中班科学乌鸦喝水
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）幼儿园中班科学优秀《乌鸦喝水》含反思篇1“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。
活动目标：1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。
2 、尝试“猜想——验证”的科学方法，并能进行实验与记录。
3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思考有自信。
活动准备：1、课件《乌鸦喝水》2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料3、饮料瓶子若干4、统计纸活动过程：一、课件引题1、演唱小乌鸦爱妈妈2、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水?2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试：提醒幼儿动作小心，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，并认真记录实验结果。
3、交流分享实验结果，获得能让水位线升高的具体经验。
提问：水位线升高的瓶中都有那些材料?教师小结：比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底，让乌鸦很快喝到水。
三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索兴趣。
1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思篇2目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《乌鸦喝水》。
详细内容为第一章“动物与自然”中的第三节“乌鸦的智慧”，通过故事《乌鸦喝水》引导幼儿了解水的性质，探讨乌鸦如何利用石子使水位上升，达到喝水的目的。
二、教学目标1. 了解水的性质，知道水具有浮力，能将物体浮起来。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，懂得与人分享。
三、教学难点与重点重点：了解水的性质，学习乌鸦利用石子使水位上升的方法。
难点：让幼儿理解乌鸦为什么要把石子一个一个地放进瓶子里。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、石子、瓶子、水、漏斗、小乌鸦玩偶等。
2. 学具：每组一个装有水的瓶子、石子、漏斗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿观察乌鸦是如何利用石子喝到水的。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示操作过程，将石子一个一个地放进瓶子，让幼儿观察水位的变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，将石子放入装有水的瓶子，观察水位的变化。
4. 讨论与分享（10分钟）5. 情景再现（5分钟）教师设置一个类似情景，让幼儿尝试运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 内容：水的性质：浮力乌鸦的智慧：利用石子使水位上升团队协作：分享、合作七、作业设计1. 作业题目：请你和家人分享今天学到的乌鸦喝水的故事，并尝试用石子和瓶子进行实践操作。
2. 答案：水位会随着石子的增加而上升。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和实践操作，让幼儿了解了水的性质和乌鸦的智慧。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察水位的变化，以及石子数量的控制。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，除了石子，还有哪些物品可以用来使水位上升。
引导幼儿在日常生活中观察、发现，培养其科学探索精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思范例
1.反思：本节课通过故事、实验、讨论等形式，让幼儿了解了乌鸦喝水的故事及其涉及的科学原理。在教学中，注意引导幼儿观察、思考、探索，培养其科学素养。
2.拓展延伸：课后，教师可以引导幼儿关注生活中的科学现象，如浮力原理在水中的应用等，让幼儿在生活实践中感受科学的魅力。同时，鼓励家长参与幼儿的探究活动，共同促进幼儿科学素养的提升。
（2）邀请幼儿分享自己遇到问题时如何解决的经历。
2.例题讲解
（1）展示实验器材，引导幼儿观察并猜测实验结果。
（2）进行实验，让幼儿观察乌鸦是如何喝到水的。
3.随堂练习
（1）分组讨论：如何用实验器材让乌鸦喝到水？
（2）每组派代表分享实验结果，引导幼儿总结实验原理。
4.总结与拓展
（1）引导幼儿总结乌鸦喝水的故事中涉及的科学原理。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲故事时，注意语调的起伏和节奏，以吸引幼儿的注意力。
2.在解释科学原理时，使用简单明了、富有感染力的语言，以便幼儿理解。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段，控制在5-10分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。
2.例题讲解和随堂练习阶段，各分配10-15分钟，确保幼儿有足够的时间理解和操作。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间，并及时给予反馈和鼓励。
四、情景导入
1.利用生动的故事、图片等手段，创造引人入胜的情景，激发幼儿兴趣。
2.结合幼儿的生活经验，设计相关情景，使幼儿更容易理解生活，是否能够引发幼儿的兴趣和思考。
2.教学过程中，语言表达是否清晰、生动，是否能够吸引幼儿的注意力。
2024年幼儿园科学活动《乌鸦喝水》中班教案
2024年幼儿园科学活动《乌鸦喝水》中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学活动教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《乌鸦喝水》。
该章节详细介绍了乌鸦喝水的故事背景，以及故事中所蕴含的物理原理——浮力原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解浮力原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、善于发现的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力原理。
