面镜垂直放置,点燃蜡烛,观察蜡烛的像。
2. 移动蜡烛,观察像的位置和大小变化。
3. 更换不同大小的蜡烛,观察像与物的大小关系。
4. 测量物体到平面镜的距离,记录像到平面镜的距离。
- 实验注意事项:保持平面镜的清洁和平衡,确保实验的准确性。
3. 平面镜成像的应用
- 生活实例:解释平面镜在日常生活中的应用,如镜子、反射现象等。
3. 掌握平面镜成像实验的注意事项,能够进行简单的平面镜成像实验。
4. 理解平面镜成像在现实生活中的应用,提高学生的实践能力。
教学重点:平面镜成像的特点及原理,平面镜成像实验的注意事项。
教学难点:平面镜成像原理在实际问题中的运用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理核心素养,主要包括以下几个方面:
例题1:
问题:请举例说明平面镜成像在日常生活中的应用。
答案:平面镜成像在日常生活中有很多应用,例如镜子、化妆镜、车镜等。镜子是我们在日常生活中最常见的平面镜成像应用之一,它帮助我们看到自己的形象,进行化妆、整理仪容等。车镜则用于汽车驾驶,帮助驾驶员观察车辆后方的交通情况。
- 实际问题的应用:学生可能难以将平面镜成像原理与现实生活中的问题相结合,需要教师的引导和实例演示。
教师在教学过程中应针对以上重点和难点进行讲解和强调,通过直观的实验演示、生动的实例讲解和互动式的教学方法,帮助学生更好地理解和掌握平面镜成像的原理和应用。
四、教学方法与策略
1. 教学方法:本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法。通过教师的讲解,引导学生理解平面镜成像的原理;通过实验操作,让学生直观地观察和体验平面镜成像现象;通过小组讨论,促进学生之间的交流与合作;通过案例分析,引导学生将平面镜成像原理应用于实际问题。

人教版八年级上册物理导学案:4.3平面镜成像

人教版八年级上册物理导学案:4.3平面镜成像

人教版八年级上册物理导学案:4.3平面镜成像一、知识回顾在上一节课中,我们学习了平面镜的基本知识,包括平面镜的性质、成像规律和像的特点等。

在本节课中,我们将继续学习平面镜的成像规律,重点关注平面镜的成像位置和成像大小。

通过课堂讨论和实验探究,进一步深入理解平面镜的成像现象。

二、学习目标1.了解平面镜成像的基本规律;2.掌握平面镜的成像位置计算方法;3.掌握平面镜的成像大小计算方法。

三、预习导引1.请同学们回顾平面镜成像的基本规律和特点;2.阅读教材P20-P21的内容,了解平面镜的成像位置和成像大小计算方法;3.尝试完成教材上的习题,理解计算过程。

四、课堂探究1. 实验现象观察将一张明信片置于平面镜的前方,观察并描述实验现象。

2. 实验过程记录记录实验所用的物体距离平面镜的距离和物体与像的位置关系。

3. 分析与讨论根据实验现象和实验数据,讨论以下问题:1.物体与像的位置关系是怎样的?请给出合理解释;2.物体与像的距离是否存在固定的关系?为什么?4. 环境和条件变化更换平面镜的类型和大小,观察成像的变化,并记录观察结果。

5. 总结归纳根据实验结果,总结出平面镜成像的规律,并分析影响成像的因素。

五、概念解析1. 成像位置成像位置是指物体在经过平面镜后形成的像的位置。

根据平面镜成像规律,一般情况下,物体与像的位置有以下几种情况:•物体在平面镜前时,像在镜后;•物体在平面镜上时,像也在镜上;•物体在镜后时,像在镜前。

2. 成像大小成像大小是指像的尺寸与物体尺寸的比值。

根据平面镜成像规律,成像大小可以通过以下公式计算:\[ \frac{{像的高度}}{{物体的高度}} = \frac{{像的距离}}{{物体的距离}} = \frac{{视角}}{{实角}} \]其中,视角是指物体与像的夹角,实角是指物体在实际情况下的大小。

六、学案作业请同学们完成以下练习题:1.试用所学知识解答以下问题:–当物体与平面镜的距离固定时,成像位置是否会改变?为什么?–当物体在平面镜位置改变时,成像大小是否会改变?为什么?2.通过实际测量,找到一个平面镜的实际应用案例,并写下你对该案例的分析和思考。

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八年级物理上册 4.3 平面镜成像导学案(新
版)新人教版
【学习目标】
1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点
2、平面镜成像的原理。

【重点】
平面镜成像特点
【难点】
平面镜成像的原理。

【学习过程】
一复习导入:(2分钟)同学们每天照的镜子,你知道它成像的特点吗?它的成像原理又是什么?
二、自主学习内容、指导、检测:(15分钟)探究平面镜成像的特点
1、猜想与假设:
2、设计并进行实验(1)、需要哪些实验器材?(2)、为什么选择这些器材?各有什么作用?
3、进行实验按照设计的步骤完成实验,做好观察,并做好实验记录,设计表格如下:实验次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm象与物的大小比较第一次第二次第三次(1)在玻璃板
后放一光屏,在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像,再观察屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像,说明平面镜成的是。

4、分析论证:通过观察实验现象和所记录的数据,可得平面镜成像的特点有如下几点:
5、平面镜成像的原理:如右图,原理是,S’为S的像。

三、释疑点拨:(10分钟)师重点讲解平面镜成像的原理
四、训练提升:(13分钟)
1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜,同学们站在镜子前成 (填“实”或“虚”)像,当同学们走近镜子时,像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。

2、一个同学站在平面镜前1m处,则镜中的像与他相距( )A1m B 、0、5m
C、 0m D 、2m
2、在检查视力时,医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力,实际上视力表在小王的后方,他在镜中看到的是视力表的立的虚像;若小王的眼睛到虚像的距离是5m,眼睛到平面镜的距离为
2、3m,则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。

3、一只鸟在平静的湖面上飞行,有时我们看到好像鸟在水中游动,有时看到鸟的阴影在水面上移动,则下列说法正确的是( )
A、前者是鸟的影,后者是鸟的像;
B、前者是鸟的像,后者是鸟的影;
C、前者是光的直线传播形成的,后者是光的反射形成的;
D、二者都是鸟的像,形成原理一样。

4、照镜子时,平面镜中“人”的大小取决于( )
A、人本身的大小
B、平面镜的大小
C、人到平面镜的距离
D、平面镜放置的高低
五、课堂小结:(5分钟)学生总结本节课的知识点六、课后巩固:(分钟)
5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示(1)选择玻璃板代替镜子的目的是;(2)所用刻度尺的作用是;(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了;(4)移去后面的蜡烛B,并在器所在位置放上一光屏,则光屏上接收到烛焰的像,所以平面镜成的是像;七、学习反思:学法指导由师导入新课,激发学生的学习兴趣学生小组合作探究完成实验之后小组讨论学生不能独立完成由师讲解学生独立完成小组合作完成。

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