2. 教学重点：通过故事和实验，让幼儿感受浮力原理在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、实验器材（玻璃瓶、石头、水、尺子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中的问题，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）结合故事，向幼儿解释浮力原理，并通过实验进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
5. 创意制作（10分钟）让幼儿利用学具，制作与浮力相关的创意作品。
六、板书设计1. 乌鸦喝水故事梗概2. 浮力原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
3. 实验步骤及结果4. 浮力在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的浮力现象，并记录下来。
2. 答案：例如，船只在水面上行驶，游泳圈能让人浮在水面上等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对浮力原理有了基本的了解，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭、社区等环境中，继续探索浮力原理在生活中的应用，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解浮力原理。
2. 实验操作：幼儿在实验过程中的参与度和操作准确性。
3. 作业设计：家庭作业的实践性和亲子互动性。
幼儿园中班科学优质教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学优质教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，具体内容为《乌鸦喝水》。
通过讲述乌鸦利用石子使水位上升，从而喝到水情景，让幼儿解浮力原理和水位移现象。
二、教学目标1. 让幼儿解浮力原理，知道物体在水中会受到浮力作用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解浮力原理和水位移现象。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，观察和体验乌鸦喝水情景。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事图片、实验器材（瓶子、石子、水等）。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述乌鸦喝水故事，引导幼儿关注故事中乌鸦如何解决问题。
2. 例题讲解：（1）向幼儿展示实验器材，讲解实验步骤。
（2）演示实验过程，让幼儿观察水位变化。
（3）引导幼儿讨论：为什乌鸦要把石子放进瓶子里？石子放进瓶子里后，水为什会上升？3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实验操作，观察水位变化。
4. 知识拓展：（1）让幼儿思考：还有哪些方法可以帮助乌鸦喝到水？（2）引导幼儿讨论：浮力在生活中应用。
六、板书设计1. 板书故事《乌鸦喝水》。
2. 简笔画乌鸦、瓶子、石子，标注浮力原理。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述乌鸦喝水故事和实验过程，并和家长一起思考：还有哪些方法可以帮助乌鸦喝到水？2. 答案：幼儿和家长可以讨论出多种方法，如：用吸管、把瓶子倾斜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和实验，让幼儿解浮力原理和水位移现象。
在实验过程中，幼儿积极参与，观察和思考，达到教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索浮力在生活中应用，如制作简易浮力玩具，让幼儿进一步理解浮力原理。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察和发现科学现象，培养他们科学素养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
科学《乌鸦喝水》教案8篇
科学《乌鸦喝水》教案8篇教案的编写要考虑学生的学习能力和兴趣，提供符合他们需求的教学资源和教学方法，写教案有助于教师提前预测可能出现的问题和困难，以便及时采取措施解决，以下是网作者精心为您推荐的科学《乌鸦喝水》教案8篇，供大家参考。
科学《乌鸦喝水》教案篇1活动目标：1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。
3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。
活动准备：集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。
活动过程：一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。
1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。
小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。
（一）第一次实验：分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。
4、交流思考：影响水位上升的因素。
小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。
（二）第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水？1、提出问题，引发思考：用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水？2、操作验证，交流讨论：继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。
这是为什么呢？小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
2024年幼儿园中班科学教案设计乌鸦喝水
2024年幼儿园中班科学教案设计乌鸦喝水一、教学内容本教案选自《幼儿园科学活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“乌鸦喝水”一节。
通过该故事引导幼儿观察、思考并探究简单的物理现象，学习关于浮力和密度的初步知识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，并从中发现科学道理。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 帮助幼儿认识浮力和密度，提高科学素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解乌鸦喝水的故事中涉及的浮力和密度原理。
难点：如何让幼儿通过观察和动手操作，深入理解并掌握浮力和密度的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、实验器材（透明玻璃瓶、小石子、水、尺子等）。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中的科学现象。
提问：“为什么乌鸦要把小石子放进瓶子里？”2. 例题讲解（10分钟）演示实验：将小石子放入装有水的透明玻璃瓶中，观察水位的变化。
解释浮力和密度原理，让幼儿理解乌鸦喝水的原因。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察并记录实验结果。
引导幼儿用尺子测量水位变化，用画笔记录。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事乌鸦喝水2. 实验步骤：放石子、观察水位、记录数据3. 科学原理：浮力、密度七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个浮力实验，记录实验过程和结果。
2. 拓展延伸：观察生活中的浮力现象，如：为什么有些物体能浮在水面上，有些物体却沉入水底？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣和需求，设计更多关于浮力和密度的实践活动，让幼儿在探究中不断成长。
同时，鼓励家长参与，提高家庭科学教育氛围。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的方式4. 例题讲解的深度和易懂性5. 随堂练习的互动性和实践性6. 板书设计的清晰度和逻辑性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过故事和实验，理解和掌握浮力和密度的基本概念。
中班科学活动乌鸦喝水教案【含教学反思】
中班科学活动乌鸦喝水教案【含教学反思】1. 教学背景本次教学针对的是一群五六岁的中班幼儿，教学内容为科学探究。
在幼儿园的教育中，科学教育是非常重要的部分之一。
通过科学探究，幼儿可以掌握一定的科学知识和思维能力。
为此，我们选择了“乌鸦喝水”这个话题进行教学。
2. 教学目标2.1 知识目标1.了解乌鸦的喝水方式；2.探究乌鸦的喝水方式与儿童喝水方式的不同；3.探究乌鸦的喝水方式与水的物理特性的关系。
2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和描述能力；2.培养幼儿的动手能力和实验精神；3.培养幼儿的科学思维能力。
3. 教学过程3.1 导入（10分钟）我们可以先与幼儿围绕乌鸦这个话题进行游戏，例如“乌鸦叫”、“乌鸦飞来飞去”等。
然后，呈现乌鸦喝水的短视频，引导幼儿观看并发现问题。
3.2 实验（30分钟）3.2.1 实验1：儿童喝水的方式要求：每位幼儿轮流用吸管喝水，观察自己喝水的方式。
3.2.2 实验2：乌鸦喝水的方式准备：杯、吸管、水、模型鸟。
步骤：1.把一杯水倒在桌上，让幼儿通过吸管喝水，并观察自己的喝水方式。
2.展示乌鸦喝水的录像，在幼儿观看的同时，老师可以指导幼儿动手操作模型鸟，让幼儿亲身体验乌鸦的喝水方式。
3.3 教学延伸（20分钟）通过实验2，幼儿发现乌鸦使用下嘴法喝水，而自己使用的是吸管法。
这可以引导幼儿探究两种喝水方式的原理。
3.3.1 实验3：下嘴法喝水准备：杯、水。
步骤：1.把一杯水倒在桌子上。
2.邀请幼儿参与实验，在老师的指导下，使用下嘴法试着喝水。
3.3.2 实验4：吸管法喝水准备：杯、吸管、水。
步骤：1.把一杯水倒在桌子上。
2.邀请幼儿参与实验，在老师的指导下，使用吸管试着喝水。
3.4 总结反馈（10分钟）通过实验，幼儿理解和掌握了乌鸦的喝水方式以及各种喝水方式的原理。
让幼儿自由表达感受，并根据表述和实验中的表现进行评价。
4. 教学反思本次教学通过一系列实验，使幼儿在与乌鸦的亲身接触中，发现并理解了乌鸦与人类喝水的不同方式之间的差异。
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》第四章第一节，详细内容为《乌鸦喝水》的故事。
通过故事让幼儿了解乌鸦的聪明才智，教育幼儿遇到问题要善于思考，勇于尝试。
二、教学目标1. 让幼儿理解《乌鸦喝水》的故事内容，感受故事的寓意。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 教育幼儿学会合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的因果关系，明白乌鸦为什么能喝到水。
重点：通过故事让幼儿学会思考，培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、小石子、瓶子、水。
2. 学具：画纸、彩笔、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示乌鸦喝水的故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解乌鸦为什么能喝到水。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿回答故事中的因果关系。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
4. 故事寓意讲解（5分钟）教师引导幼儿思考故事给我们的启示，教育幼儿学会合作、勇于尝试。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：（1）故事情节（2）故事寓意（3）课堂重点：思考、合作、尝试七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅《乌鸦喝水》的故事插图。
（2）回家后，向家长复述故事内容，并说明故事给我们的启示。
2. 答案：（1）故事插图：乌鸦、瓶子、小石子、水。
（2）故事启示：遇到问题要善于思考、勇于尝试，学会合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《乌鸦喝水》让幼儿学会了思考、合作和尝试，达到了教学目标。
但在课堂实践中，部分幼儿对故事的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展“遇到问题怎么办”的主题活动，引导幼儿学会独立思考、解决问题。
（2）组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的表达能力和团队协作能力。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《乌鸦喝水》。
内容主要包括：通过故事《乌鸦喝水》引入，引导幼儿观察、思考、探索，理解物体浮力原理及水的表面张力，培养幼儿科学探索的兴趣和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道乌鸦喝水的故事内容，理解物体浮力原理及水的表面张力。
2. 能够通过观察、思考、动手操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解物体浮力原理及水的表面张力。
难点：引导幼儿通过观察、思考、动手操作，解决问题，并表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事挂图、实验器材（石头、瓶子、水、小石子等）。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。
2. 讲解：介绍物体浮力原理及水的表面张力，并通过实验演示。
3. 实践操作：a. 分组讨论：每组幼儿讨论如何帮助乌鸦喝到水。
b. 动手操作：每组幼儿根据讨论结果，进行实验操作。
c. 记录结果：每组幼儿将实验结果记录在记录表上。
a. 各组幼儿分享实验结果，教师引导幼儿分析实验现象。
5. 随堂练习：让幼儿在纸上画出乌鸦喝水的场景，并标注物体浮力原理和水的表面张力。
六、板书设计1. 乌鸦喝水故事挂图2. 物体浮力原理及水的表面张力示意图3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起讨论乌鸦还有哪些方法可以喝到水，并将讨论结果记录下来。
2. 答案：示例：乌鸦可以用吸管、勺子等工具喝水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了物体浮力原理及水的表面张力，培养了幼儿的观察、思考、动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度，并对教学内容进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他生活中的科学现象。
中班科学教案及教学反思《乌鸦喝水》
中班科学优秀教案及教学反思《乌鸦喝水》一、教学目标1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解乌鸦用石子填瓶子的方法喝到水的过程。
2. 学会用石子、积木等物品进行探索，发现填满瓶子能使水升高的原理。
3. 培养观察、思考、动手操作的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：了解乌鸦喝水的故事，学会用石子填瓶子的方法。
难点：发现填满瓶子能使水升高的原理。
三、教学准备1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 石子、积木等物品3. 瓶子、水、彩笔等工具四、教学过程1. 导入：讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦用石子填瓶子的过程。
2. 探索：分发物品，让幼儿尝试用石子、积木等物品填满瓶子，观察水位的变化。
3. 发现：讨论填满瓶子能使水升高的原因，引导幼儿总结规律。
4. 操作：让幼儿自己动手尝试，用石子、积木等物品填满瓶子，感受水位上升的过程。
5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的方法，明白填满瓶子能使水升高的原理。
五、教学反思1. 教学效果：通过故事和实践活动，幼儿能理解乌鸦喝水的过程，学会用石子填瓶子的方法，发现填满瓶子能使水升高的原理。
2. 教学改进：在活动中，注意观察幼儿的操作情况，针对幼儿的个体差异进行指导，让每个幼儿都能理解和掌握填满瓶子能使水升高的原理。
3. 教学延伸：家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，鼓励幼儿在家中尝试用石子、积木等物品填满瓶子，提高幼儿的实践能力。
六、教学活动设计1. 活动名称：《乌鸦喝水》科学实验2. 活动时间：25分钟3. 活动地点：教室4. 活动材料：乌鸦手偶、小瓶子、水、石子、积木5. 活动过程：a. 讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦用石子填瓶子的过程。
b. 分发材料，让幼儿尝试用石子、积木等物品填满小瓶子，观察水位的变化。
c. 讨论填满小瓶子能使水升高的原因，引导幼儿总结规律。
d. 让幼儿自己动手尝试，用石子、积木等物品填满小瓶子，感受水位上升的过程。
e. 总结乌鸦喝水的方法，明白填满瓶子能使水升高的原理。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《乌鸦喝水》。
通过讲述乌鸦用智慧喝到水的故事，引导幼儿观察、思考、实践，探索物体浮力原理，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 知道故事《乌鸦喝水》的内容，理解乌鸦是如何用智慧喝到水的。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解物体浮力原理，培养幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿动手操作、观察思考的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体浮力原理。
重点：通过故事和实验，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦玩具、玻璃瓶、石子、水、多媒体课件。
2. 学具：每组一个玻璃瓶、石子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦是如何用智慧喝到水的。
（2）讨论：乌鸦为什么要把石子放进瓶子里？2. 例题讲解（1）展示乌鸦玩具、玻璃瓶、石子等，让幼儿观察并思考：为什么放石子后，乌鸦就能喝到水了呢？（2）讲解物体浮力原理，让幼儿明白石子放进瓶子里，水位上升，乌鸦就能喝到水了。
3. 随堂练习（1）分组实验：每组幼儿按照老师的要求，将石子放入玻璃瓶中，观察水位变化。
（2）讨论：石子的加入对水位有什么影响？（2）讨论：除了石子，还有哪些物体可以放在瓶子里使水位上升？六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 内容：（1）故事：《乌鸦喝水》（2）物体浮力原理七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的浮力现象，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实验，让幼儿了解了物体浮力原理，培养了幼儿的观察、思考和动手能力。
但在实验过程中，要注意引导幼儿观察水位变化，避免实验现象不明显。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探讨浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等。
同时，让幼儿尝试用其他物体进行实验，观察浮力现象。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引导幼儿观察、思考、探索，理解体积和密度的概念，以及物与物之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解故事中蕴含的科学道理。
2. 培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解体积和密度的概念，以及故事中乌鸦如何通过添加小石子使水位上升的原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、实验器材（瓶子、小石子、水等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中乌鸦遇到的问题，以及如何解决问题。
2. 讲解：教师通过实验演示，让幼儿观察添加小石子后水位的变化，引导幼儿思考原因。
3. 实践：幼儿分组进行实验，亲自动手操作，观察、记录水位变化，并讨论原因。
5. 表达：幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作实验报告，分享自己的观察和发现。
6. 评价：教师对幼儿的制作和分享进行评价，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行乌鸦喝水实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能因添加的石子大小、数量等因素而有所不同，但原理相同，即添加的石子占据了一定的体积，使水位上升。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验过程中的观察、思考、探索情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如浮力、光的反射等，激发幼儿对科学的兴趣。
组织相关主题活动，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
通过本节课的教学，使幼儿在愉快的氛围中掌握科学知识，培养幼儿的观察、思考、探索能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
2024年中班科学活动乌鸦喝水教案
2024年中班科学活动乌鸦喝水教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“乌鸦喝水”的故事。
详细内容包括：引导幼儿了解乌鸦喝水的故事，通过故事引出浮力、水位上升等科学现象，让幼儿初步感知物体浮沉的条件。
二、教学目标1. 知道乌鸦喝水的故事，了解故事中涉及的简单科学原理。
2. 能够观察、描述物体浮沉现象，并进行简单的推理。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体浮沉的条件。
教学重点：观察、描述物体浮沉现象，培养幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备教具：乌鸦喝水故事图片、实验器材（瓶子、石头、水、小船等）、教学课件。
学具：每组一套实验器材，记录表、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述乌鸦喝水的故事，引起幼儿兴趣，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。
2. 讲解：结合故事，讲解浮力、水位上升等科学原理，让幼儿初步感知物体浮沉的条件。
3. 实践操作：a. 分组进行实验，观察物体浮沉现象。
b. 引导幼儿记录实验结果，用画笔在记录表上画出物体浮沉的情况。
4. 例题讲解：通过讲解乌鸦喝水问题，让幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，如何使沉入水底的物体浮起来，并进行实际操作。
六、板书设计1. 乌鸦喝水故事图片2. 物体浮沉条件3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：思考生活中还有哪些物体可以浮在水面上，哪些物体会沉入水底。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验等方式，让幼儿初步了解了物体浮沉的条件。
在教学过程中，注意引导幼儿观察、描述实验现象，培养幼儿的合作意识。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中与父母一起寻找生活中的浮沉现象，并进行记录，提高幼儿的观察力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解：如何将乌鸦喝水的故事与科学原理相结合，使幼儿易于理解。
2. 实践操作中幼儿的参与度：如何确保每个幼儿都能积极参与实验，观察和记录实验结果。
中班乌鸦喝水教案
中班乌鸦喝水教案中班乌鸦喝水教案(通用7篇)中班乌鸦喝水教案1教材分析：《乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程。
本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过稈中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问題不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。
活动目标：1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系，2.尝试用“猜想记录——探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密。
3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信。
活动准备：1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件。
2.沙盘背景，木偶乌鸦1 个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干。
活动建议：一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容。
在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水。
二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。
1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水。
2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证。
鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果。
三、引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密。
提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料？小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水。
四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣。
1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法。
2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想。
例如:让瓶子倾斜，水会离瓶口更近; 用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里。
附：乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引出浮力原理及水位变化的科学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解故事中蕴含的科学道理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解乌鸦喝水的故事中涉及的浮力原理及水位变化。
重点：让幼儿通过实践操作，观察水位变化，理解故事中的科学道理。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、实验器材（玻璃瓶、石子、水、乌鸦玩具等）。
2. 学具：每组一个玻璃瓶、石子、水、乌鸦玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节。
2. 例题讲解：（1）教师提问：“为什么乌鸦要把石子放进瓶子里？”引导幼儿思考。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水位变化，解释浮力原理。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组进行实验操作，观察水位变化。
（2）每组派代表分享实验成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 乌鸦喝水的故事情节。
2. 浮力原理及水位变化示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起讨论，还有哪些生活中的现象可以用浮力原理来解释。
2. 答案：例如：船只为什么能浮在水面上；游泳圈为什么能让人浮起来等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
但在实验操作环节，部分幼儿对实验器材的操作还不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的探索欲望。
组织家长参与科学活动，增进亲子关系，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实验操作环节的组织与指导。
3. 作业设计的生活化与亲子互动。
4. 课后反思与拓展延伸的实践性。
中班科学公开课教案《乌鸦喝水》附反思
中班科学公开课教案《乌鸦喝水》附反思一、教学目标1.了解乌鸦喝水的故事，理解乌鸦通过扔石头让水位上升，从而喝到水的过程。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的过程，培养动手操作能力。
2.教学难点：引导幼儿发现乌鸦喝水的方法，并尝试用不同材料进行实验。
三、教学准备1.故事课件：乌鸦喝水的故事2.实验材料：石头、玻璃瓶、水、小木棍、海绵等3.记录表、画笔四、教学过程（一）导入1.教师出示乌鸦玩偶，引发幼儿兴趣。
2.提问：小朋友们，你们知道乌鸦吗？它是什么样子的？（二）故事讲述1.教师讲述《乌鸦喝水》的故事。
2.讲述过程中，引导幼儿关注乌鸦喝水的过程和方法。
（三）讨论1.教师提问：乌鸦为什么能喝到水？它是怎么做到的？2.幼儿分组讨论，发表自己的看法。
（四）实验操作1.教师出示实验材料，讲解实验步骤。
2.幼儿分组进行实验，观察水位的变化。
3.实验过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同材料。
1.教师邀请幼儿分享实验结果。
3.教师提出问题：你们在实验中遇到了什么问题？是怎么解决的？（六）延伸活动1.教师出示其他动物的图片，引导幼儿思考：如果其他动物遇到类似的问题，它们会怎么办？2.幼儿自由发挥，讲述自己的故事。
五、教学反思1.故事讲述：在讲述故事时，我注重了语言表达的生动性和形象性，使幼儿能够更好地理解故事内容。
同时，我引导幼儿关注乌鸦喝水的过程和方法，为后续的讨论和实验操作打下基础。
2.讨论环节：幼儿在讨论环节积极参与，表达自己的看法。
通过讨论，他们能够更好地理解乌鸦喝水的方法，并激发了对实验的兴趣。
3.实验操作：幼儿在实验过程中表现出较高的动手能力和观察力。
他们尝试了不同材料，发现水位上升的规律。
在实验中，幼儿相互合作，共同解决问题，培养了团队精神。
5.延伸活动：延伸活动让幼儿充分发挥想象力，讲述了其他动物解决问题的故事。
乌鸦喝水科学课教案8篇
乌鸦喝水科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙数学》第四章第二节，详细内容为“乌鸦喝水”。
通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿理解容积和密度的概念，学会简单逻辑推理。
二、教学目标1. 知道故事《乌鸦喝水》的主要情节，理解容积和密度的概念。
2. 能够通过观察和思考，进行简单的逻辑推理。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解容积和密度的概念，进行简单逻辑推理。
重点：通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿观察、思考和合作，培养他们的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、石子、瓶子、水、多媒体设备。
2. 学具：石子、瓶子、水、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用故事图片，讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何通过放置石子使水位上升的。
2. 例题讲解：（1）展示一个空瓶子和一些石子，向瓶子里加水，让幼儿观察瓶子里的水位变化。
（2）提出问题：为什么乌鸦要把石子放进瓶子里？石子放进瓶子里后，为什么水位会上升？3. 随堂练习：将幼儿分成小组，每组发一个空瓶子和一些石子，让幼儿通过实践，观察石子放入瓶子后水位的变化。
4. 知识拓展：引导幼儿思考：除了石子，还有哪些物品可以放入瓶子，使水位上升？通过本节课的学习，让幼儿理解容积和密度的概念，学会通过观察和思考解决问题。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 容积：物体占据空间的大小密度：物体单位体积的质量3. 乌鸦通过放置石子，使水位上升七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里的瓶子，想办法让瓶子里的水位上升。
（2）与家长分享今天学到的故事和知识。
2. 答案：（1）可以尝试放入不同的物品，如石子、沙子、海绵等，观察水位变化。
（2）与家长分享故事《乌鸦喝水》，讲述容积和密度的概念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿初步理解了容积和密度的概念，学会了观察和思考。
【幼儿教案】幼儿园中班科学《乌鸦喝水》教案设计
幼儿园中班科学《乌鸦喝水》教案设计一、教学目标：1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解故事中的科学道理。
2. 培养观察、思考和动手操作的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《乌鸦喝水》的内容理解。
2. 科学实验：探究水的溶解原理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的理解，科学实验的操作与探究。
2. 教学难点：水的溶解原理的理解与应用。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 实验材料：小石子、水、透明容器。
五、教学过程：1. 引入：1.1 教师出示乌鸦图片，引导幼儿观察乌鸦的外形特点。
1.2 引导幼儿回忆已有知识，讨论乌鸦的生活习性。
2. 讲述故事《乌鸦喝水》：2.1 教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中的科学现象。
2.2 引导幼儿思考：乌鸦为什么能喝到水？3. 科学实验：探究水的溶解原理3.1 教师演示实验，引导幼儿观察实验现象。
3.2 引导幼儿动手操作，进行实验。
3.3 教师讲解实验原理，引导幼儿理解水的溶解原理。
4. 总结与拓展：4.1 教师引导幼儿总结故事中的科学道理。
4.2 引导幼儿思考：生活中还有哪些类似的科学现象？4.3 邀请幼儿分享自己的发现，激发对科学的兴趣。
5. 课后作业：5.1 家长协助幼儿完成实验：在家中尝试用不同物品探究水的溶解原理。
5.2 家长引导幼儿观察生活中的科学现象，与幼儿一起探讨。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够回答乌鸦为什么能喝到水的问题。
2. 评估幼儿在实验操作中的参与度，观察他们是否能够按照指导进行实验。
3. 评价幼儿在课后作业中的表现，查看他们是否能够在家庭环境中应用所学知识。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的实验情况和家长的参与度。
2. 在课堂上展示幼儿的课后作业，鼓励幼儿分享自己的观察和发现。
3. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和建议，鼓励他们在下次课程中继续努力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行科学实验，增进家庭与学校的互动。
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中班科学：乌鸦喝水
活动目标：
1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
2、培养幼儿多维思考的习惯。
活动准备：
教具：瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。
辅助材料：筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。
重难点目标：
能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
活动过程：
一、设疑，激发探索爱好。
1、出示一只乌鸦。
师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？（幼儿回
答：乌鸦）今天乌鸦碰到一个难题。
你们愿意帮它吗？
2、情景讲述：在一个炎热的夏天，大地到处是干旱。
地里的庄稼都枯死了。
一只小乌鸦口渴了，好不容易找到一瓶水，可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。
小乌鸦喝不到水，心里真是着急呀！你们谁愿意来帮帮它？
3、小朋友，你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水？（幼儿讨论）
二、幼儿操作，解决问题。
1、提出要求：老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。
不过老师有要求，你们仔细听了。
第一个要求：瓶子不能动。
第二个要求：每一种材料都要去试一试。
请小朋友都动动小脑筋，看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。
2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿大胆探索（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索让乌鸦喝水的办法。
）
三、幼儿讨论，经验分享。
1、幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌鸦喝水的，使其体验成功的乐趣。
师：刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的？
2、教师总结
、吸的办法：海绵、针筒、吸管
（2）、填充的办法：弹珠
（3）、吊的办法：笔盖
（4）舀的办法：笔帽
四：结束活动
师：今天小朋友们帮助小乌鸦喝到水，小乌鸦很感谢你们，有一份礼物请刘老师送给你们，来领吧。
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